人教版三年级上册数学6 多位数乘一位数用估算解决问题（课件）(共14张PPT)

(共14张PPT)
人教版三年级上第六单元《多位数乘一位数》
用估算解决问题
限载：55人
租这辆大巴车够这些学生坐吗？
去参观科技馆咯！我们班去了29人。
我们班去了17人。
创设情境 激活估算经验
1
门票8元/人
老师要给我们班的29人买票
大约要多少钱呢？
自主探究 迁移估算方法
2
把29看成30，30×8＝240（元），29×8大约是240（元）
自主探究 迁移估算方法
2
说说你们的想法
把8看成10，29×10＝290（元），29×8大约是290（元）
把29看成30，把8看成10，30×10＝300（元），29×8大约是300（元）
29×8≈240（元）
约等号
…
问题二：探究240元够吗？
29×8＝232（元）；232＜240，答：240元够。
（精算）
把29看成30，
30×8＝240（元），29×8＜240（元），答：240元够。
（估算）
往大都够，所以一定够。
要求：自主探究，记录想法，组内交流
自主探究 迁移估算方法
2
交流对比精算、估算两种方法
精准、但计算慢
（精算）
比较快做出判断，对思维有一定的挑战。
（估算）
自主探究 迁移估算方法
2
引导比较 突显策略选取
3
问题三：三、四年级一共去了92人，700元钱够吗？
92＞90
90×8＝720（元）
92×8＞720（元）
答：700元不够。
往小估了，实际需要的钱都比700元多，所以不够。
问题三：92人，800元钱够吗？
92 ＞90
90×8＝720（元）
92×8＞720（元）
答：800元钱够。
92 ＜100
100×8＝800（元）
92×8＜800（元）
答：800元钱够。
方法一是不严谨的，92×8＞720，不能保证没有超过800，往小估够，是不一定够的，所以要调整成往大估，将92估成100。
引导比较 突出策略选取
3
这两种做法可行吗？
往大估都够，就一定够
往小估不够，就一定不够
往小估够，不一定够，要调整成往大估
小结：
1、探究240元够吗？
2、92人，700元钱够吗？
3、92人，800元钱够吗？
29＜30，
30×8＝240（元）
29×8＜240（元）
答：240元够。
92＜90
90×8＝720（元）
92×8＞720（元）
答：700元不够。
92 ＜100
100×8＝800（元）
92×8＜800（元）
答：800元钱够。
巩固练习 强化估算意识
4
1、快速判断
逐一出示下面各题：
（1）每本练习本7本，老师想买41本，可身边只有280元，够吗？
（2）一箱牛奶68元，买5箱这样的牛奶，带350元够吗？
巩固练习 强化估算意识
4
2、打字问题。
题目：一篇文章有800多个字。李叔叔每分钟可以打90～100个字，8分钟能打完吗？ 能（ ） 不能（ ）
3、买火车票问题。
A地到B地三种不同火车的票价如下表：
普通列车 特快列车 动车
每张198元 每张296元 每张406元
□ □ □
老师买了3张同样价格的火车票，付给售票员900元。老师买的是哪一种火车票呢？
巩固练习 强化估算意识
4
通过这节课的学习，我学会了……
总结回顾 内化估算策略
5
再见！