Unit2 I'll help to clean up the city parksSectionA&B 教案（表格式） 人教版八年级下册

Unit2 I'll help to cleanup the city parks.
单元设计
单元主题意义 项目 内容：志愿服务与公共服务
主题意义： 人与社会 交往 情感 态度
内容：做人与做事
育人价值 培养学生关注他人、社会，利用自己的特长为他人、社会做贡献的责任意识
教材分析 本单元围绕着“志愿服务以及慈善活动”展开，能向别人提供帮助的建议。能分辨动词不定式在句中作宾语、宾补和状语时的作用和意义:能使用情态动词could表达建议。学生能够运用所学目标语言对志愿工作进行评价和思考。通过动物协会的志愿者服务的学习，让学生学会关爱动物，关爱社会，增强社会使命感。明白“我为人人，人人为我”的道理。共6个课时。Section A部分：1a-1c活动旨在呈现、学习不同援助方式的英语表述，为词汇输入阶段。1.听懂含有 cheer, volunteer, sign, notice, clean up, cheer up, give out, come up with, put off, hand out, call up 等词汇的听力材料。2.听懂“帮助别人参与社会公益”的相关话题及文章，并尝试运用I hope to.../ I want to.../I'd like to…句式向别人提供帮助，初步了解You could…句式提出帮助他人的建议。2a-2c活动通过听、说练习此前所学的词汇表述，并在听说训练过程中体会动词不定式和短语动词的用法2d对话为Tom向Helen讲述自己在敬老院的志愿者经历以及自己的感受。活动通过听、说练习此前所学的词汇表述，并在听说训练过程中体会动词不定式和短语动词的用法。3a-3c部分为阅读技能训练及语言学习的综合训练，所选课文描写两位中学生参加志愿服务以及各自对志愿服务的观点、看法。为后续的语法总结归纳做好铺垫。4a-4c“语法聚焦”部分传递出三个层面的多样化内容:1. Could表达建议的语气。2.相关短语动词的学习及运用。3.动词不定式。帮助学生建立动词不定式的结构意识以及不定式用作宾语和状语，尤其是用作宾语时与谓语动词的搭配模式。Section B部分：1a-1e活动侧重于短语动词的学习和听说技能的训练。1a-1b活动不仅输入了新的短语动词，还通过比较句意相同的句子来训练学生的推理能力，让他们读懂 新词汇并能运用已知的英语语言来解释新词汇。1c-1d活动的目的在于让学生通过听来获取信息，并在此基础上进行信息加工，完成le的语言输出活动。2a-2e部分是阅读教学部分。2a为读前热身活动，活动目的在于激活学生思维，诱发学生的阅读欲望及学生脑海中的图式。活动2b要求学生快速浏览文章并回答问题；活动2c侧重阅读策略及语言细节的挖掘；活动2d侧重文章的细节理解；2e则是典型的读后活动，要求学生根据课文引申出的话题，结合已有的背景知识发表自己的观点。在本单元阅读教学过程中，教师应注意突出词性对词义的影响，引导学生尝试利用词性推导词义。3a-3b部分是本单元的写作部分，要求学生结合自身特点，思考并尝试参与到志愿者行动中，随后完成一篇成为志愿者的自荐信。这两项活动是连贯的写作训练，活动3a旨在激活学生思路，为后续的写作提供更加丰富的线索和思维空间；活动3b则旨在训练学生利 用信息构建自己的语篇，发展书面表达的能力。
学情分析 对于“援助与关爱”话题，学生的词汇有限，生活经验也不多，教师应尽可能多地给学生提供较熟悉的素材，如，冬奥会志愿者，志愿者活动等的相关素材，贴近学生的生活实际，他们就能更好的融入课堂。在学习的同时，创造一些实践机会，让学生有机会去体会志愿者的工作、有机会能帮助有需要的人或做些社会公益活动，让学生真正去“用英语做事情”，学生一定会乐在其中。通过听说读写看反复操练知识点，学会将所学的语言运用到真实的交际生活中。通过听读输入和说写输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。
单元教学目标 知识目标： Section A：重点单词：cheer，volunteer，sign，notice，lonely，several，strong，feeling，satisfaction，joy，owner，journey，raise，alone 重点短语：help to do sth.，clean up，cheer up，give out，make a plan，come up with，put up，put off，hand out，call up，used to，care for，at the age of，decide to do sth.，try out，come true 重点句子：1.You could help to clean up the city parks. 2．We need to come up with a plan for the City Park Clean Up Day. 3．They told me stories about the past and how things used to be. 4．We should listen to them and care for them. 5．Last year，she decided to try out for a volunteer after school reading program. 6．Volunteering here is a dream come true for me. 7．You could ask hospitals to let you visit the kids and cheer them up. Section B 重点单词：repair，fix，broken，wheel，letter，Miss，disabled，blind，deaf，imagine，difficulty，open，door，carry，train，excited，training，kindness，clever，understand，change，interest，sir，madam 重点短语：ran out of，take after，give away，fix up，be similar to，thanks for doing sth.，set up，make a difference，help sb.out，because of，be strong in，in one’s free time，work out 重点句子1.I’d like to thank you for giving money to Animal Helpers. 2．I’m sure you know that this group was set up to help disabled people like me. 3．You helped to make it possible for me to have Lucky. 4．Lucky makes a big difference to my life. 5．Most people would never think about this，but many people have these difficulties. 6．I love animals and I was excited about the idea of having a dog. 7．Last week，Jimmy，the Bike Boy ran out of money to buy old bikes. 语法目标：让学生掌握动词不定式“to＋动词原形”和动词短语的构成 技能目标：让学生能够正确地表达提供帮助 写作目标：让学生学会写关于参加志愿活动的短文 情感目标：让学生学会怎么去帮助他人，明白助人为乐的重要性并传承和发扬这一品质
单元 重点 难点 掌握重点词汇、常用表达及句型，能听懂所学的目标语言并用其谈论怎样提供帮助。 2.在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读。掌握动词不定式的用法和功能； 3.熟练辨析常见短语动词，掌握其用法掌握重点词汇、常用表达及句型。 4.在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读。能够综合运用所掌握的目标语言和知识来完成一篇志愿者应征信的书写任务。
课题 Unit2 I'll help to cleanup the city parks. Section A(1a－2d)
编写 时间 年 月 日 执行 时间 年 月 日 第 节 总序：第 节
教学目标： 【知识与技能】：掌握单词：cheer v．欢呼，喝彩volunteer v．义务做；自愿做n．志愿者 sign n．标志；信号notice n．通知；通告；注意v．注意到；意识到lonely adj.孤独的，寂寞的 重点短语：help to do sth.帮助做某事clean up 打扫(或清除)干净cheer up (使)变得更高兴；振奋起来give out 分发；散发make a plan 制定计划come up with 提出；想出put off 推迟 put up 张贴hand out 分发call up 打电话给(某人)；征召used to 曾经……；过去…… care for 照顾；非常喜欢 重点句子：1.You could help to clean up the city parks.你可以帮忙打扫城市公园。 2．We need to come up with a plan for the City Park Clean Up Day.我们需要为“城市公园清洁日”想出一个计划。 3．They told me stories about the past and how things used to be.他们给我讲了关于过去的故事以及事物曾经的样子。 4．Yeah，a lot of old people are lonely.是的，许多老年人很寂寞。 5．We should listen to them and care for them.我们应该倾听并关心他们。 【过程与方法】 1. 小组合作，学会合作学习。2. 自主学习，合作发现。 【情感、态度与价值观】 1. 在授课过程中渗透成人达己，助人为乐收获快乐的情感目标，使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德。 2. 培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。
【教学重点】：掌握重点单词和短语的用法；学会提供帮助的基本句型。 【教学难点】：学会提供帮助的基本句型。
教学方法：讲授法、演示法、任务型教学法
教学手段：图片、多媒体等
教学步骤 备注
自主学习 根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。 1．The girl could visit the sick kids in the hospital to cheer/t /them up.欢呼；喝彩 2．The girl could volunteer / v l n’t / in an after school study program to teach kids.自愿做 3．We could put up some signs/sa nz/to remind people who pass by.标志；信号 4．Let’s make some notices/’n t siz/，too.通知；通告 5．A lot of people are lonely /’l nli/nowadays.孤独的 教学过程 环节1　新课导入 T：Boys and girls，we should do something for other people when possible.What can you volunteer to help (Let the students to discuss it.Then ask some students to share their answers.) S1：I can visit the sick kids in the hospital to cheer them up. S2：I’d like to clean up the city parks. ... 设计意图：通过师生之间的对话自然地引入新话题。 环节2　学习1a－1c 1．让学生观察1a中的图片，并写出自己可以做哪些图中的事情来帮助别人；教师帮助学生核对答案。 2．学生结对讨论其他可以帮助他人的方式。教师邀请两三组同学在课堂上给大家分享，然后予以点评。 3．让学生浏览1b的题干及句子，为听力练习做好准备。 4．播放录音，学生完成1b的练习。 5．再次播放录音，学生跟读录音，整体感知，同时核对答案。 6．让学生朗读1a图片上的对话，然后以该对话为例，就1b中的信息进行对话练习。 7．让学生就自身的实际情况结对进行对话练习，讨论各自希望做的志愿活动。老师挑选两三组学生当堂表演对话。 设计意图：通过1a的练习，帮助学生学习一些常见的日常活动的表达；通过听力及对话练习，让学生能够初步了解和学习如何表达为他人提供帮助。 环节3　学习2a－2d 1．让学生朗读2a的题干，理解题干大意并观察5张图片，预测听力内容，为听力练习做好准备。 2．播放录音，完成2a的练习，教师核对答案。 3．再次播放录音，完成2b的练习。教师随机邀请两名同学展示自己的答案，再进行核对。 4．让学生两人一组，朗读2c的对话，然后就2a和2b的信息进行对话练习。老师挑选两三组学生当堂表演对话。 5．让学生朗读2d的对话，掌握其大意，并标记出其中的生词、重点短语及难句，老师对其进行讲解。 6．播放录音，让学生听并小声跟读，然后将学生分为两人一组进行练习，分角色表演对话。教师挑选两三组学生当堂表演对话。 7．要点点拨。 (1)They told me stories about the past and how things used to be. used to be过去……，曾经……(样子或状态)。其否定形式有两种，一种是didn’t use to be，另一种是used not to be＝usedn’t to be。例：He used to be a teacher.他过去是一位老师。→He didn’t use to be/usedn’t to be a teacher.他过去不是一位老师。 (2)Yeah，a lot of old people are lonely. lonely adj.寂寞的；荒凉的。它在句中常作表语或定语。它指人的心理状态时意为“寂寞的”；指地点时意为“荒凉的，无人居住的”。 8．学以致用。(单项选择) (A)(1)I’ll never forget the town in which there ________ a clean river and many big tall trees.【吉林长春中考】 A．used to be B．used to have C．was used to being D．was used to having (C)(2)When you feel helpless and________，just remember you are not________ in the world because your friends are around you.【四川自贡中考】 A．alone；alone B．alone；lonely C．lonely；alone 设计意图：本环节通过由听到说的练习，引导学生进行初步的语言实践，鼓励学生大胆开口，学以致用，培养学生运用目标语言进行交际的能力。 作业 1. Preview the words and phrases of Section A 3a. 2. Take the conversation as an example, and write your own conversation.
板书设计： Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section A(1a－2d) You could help to clean up the city parks. We need to come up with a plan for the City Park Clean Up Day. They told me stories about the past and how things used to be. Yeah，a lot of old people are lonely. We should listen to them and care for them.
教学反思
课题 Unit2 I'll help to cleanup the city parks. Section A(3a－4c)
编写 时间 年 月 日 执行 时间 年 月 日 第 节 总序：第 节
教学目标： 知识与技能：1. 掌握重点词汇several pron.几个；数个；一些strong adj.强烈的；强壮的feeling n．感觉；感触satisfaction n．满足；满意joy n．高兴；愉快owner n．物主；主人journey n．(尤指长途)旅行；行程raise v．募集；征集alone adv.独自；单独 重点短语：at the age of 在……岁的时候decide to do sth.决定做某事try out 参加……选拔；试用come true 实现；应验 重点句子：1.Last year，she decided to try out for a volunteer after school reading program.去年，她决定参加一个课外阅读项目的志愿者选拔。 2.Volunteering here is a dream come true for me.在这里当志愿者对我来说是梦想成真。 3．You could ask hospitals to let you visit the kids and cheer them up.你可以向医院请求让你去看孩子们并让他们高兴起来。 2. 学生根据老师说的指导和问题的牵引，能够利用“时间轴”关注事件的先后顺序，抓住主要信息，理解全文。 【过程与方法】 阅读短文，能按要求找到相应的信息。 通过阅读提高学生们的阅读能力。 了解世界各地的学生们都进行哪些志愿活动。 【情感、态度与价值观】 使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。
【教学重点】 1. 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。 2. 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。 【教学难点】 1. 阅读短文，获得相关的信息的能力。2. 理解并运用所学的词汇及表达方式。
教学方法：任务型教学法，演示法
教学手段：图片、多媒体等
教学步骤
自主学习 一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。 1．John does exercise every day；he is very strong. 2．That man makes me have a strange feeling (感觉)． 3．Winning the race gives him great satisfaction(满足)． 4．Don’t go out alone at night.It’s dangerous. 5．The students are selling some old things that they won’t use anymore to raise money for poor children. 二、写出下列画线短语的汉语意思。 1．She could read by herself at the age of four.在……岁的时候 2．Mario loves animals and wants to be an animal doctor.兽医 3．She decided to try out for a volunteer after school reading program.参加……选拔；试用 4．Volunteering here is a dream come true for me.实现 5．I can do what I love to do and help others at the same time.同时 教学过程 环节1　新课导入 让学生听写以下短语，然后教师订正答案。(教师可邀请两名学生到黑板前听写) 打扫(或清除)干净________ (使)变得高兴；振奋起来________ 分发；散发________ 想出；提出(注意、计划、回答等)________ 推迟________ 分发________ 打电话给(某人)；征召________ 曾经……；过去……________ 照顾；非常喜欢________ 设计意图：温故知新，通过听写任务帮助学生记忆上堂课所学的短语，有利于知识间的衔接，便于老师循序渐进地开展教学。 环节2　学习 3a－3c 1．让学生朗读3a的文章，并回答问题：What do Mario and Mary volunteer to do 2．教师邀请两名同学来回答问题最后订正答案。 3．让学生再次阅读这篇文章，掌握文章大意，同时标记出不理解的单词、短语和句子，教师进行讲解。 4．教师播放3a中文章的录音，让学生进行跟读，整体感知。 5．让学生浏览3b中的两个问题，带着问题阅读课文，完成3b的任务。 6．教师随机抽两名学生分享自己的答案，并将其写在黑板上，教师最后订正答案。 7．让学生完成3c的练习，教师核对答案。 8．要点点拨。 (1)Last year，she decided to try out for a volunteer after school reading program. try out参加……的选拔。例：She is going to try out for the basketball team.她将参加篮球队的选拔。 (2)Volunteering here is a dream come true for me. 句中的volunteering是动名词，在句中作主语。单个动名词或动名词短语在句中作主语时，谓语动词用第三人称单数。例：Doing morning exercises is good for your health.做早操有益于你的健康。 9．学以致用。(根据汉语意思完成句子) (1)李明想参加象棋俱乐部的选拔。 Li Ming wants to try out for the chess club. (2)有规律的锻炼对身体有好处。 Regularly exercising is good for health. 设计意图：通过让学生阅读课文并完成练习，从而熟悉阅读技巧——精读和泛读；同时通过对单词、短语和句子的讲解，让学生更好地掌握知识点。 环节3　学习Grammar Focus－4c 1．让学生朗读Grammar Focus中的句子，并试着总结其中的语法规律。 2．教师向学生讲解Grammar Focus中的语法点。 3．让学生浏览4a方框中的短语，把握每个短语的含义，然后选择合适的补全句子。 4．教师邀请几名学生展示自己的答案，同时对句子进行翻译，教师核对答案并对学生翻译有误的地方予以指正。 5．让学生完成4b的练习，教师核对答案并讲解其中的重要语句，然后让学生再通读一遍短文。 6．让学生结合自己的观点，用动词不定式完成4c中的句子，然后邀请两名同学在班上分享，教师予以点评。 7．要点点拨。 (1)动词不定式 ①定义：动词不定式是由“to＋动词原形”构成(有时可以省略to)。它属于一种非谓语动词，在句中不能充当谓语，没有人称和数的变化。 ②动词不定式在句中的成分： a．作主语。 b．作宾语。动词不定式常放在determine、fail、hope、manage、offer、plan、prepare、pretend、promise、refuse、wish和would like等动词(词组)后作其宾语。 c．作状语。动词不定式作状语可表示目的、原因及结果等，其逻辑主语就是句子的主语，因此动词不定式作状语往往用主动形式。 d．作宾语补足语。a)某些动词在主动形式中时，后接动词不定式作宾语补足语，常见的有ask、consider、expect、tell、want、warn、wish、invite等。b)在feel(一感)、listen to/hear(二听)、let/make/have(三让)、look at/see/watch/notice(四看)等词(或词组)之后接省略to的不定式作宾语补足语，强调动作的完成过程。 (2)动词短语的构成 动词＋副词如果后面接代词作宾语，只能放在动词和副词之间；如果接名词作宾语，可以放在动词和副词之间，也可以放在副词的后面。常见的有：put up、call up、set up、fix up、look up、pick up、clean up、cheer up等。动词＋介词常见的有：look after、take after、care for、look for、look at、arrive at动词＋副词＋介词常见的有：look down upon、come up with、look forward to等。动词＋名词＋介词常见的有：take care of、pay attention to等。be＋形容词＋介词常见的有：be fond of、be angry with、be strict with、be good at等。
9．学以致用。(单项选择) (C)(1)Our English teacher wants us ________ English stories out of class.【四川成都中考】 A．read B．reading C．to read (B)(2)I can’t tell you what she said.I’ve promised ________ it a secret.【上海中考】 A．keep　　　 B．to keep C．keeping D．kept (D)(3)I look forward ________ you soon.【甘肃武威中考】 A．see B．seeing C．to see D．to seeing 设计意图：通过让学生观察并总结语法规律，提升学生自主学习的能力；通过4a到4c的学习，让学生学以致用，将语法知识活学活用。 作业 1. Retell the story in your own words. 2. Preview the new words in Section B.
板书设计： Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section A(3a－4c) Last year，she decided to try out for a volunteer after school reading program. Volunteering here is a dream come true for me. You could ask hospitals to let you visit the kids and cheer them up. Grammar：动词不定式、动词短语的构成
教学反思:
课题 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section B(1a－1d)
编写 时间 年 月 日 执行 时间 年 月 日 第 节 总序：第 节
【知识与技能】 1. 掌握重点单词：repair v．修理；修补fix v．修理；安装broken adj.破损的；残缺的 wheel n．轮子；车轮 重点短语：ran out of 用完；耗尽take after (外貌或行为)像give away 赠送；捐赠fix up 修理；装饰be similar to 与……相似 重点句子1.I’ve run out of it.我把它用光了。2．I take after my mother.我像我的妈妈。3．I fixed it up.我把它修好了。4．I gave away my bike to a children’s home.我把我的自行车捐给了儿童之家。 【【情感、态度与价值观】 了解社会上有很多人需要我们的帮助，奉献爱心并不是要有多么伟大的壮举，而是首先自己要真正拥有一颗“爱心”，如此便可从身边的点点滴滴做起。
教学重难点： 【教学重点】 1. 掌握本课时出现的生词及用法。 2. 进行听力训练，提高综合听说能力。 3. 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 【教学难点】 1. 听力训练2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
教学方法：演示法、任务型教学法，听说教学法
教学手段：图片、多媒体等。
教学步骤
自主学习 根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。 1．His brother is fixing /f ks up the broken bike parts.修理 2．Li Lei turned the chair on its side to repair /r ’pe /it.修理；修补 3．Nobody can roll back the wheel /wi l/of history.轮子 4．The broken /’br k n/ arm nearly crazed him with pain.残缺的 教学过程 环节1　新课导入 让学生在每栏后面写出尽可能多的动词短语，教师可邀请两名学生到黑板上完成。 动词＋副词动词＋介词动词＋副词＋介词动词＋名词＋介词be＋形容词＋介词
设计意图：温故知新，既可检验学生对所学知识的掌握情况，又带领学生再次巩固，为本课时的学习作好铺垫。 环节2　学习 1a－1e 1．让学生浏览1a的题干及句子，然后完成练习，教师核对答案。 2．让学生将1b方框中的动词短语与名词(词组)搭配起来，然后用搭配好的短语造句，教师邀请几名学生分享自己的句子。 3．让学生阅读1c的题干并观察图片，预测听力内容，为听力练习做准备。 4．教师播放1c的录音，学生整体把握录音内容，完成1c的练习。 5．让学生浏览1d的句子，为第二次听力做好准备。然后再次播放录音，完成练习。 6．教师邀请一名学生说出自己的答案，然后核对答案。 7．让学生以1e方框中的对话为例，就1c和1d的信息进行对话练习。老师挑选一两组学生当堂表演对话。 设计意图：1a和1b的学习可以让学生积累更多的动词短语，为后面的听力部分做好准备；通过听力和对话练习，锻炼学生听取目标语言以及运用目标语言进行交际的能力。 作业 1. Preview the new words in Section B.2. Preview the passage of part 2b
板书设计 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section B(1a－1e) I’ve run out of it. I take after my mother. I fixed it up. I gave away my bike to a children’s home.
课题 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.Section B(2a－2d)
编写 时间 年 月 日 执行 时间 年 月 日 第 节 总序：第 节
教学目标：【知识与技能】 1. 掌握重点单词：letter n．信；函Miss n．女士；小姐disabled adj.丧失能力的；有残疾的blind adj.瞎的；失明的deaf adj.聋的imagine v．想象；设想difficulty n．困难；难题 open v．开；打开door n．门carry v．拿；提；扛train v．训练；培训excited adj.激动的；兴奋的training n．训练；培训kindness n．仁慈；善良clever adj.聪明的；聪颖的understand v．理解；领会change v．& n．变化；改变 重点短语:thank sb.for doing sth.感谢某人做某事set up 建起；设立make a difference 影响；有作用help sb.out 帮助某人解决困难；帮助(某人)摆脱困境。because of因为，由于 重点句子:1.I’d like to thank you for giving money to Animal Helpers.我要感谢你捐钱给“动物助手”。 2．I’m sure you know that this group was set up to help disabled people like me.我确信你知道这个机构是为了帮助像我一样的残疾人而设立的。 3．You helped to make it possible for me to have Lucky.有你的帮助才使我拥有“幸运”成为可能。 4．Lucky makes a big difference to my life.“幸运”对我的生活产生了很大的影响。 5.Most people would never think about this，but many people have these difficulties.大多数人都不会考虑这点，但是许多人面临着这些困难。 6．I love animals and I was excited about the idea of having a dog.我喜爱动物，对于拥有一条狗的这个想法，我感到很激动。 7．Thank you again for changing my life.再次感谢你改变我的生活。 2. 能够用英语表述常见的志愿活动，并就自己喜欢的志愿活动发表看法。 3. 能用本单元所学的语言简单表达对自己所喜欢的志愿活动的一些看法。 【过程与方法】 1. 小组合作，学会合作学习。2. 自主学习，合作发现。 【情感、态度与价值观】 了解社会上有很多人需要我们的帮助，奉献爱心并不是要有多么伟大的壮举，而是首先自己要真正拥有一颗“爱心”，如此便可从身边的点点滴滴做起。明确自己所喜欢的志愿活动，并知道自己能为他人做些什么事情。
教学重难点： 【教学重点】 1. 能运用所学的语言知识来简单地表达自己想做什么样的志愿活动。 2. 总结本单元学到的重点词组及句型。 3. 复习总结动词不定式的用法，并能完成相关练习题。 【教学难点】 运用所学的语言知识来写一封简短的信，表达自己想做什么样的志愿活动，以及做些活动的原因及自己的一些想法。
教学方法：任务型教学法，讲授法
教学手段：图片、多媒体等
教学步骤
自主学习 一、根据句意及汉语提示写出单词。 1．We should try our best to help disabled(残疾的)people. 2．A blind(失明的)person can not see anything. 3．I can hardly imagine(想象)such a scene. 4．Jack is brave enough to face all the difficulties(困难)． 5．I am excited(激动的)about the idea of climbing mountains this weekend. 二、写出下列画线短语的汉语意思。 1．I’m sure you know that this group was set up to help disabled people like me.建起；设立 2．Lucky makes a big difference to my life.对……产生重大影响 3．Then one day last year，a friend of mine helped me out.帮助……解决困难 教学过程 环节1　新课导入 　　 1．Greetings. 2．Ask students to look at the two pictures. Question：What can you do to help them 设计意图：以情境导入和图片展示的直观形式进行教学，引入本课时的话题，能够迅速抓住学生的眼球，激起学生的学习兴趣。 环节2　学习2a－2e 1．结对练习。学生两人一组，讨论自己一般是怎么感谢他人帮助的。教师邀请几名学生分享自己的观点。 2．让学生快速浏览2b中信的内容，掌握其主旨大意。 3．让学生浏览2b的两个问题，然后带着问题再次阅读短文，完成练习。教师随机抽两名学生回答这两个问题，同时核对学生的答案。 4．教师让学生标记出文中出现的一些生词和重要短语，然后予以讲解。 5．教师勾出文章中出现的一些长难句，然后邀请学生进行翻译。对于学生翻译有误的地方，教师应该予以指正。 6．学生翻译完句子后，教师对句子结构进行分析、讲解，并让学生尝试用相同的句子结构造句，以加深他们对知识的掌握情况。 7．让学生完成2c的练习，教师邀请几名同学在班上分享自己的答案，并给予指正和点评。 8．让学生浏览2d中的信息，然后完成练习。教师核对完答案后邀请学生朗读一遍组合的新句子。 9．结对练习。将学生分为两人一组，讨论2e的两个问题；然后请同学分享自己的答案，教师给予点评和补充。 10．要点点拨。 (1)I’m sure you know that this group was set up to help disabled people like me. set up 建起；设立。例：The company was set up by her father.这家公司是她父亲创立的。 (2)You helped to make it possible for me to have Lucky. make it ＋adj.＋for sb.＋to do sth.使做某事对某人来说是……的。在此结构中，make为使役动词，it为形式宾语，形容词为宾语补足语，真正的宾语为不定式短语。例：This wooden bridge makes it convenient for the villagers to cross the river.这座木桥使村民们过河变得方便起来。 (3)Or imagine you can’t walk or use your hands easily. imagine v．想象；设想。常见搭配：imagine sb./sth.to be...想象某人/某物是……；imagine doing sth.想象做某事；imagine that...猜想…… 例：I imagined her to be a teacher.我想她是一名教师。 11．学以致用。(根据汉语意思完成句子) (1)你别想象那是真的。 You don’t imagine it is true. (2)这条路使得村民到镇上更方便了。 This road makes it convenient for villagers to go to the town. (3)我们在河边搭建帐篷吧。 Let’s set up our tent by the river. 设计意图：通过略读和精读的结合，培养学生从文中提取关键信息并深入理解文章的能力；通过2d和2e的练习，让学生巩固的本单元语法点的记忆。
板书设计： Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section B(2a－2e) I’m sure you know that this group was set up to help disabled people like me. You helped to make it possible for me to have Lucky. Lucky makes a big difference to my life.
教学反思:
课题 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section B(3a－Self Check)
编写 时间 年 月 日 执行 时间 年 月 日 第 节 总序：第 节
教学目标： 【知识与技能】 熟记并运用本单元所有词汇和短语，重点单词：interest n．兴趣；关注v．使感兴趣；使关注sir n．先生madam n．夫人；女士 重点短语：be strong in(＝be good at)擅长于in one’s free time在某人空闲时间里work out解决；算出；实现 重点句子：Last week，Jimmy，the Bike Boy ran out of money to buy old bikes.上周，吉米，这个“自行车男孩”花光了他所有的钱去买旧的自行车。 【过程与方法】 1. 通过小组合作、团队合作的方式，实现合作学习。 2. 培养自主学习的能力并积极探索。 【情感、态度与价值观】 学会关心他人的健康状况，关心他人、爱护他人
教学重难点： 【教学重点】：掌握重点单词和短语的用法。 【教学难点】：让学生运用所学的词汇和句型写关于给健康问题或事故提建议的文章
教学方法：
教学手段：图片、多媒体等
教学步骤 备注
自主学习 假设你是Bob，是学校志愿者俱乐部的一名成员，你上周六和五名志愿者骑自行车去儿童医院进行了一个名叫“Cheer up sick kids in the hospital”的志愿者活动。你们给小朋友讲故事、教英语、唱歌、跳舞，还给孩子们送了礼物。根据以上提示，列一个介绍这次活动的提纲。 Time：On Saturday Place：The Children’s Hospital People：Five volunteers and you How to go：By bike Activities：Tell stories，teach English，sing songs and dance，give away gifts(礼物) 教学过程 环节1　新课导入 1．Greetings. 2．Ask a question： Which volunteer job do you want to do S1：I want to... S2：I’d like to... ... 设计意图：通过师生问答，复习本单元主要语法和句型，为写有关志愿工作的作文打下基础。 环节2　学习3a、3b 1．让学生浏览3a的题干和内容，然后试着增加更多的志愿者活动。 2．结对练习。让学生两人一组，讨论自己想要做的志愿者工作。教师邀请两三组学生表演对话。 3．让学生浏览3b的题干、要点及重要句型提示，然后写一封有关志愿工作的信或邮件。 4．将学生分成若干小组，互相评阅，然后选出小组内最优秀的文章在班上分享，教师进行点评。 5．学以致用。(书面表达) 我市是一个海滨旅游城市，每年夏天都会接待大量的外国游客。因此学校的学生会决定招聘志愿者在暑假期间为外国游客服务。假如你是李华(14岁，八年级十一班)，希望参加这次志愿者活动，因为你认为参加志愿者活动既可以帮助别人，还能提高自己的英语水平。 请根据以上所给提示，用英文回复下面的招聘启事。 要求：(1)包括应聘的条件、目的及打算；(2)不要出现你的真实姓名和学校名称；(3)词数80左右。邮件开头和结尾已给出，不计入总词数。 Volunteers Wanted Serving for the foreign visitors during the summer vacation. Outgoing；excellent spoken English；know about some Western culture Those who are interested in this activity please send your email to studentunion@ before June 14th,2018 for an application. Student Union Dear Sir/Madam， I am interested in becoming one of the volunteers.I’m Li Hua，a boy of 14 years old，in Class 11，Grade 8.English is my favorite subject，and I can speak English very well.What’s more，I know some customs of some foreign countries.As an outgoing boy，I’m getting on well with my classmates and teachers.I really like to meet all kinds of people. To be a volunteer，I can not only help others but also improve myself，because I can have a better understanding of the world.I believe I can get much knowledge and working skills from helping others.Besides，it can improve my English and it’s quite helpful for my future life. If I am accepted，I’ll try my best to do it well. I’m looking forward to your early reply. Yours sincerely， Li Hua 设计意图：通过3a和3b的学习，帮助学生巩固本单元所学词汇和句型，同时为写作积累素材。让学生相互评阅有助于学生互相学习，取长补短。 环节3　学习 Self Check 1．让学生浏览活动1的题目要求，在每一个空中填入恰当的动词组成动词短语，教师核对答案并作适当补充讲解。 2．让学生用活动1中得出的动词短语造句，然后邀请两三名学生读出自己写的句子，教师进行点评和指正。 3．让学生浏览活动2中的短文，了解其大意，然后用适当的短语补全短文。 4．教师邀请两三名学生朗读自己填写好答案的短文，教师给予指正。 设计意图：让学生在语言实践中巩固动词短语的用法，培养他们运用所学知识进行交际的能力。
板书设计： Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section B(3a－Self Check) interest，sir，madam，be strong in(＝be good at)， in one’s free time，work out The Bike Boy ran out of money to buy old bikes.
教学反思:
课题 Review Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.
编写 时间 年 月 日 执行 时间 年 月 日 第 节 总序：第 节
教学目标：复习本单元的重点单词、短语、句子与语法并完成相关练习的讲解。
教学重难点：复习本单元的重点单词、短语、句子与语法并完成相关练习的讲解。
教学方法：
教学手段：练习册
教学步骤
Step 1 Warm up Have a role play to review the key points by talking about volunteer. Step 2 review words 1. Show the title and picture to feel the passage as a whole and answer the questions. 2. Review the new words. Step 3 Practice 1. Read the passage and answer the questions. 2. Catch the key information by reading in details. 3. Pair work (practice and check.) Step 4 Summary 1. Guide Ss to discuss the questions and finish exercise. 2. With the help of the key words listed by Ss themselves, train Ss how to retell the words and sentences. Step 5 Analyzing exercises 1. Analyze the important words and sentences in the passage, and do some exercises. Step 7 Grammar and Practice 1. Review the sentences in Grammar Focus. Ask Ss to use these important sentences to make new ones. Work in pairs and ask and answer. 2. Do the exercises on 4a an 4b, then check the answer together. 作业：1. Retell the story in your own words. 2. Preview the words and sentences in unit2.
板书设计： Review Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.
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