课件18张PPT。必修二 第三章 第一节 临清一中 化学组最简单的有机化合物
——甲烷 天然气是当今世界上最重要的气体化石燃料。我国是最早利用天然气的国家。你知道哪些与甲烷有关的知识？1、甲烷的存在和产地？
2、甲烷属于哪类物质？
最简单的有机化合物 ——甲烷1.什么是有机化合物？自主学习一有机化合物的定义：
除CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）及其盐和金属碳化物等以外的含碳化合物。 C
H
组成元素
O、N、P、S、卤素等
2. 有机物由哪些元素组成？（仅由碳、氢两 种元
素组成的化合物）（烃的衍生物）自主学习二1.甲烷的分子结构？(1)写出甲烷分子式______
电子式______
结构式______.
CH4(2) 甲烷的空间构型？思考探究 由于有机物的立体结构式书写和使用都不方便，一般采用平面的结构式来表示。 知识升华自主学习三1.甲烷的物理性质甲烷是：
色、 味的 体，密度是0.717g/L（标准状况）， 溶于水。极难无无化学性质 通常情况下，甲烷比较 ，与强酸、强碱、强氧化剂如高锰酸钾、溴水等都 反应。稳定不 甲烷在空气中的体积
分数为 5%～15.4%时，
点燃会易爆炸。
点燃前必须 ！性质1、氧化反应（可燃性）验纯性质2、取代反应(特征反应)现象：⑴ 试管内水面_____
⑵ 试管内Cl2的黄绿色_______
⑶ 试管内壁出现_________条件:
(1)______________
(2)______________纯卤素蒸气
光照上升
变浅
油状液滴
探究原理 甲烷与氯气反应，共得到 种产物，其中CH3Cl和HCl是 态， CH2Cl2、 CHCl3和CCl4为 态。
HCl易溶于水，其余难溶于水。5气液 根据动画理解，试着用球棍模型模拟一下，然后写出反应方程式 有机物分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代替的反应叫做取代反应。1. 取代反应
总结记忆2. 有机反应特点：
有机物参加的反应往往比较复杂，常有副反
应发生，有机反应方程式用“→”不用“＝”表示。
甲烷的取代反应对每一个分子而言反应依次进行，但不同的分子反应并不一定同时进行，所以反应产物是四步反应的混合物。如果氯气是足量的，最终产物是什么呢？ 在隔绝空气并加热至1000℃的高温下，甲烷分解性质3、甲烷的受热分解用途：燃料、化工原料［小 结］1．了解了有机物
2．甲烷的空间结构
3 ．甲烷的化学性质
请看学案[作业布置]
优化第一课时梅花香自苦寒来教学设计
教学主题
最简单的有机化合物——甲烷
一、教材分析
《最简单的有机化合物-甲烷》选自人教版《化学必修?2》第三章第一节。
高中化学课程标准对本节课的内容标准要求是：了解甲烷的主要性质。
这是学生在高中阶段第一次接触有机物及其结构性质。有机化学是一个庞大复杂的知识体系，而必修课程是在义务教育化学课程基础上为全体高中生开设的课程，其目的是提高学生未来发展所需的科学素养，为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础。故而必修模块的教材不能完全考虑有机化学本身的内在逻辑体系，而应该关注学生的认知结构。
????本节以最简单的有机物甲烷为切入点，从学生已有的生活背景知识出发，介绍甲烷的结构、主要性质以及在生产、生活中的应用，建立有机物“结构-?性质-?用途”的认识关系。本节课敲开了有机化学的大门，是学生学习化学的一个崭新的篇章。
二、学生分析
1.?知识基础:学生在初中阶段已经知道甲烷是天然气的主要成分，可以燃烧，能从甲烷的组成上认识燃烧反应的产物，但不能从结构角度认识其性质；掌握了物质结构和化学键理论，具备学习本节内容的理论基础。
2.?认知方式缺乏对知识进行主动探究和建构的能力。
三、教学目标
1.?知识与技能：能举例说出自然界中甲烷的存在及储量情况；能解释甲烷的物理化学性质；能说明甲烷的结构特点、电子式、结构式；通过探究甲烷的性质锻炼实验操作能力。
2.?过程与方法：通过合作讨论、实验探究，构建科学的逻辑思维方法；通过探究甲烷的稳定性获得交流合作能力；初步学会根据实验现象得出可能的规律的能力。
3.?情感态度与价值观：感受有机化合物的重要性；经历实验探究的过程，体验化学是一门以实验为基础的科学;?通过对甲烷的结构和性质的探索，体会学习化学的乐趣；形成可持续发展的能源观、环保观。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???√其他
五、信息技术应用思路
本节课集声音、图像、视频、动画和文字等媒体为一体的教学课件，能产生生动活泼的效果。课堂上运用多媒体技术手段，可更好地解决知识重难点。在传统的教学活动中，对于重点的突出、难点的突破，教师是通过板书分析、提问探讨的办法来解决。用多媒体手段后，可以把知识的重难点设计成问题场景，在直观形象的演示中，调动了学生各种感官的协同作用，解决了老师难以讲清、学生难以听懂的问题。教学内容从抽象转为具体，从复杂转化为简单，从不可见转化为可见，从平淡转化为生动，这样既缩短了教学时间，充分发挥学生的主体作用，解决了教学的重难点，有利于学生对重难点的理解和掌握。
六、教学流程设计
教学
环节
?
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导
入
：
教
学
情
境
建
构
通过观看有关西气东输的新闻，了解天然气，引入甲烷。?让学生思考甲烷属于哪类物质——有机物。
[ppt展示]
有机物种类繁多的主要原因。生活中形形色色的有机物图片。
[讲述]
有机物种类繁多，其中只含有C、H两种元素的有机物叫做烃。今天我们就一起来探究烃类中的最简单的有机物甲烷。
[ppt展示]
西气东输工程视频
1.看视频；
2.回顾已有的有机物相关知识；
?
4、产生学习兴趣；
5、进入学习状态。
1、PPT课件
2、视频：西气东输工程、
?
讨
论
与
探
究
甲
烷
空
间
结
构
[讲解]
从甲烷的分子式CH4，我们来看它的电子式。碳原子最外层的4个电子分别与4个氢原子组成4个共用电子对，形成共价键。用短线来表示一对共用电子，成为了结构式。
[提出问题]
结构式仅用来表示分子中原子的连结顺序，不能表示分子中原子在空间的分布。我们知道了甲烷的分子式和结构式，那么甲烷分子的结构是什么样的呢?
?
[探究活动]
已知:?实验测得甲烷分子中?4?个?C?－?H?键完全相同，每相邻的两个?C?－H?键之间的键角、键长、键能都相等。且测得以2个氯原子替换甲烷中的2个氢原子，所得的二氯代甲烷只有一种构型。
[活动]
同学们利用手中的橡皮泥、牙签，制作出你们小组认为甲烷分子可能的空间构型。尝试制作二氯代甲烷分子的构型
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
1、??PPT课件
2、??三维动画：展示甲烷模型
三维动态甲烷比例模型.avi
[动画展示]
甲烷分子的球棍模型和比例模型。
结构式只能表示分子内各原子的成键情况。球棍模型能表示分子内各原子在空间的相对位置和立体构型。比例模型能表示分子内各成键原子的相对大小和在空间的相对位置。
[总结]
经过科学实验证明甲烷分子的结构是对称的正四面体结构，碳原子位于正四面体的中心，4?个氢原子分别位于正四面体的?4?个顶点上，四个?C?－?H?键强度相同。
?
根据甲烷分子模型结合实践活动，说出甲烷分子的结构特点。
?
?
?
?
[阅读材料]
知识拓展：在甲烷分子里，虽然?C?－H?键都是极性键，但?CH4分子是一种高度对称的正四面体结构，四个?C?－?H?键的极性相互抵消，整个分子没有极性，所以甲烷是非极性分子。
实
验
：
探
究
甲
烷
的
性
质
?
[引导]
结构决定性质，通过刚才的学习我们知道，甲烷分子是一种对称的正四面体结构，请猜想甲烷的结构是否稳定?试说明你推测的理由。
?
?
?
?
帮助指导学生完成实验。
?
?
[演示实验三]
甲烷与氧气的反应。点燃甲烷。?
?
?
[过渡]
大家看到，甲烷与氧气反应要点燃，那么与比?O2氧化能力更强的Cl2反应时是怎样的呢?
?
甲烷与氯气的反应。
[提问]
看完了这段视频，同学们再来总结一下，你看到了什么实验现象?
[结论]
甲烷与氯气发生了化学反应;?生成氯化氢极易溶于水，气体总体积减少，导致试管内压强减少，氯化氢溶于空气中的水蒸气形成白色酸雾，氯化氢溶于水显酸性;?碳氢键断裂、氯氯键断裂。
甲烷分子里的氢原子是被氯原子逐步取代的，共生成五种物质，四种取代产物。我们称这种反应为取代反应。
[强调]
CH4的四种氯的取代产物都不溶于水。在常温下，CH3Cl?是气体，其他三种都是液体，CHCl3和?CCl4是重要的有机溶剂。这些产物都属于卤代烃。
[探究实验一]
探究甲烷的物理性质。学生实验:?观察集气瓶中的甲烷气体并闻气味;?将集气瓶倒置于水槽中，观察现象。总结出甲烷的物理性质;?根据物理性质推测出甲烷的收集方法。
[举手回答]甲烷的结构很稳定。可能原因是:?第一，天然气在地壳中贮藏比较丰富;第二，天然气能长途输送。
[探究实验二]
将?CH4分别通入酸性?KMnO4、溴水、含酚酞的?NaOH?溶液、含石蕊的?H2SO4溶液中。
汇报上述实验结果;?根据实验现象推测出甲烷的化学性质。
【结论】
?在通常情况下，甲烷比较稳定，与高锰酸钾等强氧化剂不反应，与强酸、强碱也不反应，也证明了上面的猜想是正确的。?
?
描述甲烷燃烧时的现象(火焰为淡蓝色)?并写出甲烷燃烧的化学方程式。?
?
?
?
?
氯气的黄绿色逐渐消失，瓶壁上有无色油状液滴生成，水面上升、试管中有白雾产生，石蕊变红。
?
?
?
?
?
?
?
?
教师书写甲烷一氯取代反应方程式，学生上黑板仿写一氯甲烷与氯气进一步反应的化学方程式。
1、?ppt课件
2、?视频：甲烷的取代反应
甲烷和氯气的反应.wmv
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
知识拓展
[ppt展示]
可燃冰——未来的新能源。
观看图片和资料，体会可燃冰的价值。
1、PPT
2、图片可燃冰
?
课堂小结
展示本节课内容
体会本节课学习内容
1、PPT
?
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
运用模型制作、实验探究、观察、交流讨论等手段，结合多媒体提高学生的知识迁移能力，运用能力和形成有机化学的学习思想。
引入图片让学生兴趣更浓，动画让学生认识更为清晰，视频展示难以操作的实验，思维导图让学生觉得更为新颖，使得本节课更有效率。
为了研究甲烷结构，展开了学生活动：让学生动手插甲烷的球棍模型，用所准备长方形纸折正四面体，学生通过活动认识甲烷的正四面体。由于学生对几何图形不太熟悉，花了预留时间后有个别学生没有折出标准的正四面体。见此情况，我让操作成功的小组展示了自己的成果，让学生联系思考，进一步理解甲烷的正四面体结构。最后明确为了好书写才投影到平面上。经过一系列的活动和讲解学生对甲烷的真实结构和书写有了全面的认识。
