教学设计
教学主题
研究物质性质的基本程序
一、教材分析
氯是比较典型的非金属元素，氯及氯的化合物在日常生活、工农业中的应用非常广泛。对氯气性质、用途和制法的研究，不仅是下一节进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是研究同族元素性质变化规律的需要。由于高中阶段对氯气的性质、用途等介绍、应用较多，对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法等有重要作用。
二、学生分析
本节课针对的是高一学生，他们通过在初中的学习中具备了一定的化学基础，了解过有关氯气的知识，加之在生活中经常接触含氯的化合物，因此学生有一定的好奇心，求知欲，能很好的展开课程，但实验分析能力有待提高。
三、教学目标
1．知识与技能?
（1）了解氯气的物理性质，训练学生的观察和归纳能力。?
（2）以氯原子的结构特点作为切入点，通过实验探究掌握氯气的化学性质，认识氯气是一种很活泼的非金属单质
2.过程与方法
（1）对氯气性质的实验探究，让学生体会实验探究在化学研究中的作用，初步形成元素化合物研究的一般方法。?
（2）通过问题讨论，掌握闻气体的方法，通过探究氯水的性质，知道新制氯水的保存方法，体验实验探究过程。?
3.情感态度与价值观?
（1）利用氯气的毒性，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
（2）通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，联系生活实际，体会氯气给生活带来的变化，增强学生对化学、科技与生活之间联系的认识。??
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他研究物质性质的基本程序课件.ppt
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课主要使用了多媒体技术中的PPT以及实验视频；PPT贯穿于教学的始终，直观形象，节省板书的时间，可增大课堂容量。演示实验及视频主要在“实验和观察”这一程序中使用，用于课堂的讲授和实验环节；可使学生对实验现象准确感知，有利于学生总结氯气燃烧的几个现象，火焰的颜色，烟的颜色等，课堂上讲课时感觉效果和预期的比较吻合；尽量避免做实验时氯气有毒对学生和老师身体的伤害，学生很容易接受所学知识。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
【导入】通过84消毒液和洁厕灵混合使用中毒事件，引入本节课的主题——氯气
84消毒液和洁厕灵都是我们生活中比较常用的物质，为什么二者混合使用会导致中毒?
学生思考，讨论
多媒体展示中毒事件相关视频
?【讲授】委内瑞拉氯气泄漏事件
通过事件内容分析总结氯气有哪些物理性质？
学生提取相关信息进行总结
多媒体展示氯气泄漏事件相关内容
展示一瓶氯气
【复习讨论】
根据氯元素的原子结构进行推断,分析氯气可能有什么样的性质
学生画出氯原子的原子结构示意图
投影
?
?
【讲授、实验】
（1）氯气能与金属单质反应：
演示铁丝和铜丝在氯气中燃烧的实验，
视频播放钠在氯气中燃烧的实验
?
学生回答并观察实验现象。
写出反应的方程式
多媒体展示
视频
【讲授】氯气与水的反应
展示南昌儿童游泳集体中毒事件???提问：为什么氯气有毒，而游泳馆还要使用它？
学生思考
视频
【研讨】
?
?
??
探究氯气能否与碱反应
播放氯气与NaOH溶液反应的实验
学生记录并总结
视频
小结
给学生时间总结并提出问题
学生整理本节主要内容
PPT
课堂检测
给出课堂检测题
训练
PPT
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
课件13张PPT。第二节 研究物质性质的方法和程序二、研究物质性质的基本程序观察物质的外观性质实验和观察解释及结论预测物质的性质分类法对实验现象进行分析、综合、推论，概括出结论运用比较的方法，归纳出物质的通性及特性发现特殊现象，提出新问题研究氯气的性质一、观察氯气的物理性质1、通常从哪些方面认识物质的物理性质？色、态、味，
“二点” （ 熔点、沸点 ）
“二度” ( 密度、硬度 )
“三性” （溶解性、导电性、导热性）2、闻气味的方法3、试验氯气的溶解性飘闻（注意操作要领）实验（检验气体水溶性的常用方法）案例〖小结〗氯气的物理性质黄绿色刺激性气味
（剧毒！）能溶于水
（氯水）将盛满氯气的试管倒置在水中，水面上升，并呈黄绿色二、预测氯气的化学性质1、Cl2与O2、 H2氢气都是非金属单质，应该
具有某些类似性质。与Na、Fe、Cu等金属单质反应。
与S、P等非金属单质反应。但从原子结构看，氯元
素与氧元素更相似，它
们的原子的最外层电子
数都比较多，容易得到
电子成为8电子的稳定结
构，所以都是较活泼的
非金属元素。氧气与氯
气都是活泼的非金属单质。预测实验探究剧烈燃烧，产生红棕色浓烟，
产物水溶液呈棕黄色FeCl3剧烈燃烧，产生棕色浓烟，
产物水溶液呈棕蓝绿色CuCl2剧烈燃烧，产生苍白色火焰，
集气瓶口有白雾HCl实验探究氯气能与水反应吗？1、预测与假设： Cl2与O2的性质相似，但氧气不易溶
于水，而氯气能溶于水，可能是氯气与水
发生了反应的缘故。
若Cl2与H2O发生了反应，可能会生成
H+和Cl-，也可能生成其它含氯的化合物。2、实验设计：检验Cl-取少量氯水于试
管中，滴加AgNO3
溶液氯水，
AgNO3溶液试管，
胶头滴管检验H+取少量氯水于试
管中，滴加石蕊
试液氯水石蕊试液试管
胶头滴管检验
漂白性①用镊子夹干燥的红纸条放在盛氯水的试剂瓶口②将红纸条用水湿润后沾在玻璃棒一端，放在盛氯水的试剂瓶口红纸条
氯水
蒸馏水镊子
玻璃棒2、实验记录：有白色沉淀生成氯水中有Cl-存在，
说明Cl2与H2O发生了反应溶液先变红
后褪色氯水中有酸生成，还有一种
具有漂白性的物质生成。
说明Cl2与H2O发生了反应
①无变化
②湿润的红色纸条逐渐褪色①氯气本身无漂白性。
②氯水中存在一种具有漂白
性的物质。
说明Cl2与H2O发生了反应3、实验结论：4、知识拓展：氯气能与碱反应吗？可能理解成氯气先与水反应，生成HCl和HClO，再与NaOH中和，生成NaCl和NaClO。
Cl2+2NaOH== NaCl+NaClO+H2O应用：实验室常用NaOH溶液吸收或
除去多余的Cl2 ，以消除污染。2Cl2+2Ca(OH) 2== CaCl 2 +Ca(ClO) 2+2H2O思考：写出Cl2与熟石灰反应的化学方程式，这一反应有何实际应用？小 结氯水与液氯的区别
