1、电和磁 学案（表格式）

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年 级 六 学科 科学 课型 新授 授课教师
学习内容 第三单元 1、电和磁
学习目标 科学概念：电流可以产生磁性。过程与方法：做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。情感态度价值观：体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考品质的重要。
学习重点 如何使通电导线使指南针发生偏转的现象更明显实验讨论和设计（短路；用通电线圈代替通电直导线）。
学习难点 通电直导线使小磁针发生偏转实验的提出、操作、观察和解释。
学习准备 小组准备：电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线（其中一根较长）、指南针、长约两米的多股绝缘导线。
集体备课 二度备课
导学过程导学过程 设问导读：在100多年前，电与人类的生活是完全无关的，电只用于实验中。直到1820年，丹麦科学家奥斯特做了一个有名的实验才为人类使用电打开了大门。奥斯特做了什么实验？他有什么发现？你们想不想当一回科学家，重新做一下这个实验？合作探究： 1、通电直导线使指南针偏转的实验。（1）各小组组装一个点亮小灯泡的电路，说说电流在电路中是怎样流动的？拿出指南针，互相说说指南针指向什么方向？回忆指南针有指示南北方向的性质。（2）仿照奥斯特做实验。教师先示范实验方法。要求学生观察：接通电流，有什么现象；断开电流，有什么现象。交流汇报。学生多次做实验，再次找更多的发现。(3)提出问题,用什么方法使磁针偏转得多些呢 （提示把一切准备好以后再通电，看到现象后马上断开电路。）2、通电线圈使指南针偏转的实验。（1）做线圈：用导线在手指上绕线圈，简单方便。也可以用导线在1号电池上绕线圈10圈左右做线圈。（2）用线圈靠近指南针，观察现象。（3）探究线圈怎么放指针偏转的角度最大。小组汇报总结：线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或者把线圈套在指南针上，指针偏转角度最大。巩固练习： 我们通过做实验知道通电导线、通电线圈都能使指南针发生偏转，偏转的角度有大有小。那么电和磁究竟有怎样的联系呢？
板书设计 1、电和磁现象：接通电流，磁针偏转断开电流，磁针复位线圈立放或套在指南针上，偏转角度最大。
导学反思
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