3、电磁铁的磁力（一） 学案（表格式）

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年 级 六 学科 科学 课型 新授 授课教师
学习内容 3、电磁铁的磁力（一）
学习目标 科学概念：电磁铁的磁力是可以改变的。电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关；圈数少磁力小，圈数多磁力大。过程与方法：有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。在教师指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。能对本小组实验方案介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法。情感、态度、价值观：能够大胆想象，又有根据地假设。能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。
学习重点 线圈的数量和电磁铁磁力的关系的实验设计。
学习难点 对电磁铁磁力大小可能与什么有关进行大胆假设，并初步设计实验进行验证。从中初步学会科学探究方法。归纳概括出改天电磁铁磁力大小的因素。
学习准备 为小组准备：电池、电池盒、长约3米的多股绝缘导线、大铁钉、大头针。
集体备课 二度备课
导学过程 设问导读：1、出示电磁起重机工作的场景。（图片或影像）2、教师简单介绍电池起重机的用途和优点：用电池起重机搬运杂乱的废钢铁省事多了；通电时能吸起废钢铁，搬到别处时断开电流，废钢铁便自动落下。3、提问：这个电磁铁的磁力怎么会有这么大的磁力呢？合作探究：1、提出假设。同学们，我们先来猜测一下，改变
导学过程 哪些因素可以增加电磁铁吸铁的“本领”？用哪些办法可以加大电磁铁的磁力？如果有必要教师可提示。2、以小组为单位，设计实验，制定研究计划。3、验证假设。（1）分组探究与记录。（2）汇报实验结果：让学生充分交流，展示自己的实验结果，一方面可获得学习的喜悦，满足心理的要求，另一方面，学生之间可取长补短，共同提高。4、实验结论。电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数大磁力大。拓展延伸：电磁铁在生活中的运用非常广泛，感兴趣的同学可以在课后去寻找下生活中电磁铁的运用。你会发现更多关于电磁铁的奥秘。
板书设计 3、电磁铁的磁力（一）线圈的圈数少 磁力弱线圈的圈数多 磁力强
导学反思
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