第6课 艰辛探索与建设成就（教案）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

基于2022新课标下的教学设计·八年级下册
人教部编版八年级下册第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索
科目 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人
课题 第6课 艰辛探索与建设成就 课时 1
一、教材分析 本单元是部编版《中国历史(八年级下册)》的第二单元《社会主义制度的建立与社会主义建设的探索》的第3课。本课分为“在探索中曲折前进”“文化大革命”“建设成就”三个子目，按时间线阐述艰辛探索过程，涵盖经济、政治等多方面，逻辑清晰，为后续学习改革开放做铺垫。梳理20世纪50-70年代我国探索社会主义建设道路的历程，理解正确探索带来的成就及失误产生的原因，有助于培养学生全面分析历史问题的能力。
二、学情分析 八年级学生正处于历史思维快速发展阶段，已具备一定的历史学习基础和分析能力。他们对贴近生活、富有时代感的历史内容兴趣较高，如本课中社会主义建设的探索等。但对于这一时期复杂的历史背景、政策调整及成就与失误并存的局面，理解起来仍有一定难度，需要教师着重引导，并深入剖析。此外，理解社会主义建设在探索中曲折前进的复杂过程，认识社会主义建设的艰难与成就，培育家国情怀。
三、教学目标 课标要求：知道中共八大；了解“大跃进”运动、人民公社化运动等错误与调整国民经济的“八字方针”，认识这一时期取得的政治、经济、外交、国防、科技等成就及其具有的开创性、莫基性意义；了解毛泽东对中国社会主义革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想的重要指导意义；了解以王进喜、雷锋、钱学森、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的事迹；了解“文化大革命”的严重危害及 主要教训。基于2022年新课标设置本课教学目标如下： 1.了解和掌握中共八大确定的主要任务，社会主义建设总路线的提出，“大跃进”和人民公社化运动的发动，国民经济的全面调整，社会主义建设的成就，邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。(唯物史观、时空观念) 2.通过史料，深切感受“文化大革命”中民主法制和国民经济遭到的破坏，从而认识到要吸取历史教训，以史为鉴，增强民主意识和法制观念。(唯物史观、史料实证、历史解释) 3.通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习,认识到建设社会主义道路是一个长期的、曲折的过程。在产生失误后,党和人民有能力自我纠正,并经过艰苦努力取得新成就。(唯物史观、家国情怀)
四、教学重点 中共八大、人民公社化运动、“八字方针”等艰辛探索与建设成就史实。
五、教学难点 理解社会主义建设探索中曲折前进的复杂过程和取得的成就。学习王进喜等爱国精神。
六、教学方法 讲授法、问答法、情境创设法、任务驱动法、多媒体教学法。
七、学习方法 合作探究、自主学习、材料分析、小组交流、情景体验。
八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备
（一） 新课导入 1956年三大改造基本完成，意味着我国社会主义基本制度的确立后，中国在社会主义建设探索中经历了艰辛的探索，下面我们来看个故事：经历“文化大革命”的李爷爷。 那“文化大革命 ”究竟是怎样一场运动？它为何会有如此大的破坏力？接下来，让我们一起深入了解这段历史，学习第6课《艰辛探索与建设成就》。 聆听故事，思考为什么李爷爷的生活充满了迷茫和痛苦？准备步入本课学习。 故事导入极大激发学生的学习兴趣。
（二） 新课讲授 壹·在探索中曲折前进
1.良好的开端：中共八大（1956年） 【引导】出示中共八大召开图片和表格。请学生完成学习任务1：根据表格，中共八大会议基本信息，进行填空。 【引导】继续出示文字材料。思考问题：从材料中，概况中共八大会议召开的内容？以及主要任务？ 【引导】结合中共八大会议基本信息，尝试概况中共八大的意义？ 【引导】出示社会主义制度确立后国内的主要矛盾内容，请学生合作探究：为什么中共八大是探索建设社会主义的良好开端？ 【回答】时间、地点：1956年、北京。 【回答】①大会分析了当时国内的主要矛盾；②主要任务：集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。 【回答】①中国开始全面的大规模的社会主义建设；②是探索建设社会主义的良好开端，为社会主义建设指明了方向。 【回答】八大正确分析了当时国内的主要矛盾，制定的决策（主要任务）完全符合国情。 通过任务驱动法、小组交流、材料分析等方法，引导学生逐步分析中国八大的基本信息、内容、意义，并且深入分析中共八大是探索建设社会主义良好开端的原因。
2.探索失误——中共八大二次会议 【引导】出示三则文字材料和历史图片。思考问题：从材料中，分析接下来中共召开的中共八大二次会议总路线的历史背景？ 【引导】自主学习课本，会议提出了什么内容？ 【引导】请学生小组交流，总路线提出都反映了什么内容？ 【讲授】出示文字材料，知识拓展“左”倾错误和“右”倾错误。 【过渡】出示历史图片。在总路线的误引下，出现了大跃进、人民公社化运动的失误。 【回答】①苏联的示范与压力、国际关系相对缓和。②人民群众渴望尽快改变中国经济文化落后的面貌。③中共八大以后，社会主义建设蓬勃发展，成就显著。党中央认为经济建设速度可以更快一些。 【回答】总路线：“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”。 【回答】①片面强调“快”，忽视客观经济规律。②指明了党的任务是进行社会主义建设，反映了广大人民群众的愿望。 材料分析法培养学生材料分析和归纳概括能力 通过自主学习和小组交流，辩证看待探索失误——中共八大二次会议，为接下来的学习内容打好基础。
3.探索失误——大跃进 【引导】依次出示图片、文字材料内容，请学生结合材料归纳大跃进的表现。 【回答】①工业上：全民大炼钢铁（瞎指挥、高指标）②农业上：盛行浮夸风，虚报产量。
4.探索失误——人民公社运动 【讲授】出示历史图片，简要讲授一些发生在人民公社的故事，引导学生结合故事，思考探究：人民公社化运动、“大锅饭”的弊端？ 【归纳】请学生结合先前所学，尝试评价“大跃进”与人民公社运动。 【回答】脱离了农村生产力水平，挫伤农民生产积极性 【回答】反映了人民群众迫切要求改变我国经济落后状况的愿望，但急于求成，忽视了客观的经济规律。 情境创设法，了解当时的历史情景，有助于学生分析弊端和评价。
5.三年困难时期（1959年-1961年） 【引导】出示文字材料和图表。根据材料，分析探索失误的结果和原因？你从中能够得出哪些经验教训 【回答】1959-1961年三年困难时期。①急于求成，忽视了客观的经济规律。②自然灾害严重等因素。 【回答】经济建设要立足国情，从实际出发，实事求是。要按客观规律办事，不能急于求成。生产关系一定要适应生产力的发展。 结合材料分析探索失误的结果，分析失误原因，从中得出经验教训
6.国民经济调整 【引导】出示图片、文字材料和表格。请大家回答国民经济调整的目的、内容和结果？ 【回答】为克服经济困难。调整、巩固、充实、提高”（八字方针）。1965年，调整任务完成，呈现物价稳定、市场繁荣新面貌。 知道国民经济调整相关史实。
贰·文化大革命
【引导】出示历史图片。引导学生观察图片，发现问题。 【回答】60年代，人们对毛泽东的个人崇拜达到了顶峰！ 有助于学生理解历史背景。
1.原因 【提问】出示两则文字材料，请学生完成学习任务：思考探究：概括毛泽东认为我国面临着什么危险？根本原因是什么？ 【回答】20世纪60年代中期，毛泽东认为党和国家面临着资本主义复辟的危险。为此，他强调“以阶级斗争为纲”，想通过发动“文化大革命”来防止资本主义复辟。 【回答】“左”倾错误的严重泛滥。 材料分析，清晰文化大革命的原因，培养学生历史解释核心素养。
2.概况 【提问】出示图片，文化大革命的口号、指挥部和时间分别是什么？ 【讲授】1966年中央接连发出开展无产阶级文化大革命的决定，标志文化大革命全面发动。对所谓“彭真、罗瑞卿、陆定一、杨尚昆”反党集团和“刘少奇、邓小平司令部”进行了错误的批判，“文革”的烈火很快燃烧起来。 【回答】“以阶级斗争为纲”；打倒一切，全面内战。中央文革小组（陈伯达、江青、康生、张春桥）。1966年夏，“文化大革命”全面发动。 了解文化大革命的概况为接下来学习文化大革命的表现和影响做好铺垫。
3.表现 【引导】依次出示图片和文字材料，引导学生结合课本和材料，发言文化大革命的表现。 【讲授】出示图片。彭德怀惨遭批斗、关押，他据理斗争，坚贞不屈； 由于长期的折磨，他身患结肠癌，于1974含冤辞世。 【回答】①“打倒一切，全面内战”许多地方出现造反派组织打、砸、抢事件，学校停课、工厂停工“闹革命” ②一些党政机关受到冲击，大批各级领导干部和知识分子遭到批判和揪斗，民主与法制受到践踏，社会和生产秩序陷于混乱。③国家主席刘少奇被诬蔑为“叛徒、内奸、工贼”，遭受了残 酷迫害，成为“文化大革命”中最大的冤案。 观看图片等材料，直观看到文化大革命的表现，为接下来分析其危害作铺垫。
4.危害 【引导】出示文字材料和图片，请学生结合所学分析文化大革命的危害。 【回答】政治上：民主和法制被肆意践踏，大批干部和群众遭受残酷迫害；文化上：科技、教育事业被严重摧残，历史文化遗产遭受巨大破坏；经济上：社会生产大幅度下降，国民经济遭到巨大损失。 分析文化大革命的危害，看到社会主义探索的艰辛历程
5.结束 【提问】文化大革命如何结束的？ 【讲授】出示图片。1971年9月13日，林彪等人慌忙外逃，在蒙古人民共和国温都尔汗机毁人亡，这就是九一三事件。标志林彪反革命集团被粉碎。（生答后继续出示图片）1976年10月，华国锋、叶剑英等代表中央采取措施，一举粉碎了江青反革命集团。 【回答】①粉粹林彪反革命集团。②粉粹江青反革命集团。 看到1976年是中国历史上最悲痛的一年！ 知道林彪反革命集团、江青反革命集团的粉碎。 知道文化大革命的结束，周总理、毛主席的逝世。
6.经验教训 【引导】出示图片。思考探究：“文化大革命”带来了哪些灾难？给我们留下什么教训？请大家交流。 【回答】①社会主义国家的历史很短，我们党对什么是社会主义、怎样建设社会主义没有完全搞清楚，因而在探索中走了弯路。②人世间没有一帆风顺的事业，世界历史总是在曲折过程中前进的。③进一步健全民主法制，走依法治国的道路。④以经济建设为中心，大力发展生产力。⑤反对任何形式的个人崇拜。 交流文化大革命留下的经验教学，以史为鉴。
叁·建设成就和模范人物
1.全面建设社会主义时期 【引导】出示钢铁、油田基地图片。结束了中国依靠“洋油”的时代，实现了原油的石油的全部自给。请 【回答】①工业生产能力和技术水平大大提高建成一大批大中型项目。 【回答】②工业布局有了明 了解全面建设社会主义时期、文化
学生归纳全面建设社会主义时期的表现。继续出示多则图片，提问学生全面建设社会主义时期的其他表现。 2.文化大革命时期 【引导】出示图片、表格，请根据课本指出文化大革命时期取得的成就？ 3.模范人物 【引导】出示王进喜、焦裕禄、雷锋、邓稼先模范图片，请小组交流，分别介绍他们的模范事迹，并回答他们的身上有哪些宝贵精神值得我们学习？ 显的改善，原有的沿海工业基地得到加强，广大内地也新建了不同规模的现代工业。③新兴的电子工业、原子能工业、航天工业。④交通：兰新、兰青、包兰。 【回答】科技：人工合成结晶牛胰岛素（世界领先）。国防尖端技术：①1967年，爆炸第一颗氢弹；②1970年，发射第一颗人造地球卫星；③1973年，在世界上首次培育成籼型杂交水稻。 【回答】不怕吃苦，艰苦创业，全心全意为人民服务。 大革命时期取得的成就，学习模范人物的宝贵精神，培养学习模范热爱国家的精神。
（三） 课堂小结 在本节课中，我们学习了20世纪50-70年代我国社会主义建设的探索历程。了解到良好的开端-中共八大，知晓了“大跃进”和人民公社化等重大失误，也了解了这一时期的建设成就与模范人物。这一时期虽有曲折，但探索经验为改革开放奠定了基础。课后大家回顾知识点，做好复习和预习，思考探索过程对如今发展的启示，加深对这段历史的理解。 认真听讲并记好笔记。 回顾我国艰辛探索与建设成就历程，思考历史启示。
九、 随堂练习 4道单项选择（详见配套课件）
十、 板书设计
教学 反思