第四单元生物的多样性 复习 学案（表格式）

年 级 六 学科 科学 课型 新授 授课教师
学习内容 第四单元知识复习点
学习目标 科学概念生物的种类是多种多样的。不同的生物生活在不同的环境中。同种生物也会有不同的个体性状。生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。生物的多样性是人类生存的重要资源。保护生物的多样性就要保护它们赖以生存的环境。过程与方法观察生物之间可辨识的不同特征。依据不同目的对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。用制作生物分布图的方法研究某一区域的生物种类。利用图、表等方式整理记录调查资料。用实验的方法验证想法。使用资料寻找问题答案。倾听他人的报告，用适宜的方式表达自己的观点。情感、态度、价值观从对生物多样性的认识中获得美的体验，感受地球家园因生物多样而美丽。关注周围生物所生活的环境，具有环保意识。认同人类是生物家族中的一员，愿意与生物家族的其他成员和谐相处。体会到仔细观察常会有许多新发现，发展研究生物的兴趣。
学习重点、难点 通过引领学生认识不同环境中生活的生物的特殊身体结构，生物形态结构的适应性，让学生体会到生物多样性与环境之间的关系。
学习准备
集体备课 二度备课
导学过程 基础练习1、到目前为止，科学家已发现并分类记载的生物种类已超过了 种，估计地球上现存的物种应有 至 种，可见生物种类确实是多种多样。2、校园里有许多动植物，比如我看到过的 就属于植物，它生活在校园的 。在校园里我还看见过的动物有 ，它主要的生活区域是校园的 。x k b 1. c o m ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )3、爱护珍稀生物意义重大，我知道我国特有的珍稀动物有生活在长江流域的 和 ，有生活在四川、陕西和甘肃的狭小地带的 ，有生活在青藏高原的 ，我国特有的珍稀植物有主要在我国西南部海拔700—2500米的深山密林之中 等。4、根据植物茎的性质,可将植物分为 与 等。以植物的生态习性来分类，可分为 与 等。按有没有花可以分为 与 。5、身体中没有脊柱的动物叫 ，有脊柱的动物叫 ，有脊柱的动物包括 类， 类， 类等。6、植物和动物所具有的结构特征，使它们与 相适应。7、物竞天择， ，大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。巩固训练
导学过程 1、把生物身体结构与它的生活环境用线连接起来：猫爪 蹼 适宜划水落 不易被发现鸟爪 肉垫 容易抓住树 适宜生活在森林里鸭脚 带钩 跑时声音较小 生活在水中2、把动物和所属的相对应种类连起来泥鳅 大雁 猪 蚂蚁 昆虫类 鱼类 哺乳类 鸟类拓展延伸1、调查校园中的动植物，记录在下表中校园植物记录表和校园动物记录表：植物名称生长地点动物名称生长地点2、在调查校园中的动植物时要注意什么？
板书设计 第四单元 生物多样性物种的多样性生物多样性 基因的多样性生态系统的多样性
导学反思