1《热爱中国共产党》教学设计(2课时)

一下1《热爱中国共产党》教学设计(2课时)
教学目标
文化自信：了解中国共产党在人民生活中的重要地位，感受党对人民的关怀，激发学生对党的热爱和敬仰之情，增强学生对国家和民族的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。
语言运用：认识 “热、爱” 等 7 个生字，会写 “太、阳” 等 4 个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
思维能力：引导学生观察课文中的图片，理解花儿、鸟儿与党之间的关系，培养学生的形象思维能力。
审美创造：能仿照课文中的句子，用 “在……下” 的句式说话，表达自己在党的关怀下的幸福生活。
教学重点
（1）识字写字，正确朗读并背诵课文。
（2）理解课文内容，体会我们在党的怀抱里幸福成长的含义。
教学难点
引导学生将对课文的理解转化为实际行动，培养学生热爱中国共产党的真挚情感，并能通过语言表达出来。
教学过程
一、揭题读题
1.导语：小朋友们，今天我们要学习一首儿歌。
指名读题，看谁能把课题读正确。
2.出示字卡，借助拼音拼读，读准生字“共、产、党”。读好短语“中国共产党”。借助拼音读准“热、爱”。
3.教师示范读课题，读好停顿，生齐读课题。
二、初读课文，识字正音
1.教师范读儿歌。
2.学生借助拼音练读儿歌。
3.检测反馈，指导读正确。
（1）读准生词。课件分组出示带拼音的词语“热爱、怀抱”“幸福、阳光、太阳、成长”。指导学生读准带韵母ai的字和带后鼻韵母的字。
（2）读好长句子。
①课件出示课后第二题的第一组句式，师生合作读。
课件出示“花儿”，教师指导正确发音，学生读“花儿”。
课件出示“花儿开放”，教师问“花儿干什么”，学生读“花儿开放”。
课件出示“花儿在阳光下开放”，教师问“花儿在哪儿开放”，学生读“花儿在阳光下开放”。如果学生停顿不到位，借助停顿符号，教师示范读“花儿/在阳光下/开放”。
②课件出示第二组句子，师生合作读。
③比较两组词句，说说有什么发现。
4.学生自读整首儿歌，争取读好停顿。
5.多形式朗读，感受韵律。
（1）师生合作读。男女生合作读。（奇数行、偶数行轮读)（2）在课件中把儿歌的韵脚用红圈标出，引导学生读一读韵脚的拼音，说说发现了什么。教师小结：儿歌中结尾字的韵母相同，怪不得读起来特别好听。
6.整体感知：读了儿歌，你知道了什么？根据学生零散的信息，教师板贴词语，并引导学生用上词语，串说内容。
三、精读第一、二句儿歌
1.创设情境，展开对话。
（1）课件出示第一、二句儿歌，并配上插图。
过渡语：我们读着读着，就走进了儿歌里。现在你们就是大自然中的花儿和鸟儿了。
（2）师生展开对话。
教师：花儿花儿，你在哪儿？你为什么喜欢太阳？
预设：因为太阳照着我，我才会开放。
教师：谁是鸟儿？乌儿呀鸟儿，你为什么喜欢蓝天？
预设：因为蓝天无边无际，我可以自由飞翔。
2.激发情感，读好诗句。
（1）引导学生体会心情。教师问：“花儿呀，太阳照着你暖烘烘的，你尽情开放，是什么心情？鸟儿你这么自由自在地飞翔，感觉怎么样？”生自由回答。
（2）指名学生，带着体会读好相关的句子。
（3）全班齐读第一、二句儿歌。
3.借助图片，仿说诗句。
过渡语：小朋友们，大自然中的每一种生命都有它自己喜欢的事物，你们瞧，还有谁来了？
（1）课件出示图片，学生观察。（蝴蝶花丛图、熊猫竹林图、鱼儿海洋图、种子土壤图）
（2）教师引导学生，选择自己喜欢的一幅图，学着课文的样子，试着说一句话。
( )喜欢( )，（ ）在（ ）。
（3）教师小结：世界多么美好，大自然中的草木虫鱼、飞鸟走兽，都有自己快乐成长的天地。
（4）学生再次齐读第一
四、复习生字，书写练习
1.课件出示花园图，学生玩采果子游戏，复习认读生字。
2.课件出示“太、阳、光”，学生组词：太阳、阳光。
3.指导书写“阳”。
（1）认读新笔画：横撇弯钩。
（2）说说它像什么？预设：小耳朵，数字3。
（3）教师范写笔画，指出要点：横笔上斜要短小，转折弯钩要连贯。
（4）学生练习，反馈点评。
（5）完整书写“阳”：师范写，生练写。
4.指导书写“太、光”。注意“光”的笔顺指导：先写上边，再写下边，上面部分先写中间一短竖再写两边的点、撇。
教师范写，学生书空。学生练写后投影，全班交流点评。
第2课时
一、复习导入
1.回顾内容，复习字词。
课件出示课文插图，并随着讲解出示词语“太阳、阳光、开放、蓝天、飞翔”，学生读词。
教师借助词语引导学生串说，复习内容：小朋友们，上节课我们读了儿歌的前两甸。花儿说它喜欢太阳，因为有了阳光，花儿就能尽情开放。小鸟喜欢蓝天，因为它能在空中自由飞翔。
2.打开课本，学生齐读第一、二句诗歌。
二、学习第三句儿歌
1.教学“我们在党的怀抱里幸福成长”。
（1）朗读第三句儿歌。
过渡语：动植物朋友们在它们喜欢的天地里快乐生活。我们小朋友呢？
课件出示句子：“我们在党的怀抱里幸福成长。”
学生齐读诗句。
（2）联系生活，理解“幸福”，认识示字旁。
①出示词卡“幸福”。学生读词。
自由说一说，在学校、在家里，你什么时候觉得幸福？
③看图说话，理解“幸福”。
课件出示图片（校园生活图、居家生活图、户外游玩图）。
引导：你们瞧，这就是我们平时的生活呀！选一幅说一说，我在哪里干什么，心情如何。
预设1：我们在操场上奔跑，特别开心！
预设2：我们在教室里上课，觉得很愉快！
预设3：我们在游乐场玩滑梯，太快乐啦！
教师小结：我们都能做自己喜欢的事，快乐生活，这就是“幸福”。
④教学“福”，认识示字旁。
课件出示“福”的甲骨文字形，教师讲解：古时候的人也想有幸福的生活。所以，人们通过祭祀向天祈求赐福。这是最早的“福”字，左边代表祭祀时的牌位，右边表示一种刻有十字纹的储存酒的容器。慢慢地，“福”字变成现在这样。祭祀时的牌位变成了偏旁，叫示字旁。学生读记示字旁。
⑤配图讲解，初步感知中国共产党带给我们幸福。
课件出示图片配文字，教师讲解：小朋友们，我们能拥有幸福的生活，是因为在中国共产党的带领下，我们的祖国和平繁荣，人们生活安乐，所以，我们才能幸福成长。
课件出示诗句“我们在党的怀抱里幸福成长”，生齐读。
（3）教学“怀抱”，积累字词。
出示“怀抱”。学生读词。
②出示一幅妈妈抱着宝宝的图片，学生说说图的内容。
联系生活，说一说，被自己的妈妈抱着是什么感觉。表演动作：给你旁边的同桌一个温暖的拥抱吧。
③朗读积累含有“怀抱”的短语。
引导：妈妈的怀抱、朋友的怀抱让我们感受到温暖和爱，还有其他温暖的怀抱呢！比如，花儿和鸟儿都享受着大自然的爱，可以说在“大自然的怀抱”里生长，我们大家都享受祖国的温暖和爱，可以说在“祖国的怀抱”里成长，中国共产党给人们带来温暖，我们就是在“党的怀抱”里成长。
（4）指导学生朗读“我们在党的怀抱里幸福成长”。
2.教学“我们热爱中国共产党”。
（1)课件出示“我们热爱中国共产党”，教师引读“我们在党的怀抱里幸福成长”，所以，我们热爱中国共产党。
（2）教学“热爱”。
①出示词卡“热爱”，学生认读。
②识记爪字头。
课件出示“爱”。教师讲解：“爱”的上面是我们要学习的新偏旁，叫“爪字头”。课件出示“爪”，引导学生发现“爪”字下面的撇、竖、捺，分别变成爪字头的点、点、撇。教师讲解：手拉手做相亲相爱的朋友，这就是“爱”。学生再次认读爪字头。
③用上“热爱”说话。
提问：生活中老师最热爱的事情是看书，你热爱什么？
预设：画画，跳舞，踢足球。
④课件出示“我们热爱中国共产党”，教师引导：除了热爱某样事物，我们还热爱自己的爸爸妈妈，热爱祖国，热爱中国共产党。学生再读“我们热爱中国共产党”。
3.指导读好第三句儿歌。
三、整体朗读，加深感受
1.连起来练读整首儿歌。全班齐读。
2.朗读儿歌。学生尝试配上动作朗诵儿歌。
四、复习生字偏旁，书写练习
1.课件出示爱心图，爱心后面隐藏着本课的生字。过渡语：“这是一首充满爱的儿歌，让我们把收获的爱心带回家。”点击课件上的爱心，逐个出示生字，学生认读。
2.出示爪子头、示字旁，学生认读。自由说一说，还认识哪些带有这两个偏旁的字。
3.书写指导。
（1）课件出示：“我们热爱祖国，热爱中国共产党。”学生读句子。
（2）教师引导：这个句子中有3个今天要学写的生字。课件出示要写的字“共、产、党”。
（3）引导学生辨析3个字的结构，发现“共”和“党”是上下结构的字，“产”是独体字。
（4）学生数数“产”共几画。教师范写“产”，强调笔顺。学生练写。
（5）教师范写“共”，强调下半部分的短撇、长点的写法。教师范写“党”。学生练写。
课堂总结
今天我们学习了《热爱中国共产党》这篇课文，知道了花儿喜欢太阳，鸟儿喜欢蓝天，而我们热爱中国共产党，因为我们在党的关怀下幸福成长。希望同学们永远记住党的恩情，努力学习，长大后为祖国贡献自己的力量。
板书设计
热爱中国共产党
花儿 - 太阳（阳光下开放）
鸟儿 - 蓝天（天空中飞翔）
我们 - 中国共产党（党的怀抱里幸福成长）