6《景阳冈》教学设计

五下6《景阳冈》教学设计
【教材解析】
本文选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回，记叙了武松在阳谷县一家洒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、而又机敏的英雄性格。
课文按事情发展顺序可分为喝酒——上冈——打虎——下冈四个部分，前两部分有许多语言和神态描写，鲜明地勾勒出了武松的性格，为后面打死猛虎作了很好的铺垫。“打虎”部分是全文的重点，详细地描写了打虎的过程，刻画出了一个力大无穷，武义高强的英雄形象。
课文在语言上体现古代白话小说的特点，有些表达方式与现代有很大不同，如“梢棒”“榜文”“筛酒”“一双箸”“大虫”等，可以让学生联系上下文和插图、结合生活实际、借助生活经验等大致猜测意思，读懂内容。
文中的武松人物形象鲜明，学生可从文中反复品读相关词句，感受武松的英雄气概，了解人物特点。另外，文后的阅读链接，也提到了《水浒传》中的几个有特点的人物，可引导学生评谈，从而激发对整本书的阅读兴趣。
【教学目标】
文化自信：了解武松的性格特点，感受其鲜明的人物形象，能对武松打虎作出简单的评价，并说明理由。
语言运用：认识“倚、箸”等17个生字，读准“绰、呵”等3个多音字，会写“冈、饥”等15个字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。
思维能力：默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思，学习阅读经典的方法。
审美创造：能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，能详细讲述“武松打虎”的部分。
【教学重点】
能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，能详细讲述“武松打虎”的部分。
【教学难点】
了解武松的性格特点，感受其鲜明的人物形象，能对武松打虎作出简单的评价，并说明理由。
【教学过程】
第1课时
一．激趣导入
1.谈话：观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰险，惜红楼梦断。上节课，我们学习了《草船借箭》，认识了神机妙算的诸葛亮。这节课我们继续走进《水浒传》第二十三回节选的《景阳冈》。板书课题：《景阳冈》齐读课题，注意“冈”是一声。与“岗”的区别。
冈：较低而平的山脊。景阳冈：阳谷县里的一处山冈。
2.播放《水浒传》主题曲 《好汉歌》。结合资料袋了解《水浒传》大致内容。认识武松，谈谈对武松的印象。
《水浒传》讲了北宋末年以宋江为首的众多好汉。在一百单八将中，武松排行第十四位，人称“行者武松”
二．读懂内容
（一）检测字词
1.肋下 踉跄 呵呀 腰胯 霹雳 咆哮 铁锤 血泊 倚靠 一双箸 一碟 二斤 俺 绰起 擒拿 勿动
2.多音字
呵hē 呵ā 同“啊”呵哈
ü大声喝叱。如：呵斥。
ü呼（气）；哈（气）。如：一气呵成。
ü笑声。
绰chuò 绰chāo
通“抄”。抄取；抓取。如：绰起梢棒
ü宽，缓。如 ：绰绰有余、宽绰
ü柔美。如：绰约、影影绰绰
泊bó 泊pō 湖泽。如：湖泊；梁山泊。
ü停船、车。如：停泊、泊车。
ü停留；暂住。如：漂泊。
ü恬静：淡泊
3.读懂课文
《水浒传》是古典白话小说，有许多语言和今天不大一样。请默读课文，遇到不懂的字词，可以联系上下文、并结合插图和自己的生活经验猜一猜它的意思。交流反馈，预设如下：
v只是店主人把三只碗、一双箸、一碟热菜放在武松面前，满满筛一碗酒来。
v武松笑道：“原来恁地，我却吃了三碗，如何不醉？”
v酒家道：“客官休只管要饮，这酒端的要醉倒人，没药医。”
v武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着梢棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。"
v近日因景阳冈大虫伤人，但有过往商客，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。
三．梳理情节
（一）再读全文，思考：课文按照故事的发展顺序，写了武松的哪几件事，再把小标题补充完整。 喝酒——（ ）——（ ）——（ ）
学法指导：
自学:①按事情发展顺序，补充填空，并连起来说说故事的主要内容。
②思考武松给你留下了怎样的印象，用关键词概括。
互学:小组交流，达成共识；小组代表做好汇报准备。
展学:全班交流。
（二）交流预设：
1.学生在学习这个任务时，可先让学生说说“武松做了什么”，学生可能会说“武松喝酒后不听劝告要走”“武松看到树上的告示”“看到庙前的榜文相信有虎，但碍于面子不想下山”“武松打死了老虎”……鼓励学生把内容说全面。然后指导学生筛选故事主要的情节，浓缩成四句话—：武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎，最后下冈。再缩为四个关键词：喝酒——上冈——打虎——下冈
2.豪爽、勇敢又机敏、力大无穷、武艺高强 ……
四．书写生字
1.学生先观察字形，说说易错字。
2.注意“截”“碟”“兼”等字的指导。
3.相互评价。
第2课时
一．复习导入
1.听写词语，当堂反馈
饥饿、一碟、俺们、榜文、拐杖、申时、兼顾、请勿自误、拖走、悉知、坠落、胸膛、一截
2.按“喝酒——上冈——打虎——下冈”的顺序，说一说这个故事的主要内容。（指名说）
二．讲述“打虎”部分
任务：用自己的话详细地讲述“武松打虎”部分，可以加上适当的语气、表情和动作。
1．自学：读课文第6、7自然段，用 红笔圈出描写武松的关键动词，用黑笔圈出描写老虎的关键动词，填写在下面的思维导图中。
2.借助思维尝试讲述这一部分。
出示评价标准。
武松打虎讲述评价表
用自己的话讲述
经过讲述得清楚、全面
能加上适当的语气、动作和表情
自己先讲，然后同桌互讲。相互评价，并说明理由。
3.从打虎的情节中，你感受到这是一个怎样的武松？
（1）机智：避其锋芒。老虎使出致命三招“一扑、一掀、一剪”，武松用“闪、躲、闪”的方式避开，先防守后进攻，非常机智。
（2）他面对大老虎，毫不害怕，打死了猛虎。非常勇敢，武艺高强。
（3）“武松……又怕大虫不死，把棒橛又打了一回”小心谨慎、思虑周全。
三．客观评价武松
对课文中的武松，人们有不同的评价。
有人说：武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
有人说：武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。
让我们再读读课文，客观全面地评价武松。
1.自学：跳读课文“喝酒和上冈”环节，关注描写武松言行的句子，思考“从中你看到了一个怎样的武松”。在旁边作批注。
2.小组交流:
组长主持，弱者先说。用句式：我从（ ）这些/个句子/词语中，看到这是一个（ ）的武松。
3.全班交流：
预设：性格豪放、固执倔强、爱面子、胆大心细
四．拓展链接
1.读课后资料袋
2.《水浒传》中描写武松的故事还有哪些？学生交流。
预设：斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼。如果学生都不知道，老师挑一个给学生简单讲述。
3.水浒中的108位大将，你还知道谁的故事？讲一讲。介绍《水浒传》，并展示目录。
五．课堂小结
这两节课我们认识了机智勇敢，性格豪爽，武艺高强，心细胆大的武松。在水浒中还有很多性格鲜明的英雄人物，同学们下去读读《水浒传》，把你熟悉的人物做成人物名片。
板书设计
景阳冈
喝酒--上岗--打虎--下岗