人音版八年级下册第三单元《打支山歌过横排》教学设计（表格式）

教学设计
学 科 音乐 年 级 八年级 教学形式
课题名称 《打支山歌过横排》
学情分析 八年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识及视唱的能力独立自主的观念增强，所以在我的课堂上我将培养他们主动参与、乐于探究交流与合作的意识，让学生逐步拥有自主学习的能力。但学生们对音乐知识的学习还没有形成结构体系，我会通过“听”、“唱”“感受”等教学方法，层层递进，将知识点步步深入的方式引导学生更好的掌握知识。
教材分析 本节课的主要内容是对兴国山歌的理解，兴国山歌是山歌的一部分，需要学生增强山歌的音乐知识的构建与理解。通过巩固旧知，学唱新知，成音乐体系的学习，来帮助学生更好的掌握这一部分知识内容的学习。
教学目标 1通过聆听感受歌曲，学唱歌曲，学生能够了解山歌的特点，并对山歌产生兴趣。 2学生用方言有韵味的与他人合作演唱歌曲《打支山歌过横排》。 3通过听唱法，视唱法，学生能够从旋律、歌词和风格上面体验兴国山歌的风格特点。
教学重难点 重点：能够完整流畅的演唱歌曲《打支山歌过横排》 难点： 了解兴国山歌在旋律、歌词和风格上的特点。
教学策略： 1. 在学唱歌曲中的引腔部分，通过聆听感受法、教师范唱解决了这一部分的难点。 2在衬词方言的学习中，我遵循了以学生为主体，通过聆听，学生自主找出歌曲中的衬词和方言，并上台指出，拉近了学生与老师之间的距离，增强了课堂生成感。
教学过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一导入：孩子们，上学期我们学过一首歌曲，大家还记得吗？再让我们一起来唱一唱（师生一起来演唱并律动感受山歌 二歌曲新授 1（1）聆听一：这首歌曲民歌当中的哪种体裁？ （2）聆听二：那在这首兴国山歌《打只山歌过横排》中，那大家觉得哪句最有特点？ 3）聆听三：师弹唱 2处理歌词的特点，感受兴国山歌的衬词方言特色 3唱乐谱，处理装饰音 三音列特点 4完整演唱歌曲 三拓展延伸 聆听兴国山歌《苏区干部好作风》，在旋律、歌词和风格上是不是也有这样的特点？大家找一下跟我们这首打支山歌过横排有什么相似之处？ 四课堂小结 总结本节课的学习内容 播放歌曲《军民大生产》 教师播放歌曲《大支山歌过横排》 引导学生感受歌曲难点 教师弹唱 引导学生思考发音 指导学生视唱乐谱 引导学生完整演唱歌曲 播放视频《苏区干部好作风》 总结回顾 演唱并律动 学生聆听感受体裁 学生学唱引腔 学生跟唱 学生自主思考方言特点 学生自主视唱乐谱 生跟琴学唱歌曲 对比聆听两首歌曲的异同 巩固提升 《军民大生产》，这首歌作为音乐课程发展脉络的同时，通过旧知引出新知，更好的调动课堂气氛。也能够起到很好的导入作用 通过问题引发对山歌的思考，出示山歌的概念，了解山歌的含义 歌曲中的音调最高的地方，歌曲中的难点，师范唱再次加深对引腔的音高概念，为唱好唱准这一句引腔打好基础 通过范唱，听节拍并划拍演唱，学唱引腔 以学生为主体，通过聆听，学生自主找出歌曲中的衬词和方言，并上台指出，拉近了学生与老师之间的距离，增强了课堂生成感 唱乐谱，重点处理前倚音、延音记号等这几个难点之处，学唱歌曲的旋律的同时，在处理歌曲装饰音和两拍半的演唱难点之外，自主发现三音列的特点， 加入歌词完整演唱，在师生对唱和生生对唱的过程中检验学生的演唱是否完整音准是否准确。同时加强了师生的互动性。 通过聆听感受视频《苏区干部好作风》，拓展了学生的视野的同时，对本节课学习兴国山歌的旋律、歌词和风格的特点即本节课的教学目标是一个很好的达标检测。 提升总结
板书设计 《大支山歌过横排》 兴国山歌 旋律：引腔 歌词：衬词衬句、方言 风格：热情高亢
分层作业设计 1搜集有关山歌的歌曲视频，以及山歌分为哪些体裁 2上课展示交流山歌的体裁