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1 《我爱这土地》预习学案
一、知识积累
1. 给下列加点字注音：
嘶哑（ ） 汹涌（ ） 腐烂（ ）黎明（ ）
2. 利用工具书查找作者简介：
艾青，原名 ，1910 ( http: / / www.21cnjy.com )年出生，浙江金华人， 诗人。著名诗集有《 》、《 》、《 》等。
3.知识链接：
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战 ( http: / / www.21cnjy.com )初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。21教育网
二、诵读与理解
1.诗歌朗读：
请同学们大声朗读课文三遍，要求读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出情调。
2.思考：①这首诗最能点明本文主旨的诗句是什么？
②这首诗表达了作者怎样的感情？应该用怎样的感情基调去读？
3.有人说发现问题比解决问题 ( http: / / www.21cnjy.com )更有价值。读文中你发现了什么问题或有什么疑惑，请记下来吧！ 21世纪教育网版权所有
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1 《我爱这土地》课中导学案
【学习目标】
1.了解作者及有关时代背景。
2.体会诗歌思想情感，理解“土地”含义。
3.分析诗歌“形象”，并理解“形象”与情感的关系。
4.朗读并背诵该诗。
【教学流程】
一、导入新课
二、检查预习
三、出示目标
四、课文新授
（一）初读感知
l.听范读，学生认真倾听；（要求：注意语调、语速、重音、节奏。）
2.学生自由诵读；3.指定学生诵读全诗，师生作简要点评；4.学生配乐齐读。
5.思考：诗歌主要写了什么？是按怎样的思路抒写的
（二）深读体味
1.全诗以一个出乎意料的假设作开头，作者为什么把自己假设成“一只鸟”？
2.资料助读：艾青坎坷的人生经历
（三）研读感悟
1.诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉 从中你可体会到什么
2.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴 21世纪教育网版权所有
3.诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意
4．诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系 把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响
（四）品读赏析
在理解诗歌的基础上，请同学们找出诗歌 ( http: / / www.21cnjy.com )中你最喜欢的句子，小组内两两合作读一读、品一品，要求读出作者表达的情感。（根据小组内各自找出的句子，进行小组推荐朗读；男生、女生齐读；男生、女生轮读；集体朗读，最后全班背诵全诗。教师相机点拨、指导朗读。
五、比读拓展
比较阅读艾青的《太阳的话》，回答问题：
1.两首诗在表达特点上有何异同？2.抒发的感情一样吗？
六、书写丹心
假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？（写完后，组内互评，教师点评）21教育网
七、当堂检测
八、作业布置
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1 《我爱这土地》当堂达标检测
1. 请用“/”划分和“ ”标注下列诗句的朗读节奏和重音。（3分）
（1）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
（2）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
（3）乡愁是一张窄窄的船票 。
2.文中寄托诗人感情的意象是什么？（4分）
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3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？（4分）
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4.诗歌是按怎样的思路抒写的 （4分）
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5. 背诵默写这首诗。（5分）
当堂达标检测参考答案
1.略
2.鸟 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
3. 诗人对土地、河流、风和黎明的描写， ( http: / / www.21cnjy.com )形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望和对土地、对祖国油然而生的深沉的爱。 21*cnjy*com
4. 全诗以”假如“领起，用”嘶哑“形容鸟 ( http: / / www.21cnjy.com )儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。【来源：21cnj*y.co*m】
5.略
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1 《我爱这土地》预习检测
1.思考：①这首诗最能点明本文主旨的诗句是什么？（2分）
②这首诗表达了作者怎样的感情？应该用怎样的感情基调去读？（2分）
2．《我爱这土地》一诗中“用嘶哑的喉咙歌 ( http: / / www.21cnjy.com )唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？（4分）
3．《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？（4分）21cnjy.com
4．第二行“嘶哑的”去掉可不可以 为什么 表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？（4分）21世纪教育网版权所有
5.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？（4分）
预习检测参考答案
1.（1）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
（2）深沉而真挚的爱国情感 ； 忧郁、悲愤；
2. 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整 ( http: / / www.21cnjy.com )个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。21·cn·jy·com
3. 诗人在借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾我难的祖国的博大深沉的爱。
4. 不可以去掉；因为用“嘶哑的”更 ( http: / / www.21cnjy.com )能表现出“我”对“土地”的深爱的程度，去掉了会影响表达效果。“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。
6. 诗人对土地、河流、风和黎明的描写 ( http: / / www.21cnjy.com )，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望和对土地、对祖国油然而生的深沉的爱。21教育网
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