7 散文诗二首同步练习（无答案）2024-2025学年人教版语文七年级上册

7 散文诗二首
金色花
1.《金色花》的作者是 (国名)作家、诗人 (姓名) 。本文选自《 》。
2. 给下列加横线的字注音。
匿 ( )笑 沐 ( )浴 祈 ( )祷 罗摩衍那( )
3. 文中体现作者想象的句子是 。
1. 文章写了几个优美的画面 用简洁的语言概括。
2. 试用一句话概括全文主旨及感情。
3. 语言品析(体会下列语句蕴含的思想感情。)
(1)我笑嘻嘻地在空中摇摆 ,又在新叶上跳舞。
(2)你要是叫道 :“孩子 ,你在哪里呀 ”我暗暗地在那里匿笑 ,却一声儿不响。
(3)“你到哪里去了 ,你这坏孩子 ”
(4)“我不告诉你 ,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
基础训练
1. 根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
(1)我暗暗地在那里 nì ( )笑 ,却一声儿不响。
(2)我要悄悄地开放花 bàn ( )儿 ,看着你工作。
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(3)走到做 dǎo ( )告的小庭院时 ,你会嗅( )到这花香 ,却不知道这香气是从我身上来的。
(4)我便突然地再落( )到地上来 ,又成了你的孩子。
2.《金色花》的作者是 ( 国名)作家 ,1931 年获诺贝尔文学奖 。代表诗集
。
3. 下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是( )。
A. 我要悄悄地开放花瓣儿 ,看着你工作
B. 你会嗅到这花香 ,却不知道这香气是从我身上来的
C. 将我小小的影子投在你的书页上 ,正投在你所读的地方
D. 我暗暗地在那里匿笑 ,却一声儿不响
4.“你到哪里去了 ,你这坏孩子 ”朗诵时应读出“妈妈”的 语气。 “ 我不告诉你 ,妈妈。”朗诵时应读出“孩子”的 语气。
拓展提升
阅读下面文章 ,完成第 12 ~ 15 题。
纸船 泰戈尔
我每天把纸船放在急流的溪中。
我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。 我希望住在异地的人会得到纸船 ,知道我是谁。
我把园中长的秀丽花栽在我的小船上 ,希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地被带到岸上。 我投我的纸船到水里 ,仰望天空 ,看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
我不知道天天有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!
夜来了 ,我的脸埋在手臂里 ,梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。 睡仙坐在舱里 ,带着满载着梦的篮子。
5. 诗中写道 :“梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去”,那么 ,纸船要“去”往哪里呢
6. 在这首诗里 ,诗人做纸船是希望“ ”。
7. 这首诗里“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名 , 目的是什么
8. 这首诗的末句“带着满载着梦的篮子”中的“梦”是怎样的梦 请结合诗意谈谈你的理解。
9. 请你分别分析《金色花》和《纸船》这两首诗歌主题表现的侧重点。
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发散思维
10. 仿照开头两句句式 ,通过联想 ,续写下面这首诗。
妈妈的头发白了 ,把满头的黑发给了我 ; 妈妈的腰弯了 ,把挺直的脊梁给了我 ;
, 。
荷叶 ·母亲
1. 文学常识填空。
冰心原名 ,代表作有 。诗集《 》《 》。冰心以宣扬“爱的哲学”著称 , 表现了对“ ”的歌颂。
2. 给下列字注音。
并蒂( ) 瑞( ) 菡萏( )

徘徊( ) 攲斜( ) 荫蔽( )

3. 解释下列词语。
菡萏 : 攲斜 : 并蒂 : 徘徊 : 亭亭 :
4. 按原文填空。
(1)那一朵红莲 ,昨夜还是菡萏的 , ,亭亭地在绿叶中间 。
(2)母亲啊! 你是荷叶 ,我是红莲 。心中的雨点来了 , ,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
1. 研读赏析 ,层次之美(完成表格)。
分类 一看红莲 二看红莲 三看红莲
环境描写
红莲情态
心境
2. 第四节用对比手法形象地揭示了两缸莲花的不同命运 ,请用自己的话概括其不同的结局 ,并指出形 成不同命运的原因。
白莲 : 红莲 : 原因 :
3. 文章写莲 ,先做平平淡淡的叙述 ,“有并蒂的 ,还有三蒂的 ,四蒂的”,这样写有什么作用
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4. 园里莲花有很多 ,只择其中两朵来写 ,这里作者采用了什么表现手法 这样有什么作用
5.“母亲啊! 你是荷叶 ,我是红莲 ,心中的雨点来了 ,除了你 ,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ”如何理解 这句话 这句话在文章结构中有何作用
基础训练
1.《荷叶 ·母亲》的作者是我国现代诗人、女作家 ,原名 。这首诗选自 。 该诗人的代表作还有 等。
2. 给下列加点字注音。
莲蓬( ) 烦闷( ) 菡萏( ) 徘徊( )

3. 仿写句子。
母亲啊! 你是荷叶 ,我是红莲 ,心中的雨点来了 ,除了你 ,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
4. 文章为什么要写九年前与祖父的赏莲
拓展提升
金色花
①偶尔看见人家阳台上花草缤纷 ,煞是艳羡 ,激起我养花的兴致 。我从朋友家里陆续弄了一些花草来 , 海棠 ,月季 ,文竹……开始还能记着浇水、松土 ,但到底很难始终不渝 。我这才意识到 ,养花并非什么闲情逸 致 ,完全是勤快人的事情。
②只有仙人掌活下来了。
③无论阴晴雨雪 ,也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂 ,它总是绿色挺拔 ,每一根毛刺都伸出渴求的喙 , 贪婪地啄着阳光和空气。
④可这并未给我带来欢欣 。它既不美 ,也不雅 。我只是不无遗憾地想 ,为什么美的总是那么娇弱 ,而不 美的却总是那么倔强呢 要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊 。对于它的存在 ,我便不再
关心。
⑤许久后的黄昏 ,我倚着阳台望远 ,无意瞥见这盆仙人掌 。它竟横竖添了许多新节 ,刀戟般凛凛叉开 , 待细看时 ,我都忍不住大笑起来。
⑥不是吗 且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜、怪模怪样 ,只看那绿色的掌面吧 ,竟皱皱巴巴 ,细纹 密布 ,像一张老人的脸 。我越看越觉得它丑 ……
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⑦我真不知道 ,它还会怎样疯长下去 。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍 ,这可怕的东西!
⑧我的养花历史就此告一段落 , 自然是没有养出一朵花来 。谁想夏天一到 ,竟发生了奇迹。
⑨久雨后的清晨 ,推开阳台门 ,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来 。我感到那盆仙人掌上有一大 团很耀眼的东西 。是霞光吗 是雨水折射的太阳吗 我定睛一看 ,什么 ,是花
⑩是的 ,是一朵花 ,并且是一朵异常漂亮的花 。金黄色 ,十二 片绸缎般富有光泽的花瓣 ,敏感地轻颤着 流苏般柔软的花穗 ,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉 。它凝然静立 ,却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒 ……
oll这是我看过的最美的花!
ol2此刻 ,仙人掌骄傲地高擎着 。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了 。是啊 ,它赖以立身的不过是一捧泥土。 要开出这样震撼人心的金色花 ,它不能不倾注全部心血。
ol3我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花 ,竟酸楚地流下了眼泪 。我深为自 己的浅薄庸 俗感到惭愧。
ol4可以想象 ,这仙人掌 ,它曾经有过柔软的叶 ,窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨 ,它才变得冷峻而坚 强 。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后 ,我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
ol5它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花 ,它的不甘泯灭的美 ,令弱者也令强者肃然起敬。 ol6美 ,一旦与顽强结合 ,就是不可摧毁的。
5. 根据④ ~ ⑦段内容 ,分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。
(1)开花前仙人掌的特点 : 。
(2)海棠、月季、文竹一类花草的特点 : 。
6. 根据③ ~ ol3段内容 ,概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。
→ → →
7. 作者在第ol3段中写道 :“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花 ,竟酸楚地流下了眼泪。 我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”请根据③ ~ ol3段内容回答下面两个问题。
(1)是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”
(2)作者为什么说自己“浅薄庸俗”
8. 文章采用了纵横对比的手法 ,纵观全文 ,分别概括出纵向和横向对比的内容。
(1)纵向对比为 和 的对比 。(2)横向对比为 和 的对比。
9. 本文是一篇状物寓理的散文 ,作者通过对“金色花”的描写 ,要揭示怎样的一个道理(用文中的语句回 答)
发散思维
10. 阅读冰心的《繁星》回答下列问题。 嫩绿的芽儿和青年说 :“发展你自己 ! ” 淡白的花儿和青年说 :“贡献你自己 ! ” 淡红的果儿和青年说 :“牺牲你自己 ! ”
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(1)这首诗所用的修辞手法有 、 。
(2)诗中用 、 、 三个词 ,对不同时期的青年提出了不同的要求。
(3)这首诗作者的写作目的是什么
(4)对这首诗的赏析 ,不恰当的一项是( )。
A. 诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇 ,巧妙点明了时间正在向前移动 ,事物也在运动变化。
B. 诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想
C.“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身
D. 这首诗共三段 ,句式结构基本相同
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