1 窦娥冤
课时演练·促提升
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( )
A.嫡亲/贬谪 浑家/浑蛋 禁受/禁止
B.吞咽/咽喉 ??/痤疮 恓惶/哂笑
C.田畴/酬谢 提防/提携 阑珊/栅栏
D.祗候/抵达 缘由/援手 盗跖/脚趾
解析:A项,dí/zhé,hún,jīn/jìn;B项,yàn/yān,chuài/cuó,xī/shěn;C项,chóu,dī/tí,shān/zhà;D项,zhī/dǐ,yuán,zhí/zhǐ。
答案:B
2.下列各句中加点字解释全对的一组是( )
①刽子磨旗、提刀(摇旗)
②行动些(行动起来)
③锣三下科(戏剧中角色做的动作)
④不提防遭刑宪(拷打)
⑤我窦娥向哥哥行有句言(意思大致相当于“那边”)
⑥兀的不是我媳妇儿(这)
⑦这都是官吏每无心正法(每每、常常)
A.①③⑤⑦ B.②③④⑥
C.①③⑤⑥ D.③④⑤⑥
解析:②“行动些”是“走快些”的意思,④“刑宪”是“刑罚”的意思,⑦“每”是“们”的意思。
答案:C
3.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是( )
(1)阳春三月,西湖岸边,日暮黄昏, ,倾诉心曲。?
(2)江南三月,杂花生树, ,春光旖旎,景色迷人。?
(3)清水溪畔,一群女孩,花伞短裙, ,好不热闹。?
A.燕语莺声 莺歌燕舞 燕侣莺俦
B.莺歌燕舞 燕语莺声 燕侣莺俦
C.燕侣莺俦 燕语莺声 莺歌燕舞
D.燕侣莺俦 莺歌燕舞 燕语莺声
解析:三个成语都包含“燕”“莺”,但意思并不相同,可从含义和使用对象上区分。“燕侣莺俦”,比喻年轻的女伴,也比喻相爱的青年男女。“莺歌燕舞”,黄莺歌唱,燕子飞舞,形容大好春光或大好形势。“燕语莺声”,形容年轻女子说笑的声音。
答案:D
4.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )
关汉卿戏剧结构紧凑集中,不枝不蔓,省略次要情节以突出主要事件。《窦娥冤》在这方面最为杰出, 。至于窦娥的结婚、丈夫的病死等事件均一句带过,甚至连窦娥丈夫的名字作者都吝于交代。?
A.它用楔子作序幕,除交代窦娥身世外,接下来的四折戏都帷幕启处见冲突
B.它除用楔子作序幕、交代窦娥身世外,接下来的四折戏都帷幕启处见冲突
C.除它用楔子作序幕、交代窦娥身世外,接下来的四折戏都帷幕启处见冲突
D.它除用楔子作序幕外,交代窦娥身世,接下来的四折戏都帷幕启处见冲突
解析:此题考查句式的选用和语言表达的连贯。这段文字以《窦娥冤》为例,论证关汉卿戏剧的剧情紧凑的特点。A项表意不完整,C项关联词语的位置不当,D项前后不连贯。
答案:B
二、阅读鉴赏
(一)阅读下面的文字,完成第5~8题。
狱 卒 提关汉卿!
禁 子 跪下!
(关汉卿昂然不跪,禁子拿棒要敲他的腿)
狱 吏 (制止)别难为他。关汉卿,你坐下吧。
(向狱卒)给他一条小凳。
狱 吏 怎么样?这些日子还好吗?
关汉卿 唔,日月照肝胆,霜雪添须眉,可还死不了!
狱 吏 是啊,真是不愿你死啊,你的文章我不懂,可是你的医道真高明,我娘吃了你的药好多了。真没有想到好得那么快,她已经能拄着拐杖自己走道儿了。
关汉卿 走走有好处,老年人可也不能太累。
狱 吏 是是,真是谢谢你。可是,关汉卿,你的案情越扯越大了。说老实话,恐怕很难救你,怎么办呢?
关汉卿 (诧异)越扯越大了?
狱 吏 对。大得够瞧的了。你有一位老朋友叫叶和甫的吗?
关汉卿 唔,有那么一个人,不是什么老朋友。
狱 吏 他要来跟你谈谈。
关汉卿 我跟他没有什么可谈的。
狱 吏 谈谈吧,对你或许有些好处。(向内)叶先生,请吧!
叶和甫 (从里面走出来,对关汉卿很关切的口气)哎呀,老朋友,真想不到在这样的地方跟你见面。当初你不听我的话,我害怕总会有这么一天,所以我说,《窦娥冤》最好别写,要写必定是祸多福少,现在怎么样?不幸言中了吧。
关汉卿 (鄙夷地)你要跟我谈什么,快说吧!
叶和甫 瞧你,还这么急性子,不是应该熬炼得火气小一点儿了吗?
叶和甫 (低声)好,汉卿,先告诉你一个极可怕的消息,你那位朋友王著跟妖僧同谋,上个月初十晚上,在上都,把阿合马老大人和郝祯大人都给刺了!
关汉卿 唔,真的?
叶和甫 千真万确的,现在大元朝上上下下都在为这件事发抖。你看这是国家多么大的不幸!
关汉卿 你还想告诉我什么呢?
叶和甫 我就是想告诉你,你不听我的劝告,闯出了多么大的乱子!逆臣王著就因为看过你的戏才起意要杀阿合马老大人的。
关汉卿 (怒)怎见得呢?
叶和甫 许多人听见他在玉仙楼看《窦娥冤》的时候,喊过“为万民除害”,后来他在上都伏法的时候又喊“我王著为万民除害”,而且你的戏里居然还有“将滥官污吏都杀坏”的词儿!
关汉卿 (按捺住怒火)你觉得“滥官污吏”应不应该杀呢?我们写戏的离不开褒贬两个字。拿前朝的人说,我们褒岳飞,贬秦桧。看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像秦桧那样的人,能说是写戏的人教唆的吗?
叶和甫 汉卿,你这话何尝没有一些道理?可是如今正在风头上,皇上和大臣们怎么会听你的?再说,我今晚来看你,倒也不是为了跟你争辩《窦娥冤》的后果如何。(又低声)我是奉了忽辛大人的面谕来跟你商量一件大事的。你的案情虽说是十分严重,可是只要你答应这件事,还是可以减刑甚至释放你的。
关汉卿 我跟忽辛没有什么好商量的!
叶和甫 别这么大火气,老朋友,这事你也吃不了什么亏。反正王著已经死了,没有对证,只要你在大臣问你的时候,供出王著刺杀阿合马大人是想除掉捍卫大元朝的忠臣,联合各地金汉愚民图谋不轨。只要你肯这样招供,不只你的案子可以减轻,忽辛大人为了酬劳你,还预备送你中统钞一百万。
关汉卿 (怒火难遏)你还有什么说的?
叶和甫 你答应了吗?(过去)
关汉卿 我答应了。(他重重的一记耳光竟把叶和甫打倒在地)
叶和甫 汉卿,我好好跟你商量,你怎么动起粗来了?
关汉卿 狗东西,你是有眼无珠,认错人了。我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰的铜豌豆。你想替忽辛那赃官来收买我?我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽,我恨不能吃你的肉!
叶和甫 (狰狞无耻的面目毕露)你不答应,好,那你等着死吧。
关汉卿 死也不跟你这无耻的禽兽说话了!狱官,让我回号子去。
(摘自田汉《关汉卿》,有删改)
5.没有矛盾冲突就没有戏剧,节选文段中有哪些矛盾冲突?
解析:冲突是戏剧中方方面面的矛盾,有人与人之间的矛盾,有个人心理的矛盾,根据文本依次进行概括即可。要注意人物的阶级立场和主要语言。
参考答案:关汉卿与叶和甫的正面矛盾冲突,王著等人和阿合马的矛盾冲突,还有主人公面对名利诱惑及生死抉择的内在矛盾。
6.叶和甫说的“你看这是国家多么大的不幸”中的“不幸”指的是什么?
解析:要结合语境去分析“不幸”的内涵。从选文中看,“千真万确的,现在大元朝上上下下都在为这件事发抖”,指出“这件事”的代指意义即可。
参考答案:王著同一位僧人刺杀阿合马和郝祯惊动了元朝上下,让许多坏人胆战心惊。
7.“我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰的铜豌豆。”选段中哪些地方反映出关汉卿具有“铜豌豆”的性格?请简析。
解析:首先要理解“铜豌豆”具有一种“硬”的特质,然后根据文本概括能够体现关汉卿“铜豌豆”性格的事件即可。
参考答案:①关汉卿宁折不弯,坚持写出《窦娥冤》,坚持演出,振奋了民心,震慑了坏人。②关汉卿不受名利诱惑,不受威逼胁迫,具有浩然正气。③关汉卿疾恶如仇,他把劝说他的叶和甫打倒在地。这些都体现了关汉卿面对诱惑、迫害和阻挠不妥协、不退让的“铜豌豆”的性格特质。
8.《关汉卿》发表后,郭沫若第一个写信向田汉道贺说,剧本“写得很成功,关汉卿有知,他一定会感激你”。为了塑造关汉卿这一人物形象,田汉使用了哪些艺术手法?(任写两点即可)
解析:塑造人物形象的手法有正面描写、侧面描写,正面描写包括语言、动作、神态描写等。只要依据文本举出例句,然后进行分析即可。
参考答案:①语言描写,通过关汉卿掷地有声的话语,如“日月照肝胆,霜雪添须眉”展现人物的精神。②动作描写,如关汉卿在和叶和甫对话的过程中一巴掌把叶和甫打倒在地,这也有力地展现了人物刚正不阿的性格。③神态描写,关汉卿在和叶和甫对话的过程中,由“怒”到“按捺住怒火”“怒火难遏”,直至最后忍无可忍。④侧面描写,关汉卿和叶和甫形成了鲜明的对比,一个正义凛然,一个唯唯诺诺。叶和甫的卑鄙无耻反衬出关汉卿的刚强不屈。
(二)阅读下面这首元曲,完成第9~10题。
【双调】大德歌 夏
关汉卿
俏冤家,在天涯,偏那里绿杨堪系马!困坐南窗下,数对清风想念他。蛾眉淡了教谁画?瘦岩岩羞带石榴花。
9.本曲刻画了一位怎样的主人公形象?请简要分析。
解析:此题考查鉴赏诗歌的形象,从对“俏冤家”的责备、思念可以看出,诗歌的主人公是一位年轻思妇,因无尽的相思,蛾眉淡了、身体瘦了。
参考答案:刻画了一位独守闺中而思念情人,爱怨交加、形容憔悴的女子形象。女子因情人远在天涯而孤独寂寞,思念之情难以排遣,因相思而心生猜疑、抱怨,以致身体瘦弱。
10.简析本曲的语言特色。
解析:这首元曲在语言上和《窦娥冤》十分相似,都是用平白如话的民间口语写就。“俏冤家”“偏那里”“数对”“想念他”“瘦岩岩”等都很好地表现了女子的形象和心思。要结合这些词句赏析其语言特色。
参考答案:本曲语言质朴自然,通俗流畅,生活气息浓厚,用词精练妥帖。“俏冤家”“想念他”“瘦岩岩”等语通俗自然,口语化。“偏”“羞”等字精练传神,很好地表现了主人公的心理和情感。
三、语言表达
11.【滚绣球】中有两句唱词,两个版本文字不同,试分析其优劣。《古名家杂剧》本:“地也,你不分好歹难为地;天也,我今日负屈衔冤哀告天!”《元曲选》本:“地也,你不分好歹何为地!天也,你错勘贤愚枉做天!”
解析:两个版本在文字上的不同,造成了表达效果的迥异,可以从语气、语义的角度分析。
参考答案:《古》本第一句唱词用的是陈述语气,远不如《元》本用“何为地”这种质问的语气强烈;《古》本第二句是对天的哀告祈求,而《元》本第二句则是对天的面对面的指责和否定。相比而言,《元》本突出了窦娥不屈服于恶势力的反抗精神,使人物形象显得更加高大,也使作品的主题得到了丰富和深化。
12.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。
美的艺术也来自美的心灵。王琴生由衷地赞美说,梅兰芳先生是一代德高望重的艺术大师。他不以著名表演艺术家自居,而是严肃认真地对待艺术,严格要求自己,① 。他待人至诚,互勉互励。在演出过程中,同台演员不慎出点儿差错,他从来不发脾气训人,而是尽力设法圆场,下台后还② 。梅大师常说,艺术上的竞争不是钩心斗角,而是善于③ 。当程砚秋先生整理全本《窦娥冤》后,梅大师认为,该剧更适合程派艺术特长。于是他不再上演《六月雪》(即《窦娥冤》)这个剧目。?
解析:本题需要结合上下文来分析确定横线处所填内容。①处上文说梅兰芳大师严肃认真地对待艺术,严格要求自己,所以,此处应填写虚心听取意见之类的语句;②处上文说的是梅兰芳待人至诚,对出错的演员尽力圆场,下台应是“安慰”“关照”之类的语句;③处谈的是梅兰芳对待艺术的态度,结合上下文来看,应填取长补短之类的语句。
参考答案:①虚心听取同行和广大观众的意见 ②关照几句,安慰一下 ③取人之长,补己之短(意思对即可)
课件28张PPT。第一单元 中国古代戏曲和中外话剧学法提示
1.戏剧是语言的艺术。学习戏剧,首先要体会人物语言,从人物语言中了解情节,把握矛盾冲突,感知人物形象。对人物语言的体会,离不开反复诵读,有感情的分角色诵读是学习戏剧的好方法之一。
2.学习戏剧,要理解“潜台词”。所谓潜台词,就是台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之意。它可以是说话的目的,也可以是未尽之言等。通过揣摩潜台词,可以体会戏剧语言的丰富性。
3.学习戏剧,还要关注舞台说明。舞台说明是对剧中人物言行、舞台气氛和道具使用情况的介绍性文字,抓住这些文字,可以更好地理解剧情。此外,阅读剧评、模拟演出也会加深对戏剧的理解。1 窦娥冤背景助读相关链接知识梳理元代是中国封建社会阶级矛盾比较尖锐的时代,元统治者实行民族分化的种族歧视政策,法令昏暗,吏治混乱,恶人横行,冤狱遍野,《窦娥冤》正是这一社会现实的反映。背景助读相关链接知识梳理《窦娥冤》全称《感天动地窦娥冤》,是关汉卿的代表作。全剧为四折一楔子。剧情取材自“东海孝妇”的民间故事,又紧紧围绕元代的社会现实展开。楚州贫儒窦天章因无钱进京赶考,无奈之下将幼女窦娥卖给蔡婆家为童养媳。窦娥婚后丈夫去世,婆媳相依为命。蔡婆外出讨债时遇到流氓张驴儿父子,遭其胁迫。张驴儿企图霸占窦娥,见她不从便想毒死蔡婆以要挟窦娥,不料误将其父药死。张驴儿诬告窦娥杀人,官府严刑逼讯,窦娥为救蔡婆自认杀人,被判斩刑。窦娥在临刑之时指天为誓,死后发誓血溅白练、六月飞雪、大旱三年,以明己冤,后来果然都应验。三年后窦天章做了高官到楚州,窦娥鬼魂出现,于是他重审此案,为窦娥申冤。
《窦娥冤》是中国十大悲剧之一的传统剧目,八十多个剧种上演过此剧。课文节选的是楔子和前三折,是整本戏剧的开端、发展和高潮部分。背景助读相关链接知识梳理1.关汉卿,号已斋叟,金末元初大都(今北京)人。元代戏曲家。生卒年月不详。主要剧作有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。其中《窦娥冤》为中国十大古典悲剧之一,同时也是元杂剧四大悲剧之一。
2.元曲四大家:关汉卿、白朴、马致远、郑光祖四位元代杂剧作家。四者代表了元代不同时期不同流派杂剧创作的成就,其代表作分别是《窦娥冤》《梧桐雨》《汉宫秋》《倩女离魂》。但也有人认为元曲四大家是关汉卿、王实甫、马致远和白朴。
3.元杂剧的特点:①结构上一般“四折一楔子”。“折”相当于现在的“幕”,四折即开端、发展、高潮、结尾四个阶段,另加上一小段独立的戏,称为“楔子”。②内容上分“曲词、宾白、科介”。“曲词”,即主人公的唱词,分旦本、末本;“宾白”,是曲词外演员说的话、包括人物的对白和自白;“科范”,指唱、白以外做与打的做工表演。③角色分“行当”。一般分末、旦、净、杂四类。背景助读相关链接知识梳理1.注字音 背景助读相关链接知识梳理2.写汉字 背景助读相关链接知识梳理3.解词义
(1)恓惶:烦恼不安的样子。
(2)鳏寡孤独:泛指没有或丧失劳动力而又无依无靠的人。
(3)燕侣莺俦:比喻年轻的女伴,也比喻相爱的青年男女。
(4)浪荡乾坤:本义指天下太平,文中是光天化日之下的意思。
(5)灭罪修因:消除掉今生的罪孽,修得来世的福分。
(6)举案齐眉:汉代梁鸿的妻子孟光送饭时,总是把端饭的托盘举得和眉毛一样高,以表示尊敬。后用来形容夫妻互敬互爱。
(7)顺水推船:又为“顺水推舟”,比喻顺应趋势办事。
(8)杳无音信:远得不见踪影,也没有音信。背景助读相关链接知识梳理4.辨近义
(1)五味俱全 五味杂陈
辨析:两者都形容味道多,滋味全。“五味”是甜、酸、苦、辣、咸五种味道,泛指各种味道。“五味俱全”,形容味道齐全,可以指食物花样多,品种全,也可以形容复杂的情绪和感受。“五味杂陈”,各种味道混杂在一起,形容感受复杂而说不清。
(2)一贫如洗 一寒如此
辨析:两者都用来形容极度贫穷。“一贫如洗”,形容穷得一无所有,就像被水冲洗过一样。“一寒如此”,竟然贫穷到这种地步。使用“一寒如此”时,前面要有对贫寒情况的描写或交代。
5.积名句
(1)天地也!只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖、颜渊?
(2)地也,你不分好歹何为地!天也,你错勘贤愚枉做天!问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标一了解戏剧内容,把握戏剧冲突
1.楔子一般在第一折之前,有时也在折与折之间。在第一折之前的相当于序幕,这出戏的楔子写了什么内容?作用是什么?
提示:交代了与剧情相关的内容,如窦娥的身世,与蔡婆一家的关系,为后文故事的展开作铺垫。
2.在杂剧里,人物出场读几句诗、说几句话,其作用是什么?
提示:读几句诗叫定场诗,说几句话叫定场白。它们的作用是介绍剧情,安定观众情绪。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏3.第一折中【后庭花】和【青哥儿】两段内容有什么不同?提示:【后庭花】是窦娥在不理解婆婆的情况下对婆婆的嘲讽,【青哥儿】是窦娥对婆婆无奈的规劝。
4.在第二折中,窦娥与张驴儿对簿公堂,楚州太守桃杌出场时有一段独白,这一段在剧中有何作用?
提示:①从侧面揭露了当时官吏的腐败和吏治的黑暗;②为窦娥蒙冤添加了一个必不可少的条件,使剧情得以自然发展。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏5.从全文来看,第二折戏的主要内容是什么?具有怎样的作用?请简要说明。
提示:第二折是戏剧冲突的发展。张驴儿为达到霸占窦娥的目的,本想药死蔡婆,不料药死了父亲,使戏剧情节陡转;而昏官桃杌不察实情,将窦娥屈打成招,判为死罪,为第三折高潮的到来作铺垫。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏6.窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突?这些矛盾冲突表现了什么?
?
提示:①清白的窦娥被无赖张驴儿诬陷 当时恶人横行、以强欺弱的社会现实
②窦娥本想依靠官府洗清自己的冤屈,却被判死罪 吏治黑暗,官吏昏聩、贪赃枉法、草菅人命
③窦娥怕连累婆婆,又心甘情愿担当死罪 窦娥的孝顺、善良问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标二探究手法,体会用意
1.窦娥面对不白之冤,为什么要指斥天地鬼神?
提示:天地,在古人的意识里,是不容侵犯的。但由于窦娥的冤情深重,而天地面对人间的邪恶残暴竟无动于衷,所以窦娥指斥天地鬼神。这是窦娥反抗意识的体现。
2.第三折中【快活三】【鲍老儿】两支曲子是窦娥临刑前对蔡婆婆提出的希望和要求,在表现主题方面有什么作用?
提示:两支曲子使人们对窦娥的悲惨遭遇更加同情。好人蒙冤而死,自然使人们对不公正的社会产生愤恨之情,戏剧的审美作用得到了充分体现。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏3.文中写窦娥的三桩誓愿的实现采用了什么手法?这种手法有怎样的艺术效果? 提示:采用了浪漫主义的表现手法。①这样写既能证明窦娥冤情千真万确,又能增强悲剧气氛;②符合民众善恶有报的心理,反映了人们伸张正义、惩治邪恶的愿望;③表现了作者鲜明的爱憎之情。
4.这三桩誓愿的顺序可以颠倒吗?为什么?
提示:不能颠倒。这三桩誓愿,有实现时间长短的区别,程度也不相同,一愿比一愿深刻,一愿比一愿强烈,层层深入。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏1.《窦娥冤》全名《感天动地窦娥冤》,确如全名所说,是一部感天动地的大悲剧。作者用哪些艺术手法使本剧产生了如此的效果?谈谈你的理解。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏2.作者写窦娥指斥天地鬼神“错勘贤愚”“不分好歹”,却又写窦娥的三桩誓愿得到实现,这是不是矛盾的?请结合文本内容和你的理解,加以探究。
提示:①不矛盾。“天地”是人间统治阶级的象征。对天地鬼神的抨击实际上是对封建法制、封建秩序的否定,反映了她的反抗精神;三桩誓愿实际上表达了惩治贪赃枉法、草菅人命的昏官污吏的希望。两者是不矛盾的。
②矛盾。正是这种矛盾,表现了作者对社会现实的不满而又无能为力进行社会变革的无奈。在当时的历史条件下,像窦娥一样的底层百姓除了向天地鬼神申诉冤屈以外,没有别的办法。作者一方面借窦娥之口批判封建统治阶级,表达自己变革现实的愿望;另一方面又不能从根本上提出救民于水火的办法,只能靠天地动容来昭雪窦娥的冤案。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏大胆的夸张
《窦娥冤》运用丰富的想象和大胆的夸张,设计了三桩誓愿的超现实情节,显示了正义抗争的强大力量,寄托了作者鲜明的爱憎之情,反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。这是全剧刻画主人公形象最着力的一笔,是作品艺术性的集中体现,使悲剧气氛更浓烈,人物形象更突出,故事情节更生动,主题思想更深刻,既洋溢着浓郁的生活气息,又充满奇异的浪漫色彩,具有震撼人心的艺术魅力。
学以致用
夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法。夸张并不等于有失真实或不要事实,而是通过夸张把事物的本质更好地体现出来。夸张既用在日常会话中,也用在文学作品中。在文学中,夸张是运用想象与变形,夸大事物的某些特征,写出不寻常之语,能引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。
请采用夸张的手法,以“脸”为话题写一段文字。(200字左右)问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏写作示例:他们的脸使我感到惊异。我从来没有见到过这么严肃的脸,有如昆仑之耸峙;我从来没有见到过这么郁怒的脸,有如雷电之将作。青年的清秀的颜色隐退了,换上了北地壮士的苍劲。他们的眼睛将要冒出焚烧一切的火焰,抿紧的嘴唇里藏着咬得死敌人的牙齿……佩弦的诗道:“笑将不复在我们唇上!”用来歌咏这许多张脸正合适。他们不复笑,永远不复笑!他们有的是严肃与郁怒,永远是严肃的郁怒的脸。(叶圣陶《五月卅一日急雨中》)美文品读素材开发关汉卿,一颗响当当的铜豌豆
瑶台望月
你从关公故里昂首走来,
你从窦娥之冤流泪走来,
你是梨花园中的“曲圣”,
你是文明古国的“莎翁”,
你更是一颗响当当的铜豌豆……
你的脉管里涌动着关老爷的基因,你的魂魄里珍藏着中条山的刚毅。
你博学多才,风流倜傥,本应求取功名,造福苍生。但那是一个穷兵黩武的时代,只识弯弓射大雕的蒙古统治者,歧视汉人,仇视文化,废黜科举,撤走了社会底层优秀文人步向理想的天梯,读书人沦落到“八娼九儒十丐”的悲惨地步。美文品读素材开发但你并未彻底绝望,你悬壶济世,走街串巷,目睹了那一场场官府草菅人命的悲剧。你反复地扪心自问:“难道我当真只能救得人家的伤风咳嗽吗?”
大凡历史上的文学艺术家有两种:一种是因为逢迎时势而得名,一种是因为直面现实一身傲骨而留声。你狂傲倔强地表示:“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆。”
你“一管笔在手,敢搦孙吴兵斗”,充满血肉之感的笔触,诉说着社会民众的困苦与无奈。一腔悲悯的情怀,倾洒在《窦娥冤》:“为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。天地也!做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推船!地也,你不分好歹何为地!天也,你错勘贤愚枉做天!”美文品读素材开发真庆幸,你有一位红颜知己:朱帘秀!一个是砚田笔耕、佳作频出的戏曲巨匠;一个是技压群芳、独步当时的表演明星。情投意合,志趣相同。“只要你敢写,我就敢演!”这是怎样的一种情怀!当《窦娥冤》公演时,窦娥的冤魂唱道:“将滥官污吏都杀坏,与天子分忧,万民除害!”这激励着台下的观众,也激怒了阿合马这样的贪官酷吏。阿合马下令:“不改不能演,演,要你们的脑袋!”威胁利诱,软硬兼施,你与朱帘秀互相鼓舞,“不要脑袋就都不要吧!”《窦娥冤》一字未改,仍旧上演,阿合马恼羞成怒,立即禁演,你与朱帘秀双双锒铛入狱……一道亮丽的血色,映照天地,存留人间。
将碧血,写忠烈,作厉鬼,除逆贼。这血儿啊,化作黄河扬子浪千叠,长与英雄共魂魄!强似写佳人绣户描花叶,学士锦袍趋殿阙,浪子朱窗弄风月;虽留得绮词丽语满江湖,怎及得傲干奇枝斗霜雪?美文品读素材开发庆幸历史创造了关汉卿,更感谢田汉先生于缠绵爱海中,掬出这捧血色艳美的人间恋情,铸造出粉蝶如铁的《双飞蝶》。长歌当哭,柔情如练。铜豌豆,一身正气数风流,风流更是伟丈夫!
(摘自散文网,有删改)
品读提示文章以激扬的文字,讴歌了关汉卿在歧视汉人、仇视文化、废黜科举、文人不如娼妓的时代,以“一管笔在手,敢搦孙吴兵斗”的誓言和决心,为民申冤,抨击贪官污吏,直刺黑暗现实的胆量和勇气,塑造了一位携红颜知己将碧血、写忠烈、作厉鬼、除逆贼、铮铮铁骨的艺术家形象。文章语句长短有致,整散结合,很有气势,有很强的抒情性。美文品读素材开发●在元代杂剧家中,关汉卿因作品数量最多、成就最高而影响深远。他之所以取得这样的成就,一方面与其天赋分不开,另一方面,也与他对戏剧的热爱有密切关系。据明代臧晋叔说,关汉卿“躬践排场,面敷粉墨。以为我家生活,偶倡优而不辞”。如果我们客观地分析这两个方面的原因,恐怕关汉卿对戏剧的由衷热爱是他能取得如此成就的最为关键的因素。
运用方向情趣、爱好、成功因素。
●一个铁打的男儿汉,如果面对强敌,毅然亮剑,我们当然赞美他。但若是一个弱女子,手无缚鸡之力,肩无挑担之能,面对强大的黑暗势力,却毫不示弱,反而拼斗到底,我们心中不仅仅是赞美,更多的会是惊叹,是钦敬。关汉卿笔下的窦娥就是这样一个以至弱之身对抗至暴之势的女子。她善良勤劳,孝顺贤惠,面对黑暗势力,不是妥协受辱,而是指天斥地,坚信冤情必然昭雪。这种意志,怎不令人敬佩?她的这种反抗精神,足以令须眉扼腕,让世人赞叹。
运用方向敬佩、抗争、义勇精神。2 雷 雨
课时演练·促提升
一、基础巩固
1.下列词语中,加点字的注音完全正确的一项是( )
A.离间(jiàn) 伺候(cì)
纺绸(fáng) 侍从(shì)
B.怜悯(mǐn) 弥补(mí)
江堤(dī) 谛听(tì)
C.沉吟(yín) 惊愕(è)
固执(zhi) 本分(fèn)
D.仆人(pū) 烦躁(zào)
雪茄(jiā) 郁热(yù)
解析:A项,“纺”应读“fǎng”;B项,“谛”应读“dì”;D项,“仆”应读“pú”。
答案:C
2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是( )
(1)近年来,旅游公司如雨后春笋般兴起,但是今年这些旅游公司或者关门或者大打服务牌,这标志着旅游业已经进入理性期,接下来更需要从业人员 。?
(2)《历史转折中的邓小平》再现了邓小平同志带领党和人民 开创中国特色社会主义的那段历史,给人们深刻的思想启示和全景式的艺术享受。?
(3)为了保存这些书籍,使之流传后世,明代著名藏书家范钦 建造了一座藏书楼,起名“天一阁”,取“天一生水,地六成之”之说。?
A.苦心孤诣 惨淡经营 筚路蓝缕
B.惨淡经营 筚路蓝缕 苦心孤诣
C.惨淡经营 苦心孤诣 筚路蓝缕
D.筚路蓝缕 苦心孤诣 惨淡经营
解析:“惨淡经营”,形容苦费心力地经营筹划。“苦心孤诣”,费尽心思钻研或经营,达到别人达不到的境地。“筚路蓝缕”,驾着柴车,穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。
答案:B
3.下列交际用语使用得体的一项是( )
A.各位书友!新版《中外戏剧精品选集》业已售罄。本店正在组织货源,一旦到货,当函请各位光临!
B.兹捡到钱包一只,内有饭卡等物品,暂惠存我处,遗失者请电话或短信联系后勤组王子健。一经核实,定当奉还。
C.先生迟暮之年,仍躬耕三尺讲台,实令后学感佩!值此六十华诞之日,恭祝您福如东海长流水,寿比南山不老松!
D.十二年寒窗苦读,我辈岂能马齿徒增,今日自当驰骋考场,蟾宫折桂,实现自我,感恩母校,报效祖国!
解析:B项,“惠存”,敬辞,请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。此处用于对方不当。C项,“迟暮之年”,迟暮比喻晚年,有夕阳西下之感,这样称呼对方不当。D项,“马齿徒增”,谦称自己虚度年华,没有成就。老年人常以此自况自谦,此处用于年少学子不当。
答案:A
4.下列语句重新排序后,衔接最恰当的一组是( )
①关于这一点,创作者本人也从不隐讳:“我是一个忘恩的奴仆,一缕一缕地抽取主人家的金线,织成了自己丑陋的衣服,而否认这些褪了色的金丝也还是主人家的。”②而这一伟大的剧作,与古希腊悲剧在许多方面都有着相似之处。③这便是创作者为其注入了中国传统文化因素,使其中国化了的产物。④正如曹禺自己所说的那样,《雷雨》在继承了古希腊悲剧某些因素的基础上,也有自己独特的改造与发展。⑤《雷雨》是中国现代戏剧史上的奇葩,无论在情节结构、主题思想,还是在艺术技巧的运用上,都是同时代乃至后代的剧作家难以企及的。
A.⑤②④①③ B.④③②①⑤
C.⑤②①④③ D.④③①⑤②
解析:这段文字的中心是谈《雷雨》在借鉴古希腊戏剧的同时,进行了民族创新。⑤句应放在段首,总体提出《雷雨》的地位;②句承前转折,过渡到“与古希腊悲剧在许多方面都有着相似之处”;①句中的“这一点”指“相似处”,应在②句之后;④句中“曹禺自己所说的那样”指①句中的引言;③总结全段文字。
答案:C
二、阅读鉴赏
阅读下面的文字,完成第5~8题。
《雷雨》第四幕(节选)
曹 禺
(三人——萍,四凤,鲁妈——走到饭厅门口,饭厅门开。蘩漪走出,三人俱惊视。)
四凤 (失声)太太!
蘩漪 (沉稳地)咦,你们到哪儿去?外面还打着雷呢!
周萍 (向蘩漪)怎么你一个人在外面偷听!
蘩漪 嗯,不只我,还有人呢。(向饭厅上)出来呀,你!
(冲由饭厅上,畏缩地。)
四凤 (惊愕地)二少爷!
周冲 (不安地)四凤!
周萍 (不高兴,向弟)弟弟,你怎么这样不懂事?
周冲 (莫明其妙地)妈叫我来的,我不知道你们这是干什么。
蘩漪 (冷冷地)现在你就明白了。
周萍 (焦躁,向蘩漪)你这是干什么?
蘩漪 (嘲弄地)我叫你弟弟来跟你们送行。
周萍 (气愤)你真卑——
周冲 哥哥!
周萍 弟弟,我对不起你!——(突向蘩漪)不过世界上没有像你这样的母亲!
周冲 (迷惑地)妈,这是怎么回事?
蘩漪 你看哪!(向四凤)四凤,你预备上哪儿去?
四凤 (嗫嚅)我……我……
周萍 不要说一句瞎话。告诉他们,挺起胸来告诉他们,说我们预备一块儿走。
周冲 (明白)什么,四凤,你预备跟他一块儿走?
四凤 嗯,二少爷,我,我是——
周冲 (半质问地)你为什么早不告诉我?
四凤 我不是不告诉你;我跟你说过,叫你不要找我,因为我——我已经不是个好女人。
周萍 (向四凤)不,你为什么说自己不好?你告诉他们!(指蘩漪)告诉他们,说你就要嫁我!
周冲 (略惊)四凤,你——
蘩漪 (向冲)现在你明白了。(冲低头)
周萍 (突向蘩漪,刻毒地)你真没有一点心肝!——以为你的儿子会替——会破坏么?弟弟,你说,你现在有什么意思?你说,你预备对我怎么样?说,哥哥都会原谅你。
(蘩漪跑到书房门口,喊)
蘩漪 冲儿,说呀!(半晌,急促)冲儿,你为什么不说话?你为什么不抓着四凤问?你为什么不抓着你哥哥说话呀?(又顿,众人俱看冲,冲不语。)冲儿你说呀,你怎么,你难道是个死人?哑巴?是个糊涂孩子?你难道见着自己心上喜欢的人叫人抢去,一点儿都不动气么?
周冲 (抬头,羊羔似的)不,不,妈!(又望四凤,低头)只要四凤愿意,我没有一句话可说。
5.文中“我叫你弟弟来跟你们送行”一句的潜台词是什么?
解析:在蘩漪说这句话的时候,她有着诡秘的目的:让少不更事的周冲出来看到周萍在抢夺他的恋人四凤,从而阻止周萍带四凤离开。能符合这层意思即可。
参考答案:让周冲来看看他的哥哥在与他争夺恋人,从而使周萍与四凤出走的企图失败。
6.面对蘩漪的阻拦,周萍表现出怎样的态度?形成这种态度的原因是什么?
解析:此时周萍的态度可以从剧本的台词和有关的舞台说明中看出。形成这种态度的原因可以单就这一节故事分析,也可以结合全剧理解:周萍与蘩漪之间不正当的关系是其根本。
参考答案:周萍面对蘩漪的阻拦,表现出极端的愤怒,他先是焦躁地质问,后是刻毒地辱骂。周萍之所以对蘩漪如此,是因为蘩漪采取了最为卑鄙的手段——让周冲出面阻止他与四凤的出走。
7.周冲在最后说:“不,不,妈!只要四凤愿意,我没有一句话可说。”表现了周冲怎样的性格特征?
解析:从节选的这段文字中,我们可以看出周冲此时经历了一场严重的情感打击,他爱恋着的四凤却是哥哥的情人,自己的哥哥破坏了自己美好的初恋。但是周冲又是天真豁达的,一心为四凤的幸福着想的。符合这种意思即可。
参考答案:这句话表现出周冲在巨大的情感打击中依然为四凤着想,深深爱着四凤的美好而又单纯的心境。他单纯、善良,不谙世事,不为母亲左右,不因周萍恼怒。
8.在节选的这段剧情中,有人说蘩漪是卑鄙的,有人说蘩漪是无奈的。你对蘩漪有怎样的看法?谈谈你的理解。
解析:这是一个主观性很强的理解分析题,如果赞同蘩漪是卑鄙的,可以从她采用的手法分析;如果赞同蘩漪是无奈的,可以设想周萍走后蘩漪的处境。
答案示例:蘩漪是卑鄙的。她为了留下周萍,不惜抛出周冲,让年少的周冲看到周家龌龊的内幕,经受情感的摧残和失恋的打击。正是她此时的阻挡,最终酿出了更大的悲剧。(或:蘩漪是无奈的。面对周萍与四凤的出走,她感到了彻底的绝望,周萍是她的全部和希望,她不惜一切阻拦周萍,正是她无奈的表现。)
三、语言表达
9.(2013·湖北高考)下面是《雷雨》中的一段台词:
周朴园 (仁慈地,拿着周萍的手)你是我的长子,我不愿意当着人谈这件事。(停,喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候,你这两年来在家里很不规矩。
周 萍 (更惊恐)爸,没有的事,没有,没有。
周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句)
周 萍 (失色)爸!
上面画线的甲句,有的版本为:“一个人敢做,就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好?请列出两条理由。要求:①理由充分、合理;②语言表达准确、简明。
解析:先分析句式特点。甲句是长句,语气缓和,两次出现“一件事”;乙句是短句,突出了动词“做”和“当”。此外要结合周朴园的心理活动来分析。
答案示例:(1)甲句更好。①句中两次出现“一件事”,表明周朴园很重视这“一件事”。②使用长句,语气缓和,与前面的“严厉”形成对照,表现了周朴园复杂的心态。
(2)乙句更好。①突显了动词“做”和“当”,表明周朴园希望周萍做事要敢于担当,符合剧情的发展。②使用短句,中间增加了语音停顿,合乎口语习惯,语气较周朴园前面的话更严厉。
10.下面是“一带一路”相关内容的图片,请结合图片内容给“一带一路”下定义。
解析:注意准确理解图画的含义,选取合适的顺序,涵盖和“一带一路”相关的所有内容。下定义要符合“种差+属概念”的形式。
参考答案:以政治互信、经济融合、文化包容为前提,贯穿亚欧非大陆,联系发达的欧洲经济圈、活跃的东亚经济圈和中间腹地具有巨大经济发展潜力的国家的责任、利益、命运共同体。
课件25张PPT。2 雷 雨背景助读相关链接知识梳理《雷雨》是曹禺先生1933年创作的一部杰出的现实主义悲剧。该剧共四幕,讲述了如下故事:
30多年前,周朴园和女仆梅侍萍相爱,后来,周家为了与一位门当户对的小姐结亲,在大年三十晚上赶走了梅侍萍,强迫她留下了长子周萍,带走刚刚出生三天的病重的次子。侍萍被逼投河,幸而被救。此后她嫁给了鲁贵,又生了女儿四凤,自己改名鲁侍萍,带走的儿子也改名鲁大海。岂料30年后,鲁贵不但在周家当差,而且女儿四凤又像侍萍当初一样,来到周家做佣人,鲁大海在周家煤矿做矿工。四凤同周家的大少爷周萍相爱,并已有孕在身,周家年轻的太太蘩漪与周萍有不清白的关系,而四凤又要面对周家二少爷周冲的爱情,鲁大海也与罢工工人来与周朴园谈判。当一切血缘情仇的谜底在一个闷热的午后,因从外地来看望女儿四凤的鲁侍萍与周朴园不期而遇被揭穿后,一场大悲剧发生了:四凤、周冲触电身亡,周萍开枪自尽,蘩漪发了疯。背景助读相关链接知识梳理课文节选的是全剧的第二幕。曹禺在谈到写作意图时说,《雷雨》是“没有太阳的日子里的产物”,“那个时候,我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟,也或许是一声呼喊”。背景助读相关链接知识梳理1.曹禺(1910—1996),原名万家宝,祖籍湖北潜江,生于天津。现代剧作家。代表作有《雷雨》《日出》《北京人》《王昭君》等。
2.戏剧的分类:按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧;按剧情和结构分为独幕剧、多幕剧;按题材所反映的时代分为历史剧、现代剧;按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧。背景助读相关链接知识梳理1.注字音 背景助读相关链接知识梳理2.写汉字 背景助读相关链接知识梳理3.解词语
(1)郁热:闷热。郁,积聚而不得发泄。
(2)汗涔涔:形容汗水不断地流下。
(3)一帆风顺:船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利,没有任何阻碍。
(4)谛听:仔细地听。谛,仔细。
4.辨近义
(1)拜望 探望
辨析:“拜望”是敬辞,只表示看望、拜访;多用于下级对上级,晚辈对长辈。“探望”是多义词,除了有“看望”的意思外,还有“看(试图发现情况)”的意思。
(2)昧心 违心
辨析:两者都有与内心真实情感不合的意思。“昧心”指主观上愿意干违背良心的事。“违心”指不是出于本心,跟本意相反。“昧心”一定用于干坏事方面,“违心”不一定用于干坏事。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标一梳理周、鲁矛盾,把握戏剧冲突
1.课文节选部分,与周朴园有关的矛盾冲突主要涉及哪些人?他们之间是什么关系?有怎样的矛盾?
提示:节选部分,与周朴园有关的矛盾冲突主要涉及鲁侍萍、鲁大海。他们其实是有血缘关系的一家人。节选部分,主要写了周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛和与鲁大海的阶级矛盾。
2.鲁侍萍在与周朴园的对话中,有几处掩饰?鲁侍萍有哪些动作和语言表现了她的性格特点?请概括说明。
提示:周朴园三次问到她姓什么,是谁,她都很自然地掩饰过去,语调平缓,不露声色。表明她性格特征的语言动作有:熟练自然的关窗动作,对侍萍的身世及周朴园的隐情细致的述说,对绣着梅花衬衣的熟记。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏3.周朴园在得知来者正是鲁侍萍之后,对鲁侍萍的态度有哪些变化?请先概括说明,然后再摘引原文语句印证。
?
提示:首先恐吓:厉声责问“你来干什么?”“谁指使你来的?”其次哄骗:“现在你我都是有子女的人”“从前的旧恩怨,过了几十年,又何必再提呢?”“多少年我总是留着,为着纪念你”。最后收买:拿出五千块钱的支票给侍萍。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏4.周朴园给侍萍巨额支票,侍萍愤怒地撕掉支票,这一“撕”字用得很精妙,妙在何处?请简要分析。
提示:表现了侍萍刚强而又有自尊的性格,钱并不是她想要的,钱是不能赎买人的罪恶的,这是鲁侍萍因人格受到侮辱而引发的愤怒,表现出对周朴园的蔑视。
5.当鲁侍萍提出要见周萍时,周朴园为什么要断断续续地说“他很大了”“以为他母亲早就死了的”的话?你是怎样理解的?
提示:周朴园担心鲁侍萍会在周萍面前揭露他的虚伪,破坏他“幸福”“体面”的家庭。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标二鉴赏人物形象,探究戏剧主题
1.课文中,周朴园已经知道鲁大海是他的亲生儿子,他对鲁大海有怎样的态度?从他的态度,你能看出什么问题?
提示:周朴园面对自己的儿子,依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。由此可见,周朴园与鲁大海的冲突,是两个阶级之间的斗争,从而揭露了周朴园剥削工人、凶暴残忍的阶级本性。
2.通过鲁大海与周朴园的斗争,你看出了什么问题?
提示:鲁大海的斗争经验明显不足,却表现出工人阶级英勇、顽强的斗争精神,增强了作品的时代意义,使整个悲剧透出一线光明。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏3.周朴园不但没有认自己的儿子,反而开除了鲁大海,这说明了什么?
提示:说明在周朴园眼中,没有什么亲情和血缘关系,有的只是利益,充分暴露了他的虚伪和残忍。
4.周朴园作为这部戏剧中的一个典型形象,其社会意义是什么?
提示:周朴园是专制蛮横的封建家长,是虚伪矫情的资本家。作者通过对周朴园形象的成功塑造,深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量,也反映出在半封建半殖民地社会长成的资产阶级,同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏1.周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么?
提示:周朴园是封建资本家的代表,鲁家母子是善良的下层劳动人民,他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾。正是由于这一阶级根源,在错综复杂的矛盾冲突中,以周朴园为代表的资本家和以鲁侍萍为代表的下层劳动人民、资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈,形成最本质的冲突。阶级冲突使夫妻相见不相认却相恨,父子相见不相亲却相斗,母子相见不相亲却相怨,兄弟相见不相识却相仇。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏2.剧本为什么要以《雷雨》为题?
提示:一方面,《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关,故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜,可以说,“雷雨”是整个作品的自然环境;另一方面,作者又交代了作品的社会环境,以象征的手法告诉人们,在中国这个半殖民地半封建的沉闷压抑的空气里,一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建资产阶级家庭内部错综复杂的矛盾,深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突,反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20世纪20年代的中国社会现实。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏个性化的人物语言
戏剧语言有两种,一是舞台说明,二是人物语言。舞台说明要求简短明了,而人物语言则要求高度个性化。所谓个性化,就是什么样的人说什么样的话;语言是人物个性、性格、心理的声音外化。如:
周朴园 (忽然严厉地)你来干什么?
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的?
鲁侍萍 (悲愤)命,不公平的命指使我来的!
刚才还是一个温情脉脉,俨然在感情中不能自拔的性情中人,但立即就撕破了多情的面纱,露出了冷酷的本质;因为以周朴园之心度之,他感到了名声和利益的威胁。这个转变完全是人的本质使然,语言无法掩饰得了。正是这几句只有周朴园才能说出的话,充分暴露了周朴园卑怯而又凶恶的本性。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏学以致用
人物语言的个性化要做到“四个符合”:符合人物身份特征,符合人物年龄特点,符合人物职业习惯,符合人物品格修养。请根据这一要求,写一段富有个性化的人物语言,力求展现人物的精神面貌。
写作示例:夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪里找来了补花的活儿,戴着老花镜,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你上学也这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜,一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线,或者从老花镜上缘抬起目光,或者又会有一阵子愣愣地张望。(史铁生《老海棠树》)美文品读素材开发当年海上惊雷雨
李 鹿
从年轻时代的照片可以看到,曹禺面容清秀,目光明亮,当时同学评价他是“流盼之间透露着一种迷人的力量”,他还有着醇厚甜润的嗓音。于是在学校的话剧舞台上,曹禺总是扮演女主角。从南开中学到南开大学再到清华,谁都知道这个平日沉默忧郁的男生,一旦上了舞台就像换了个人。曹禺演活了《玩偶之家》的娜拉,清华同学都昵称他为“小宝贝儿”。
曹禺爱演戏,同时爱编戏,导演戏,
他把清华图书馆里西方戏剧文学的书
看了个遍,同学去借书,发现借书记录卡
上必有万家宝的名字。19岁起,曹禺就
开始构思《雷雨》了。美文品读素材开发 “我才明白我正浮沉在无边惨痛的人海里,我要攀上高山之巅,仔仔细细地望穿、判断这些叫作‘人’的东西是美是丑,究竟有怎样复杂的个性和灵魂。”
这就是曹禺写作《雷雨》的初衷。几十年来,观众和研究者给了《雷雨》很多种解读:阶级斗争的角度,弗洛伊德的角度,宿命论的角度……这令曹禺本人,都感到惊讶。
“我并没有显明地意识着我是要匡正、讽刺或攻击些什么……称为万物之灵的人物,不是做着最愚蠢的事么?”
23岁的曹禺不会想到,他利用暑假在图书馆阅览室写出的《雷雨》,让中国话剧提早进入了黄金时代,他甚至没有想到会有人演他的戏。他是西洋文学系的大三学生,还要忙着写毕业论文。而在北平三座门大街一间阴暗的小屋里,有人已流着泪一口气读完他的四幕悲剧,当场决定把这20万字的剧本一次刊登在颇有影响力的《文学季刊》杂志上。这个人就是巴金,他当时已经凭借《家》奠定了文坛声誉,是《文学季刊》的编委。美文品读素材开发巴金在积压的稿件中发现了《雷雨》,发现了千里马,后来这两个文坛巨匠成为一生的挚友,1942年,巴金还把《家》交给曹禺改编成了话剧剧本。
1935年,《雷雨》被东京的中国留学生首次搬上舞台,郭沫若当时正流亡日本,观看了演出,震撼不已,一再打听这是谁写的剧。
郭沫若29岁写出中国现代新诗奠基之作《女神》,鲁迅37岁写出中国第一篇白话小说《狂人日记》,而写出中国现代话剧开山之作的曹禺,只有23岁。今天提起,曹禺的天才仍然是令人惊叹的传奇。
1936年《雷雨》在南京演出,当时曹禺已经从清华毕业,在国立戏剧专科学校任教,他亲自担任导演,演员都是他的学生。有一次,扮演周朴园的演员突然眼睛上火红肿,实在无法坚持演出。正当大家万分焦急之时,曹禺沉着地说:“明天的日夜场,我来演周朴园。”美文品读素材开发曹禺需要合适的头套,可南京市面上没有。此时已是晚上10点多了,曹禺连夜起程乘火车到上海,次日在上海霞飞路美容店买了一个大背头的头套。这天日场是1点半开演,时过中午,曹禺才手提着头套,急匆匆地来到剧场。他将脸颊和眼窝画得塌陷,面色苍白,身穿灰色团花空纱长袍,贴了个很长的小指甲,本来音量宽宏,又特意压低嗓门,带有几分苍老地念着台词:“萍儿!我听人说,你现在做了一件很对不起自己的事情……”
观众见到台上的周朴园,都猜不出是谁演的。因为曹禺扮演的周朴园言谈举止、音容笑貌都和他本人判若两人。
自此以后,曹禺成了生动教材,在当时国立剧校的操场、宿舍和排练场经常能够听到同学们的模仿声音:“萍儿!我听人说,你现在做了一件很对不起自己的事情……”美文品读素材开发《雷雨》在上海公演三个月,轰动全城,茅盾后来给曹禺贺诗一首,写道“当年海上惊雷雨”。1936年被称为“雷雨年”,中国话剧进入“雷雨时代”。
(节选自《苦闷的先知:纪念曹禺百年诞辰》)
品读提示《雷雨》是一个奇迹,不仅因为它诞生于一个青年学子之手,也不仅因为它写了一个封建家庭30年的恩怨情仇,甚至它的情节,它的结构,而在于它给人们心灵带来的震撼。巴金的流泪捧读,郭沫若的惊赞,茅盾的贺信,都表明了这一剧本在中国文学艺术史上无人可及的地位。直至今天,提起话剧人物,无人不知周朴园。美文品读素材开发●观察生活是曹禺的习惯。他总是揣着一个小本子,随时把观察到的生活景象,人物的言谈、动作记在笔记本上。一次,一位做豆腐的老婆婆使他产生了兴趣,他一观察就是三天。曹禺在开始进行艺术构思时,首先出现在他心目中的是“几个人物”,然后再从人物出发,构成尖锐复杂而又有重大社会意义的戏剧冲突。他不仅熟悉每一个剧中人,而且探索每个人的内心深处的奥秘。因此,他给每个人所写的台词,好像并非出于剧作家的手笔,而是发自剧中人的内心深处。他的语言来自生活,经过反复锤炼,表面看来都是极普通的日常语言,但是随处都带有鲜明的性格特征。
运用方向观察、积累、向生活学习。美文品读素材开发●在《雷雨》中,周朴园是一个“坏到自己都不认为自己是坏人”的人,他把自己个人的利益摆在第一位,认为金钱是万能的。在他知道来者是侍萍时,他马上说:“好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧!”在他看来,金钱能消除侍萍的愤恨,金钱能赎回他的罪恶,金钱能使受害者微笑,金钱能使造孽者心安,金钱能永远消除别人对他的威胁。为确保自己的名誉地位不受威胁,他不许侍萍同自己的亲生骨肉相认,并勒令“以后鲁家的人永远不许再到周家来”,还以五千块钱的支票进行收买,以策万全。他这种卑鄙的金钱观在戏剧中表现得淋漓尽致,而在今天的现实生活中,“唯金钱为尊”的“周朴园们”却还有很多。
运用方向金钱与亲情、价值观等。3 哈姆莱特
课时演练·促提升
一、基础巩固
1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一项是( )
A.藩属(fān) 棕榈(lǚ)
国玺(xǐ) 繁文缛节(rù)
B.教诲(huì) 戕害(qiāng)
蟊贼(máo) 嗜杀贪淫(shì)
C.天谴(qiǎn) 拘捕(pǔ)
忏悔(chàn) 阿谀奉承(ē)
D.吮吸(shǔn) 枭首(xiāo)
揩干(kǎi) 鹬蚌相争(yù)
解析:A项,“榈”应读“lǘ”;C项,“捕”应读“bǔ”;D项,“揩”应读“kāi”。
答案:B
2.(2015·课标全国高考Ⅱ)依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是( )
(1)他是一个心地善良的人,但性格懦弱、谨小慎微,做起事来总是 ,从来不敢越雷池一步。?
(2)当今世界科技突飞猛进,我们更要勇于开拓,不断进取,如果 ,就会落后甚至被时代潮流所淘汰。?
(3)要想让中国传统戏曲焕发出新的生命力,决不能满足于现状, ,唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道。?
A.故步自封 墨守成规 抱残守缺
B.墨守成规 故步自封 抱残守缺
C.抱残守缺 故步自封 墨守成规
D.墨守成规 抱残守缺 故步自封
解析:“故步自封”比喻安于现状,不求进步。“墨守成规”指因循守旧,不肯改进。“抱残守缺”形容保守不知改进。根据(1)句“谨小慎微”“从来不敢越雷池一步”说的都是小心谨慎,不求变化。由此可知,应用“墨守成规”。根据(2)句“勇于开拓,不断进取”可知这与不求进步有关,应该用“故步自封”。根据(3)句“决不能满足于现状” “唯有创新”等内容可知,应该用“抱残守缺”。
答案:B
3.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.普通人身上涌现出的道德力量,向整个社会传递出强大的正能量,在广大群众中形成了一种从我做起,从身边小事做起,争做社会主义核心价值观践行者。
B.泰山站为南极内陆考察的度夏站,它位于中山站和昆仑站之间的伊丽莎白公主地,包括科研区与生活功能区组成,采用模块化金属材料建造而成。
C.昨天,记者从检疫局方面了解到,经过鉴定,确定这个物种为活体箭毒蛙,这是南美过来的外来品种,属于外来物种,不过,这些入境的箭毒蛙是否携带毒性,有待进一步检测。
D.这个问题现在越来越突出,导致地方戏在演员、导演、经营方面的实力普遍较弱,很多地方戏曲学校甚至招不到生源。
解析:A项,成分残缺,“形成……践行者”后应加上“的风气”。B项,句式杂糅,“包括……”与“由……组成”杂糅,可删去“组成”,或把“包括”改为“由”。D项,“招”与“生源”搭配不当,应为“招不到学生”或“缺乏生源”。
答案:C
4.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )
莎士比亚用诗情化的笔触,使悲怆的死闪耀着人性的灵光,回响着浪漫的旋律,罗密欧与朱丽叶的死改造了现实生活的定式, 。他们用年轻的生命预示了充满希望的明天。?
A.使未来生活在两个世仇家庭的青年人不会再重蹈他们的命运,产生了摧枯拉朽的作用
B.未来生活在两个世仇家庭的青年人便不会再重蹈他们的命运,产生了摧枯拉朽的作用
C.产生了摧枯拉朽的作用,两个世仇家庭的青年人在未来生活中不会再重蹈他们的命运
D.产生了摧枯拉朽的作用,使未来生活在两个世仇家庭的青年人不会再重蹈他们的命运
解析:比较四个选项看,“产生了摧枯拉朽的作用”要先说,以便与“改造了现实生活的定式”相承接,这样排除A、B两项,在C项和D项中,C项后半部分又另起陈述对象,不如D项后半部分用“使”字承前面的主语连贯性强。
答案:D
二、阅读鉴赏
阅读下面的文字,完成第5~8题。
第五幕
第二场 城堡中的厅堂(节选)
(内军队自远处行进及鸣炮声)
哈姆莱特 这是哪儿来的战场上的声音?
奥斯里克 年轻的福丁布拉斯①从波兰奏凯班师,这是他对英国来的钦使所发的礼炮。
哈姆莱特 啊!我死了,霍拉旭;猛烈的毒药已经克服了我的精神,我不能活着听见英国来的消息。可是我可以预言福丁布拉斯将被推戴为王,他已经得到我这临死之人的同意;你可以把这儿所发生的一切事实告诉他。此外仅余沉默而已。(死。)
霍拉旭 一颗高贵的心现在碎裂了!晚安,亲爱的王子,愿成群的天使们用歌唱抚慰你安息!——为什么鼓声越来越近了?(内军队行进声。)
(福丁布拉斯、英国使臣及余人等上。)
福丁布拉斯 这一场比赛在什么地方举行?
霍拉旭 你们要看些什么?要是你们想知道一些惊人的惨事,那么不用再到别处去找了。
福丁布拉斯 好一场惊心动魄的屠杀!啊,骄傲的死神!你用这样残忍的手腕,一下子杀死了这许多王裔贵胄,在你的永久的幽窟里,将要有一席多么丰美的盛筵!
使臣甲 这一个景象太惨了。我们从英国奉命来此,本来是要回复这儿的王上,告诉他我们已经遵从他的命令,把罗森格兰兹和吉尔登斯吞两人处死;不幸我们来迟了一步,那应该听我们说话的耳朵已经没有知觉了,我们还希望从谁的嘴里得到一声感谢呢?
霍拉旭 即使他能够向你们开口说话,他也不会感谢你们;他从来不曾命令你们把他们处死。可是既然你们都来得这样凑巧,有的刚从波兰回来,有的刚从英国到来,恰好看见这一幕流血的惨剧,那么请你们叫人把这几个尸体抬起来放在高台上面,让大家可以看见,让我向那懵无所知的世人报告这些事情的发生经过,你们可以听到奸淫残杀、反常悖理的行为、冥冥中的判决、意外的屠戮、借手杀人的狡计,以及陷入自害的结局,这一切我都可以确确实实地告诉你们。
福丁布拉斯 让我们赶快听你说。所有最尊贵的人,都叫他们一起来吧。我在这一个国内本来也有继承王位的权利,现在国中无主,正是我要求这一个权利的机会;可是我虽然准备接受我的幸运,我的心里却充满了悲哀。
霍拉旭 关于那一点,我受死者的嘱托,也有一句话要说,他的意见是可以影响许多人的;可是在这人心惶惶的时候,让我还是先把这一切解释明白了,免得引起更多的不幸、阴谋和错误。
福丁布拉斯 让四个将士把哈姆莱特像一个军人似的抬到台上,因为要是他能够践登王位,一定会成为一个贤明的君主的;为了表示对他的悲悼,我们要用军乐和战地的仪式,向他致敬。把这些尸体一起抬起来。这一种情形在战场上是不足为奇的,可是在宫廷之内,却是非常的变故。去,叫兵士放起炮来。
(奏丧礼进行曲;众舁尸同下。内鸣炮。)
注:①福丁布拉斯:挪威王子。此时为争夺一小块土地率兵与波兰作战刚刚归来。
5.结合课文和节选部分看,下列对《哈姆莱特》的理解分析,不正确的两项是( )
A.《哈姆莱特》一剧主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突进行的。
B.通过这一个古老的宫廷仇杀的故事,对以克劳狄斯为首的专制王朝进行了无情的揭露。
C.戏剧让哈姆莱特的好友霍拉旭贯串戏剧的始终,见证哈姆莱特的一切行事与思想,有线索作用。
D.戏剧中克劳狄斯、王后、哈姆莱特、雷欧提斯乃至奥菲莉娅以死亡结束,含有无情的讽刺意味。
E.有人说,一千个观众就有一千个哈姆莱特。这充分说明哈姆莱特这一艺术形象的魅力和复杂性。
解析:C项,“霍拉旭”不是线索;D项,《哈姆莱特》是著名的悲剧,并不是所有人的死亡都具有讽刺意味。
答案:CD
6.节选的这段文字是紧接课文的戏剧的结尾部分,哈姆莱特在临死之际为什么要求好友霍拉旭“此外仅余沉默而已”?
解析:此题考查对戏剧潜台词的理解,这是哈姆莱特对好友的关心,结合《哈姆莱特》一剧创作时的英国“王位继承权”的政治斗争非常尖锐可知。
参考答案:哈姆莱特和国王克劳狄斯虽然已两败俱伤,鱼死网破,但是王室继承权的问题和贵族之间的斗争并没有结束,这是哈姆莱特对好友的告诫和关心。
7.“使臣甲”的出现是不是多余?为什么?
解析:使臣甲在戏剧中是一个无名之人,只有这一句台词,但从戏剧结构完整的角度看,这个人物具有与前文照应的作用,应视为不多余。符合这个意思即可。
参考答案:不多余。戏剧借使臣甲之口,说出了这次比剑结果的悲惨,同时与上文哈姆莱特偷换国书的故事照应。
8.福丁布拉斯这一角色在《哈姆莱特》一剧中着墨不多,为什么在戏剧的结尾再让他出现?谈谈你的理解。
解析:如果从整个剧本来看,福丁布拉斯是与哈姆莱特相比较而出现的一个人物,也是一个为父复仇的形象,让他来为哈姆莱特作评价更合理;《哈姆莱特》虽然让主人公走入了命运的旋涡而死,但是让同样面对不可知命运的福丁布拉斯代表主人公接受了报偿,福丁布拉斯的继位,也说明了哈姆莱特的胜利。
参考答案:福丁布拉斯虽然不是主要人物,却发挥了意想不到的作用:他的话为哈姆莱特盖棺定论最为合适;同时也完结剧本,使人物各有其归宿。用福丁布拉斯继承王位这件事,暗示了哈姆莱特的胜利。
三、语言表达
9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。
文学创作是一种具有明显内省色彩的个人行为。因为它是艺术创作,① 。我们曾经历过的一个痛苦的历史阶段,让作家消除个性,否认自我在文学创作中的基础作用。经过拨乱反正,② ,文学事业拥有了一个灿烂的春天。又因为作家的文学创作是以作品的形式发表、出版面世的,这就决定了作品和作家必须带有公共性。因此,③ 。?
解析:解答时应根据上下文语境来填写,这个语段主要突出的是“作家和作品要有个性也要有共性”。根据前后文,第①处是说作家作品中都体现着个性,因此可写“所以它呈现出作家的个人特色”;第②处是对“让作家消除个性”现象的否定,因此可填写“作家找回了自我”;第③处是结论,根据前面语境可填写“作家和作品要有个性也要有共性”。
参考答案:①所以它呈现出作家的个人特色 ②作家找回了自我(作家个性在文学创作中得以体现) ③作家和作品要有个性也要有共性
10.在上海京剧院,有这样一台特殊的剧目:它用最传统最纯粹的京剧形式演绎了莎翁笔下《哈姆莱特》的故事。十年来,京剧版《哈姆莱特》走过了10个国家,好评如潮。请你为京剧版《哈姆莱特》写一段宣传语。要求:符合作品的内容,语言准确、鲜明,至少运用两种修辞手法,不少于100字。
解析:宣传语要紧扣戏剧本身,用简明的语言介绍其特点。既要介绍哈姆莱特的故事,又要指明采用中国京剧的形式。还要注意修辞手法的使用。
参考答案:粉墨敷面,是年轻王子忧郁的容颜;灯影流转,是宫廷阴谋渐次的浮现;剑光盈台,是正义邪恶最后的决战。东方的咿呀唱腔,唱出西方的权力斗争;中国的蹁跹舞步,舞出丹麦的王室气象。东与西的碰撞,中与外的交织,难道这一部京剧《王子复仇记》不是中国传统文化的使者,不是世界文化交流的桥梁?
课件28张PPT。3 哈姆莱特背景助读相关链接知识梳理《哈姆莱特》是莎士比亚戏剧的代表作,该剧写于1610年,描写的是古丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。16世纪末和17世纪初正是欧洲文艺复兴时期,文艺复兴运动使先进于封建专制思想的资产阶级民主思想深入人心,而当时的英国由于“王位继承权”的问题,政治斗争非常尖锐,人们的进步思想和社会的腐朽现状形成了鲜明对比。悲剧《哈姆莱特》正是在这种大的社会背景下,以古丹麦国的政治斗争暗示英国社会现实的。背景助读相关链接知识梳理课文节选的是第五幕第二场,与其相关的故事是,丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故:父亲暴亡,叔叔克劳狄斯篡位,母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被克劳狄斯毒死的。哈姆莱特认为现在为父复仇不是时候,只好装疯卖傻以迷惑仇敌,等待时机。克劳狄斯觉察到了危险,想方设法想除掉哈姆莱特。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相,也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分,仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让,却受到了他的指责,激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲莉娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国,背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。课文节选部分就是从这里开始。背景助读相关链接知识梳理莎士比亚(1564—1616),文艺复兴时期英国伟大的剧作家、诗人。一生共创作了2篇叙事长诗,154首十四行诗和37部戏剧。主要作品有《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等。他的作品是人文主义文学的杰出代表,在世界文学史上占有极重要的地位。背景助读相关链接知识梳理1.注字音 背景助读相关链接知识梳理2.写汉字 背景助读相关链接知识梳理3.解词语
(1)孟浪:鲁莽草率。
(2)自不量力:不能正确估量自己的能力(多指做力不能及的事情)。
(3)当之无愧:当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。
(4)追踪求迹:按照行迹踪影去寻找,也比喻盲目效仿。
(5)繁文缛节:烦琐而不必要的礼节,也泛指烦琐多余的事项。背景助读相关链接知识梳理4.辨近义
(1)莫名其妙 莫明其妙 莫可名状
辨析:“莫名其妙”,没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。“莫明其妙”由“莫名其妙”衍化而来,但二者含义略有不同:“名”义为说明,“明”义为理解。“莫明其妙”,没有人明白它的奥妙(道理)。“莫可名状”,不能用言语来形容,指事物极复杂微妙,无法描述。“名”,用言语说出;“状”,描绘,形容。背景助读相关链接知识梳理(2)有失 失之
辨析:①两者意思不同。“有失”的“失”是“失掉”“失去”之意,“有失”即指“失去某物”或“在某方面有所欠缺”,如“有失体面”即“失去体面”,“有失稳妥”即“在稳妥方面有所欠缺”。“失之”的“失”有两个意思:一是“差错”“错过”,但这个意思并不常用,仅体现在“失之毫厘,谬以千里”“失之东隅,收之桑榆”“失之交臂”等成语中;另外一个意思是“缺陷”“欠缺”之意,“失之某物”意指“缺陷在于某方面”。如“失之偏颇”即“缺陷在于偏颇”,“失之盲目”即“缺陷在于盲目”。②习惯搭配不同。“有失”之后多接褒义词(有时中性词也可),如“公平、公允、慎重、稳重、稳妥、完美”等;“失之”之后则多接贬义词,如“草率、粗鲁、放肆、片面、偏颇、冒失、不当、荒谬、轻浮、仓促”等。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标一把握戏剧的情节
1.节选部分开始,哈姆莱特对霍拉旭说“现在我可以让你知道另外一段事情”。从下文看,这段事情是什么?
提示:克劳狄斯把哈姆莱特送往英格兰,企图借英格兰国王之手杀死哈姆莱特。
2.在奥斯里克和哈姆莱特的对话中,为什么还要写到帽子和天气?
提示:脱帽细节显示了奥斯里克惯于阿谀媚上的性格。关于天气的谈话显示了奥斯里克见风使舵、拍马逢迎的性格。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏3.在比剑开始前,霍拉旭和哈姆莱特有几段对话,这几段对话,说明了什么问题?
?
提示:哈姆莱特:①认为是雷欧提斯的复仇,为平息其愤怒,勇于接受挑战。②看重命运,坦然看待生死,表现出英雄主义气概。霍拉旭:①认为哈姆莱特会输掉,心中有不祥的预感。②看重友谊,劝告哈姆莱特,放弃比剑。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏4.在节选部分,作者为了推动情节发展,大致安排了四个悬念,调动读者的阅读兴趣,这些悬念是什么?
提示:①哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦,等待他的是怎样的命运;②哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑;③哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒;④雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划行事。
5.从文中叙述的情节看,老国王被谋杀后,剧本又写了几重误杀?用意是什么?
提示:四重误杀:哈姆莱特误杀大臣波洛涅斯、英格兰国王误杀克劳狄斯的两位使者、克劳狄斯误杀王后乔特鲁德、哈姆莱特误杀雷欧提斯。四重误杀显示了人和命运之间无奈而尴尬的局面,使故事最终走向悲剧性的结局。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标二品味戏剧语言
1.这段台词具有怎样的特点?怎样理解哈姆莱特这段话的意思?
奥斯里克 殿下,欢迎您回到丹麦来!
哈姆莱特 谢谢您,先生。(向霍拉旭旁白)你认识这只水苍蝇吗?
霍拉旭 (向哈姆莱特旁白)不,殿下。
哈姆莱特 (向霍拉旭旁白)那是你的运气,因为认识他是一件丢脸的事。他有许多肥田美壤;一头畜生要是做了一群畜生的主子,就有资格把食槽搬到国王的席上来了。他“咯咯”叫起来简直没个完,可是——我方才也说了——他拥有大批粪土。
提示:哈姆莱特向霍拉旭表现自己对奥斯里克的厌恶。这里的台词表现了莎士比亚善用比喻的语言风格。这是说奥斯里克是一个拥有很多奴隶的贵族,因而成为了王宫的大臣。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏2.奥斯里克来询问哈姆莱特是否愿意和雷欧提斯比剑时,哈姆莱特狠狠地捉弄了他一番。这个情节轻松诙谐,但并不是剧情发展所必需的,怎么看待这类情节的存在?
提示:这种情节是插科打诨性的,具有调节欣赏者的情绪、活跃场上气氛的作用。
3.在下面的这两句台词中,国王的话具有怎样的含意?
哈姆莱特 我知道得很清楚,陛下;可惜您把赌注下在实力较弱的一方了。
国 王 我想我的判断不会有错。你们两人的技术我都领教过;但是后来他又有了进步,所以才规定他必须多赢几着。
提示:克劳狄斯摆出伪善的姿态,好像一切都是为哈姆莱特着想,目的是麻痹哈姆莱特。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏4.国王克劳狄斯在比剑开始前,为什么要准备酒、珍珠、礼炮,并且对哈姆莱特说了一番鼓劲的话?其目的是什么?
提示:克劳狄斯的语言和做法,是为了麻痹哈姆莱特;击鼓、吹奏、放炮、祝酒、赠送珍珠,仿佛一切都是为了给哈姆莱特鼓劲打气,实际上在甜言蜜语中包藏着一个不可告人的阴谋,可见其阴险。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏1.《哈姆莱特》一剧的主要矛盾冲突是什么?造成哈姆莱特悲剧的原因有哪些?
提示:哈姆莱特和克劳狄斯的冲突是这一戏剧的主要冲突,这一冲突深刻地反映了先进的人文主义理想与英国的黑暗现实之间的尖锐的矛盾。造成哈姆莱特悲剧主观方面的原因是他单枪匹马,孤军奋战。因此,他在斗争中常常表现出一种思虑重重、行动延宕的性格。正是由于这一性格,他往往失去最佳机会,使自己陷入被动的局面。其悲剧客观方面的原因是当时封建势力仍很强大,哈姆莱特面对的不是一个奸诈、阴险的克劳狄斯,而是整个反动统治集团及社会邪恶势力。哈姆莱特所代表的先进思想和力量还十分弱小。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏2.“哈姆莱特不是你,也不是我,而是我们大家,哈姆莱特不是某一个人,而是人”“一千个读者就有一千个哈姆莱特”。根据课文,结合这些评价,谈谈你对哈姆莱特这一形象的理解。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏对比手法写人物
在《哈姆莱特》中,莎士比亚为了使人物形象达到丰富性和个性化的有机结合,成功地把对比手法用于人物塑造。哈姆莱特、雷欧提斯同样肩负着“为父报仇”的责任,但雷欧提斯动机狭隘,行动鲁莽,结果成了奸王借刀杀人的工具;哈姆莱特志向远大,意志坚强,虽然行动犹豫,但思虑细致周密。霍拉旭、罗森格兰兹和吉尔登斯吞,均为哈姆莱特的同窗学友,但是霍拉旭冷静理智,忠于友谊,富于正义感,是哈姆莱特的忠实战友;罗森格兰兹和吉尔登斯吞却见风使舵,趋炎附势,背叛友情,甘当奴才与帮凶,最终身败名裂。这些人物形象在对比中跃然纸上。
学以致用
对比手法,是文学创作中常用的一种表现手法,它把对立的事物或人物、或把事物的两个方面放在一起进行比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。请尝试采用这种手法,进行人物描写。200字左右。问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏写作示例:记得初次见他时,他梳了一个三七分的板头,耳鬓的头发也规规矩矩地贴在耳旁,显得一丝不乱。加之那套在当时看来阔气得很的黑色背带裤,一看就知道他是一个有钱人家的少爷,只不过年纪小了点,还显示不出少爷那高人一等的气质。在当时,我还不敢接近他,总是以崇拜偶像的心态看他。而今,我怎能想到眼前这个衣衫褴褛,手上、脸上布满着深深刀痕的市井混混竟是当时那个让我仰慕的少爷?美文品读素材开发莎士比亚纪念日的讲话(节选)
歌 德
今天我们来纪念这位伟大的旅行者,同时也为自己增添了荣誉,在我们身上也蕴藏着我们所公认的那些功绩的因素。
你们不要期望我写许多像样的东西!心灵的平静
不适合作为节日的盛装,同时现在我对莎士比亚还
想得很少;在我的热情被激发起来之后,才能臆测出,
并感受高尚的东西。我读到他的第一页,就使我的一生都属于他了;当我首次读完他的一部作品时,我觉得好像原来是一个先天的盲人,这时的一瞬间有一只神奇的手赋予了我双目的视力。我认识到,我很清楚地体会到我的生活被无限地扩大了;一切对于我都是新鲜的、陌生的,还未习惯的光明刺痛着我的眼睛。我慢慢学会看东西,这要感谢天资使我具有了识别能力!我现在还能清楚地体会到我所获得的是什么东西。美文品读素材开发莎士比亚,我的朋友啊!如果你还活在我们当中的话,那我只会和你生活在一起;我是多么想扮演配角匹拉德斯,假如你是俄来斯特的话,而不愿在德尔福斯庙宇里做一个受人尊敬的司祭长。
莎士比亚的戏剧是个美妙的万花镜,在这里面,世界的历史由一根无形的时间线索串连在一起,从我们眼前掠过。他的构思并不是通常所谈的构思;但他的作品都围绕着一个神妙的点(还没有一个哲学家看见过这个点并给予解释),在这里我们个人所独有的(本性),我们从愿望出发所想象的自由,同在整体中的必然进程发生冲突。可是我们败坏了的嗜好是这样迷糊住了我们的眼睛,我们几乎需要一种新的创作,来使我们从这暗影里走出来。
他与普罗米修斯竞争着,以对手作榜样,一点一滴地刻画着他的人物形象,所不同的是赋予了巨人般的伟大——正因为如此,我们才认不出他们是我们的兄弟——然后以他的智力吹醒了他们的生命。他的智力从各个人物身上表现出来,因此大家看出他们之间的亲属关系。美文品读素材开发我们这一代凭什么敢于对自然加以评断?我们从什么地方来了解它?我们从幼年起在自己身上所感到的以及在别人身上所看到的,这一切都是被束缚住的和矫揉造作的东西。我常常站在莎士比亚面前而内心感到惭愧,因为有时发生这样的情形:在我看了一眼之后,我就想到,要是我的话,一定会把这些处理成另外一个样子!接着我便认识到自己是个可怜虫,莎士比亚描绘出的是自然,而我所塑造的人物却都是肥皂泡,是由虚构狂所吹起的。
那些伟大的哲学家们关于世界所讲的一切,也适用于莎士比亚;我们所称之为恶的东西,只是善的另外一个面,对善的存在是不可缺少的,与之构成一个整体,如同热带要炎热,拉伯兰要上冻,以致产生了一个温暖的地带一样。莎士比亚带着我们去周游世界,而我们这些娇生惯养、无所见识的人遇到每个没见过的飞蝗却都要惊叫起来:先生,它要吃我们呀!美文品读素材开发先生们,行动起来吧!请你们替我从那所谓高尚嗜好的乐园里唤醒所有纯洁的心灵,在那里,他们饱受着无聊的愚昧,处于半睡半醒的状态,他们内心里虽充满激情,可是骨头里却缺少勇气,他们还未厌世到致死的地步,但是又懒到无所作为,所以他们就躺在桃金娘和月桂树丛中,过着他们的萎靡生活,虚度光阴。
品读提示本文是歌德的一次著名的演讲,这次讲话自始至终都回荡着汹涌澎湃的激情,强烈的感情是全篇讲话的主旋律。整个演讲体现了歌德语言的魅力,驾轻就熟,挥洒自如,正是这些激情澎湃的语言给这次演讲赋予了极大的魅力。美文品读素材开发●哈姆莱特一生都伴随着成长的痛苦,理想与现实的冲突,亲情的背离和爱情的无望,重整乾坤的责任与薄弱的意志之间的矛盾,等等。哈姆莱特始终没有满足于个人的复仇,他以那好问的头脑,在与社会邪恶和自身人性弱点的斗争中,追求社会正义的实现和自身人性的完美。他在比剑中悲壮地结束他的一生,哈姆莱特也给万千的读者留下了这样一个值得思考的问题:如何对待人生的挑战?是直面迎接还是懦弱地逃避?
运用方向面对挑战、选择、战胜懦弱等。美文品读素材开发●哈姆莱特是一个性格非常复杂的人物,他对社会现实善于观察和思考,怀着美好的理想和善良的愿望,同时他又对丑恶现象深恶痛绝,对解决现实生活的矛盾无能为力,他痛苦地喊出“To be or not to be”(被译为“活着还是死去”“生存还是毁灭”“忍受下去还是反抗”等)这一震撼了数代人灵魂的问题。但是他“天生患有忧郁症”(歌德语),“生性犹豫,缺乏行动”。在为父报仇这件事上,思考了很多,在自己的头脑中斗争了许多;但思考多于行动,他一拖再拖,在复仇行动开始后又一错再错,虽然在这场血淋淋的宫廷决斗中,他杀死了阴险狡诈的新王,但自己年轻的生命之花也随之凋零。可见,耽于沉思的延宕只能贻误时机,果敢与坚决是成功者应具备的首要品格。
运用方向克服延宕,战胜懦弱,果断行动等。课件27张PPT。单元知能整合考点直击跟进训练品味戏剧语言
戏剧语言是构成剧本的基础。戏剧语言包括人物语言和舞台说明,但舞台说明同人物语言相比,只是一种辅助手段。戏剧的人物语言也叫台词,包括对话、独白、旁白等,是人物心理、动作的外观。戏剧人物语言的主要特点有:高度个性化,丰富的潜台词,富于动作性。对戏剧的鉴赏,很重要的一点是对戏剧人物语言的鉴赏。考点直击跟进训练1.品味个性化的人物语言。个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格,即什么人说什么话,听其声则知其人。个性化语言,能够准确地表达人物的思想感情,是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。如在《窦娥冤》中,窦娥在被押赴刑场时,要求刽子手走后街不走前街。这段台词对塑造窦娥形象就有十分重要的作用:
【倘秀才】则被这枷纽的我左侧右偏,人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。(刽子云)你有甚么话说?(正旦唱)前街里去心怀恨,后街里去死无冤,休推辞路远。
(刽子云)你适才要我往后街里去,是甚么主意?(正旦唱)怕则怕前街里被我婆婆见。(刽子云)你的性命也顾不得,怕他见怎的?(正旦云)俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵,(唱)枉将他气杀也么哥,枉将他气杀也么哥。告哥哥,临危好与人行方便。考点直击跟进训练高明的戏剧家,常常善于捕捉生活细节来揭示人物的内心世界。纵观全剧,作者在刻画窦娥反抗性格的同时,也注意逐一展现人物性格中温顺善良的另一侧面。这折戏中写她赴刑场时,求刽子手走后街不走前街的细节,表现的正是窦娥在走向死亡的路上想到的还是如何不使年迈孤寂的婆婆伤心。剧作家越是刻画她的善良,就越发显出她的冤屈,她的反抗和抗争也就越令人同情。因此,这几句与刽子手的对白,使人物形象更丰满动人,使剧作对封建社会的批判也更为有力。考点直击跟进训练2.品味富有动作性的人物语言。动作性,有时表现为人物之间的动作冲突,如周萍打鲁大海;有时表现为人物内心的活动,如鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心理等。也就是说,动作性包括外部动作,也包括内部动作,即内心活动。我们常常说“言为心声”,语言是人的内在感情的一种外在表现形态。从这个角度说,人物语言的动作性主要指人物的内心动作。这种显示动作性的语言,从人物的内心发出,能够展示人物丰富的内心世界。例如《雷雨》第二幕,当周朴园说死去的侍萍和周家“有点亲戚”关系时,有下边一段对话:
鲁侍萍 亲戚?
周朴园 嗯,——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍 哦,——那用不着了。
这一“嗯”一“哦”,语言很简单,但发自人物的内心,揭示出人物丰富的内心世界,表现了这两个人物在特定情境下的特殊心态。考点直击跟进训练3.品味蕴含丰富的潜台词。所谓潜台词,也就是话语字面意义以外的深层意义,也称为言外之意。好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容,给人以品味、想象的空间。如《雷雨》中,鲁侍萍“你是萍,……凭——凭什么打我的儿子?”这句台词,就包含了极其丰富的内容和复杂的情感。我们看前后语境:
鲁大海 (挣扎)放开我,你们这一群强盗!
周 萍 (向仆人们)把他拉下去!
鲁侍萍 (大哭)这真是一群强盗!(走至周萍面前)你是萍,……凭——凭什么打我的儿子?
在这句台词里,鲁侍萍的语言,有言外之意,有未尽之言。这里三个“píng”字,各有其含义,“萍”是母亲的呼唤,亲情的体现,其含义是:你是我的亲儿子,大海的亲哥哥,你不能打自己的同胞兄弟啊……但这时侍萍很快意识到,周萍的地位、周萍所受到的教育,不容周萍承认这样地位低下的母亲,不能说破他们的骨肉关系,也分明感受到了阶级对立的尖锐,于是抑制住痛苦感情,用谐音字“凭”来掩饰。充分表达了鲁侍萍当时痛苦、失望、愤恨、爱憎交织的复杂思想感情。考点直击跟进训练4.品味舞台说明。舞台说明又称舞台提示,是剧作者根据演出需要,提供给导演和演员的说明性的文字,是剧本语言不可缺少的一部分。舞台说明包括剧中人物表,剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。如《雷雨》开头一段的舞台说明:
午饭后,天气更阴沉,更郁热,低沉潮湿的空气,使人异常烦躁。
…………
周朴园 (点着一支吕宋烟,看见桌上的雨衣,向侍萍)这是太太找出来的雨衣么?
鲁侍萍 (看着他)大概是的。
周朴园 不对,不对,这都是新的。我要我的旧雨衣,你回头跟太太说。考点直击跟进训练这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合,烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪,预示着一场雷雨的到来。不仅为很好地塑造人物形象服务,而且还能感染读者或观众,使之产生一种压抑感。这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。考点直击跟进训练阅读下面的戏曲选段,完成第1~2题。
《沙家浜》第四场 智斗
(阿庆嫂上)
阿庆嫂 参谋长,烟不好,请抽一支吧!胡司令,请抽一支呀!
刁德一 (望着阿庆嫂背影,唱)这个女人不寻常!
阿庆嫂 (接唱)刁德一有什么鬼心肠?
胡传魁 (接唱)这小刁一点面子也不讲!
阿庆嫂 (接唱)这草包倒是一堵挡风的墙。
刁德一 (略一想,打开烟盒请阿庆嫂抽烟)抽烟!
胡传魁 人家不会,干什么呀!
刁德一 (接唱)她态度不卑又不亢。
阿庆嫂 (接唱)他神情不阴又不阳。
胡传魁 (接唱)刁德一搞的什么鬼花样?考点直击跟进训练阿庆嫂 (接唱)他们到底是姓蒋还是姓汪?
刁德一 (接唱)我待要旁敲侧击将她访。
阿庆嫂 (接唱)我必须察言观色把他防。
刁德一 阿庆嫂!(唱)
适才听得司令讲,
阿庆嫂真是不寻常。
我佩服你沉着机灵有胆量,
竟敢在鬼子面前耍花枪。
若无有抗日救国的好思想,
焉能够舍己救人不慌张!
阿庆嫂 (接唱)
参谋长休要谬夸奖,
舍己救人不敢当……考点直击跟进训练开茶馆,盼兴旺,
江湖义气第一桩。
司令常来又常往,
我有心背靠大树好乘凉。
也是司令的洪福广,
方能遇难又呈祥。
刁德一 (接唱)
新四军久在沙家浜,
这棵大树有阴凉,
你与他们常来往,
想必是安排照应更周详!考点直击跟进训练阿庆嫂 (接唱)
垒起七星灶,铜壶煮三江。
摆开八仙桌,招待十六方。
来的都是客,全凭嘴一张。
相逢开口笑,过后不思量。
人一走,茶就凉,……(阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶,刁德一一惊。)
阿庆嫂 (接唱)有什么周详不周详!
注:京剧《沙家浜》讲的是1939年秋,在沙家浜秘密治疗的新四军战士,面对日伪勾结、下乡“扫荡”的险恶环境,在地方党组织和群众的支持帮助下,坚持抗日的故事。阿庆嫂是春来茶馆的老板娘,中共地下工作者;刁德一是与日寇勾结的“忠义救国军”参谋长;胡传魁是其司令。考点直击跟进训练1.结合戏剧的具体情境,简要赏析下面两处舞台说明的作用。
①刁德一 (望着阿庆嫂背影,唱)这个女人不寻常!
②阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶,刁德一一惊。
解析:赏析舞台说明,要结合舞台说明针对的具体人物,从推进故事情节的发展和塑造人物形象等角度分析。
参考答案:①“望着阿庆嫂背影”表现了刁德一的刁钻、奸猾,是下文“这个女人不寻常”这一心理活动的外在表现。②泼茶的动作是阿庆嫂对对手的有力回击,体现出她对刁德一的不满,表现了她的机智果敢。考点直击跟进训练2.结合文意,赏析下面台词的语言特色。
垒起七星灶,铜壶煮三江,摆开八仙桌,招待十六方。来的都是客,全凭嘴一张。相逢开口笑,过后不思量。人一走,茶就凉……
解析:对戏剧台词的鉴赏,可以从修辞手法、表达方式、表现的意思和情感,以及塑造人物形象的作用等角度分析。
参考答案:运用对偶、比喻、借代的修辞手法,句式整齐,点出了自己与客人的关系,既符合人物身份又形象生动。(意思对即可)本单元写作训练对应的是“表达交流”部分《解读时间 学习横向展开议论》,下面是按照这一话题和结构方式写作的一篇作文。我们以此文为例,看看这类文章行文要注意的问题。范文赏评技法指津写作训练范文分析 范文赏评技法指津写作训练范文赏评技法指津写作训练范文赏评技法指津写作训练范文赏评技法指津写作训练范文赏评技法指津写作训练横向展开议论就是先提出中心论点,然后并列地从几个方面分别对中心论点加以论述的一种论证思路。这种思路体现在议论文结构上称为并列式结构,即并列地组织若干分论点或论据。在论证时,分论点或论据构成的几个层次之间的关系是平行的,分别从几个侧面来证明观点。横向展开议论,有如下好处:
首先,能使文章思路清晰,条理分明。议论文重在阐明道理,而要说明某个问题,如能分成几个方面来进行论述,往往可以使议论显得有条不紊,多而不乱。
其次,从议论的力度和效果来看,采用并列式结构往往能使议论气势恢宏,给读者以强烈的震撼,从而增强议论的说服力。
再次,议论时恰当合理地采用并列式结构,能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘,体现出作者思维的深刻程度。同时,并列式结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。范文赏评技法指津写作训练横向展开议论还要注意如下问题:
第一,要多角度地观察、分析、认识事物,避免从同一角度选择论据。从同一角度选择论据,就缺乏广度,导致论据复沓单调,论证也就显得以偏概全、苍白无力;而从不同角度选择论据,既全面丰富,使论证广泛展开,又典型精练,使文章严谨有力。
第二,分论点角度要统一,不可交叉,不可重复,不可包容,不可矛盾。
第三,一般来说,几个分论点之间是并列关系,本无前后之分,但要考虑轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。几个并列分论点的排列顺序一般是从主到次,由轻到重,由浅入深,或按认识规律来排列。形式要一目了然,即每段中心句应在段首。要特别注意避免给人以泛泛而谈的感觉,要注意点题。范文赏评技法指津写作训练1.阅读下面的材料,根据要求作文。
据说篮球运动刚诞生的时候,篮板上钉的是真正的篮子,每当球投进去后,就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。为了让比赛更流畅地进行,人们想出了各种进球的方法,但都不太理想。有一位发明家还制造出了一种机器,在下面一拉就能把球弹出来,不过这种方法也没能让篮球比赛激烈起来。有一天,一位父亲带着他的儿子来看球赛,小男孩看到大人们一次次不辞劳苦地取球,大惑不解:为什么不把篮网的底去掉呢?一语惊醒梦中人,大人们如梦初醒,于是才有了我们今天看到的篮网样式。
要求:选好角度,确定立意,文体不限(诗歌除外),自拟题目;不少于800字;不要脱离材料内容及含意的范围,不要套作,不得抄袭。范文赏评技法指津写作训练写作提示:剪掉篮网的底,就这么简单,小男孩给我们上了发人深省的一课。生活中许多时候,我们就需要这样一把“剪刀”,去剪去那些缠绕我们的“篮网”,生活原本并没有那么复杂。据此,该作文可立意为:①破除思维定式;②生活中许多时候,就需要这样一把“剪刀”,去剪掉那些缠绕我们的“篮网”——生活原本并没有那么复杂;③创意往往很简单直接,解决问题的办法往往也很简单。范文赏评技法指津写作训练2.阅读下面的材料,按要求作文。
法国作家雨果说过:“人,有了物质才能生存;人,有了理想才谈得上生活。”
你了解“生存”与“生活”的关系吗?请围绕这一关系写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。
写作提示:材料中引用了雨果的名言,其含义是:人和动物的本质区别在于是否有理想。这至少给我们提供了两种认识角度:一是理想对生活的重要意义,二是人在生活中应如何正确对待物质和理想。无论从哪一个方面确立中心,都要将人与动物的区别、物质生活与精神生活的关系联系起来加以思考,只有准确辨析这种关系,才能切中题旨。范文赏评技法指津写作训练3.阅读下面的材料,按要求作文。
螃蟹和乌龟赛跑。一声枪响,乌龟径直向终点爬去,螃蟹却沿着起跑线横向爬。
裁判提醒说:“你应该朝着终点爬啊,这样只会离目标越来越远。”
“能不能取胜是次要的,最重要的是我可不能随便坏了祖宗横爬的老规矩!”
要求:选好角度,确定立意,文体不限(诗歌除外),自拟题目;不少于800字;不要脱离材料内容及含意的范围,不要套作,不得抄袭。范文赏评技法指津写作训练写作提示:材料中的对象有三个,一是“螃蟹”,一是“乌龟”,一是“裁判”。立意的时候可以分别从三者的角度入手,也可以辩证分析。从乌龟的角度来看,乌龟的表现是“径直向终点爬去”,从中可以得到的立意是“用正确的方式、方法,向着目标前进”。从螃蟹的角度来看,螃蟹的表现是“沿着起跑线横向爬”“能不能取胜是次要的,最重要的是我可不能随便坏了祖宗横爬的老规矩”。从正面立意,主要有“坚守老规矩,老规矩不可破”;从反面立意,主要有“要善于变通,打破陈规陋习,墨守成规不可取”;其他角度,主要有“方向(方法)决定成败,善于听取他人的劝告”“结果不必太在乎,重要的是过程守规”。从裁判的角度,“善意的忠告和提醒”。从辩证的角度,“既要坚守有用的老规矩,又要创新发展。继承优良传统,创新谋发展”。范文赏评技法指津写作训练第一单元测评A
(满分:150分 时间:150分钟)
一、语言基础知识运用(15分,每小题3分)
1.下列词语中加点字的注音,完全正确的一项是( )
A.症候(zhēng) 丧失(sàng)
孛老儿(bó) 阿谀献媚(yú)
B.绣闼(tà) 消弭(mǐ)
汗涔涔(chén) 前合后偃(yǎn)
C.战栗(lì) 荣冠(guān)
芙蓉褥(rù) 枭首示众(xiāo)
D.忤逆(wǔ) 看觑(qù)
喝撺厢(cuān) 当之无愧(dàng)
解析:A项,“症”应读“zhèng”;B项,“涔”应读“cén”;D项,“当”应读“dāng”。
答案:C
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.缥缃 篡夺 蟊贼 负屈衔冤 拾人牙惠
B.盘缠 仿绸 藩属 昭告世人 前合后偃
C.伺候 拖延 脚镣 平白无故 意兴阑珊
D.嗟怨 鲁莽 孟浪 暝暝之中 失魂落魄
解析:A项,“拾人牙惠”应为“拾人牙慧”;B项,“仿绸”应为“纺绸”;D项,“暝暝之中”应为“冥冥之中”。
答案:C
3.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是( )
(1)文化是国家软实力的重要组成部分,这一点 。然而,“软”只是文化的表现形态而非其本质作用,文化还有“硬”的一面。?
(2)由于采用不同的色调表示河流和湖泊在平时与洪水期不同的区域范围,人们可以从图上对被淹没的农田、房舍、林木等情况 。?
(3)新兴媒体的概念与形式,早已超越了人们对“媒体”的传统界定,它 ,深刻地改变着你生活的形态,除非你不食人间烟火。?
A.不容置喙 洞若观火 无微不至
B.毋庸置疑 洞若观火 无所不至
C.毋庸置疑 隔岸观火 无微不至
D.不容置喙 隔岸观火 无所不至
解析:“毋庸置疑”,无须怀疑;“不容置喙”,不容许别人插嘴说话。“洞若观火”,形容看得清楚明白;“隔岸观火”,比喻见人有危难不援助而采取看热闹的态度。“无所不至”,指没有达不到的地方,也指凡能做的都做到了(用于坏事);“无微不至”,没有一个细微的地方没有考虑到,形容待人非常细心周到。根据句意,应选B项。
答案:B
4.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.在丝绸之路经济带建设日益深入人心的时代背景下,如何进一步弘扬和继承珍贵的历史文化,西安大唐西市集团——这家民营文化企业有着自己的思考和探索。
B.在经济新常态下,我国文化消费呈现出个性化、多样化的新趋势,网络文化消费规模不断扩大,新兴文化消费形态不断出现,文化消费结构向多元化方向发展。
C.我国是世界上最早开展血管疾病整体防控战略的国家,血管病变早期检测技术的普及,对降低我国心脑血管疾病发病率、提高公众生活质量具有重要意义。
D.全国第四次大熊猫调查结果显示,10年间全国野生大熊猫种群数量及其栖息地面积实现双增长,分别增长16.8%和11.8%,引起了研究者的广泛关注。
解析:A项,语序不当,应该先有“继承”,然后才有“弘扬”。C项,搭配不当,应将“开展”改为“实施”。D项,结构混乱,中间部分做了“显示”的宾语,就不能再做“引起”的主语。
答案:B
5.下列语句横线处应填入的一组语句,排序最恰当的一组是( )
中国古典悲剧以悲苦为主,但往往苦尽甘来,用否极泰来的方式实现悲喜剧的交融,创造一种哀而不伤的悲剧美。 , , 。 。 。所以,《窦娥冤》也添了一个“补恨”的尾巴,用大悲大痛之后的“小喜”来冲淡悲剧意识,以达到一种“哀而有节”的审美效果。?
①于是,“正定胜邪”便成为一种必然结局
②这就决定了冲突的性质必定是善恶两元的对抗
③并且必定有为善的命运多舛,造恶的得意一时这种规定情境的出现
④剧中悲剧性的两难冲突是在“正义之我”与“邪恶之他人”的层面上展开的
⑤如果这种设置从头到尾都没有改变,那就不符合儒家的劝善惩恶机制
A.⑤①④②③ B.④②③⑤①
C.④③②①⑤ D.⑤④③②①
解析:④②③为一组,阐述“中国古典悲剧”的情节特征;⑤句中“这种设置”紧承前面③句的“这种规定情境”,①是横线处内容的结论,排在最后。
答案:B
二、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成第6~8题。
西方戏剧求逼真,说白、动作,完全要逼近真实;而中国戏剧却求与真实隔开一层,达到教人放松、教人解脱的效果。中西方戏剧在世界整个文化体系中,各有各的特点与意义。
在“五四”运动时,一般人提倡西方剧,尤其如易卜生,说他能在每一本戏剧中提出一人生问题来。其实中国京剧正是人生问题剧,在每一剧中,总有一问题或不止一问题包含着,如死生、忠奸、义利、恩怨等。这些都是极激动人心的人生大问题,中国京剧正能着眼于此。即使是西方戏剧也未必能如此深刻生动而刺激人。在《大劈棺》中,庄子死了,其妻另有所爱,而其人有病,非得人的心脏不能治,因此庄子妻遂演出了劈棺一幕,要挖取她前夫的心来医救她爱的人。但庄子并未死,他变为蝴蝶飞出棺来了。这一故事中,即包含有死生忠奸恩怨义利种种问题在内,刺激够深刻。但蝴蝶飞出,全部问题戏剧化,使看的人于重大刺激之后获得了轻松与解放。因此看完戏,好像从那戏剧情节中解脱了,使人仍可以安然入睡。一切严重的剧情,则如飞鸟掠空,不留痕迹,实则其感人深处,仍会常留在心坎,这真可谓存神过化,正是中国文学艺术之最高境界所企。若看西方戏,正因其太逼真,有时会使人失眠,看了不能化,而因此其所存也不能神。在他们是戏剧而人生化。在中国则盼能人生而戏剧化。其戏剧中之忠孝节义感人至深。这正是中国艺术之精妙处。
京剧《天雷报》叙述一青年,蒙义父母养大,科举应试得中,成了大官还乡,却忘恩负义,连义父母要求以仆人身份留下来也遭到了拒绝。结果一阵天雷把他击毙。这出戏谁看了都会流泪。若说中国戏剧情节不科学,有些是迷信成分,这是不明白中国戏剧之妙义。其实亦只是要把太刺激人的真实人生来加以戏剧化,要其冲淡了一些真实性。而暂时冲淡反而会保持了更深的感染,这是中国文学艺术中之所谓含蓄,需更有其甚深妙义,与科学不相关。试问世界又哪里去找科学的文学呢?
西方戏剧又注重特定背景,有时空限制。中国戏剧则只求描出一共相,并无时空条件之束缚,而且在很多处,必须超越时空限制,始能把剧情充分表达出。《三娘教子》一类的唱工戏不重在情节的复杂与变化,而重在情味之真挚与深厚。如《三娘教子》,方其在唱训子的一段,似乎像把时间冻结了,一唱三叹,使人回肠荡气,情味无穷。把当时一番情感曲折唱出,便情味深厚了。那一番心情之表达,则正能超越时空,直扣听众与观者之心弦。
西方戏剧都重刺激,中国戏剧则重欣赏。中国的戏剧,既雅俗共赏又极富教育意味。
(节选自《中西方戏剧》)
6.下列关于第一、二段内容的表述,不正确的一项是( )
A.在中国京剧的每一剧中,总有一问题或不止一问题包含着,如死生、忠奸、义利、恩怨等。中国戏剧中忠孝节义感人至深。
B.《大劈棺》极富教育意味,包含死生忠奸恩怨义利种种问题,并能使全部问题变为戏剧化,看的人于重大刺激之后获得轻松与解脱。
C.中国京剧能着眼于死生、忠奸、义利、恩怨等极激动人的人生大问题,可称得上是人生问题剧,西方戏剧也不能如此深刻生动而刺激人。
D.中国戏剧求与真实隔开一层,西方戏剧求逼真,说白、动作,完全要逼近真实。看西方戏,因其太逼真,有时会使人失眠。
解析:C项,“西方戏剧也不能如此深刻生动而刺激人”错,太绝对。原文为“未必”。
答案:C
7.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )
A.中国京剧有教人放松、教人解脱的作用,一切严重的剧情常如飞鸟掠空,不留痕迹,实则其感人深处,仍会常留在人的心坎。
B.在“五四”运动时提倡西方剧,是因为当时的进步青年认为以易卜生为代表的西方剧能在每一本戏剧中提出一人生问题来。
C.西方戏剧求逼真,说白、动作完全要逼近真实,又注重特定背景,有时空限制,戏剧情节上具有重刺激的特点。
D.中国戏剧只求描出一共相,并无时空条件之束缚,为把剧情充分表达出来,在很多处,必须超越时空限制。
解析:B项,偷换主语。原文为“一般人提倡西方剧,尤其如易卜生,说他能在每一本戏剧中提出一人生问题来”。题干中说成“当时的进步青年”错。
答案:B
8.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )
A.《三娘教子》中直扣听众与观者心弦的训子的一段,似乎像把时间冻结了,一唱三叹,此艺术处理方式正体现了中国戏剧无时空条件限制的特点。
B.在比较中西方戏剧时,作者没有厚此薄彼,他认为在世界整个文化体系中,中西方戏剧各有各的特点与意义。
C.作者认为,西方戏剧讲究逼真,重情节的刺激,注重特定背景,有时空限制,而中国戏剧情节不科学,有些是迷信成分。
D.《三娘教子》一类的唱工戏情节虽不复杂,但照样能打动听众与观者的心弦。是因为此类的戏不重在情节的复杂与变化,而重在情味之真挚与深厚。
解析:C项,“中国戏剧情节不科学,有些是迷信成分”错,不是作者的观点。原文是说“若说中国戏剧情节不科学,有些是迷信成分,这是不明白中国戏剧之妙义”。
答案:C
三、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成第9~12题。
徐之才,丹阳人也。父雄,事南齐,位兰陵太守,以医术为江左所称。之才幼而俊发,五岁诵《孝经》,八岁略通义旨。曾与从兄康造梁太子詹事汝南周舍宅听《老子》。舍为设食,乃戏之曰:“徐郎不用心思义,而但事食乎?”之才答曰:“盖闻圣人虚其心而实其腹。”舍嗟赏之。年十三,召为太学生,精通《礼》《易》。彭城刘孝绰、河东裴子野、吴郡张嵊等每共论《周易》及丧服仪,酬应如响。咸共叹曰:“此神童也。”孝绰又云:“徐郎燕颔,有班定远之相。”陈郡袁昂领丹阳尹,辟为主簿,人务事宜,皆被顾访。郡廨遭火,之才起望,夜中不着衣,披红服帕出房,映光为昂所见。功曹白请免职,昂重其才术,仍特原之。豫章王综出镇江都,复除豫章王国左常侍,又转综镇北主簿。
及综入魏,三军散走,之才退至吕梁,桥断路绝,遂为魏统军石茂孙所止。综入魏旬月,位至司空。魏听综收敛僚属,乃访之才在彭泗,启魏帝云:“之才大善医术,兼有机辩。”诏征之才。孝昌二年,至洛,敕居南馆,礼遇甚优。从祖謇子践启求之才还宅。之才药石多效,又窥涉经史,发言辩捷,朝贤竞相要引,为之延誉。武帝时,封昌安县侯。天平中,齐神武征赴晋阳,常在内馆,礼遇稍厚。武定四年,自散骑常侍转秘书监。文宣作相,普加黜陟。杨愔以其南土之人,不堪典秘书,转授金紫光禄大夫,以魏收代领之。之才甚怏怏不平。
之才少解天文,兼图谶之学,共馆客宋景业参校吉凶,知午年必有革易,因高德政启之。文宣闻而大悦。时自娄太后及勋贵臣,咸云关西既是劲敌,恐其有挟天子令诸侯之辞,不可先行禅代事。之才独云千人逐兔一人得之诸人咸息须定大业何容翻欲学人又援引证据备有条目帝从之。登祚后,弥见亲密。之才非唯医术自进,亦为首唱禅代,又戏谑滑稽,言无不至,于是大被狎昵。
(选自《北齐书·卷三十三》,有删改)
9.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分)
A.之才独云/千人逐兔/一人得之诸人/咸息须定大业/何容翻/欲学人/又援引证据/备有条目帝/从之
B.之才独云/千人逐/兔一人得之/诸人咸息/须定大业何/容翻欲学/人又援引证据/备有条目帝/从之
C.之才独云/千人逐兔一人/得之/诸人咸息/须定大业何/容翻欲学人/又援引证据备/有条目/帝从之
D.之才独云/千人逐兔/一人得之/诸人咸息/须定大业/何容翻欲学人/又援引证据/备有条目/帝从之
解析:读懂大意,抓住“云”“之”“何”“又”等标志性词语断句。
答案:D
10.对下列句子中有关词语的解释,不正确的一项是( )(3分)
A.“以医术为江左所称”中的“江左”即江西,古人习惯以西为左,以东为右。
B.“年十三,召为太学生”中的“太学生”,即在太学中读书的人,类似于后代的“监生”。
C.“徐郎燕颔,有班定远之相”中的“班定远”即班超,东汉时的外交家、军事家。
D.“普加黜陟”中的“黜陟”指官吏的进退升降。“黜”,降职或罢免,“陟”,晋升。
解析:A项,“即江西,古人习惯以西为左,以东为右”错,“江左”应为“江东”,古人习惯以东为左,以西为右。
答案:A
11.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.徐之才幼时才智出众。他五岁能背诵《孝经》,十三岁时被召为太学生,并已大致通晓《礼》《易》。有人曾与他讨论《周易》及丧服仪式等,他能应答如流。
B.徐之才深受袁昂器重。一次,郡公署失火,徐之才起来观望,没有积极主动地前去救火。功曹由此禀告上司请求免去他的职务。但袁昂器重徐之才的才华,特此原谅了他。
C.徐之才懂得一些天文、图谶方面的知识。他与馆友宋景业一起参校吉凶,预知庚午年政权必有革易。后来文宣帝听从了他的建议取代东魏建立了北齐。
D.徐之才不仅精通医术,而且在当朝首先倡导禅代。他能说会道,语言又诙谐幽默,因此与皇帝十分亲近。
解析:B项,“没有积极主动地前去救火”属于无中生有,原文为“夜中不着衣,披红服帕出房”。
答案:B
12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)之才退至吕梁,桥断路绝,遂为魏统军石茂孙所止。(5分)
(2)登祚后,弥见亲密。之才非唯医术自进,亦为首唱禅代。(5分)
解析:这两句话的翻译除重点文言实词、虚词外,还要注意与现代汉语不同的文言句式。第(1)句,“为……所……”表被动;第(2)句“登祚后,弥见亲密”是省略句,“非唯……亦为……”是递进关系的复句,应翻译为“不仅……而且……”。
参考答案:(1)徐之才撤退到吕梁,桥断无路,最终被北魏统军石茂孙截止。(2)登基后皇上与他交往更加亲密。徐之才不仅医术精湛,而且在当朝首先倡导禅代。
参考译文:徐之才,是丹阳人。父亲名雄,给南齐做事,官至兰陵太守,在江东一带以医术著名。徐之才幼时才智出众,五岁能背诵《孝经》,八岁就略通其意。他曾与堂兄徐康去梁太子(萧衍)詹事汝南人周舍家聆听讲习《老子》。周舍为他们准备了饭菜后,就逗之才说:“徐郎不用心思考学问精义,只是想着吃饭吗?”徐之才答道:“我听说圣人要虚其心也要实其腹。”周舍听后感叹,很欣赏他的聪敏。徐之才十三岁,被召为太学生,那时他已大致通晓《礼记》《周易》。彭城刘孝绰、河东裴子野、吴郡张嵊等人常常与他一起讨论《周易》及丧服仪式等,徐之才每每应答如流。大家都感叹说:“他真是神童。”刘孝绰又说:“徐郎面生燕颔,有定远侯班超一样的相貌。”陈郡袁昂任丹阳太守,他召任徐之才为主簿,无论人事及其他事务都有人请教他。一次郡公署失火,徐之才起来观看,夜里未穿外衣,身披红服帕出了卧室,火光中被袁昂看见。功曹(认为他有失体统)禀告请求免去他的职务,袁昂器重他有才华,特此原谅了他。豫章王萧综出京镇守江都(今扬州),又授徐之才为豫章王藩国的左常侍,以后又调任豫章王萧综下属的镇北主簿。
后来萧综出奔到北魏,三军将士离走散失,徐之才撤退到吕梁,桥断无路,最终被北魏统军石茂孙截止。萧综到北魏一月后,授官司空。北魏孝明帝让他收留原下属官僚,于是在彭泗访问到徐之才,他禀奏魏孝明帝说:“徐之才特别擅长医术,且机智能辩。”孝明帝于是下诏书召徐之才。北魏孝昌二年,徐之才到了洛阳,皇帝赐他居住招待宾客的高级客舍,待他十分优厚。他的从祖父徐謇的儿子徐践劝他回家居住。徐之才治病用药多有显著的效果,又涉猎经史之学,言语敏捷善辩,朝廷贤士竞相邀约、引见,使他的名声越传越远。北魏孝武帝时,徐之才被封为昌安县侯。东魏天平年间,北齐神武帝征赴晋阳,徐之才于内馆供事,待遇逐年丰厚。东魏武定四年,徐之才从散骑常侍调任秘书监。文宣帝高洋任丞相时,朝廷上下调整官员,杨愔因为他曾是南齐人不可胜任主管秘书职务,转而授予他为金紫光禄大夫,并派魏收代替他。徐之才为此怏怏不平。
徐之才还懂得一些天文、图谶等知识,他与馆友宋景业一起参校吉凶,预知庚午年政权必有革易,通过高德政禀告,文宣帝听后大为高兴。当时,从娄太后至朝廷功勋贵臣都认为关西宇文氏是一强有力的对手,恐怕他有以皇上名义发号施令的权势,不可以先做帝位交接之事。只有徐之才说:“一千人追赶兔子,只要一人得到,其他都会放弃。若要干大事业,怎容得反倒想着学别人在后面追撵。”又引经据典,备好条目证实,文宣帝高洋听从了他的建议取代东魏建立了北齐。登基后皇上与他交往更加亲密。徐之才不仅医术精湛,而且在当朝首先倡导禅代,他能说会道,语言又诙谐幽默,因此与皇帝大为亲近。
(二)古代诗歌鉴赏(11分)
阅读下面的元曲,完成第13~14题。
【南吕】一枝花
赠朱帘秀
关汉卿
轻裁虾万须,巧织珠千串。金钩光错落,绣带舞蹁跹。似雾非烟,妆点就深闺院,不许那等闲人取次展。摇四壁翡翠浓阴,射万瓦琉璃色浅。
[梁州]富贵似侯家紫帐,风流如谢府红莲,锁春愁不放双飞燕。绮窗相近,翠户相连,雕栊相映,绣幕相牵。拂苔痕满砌榆钱,惹杨花飞点如绵。愁的是抹回廊暮雨萧萧,恨的是筛曲槛西风剪剪,爱的是透长门夜月娟娟。凌波殿前,碧玲珑掩映湘妃面,没福怎能够见。十里扬州风物妍,出落着神仙。
[尾]恰便似一池秋水通宵展,一片朝云尽日悬。你个守户的先生肯相恋,煞是可怜,则要你手掌里奇擎着耐心儿卷。
13.在这首小曲中,作者用“珍珠”“金钩”“翡翠”“琉璃”“紫罗”“红莲”等一系列华美的词语,来比喻什么?(5分)
解析:这些词语表面上写“帘”,实际上是写人,是比喻和双关的用法。
参考答案:这些词语写的都是一些华美事物,作者用这些美好的事物来形容朱帘秀高洁的品德,是朱帘秀美好情操的表现,也是作者对朱帘秀发自内心的赞美。
14.这是一首赠别的小曲,作者采用了怎样的表现手法?表达了怎样的情感?(6分)
解析:从题目可以看出是赠人,从内容可以看出是赞美,结尾处还有爱护、关怀之意。
参考答案:作者在这套曲中以借物喻人的手法,巧妙运用谐音和双关的语言艺术,通过对“珠帘”的多角度、多层面的咏唱,极其生动地赞美朱帘秀这位著名女演员的秀美风姿与高超技艺,同时表达作者对民间艺人的真挚情感与真诚爱护。
(三)名句名篇默写(6分)
15.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《邹忌讽齐王纳谏》一文中,描述齐威王纳谏后,群臣纷纷进谏的大好局面的句子是:“ , 。”?
(2)《师说》中韩愈认为“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的原因的句子是:“ , 。”?
(3)李煜在《虞美人》中以物是人非之感来抒发亡国之痛的名句是:“ , 。”?
答案:(1)群臣进谏 门庭若市 (2)闻道有先后 术业有专攻 (3)雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
四、文学类文本阅读(18分)
阅读下面的文字,完成第16~19题。
父归(节选)
[日本]菊池宽
简朴的中等家庭。傍晚时分。母亲阿贵和儿子贤一郎、新二郎、女儿阿胤一起吃饭。突然门被人打开了,面容憔悴的宗太郎走进屋。贤一郎和母亲的脸色顿时大变,异常激动。新二郎和阿胤睁大了眼睛望着来人。
母 亲 啊,是你!你真是大变了啊!(对孩子)孩子们,他是你们的父亲。
新二郎 是爸爸吗?我是新二郎。
父 亲 啊,已经长成棒小伙子啦!我走时你还是个站都站不稳的……
阿 胤 爸爸!我是阿胤。
父 亲 我听说过生了个女儿,长得多秀气啊!
母 亲 我说……唉,真不知从何说起呢!孩子们都长成人了,这比什么都好。
父 亲 这实在是太好了!我老了,很想念你和孩子,便不由自主地跑了回来。我已经是个活不了多久的人了,希望你们都能原谅我。(望着贤一郎)贤儿,你能替我斟一杯酒么?爸爸很久没有喝过好酒了。嗯,只有你的模样我还记得起来。
(贤一郎不睬。)
父 亲 新儿,那你替我斟上一杯。
新二郎 是。
(正要把酒杯递给父亲……)
贤一郎 (口气坚决地)放下!不能给他敬酒!
母 亲 贤儿!你在说些什么呀?
(父亲怒视贤一郎,新二郎和阿胤低头不语。)
贤一郎 (理直气壮地)我们根本没有父亲!我们哪有什么父亲呢?
父 亲 (抑制着愤怒)你说什么?
贤一郎 (稍稍冷静下来)如果我们有父亲,母亲也不会在我八岁的时候牵着我的手到筑港去投海。幸好找错了地方,跳进浅水里,才被人救了出来。如果我们有父亲,我也不会十岁就给人家当小杂工。我们从小到大没得到过一点温暖,就是因为没有父亲!
(母亲、阿胤和新二郎眼含泪花,父亲由愤怒渐渐转为悲伤。)
新二郎 哥哥,既然妈妈都原谅了他,你也忍一忍,过去的事就不要再提了。
贤一郎 (更加冷酷地)要说我们真有父亲,他就是从小折磨我们的仇人。在我的脑子里从未有过父爱的记忆,只记得父亲在我八岁之前从不管家里的事,只顾自己花天酒地地在外面胡混,欠下一身债,后来就带着情妇逃跑了,连母亲为我积蓄的十六块钱的存折也偷去了。
新二郎 (含着泪)但是,哥哥,父亲现在不是……已经老了么?
贤一郎 新二郎,你怎么能不明不白地称他父亲?他年轻时不顾一切地寻欢作乐,现在上了年纪,动不了啦,才跑回来的。不管你怎么讲,我也决不承认他这个父亲。
父 亲 (色厉内荏地)贤一郎!对你的生身父亲怎么能这样讲话?
贤一郎 你还好意思说你是我们的生身父亲?二十年前,你已经抛弃了你做父亲的权利!
(沉默,母亲和阿胤在抽泣。)
父 亲 好吧,我立刻就走!无论落到什么地步,我还能混上碗饭吃。
新二郎 请等一下!哥哥不管您,我会想办法奉养您老人家。
贤一郎 新二郎!你受过他的什么好处?我可是尝过他拳头的滋味!你想想,是谁把你抚养大的?你念书的学费是哪里来的?那是我当小杂工挣来的钱!应当说我才是你和阿胤真正的父亲,尽到父亲责任的是我。现在,你愿意奉养他就奉养好了,从今以后咱们断绝来往!
新二郎 可是……
贤一郎 我受够了没有父亲的痛苦,所以不想让弟弟妹妹再受那种罪。我晚上连觉也舍不得睡,吃苦受累,才供弟弟妹妹中学毕了业。
父 亲 (轻声地)不必再说了,我回来是你们的累赘。好,我走啦!阿贵,保重吧!
新二郎 (追着走去的父亲)您身上带钱了吗?不是还没吃晚饭么?您有地方去吗?
父 亲 (沮丧地)我本不应该再进这个家门,因为上了年纪,又体弱多病,不知不觉地就走回家里来了。(颤巍巍地站起)唉,算啦!我这把老骨头还愁没地方扔掉么!(望了老妻一眼,开门走出。)
母 亲 (哀求地)贤一郎!
阿 胤 哥哥!
贤一郎 阿新!快去把父亲喊回来!
(新二郎迅速地跑向门外,三人紧张地等待着。少顷,新二郎脸色苍白地跑回来。)
新二郎 在南路找遍了也没有找到,我再到北边去找,哥哥,你也来吧!
贤一郎 (惊慌)怎么,没找到?一定能找到的!
(贤一郎和新二郎发疯似的奔出。)
(选自中国戏剧出版社《世界独幕剧选》,有删改)
16.贤一郎说:“我们根本没有父亲!”这句话的潜台词是什么?(4分)
解析:此题考查对潜台词含义的理解。父亲明明在眼前,而且是地地道道的生身父亲,为什么贤一郎却说“我们根本没有父亲”?看来,这句话的“父亲”不是指血缘关系上的,而是指承担抚养子女义务的。
参考答案:父亲没有尽到责任,不配做父亲;我们没有得到父亲的抚养,不会承认这个父亲。
17.请简要分析舞台说明“色厉内荏地”的作用。(4分)
解析:舞台说明是剧作者根据演出需要,提供给导演和演员的说明性的文字。这儿提示演员的表情变化,这种变化要结合人物此时的心理去分析。
参考答案:说明父亲矛盾的心理。因为父亲的权威被藐视而“色厉”,因为没有尽责而“内荏”。
18.贤一郎和新二郎对待父亲的态度为何完全不同?请简要概括。(4分)
解析:此题考查对人物性格特点的分析和对剧情内容的理解。贤一郎知道父亲以前的一些劣迹,了解父亲的另一面;而新二郎只看到了站在眼前的衰老体弱的父亲,不知道父亲以前的劣迹。这是回答这个问题的关键点。
参考答案:贤一郎亲历过以前父亲的无情,所以痛恨他;新二郎只见过现在年老体弱的父亲,所以可怜他。
19.结尾部分贤一郎的转变是否显得突然?请结合剧情进行探究。(6分)
解析:这是一个分析探究性的题目,这类题目考查的是对文学作品进行个性化的解读。回答这类题目,要熟读文本,针对文本提出的问题,提出自己的观点,然后围绕自己的观点,进行有理有据的分析。至于这个题目,可以从贤一郎对父亲怨恨的原因上看,他是一个善良、正直、敢于承担生活重负的孩子,他不会置年老体弱的父亲于不顾,虽然父亲年轻时劣迹斑斑。如果有不同的观点,只要能自圆其说亦可。
答案示例:不突然。贤一郎多年积压的愤怒已经发泄完毕,父亲已经忏悔,父亲的确需要照顾,母亲的哀求,弟弟妹妹的态度,他不想继续没有父亲。
五、语言文字运用(12分)
20.多数中国人喜欢喜剧,不喜欢悲剧,认为大团圆是喜剧,非大团圆是悲剧。但也有作家写出了震撼人心的悲剧作品。请用本单元的三篇课文作为例子,仿照例句,紧扣“不肯大团圆”,各写一个句子。(3分)
例句:曹雪芹不肯大团圆,描写宝黛爱情悲剧,昭示了封建家族的衰落。
解析:本单元三篇戏剧都是悲剧,都属于“不肯大团圆”,抓住剧情和主题,采用所给的示例拟写即可。
参考答案:关汉卿不肯大团圆,痛陈窦娥的冤情,控诉了封建吏治的黑暗;曹禺不肯大团圆,描写了周、鲁两家的悲剧,痛斥了封建资本家的罪恶;莎士比亚不肯大团圆,让哈姆莱特在比剑时惨死,揭示了宫廷的荒淫。
21.阅读下面的文字,提取有效信息,给“元杂剧”下定义。不超过60字。(4分)
元杂剧的形成是中国历史上各种表演艺术发展的结果,同时也是时代的产物。元杂剧又称北杂剧、北曲、元曲。元杂剧受金院本和诸宫调的直接影响。元杂剧在内容上不仅丰富了久已在汉族民间传唱的故事,而且广泛地反映了当时的社会现实,成为广大人民群众最喜爱的文艺形式之一。
解析:给概念下定义,首先要摘取能反映概念特点的关键词句,找出其所属类型,然后用单句的形式表达。从所给的材料看,元杂剧是一种表演艺术形式,受金院本和诸宫调的影响,反映了当时的社会生活。
参考答案:元杂剧是在金院本和诸宫调的直接影响之下,融合各种表演艺术形式而成的广泛反映当时社会现实的一种文艺形式。
22.在文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。(5分)
树欲静而风不止,子欲养而亲不待。世上有很多东西不能等,① 。如果人和人的相遇都可以说是一种缘分,那和父母之间的又称作什么呢?以前和父母在一起的时候不觉得,那是不识庐山真面目;当父母年轻的时候可不觉得,那因为年纪小不懂事。② ,总觉得那白发、那皱纹,是那样的醒目。我体会到:孝顺父母不能等。每个人的孝顺都可以量力而行,有所不同。在我的博客里,我只想说说我的想法和做法,写下它是为了提醒自己,③ 。?
解析:第①处的补写要考虑从引领句入手,要引出文段的中心;②处要恰当过渡,注意“醒目”的提示作用;③处要从结论入手,强调“孝顺父母不能等”的主题。
参考答案:①孝顺就是其中之一 ②可是现在每当我看到父母亲 ③自己忙碌的时候也别忘了孝顺父母
六、作文(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位著名作家近日在自己的一篇作品中写道:“在宁夏的西海固,在贵州的偏远山区,在四川小凉山的深处,到处可以看到,大人和小孩子,只要吃饱了,就会很安详地坐着晒太阳,甜蜜地打盹,万事不挂心,目光温和得如新生羔羊……”这位作家用很抒情的笔调描绘了一幅他很欣赏的“很穷但很快乐”的画面。
你同意这位作家的抒情吗?请自拟题目,自选文体,写一篇作文,谈谈你对这位作家的抒情的看法。
写作提示:这则材料在审题上几乎没有难度,只有两个立意角度:一是赞同作家的这种抒情,赞同作家眼中的这种安闲悠然的生活态度;二是不赞同作家的这种抒情,对这种只要吃饱就无所事事的生活提出自己的看法。从文体的选择上,前一种观点写成散文相对容易,后者写成议论文相对容易。
例文:
做一个精神贵族
身处蛮荒的西海固,偏安西南一隅,静卧小凉山深处,纵使物质生活清贫简朴,我们依然可以做一个精神贵族。
苏轼被贬黄州,生活极为清贫,箪食瓢饮、简衣蔬食。但他仍可渔樵于江渚、侣鱼虾麋鹿。友人来访,简单款待,只求饱饮,他事便可置之度外。只因他心中有那么一点浩然的精神,所以可以尽享千里快哉之风。
精神贵族,就是这样的一类“很穷但很快乐”的人。“穷”是物质的贫瘠,“乐”是精神的快乐。
陈光标高调行善,以自己炫耀的满足灼伤受施者自尊的内心,他虽“富”仍“穷”。“富”只是表象上物质的充溢泛滥,“穷”却是内在的精神的缺失。他不是精神贵族,纵他万贯加身,终是有爵的乞人。
英国的百姓喜爱安祥的生活,他们通常晚八点左右便会入眠,从来没有“高强度工作、高强度娱乐”的陋习。只因他们精神富有,他们有引以为傲的光荣革命、有安然自足的骑士传统,即使是乞丐也无潦倒困窘之色,只有一派万事不挂心的安详。这样的乞丐由于其精神的充裕而成了无位的公相。
贵族的精神,是安然处事、温和接物的精神,是荣辱不惊、安然自足的精神。它不因你身处穷困潦倒之境而减少,也不因你身处富足优越之境而充盈。它是一种个人内在的养成,脱离物质生活而存在的东西,是纷繁物质生活中的精神的孤岛。
卡夫卡说:“理解这种幸福,你所占之地不超过你双足的覆盖面。”吾等何其幸也!人生于四海之内,需要的物质的用以维持生存的东西是多么少啊!吃饱是件多么容易的事啊!
所以,为何我们不向卡夫卡学习,安潜于灵魂的无人地下室,不在意物质生活的贫乏与富足,专心修养自己的精神世界呢?
颜回安于陋巷,孔明安于草庐,苏轼安于赤壁。
只因他们超然物外,他们的精神超越了思想,成为了一个精神贵族。
第一单元测评B
(满分:150分 时间:150分钟)
第Ⅰ卷 阅读题(共70分)
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成第1~3题。
元杂剧作者对传统伦理道德的坚守
李代宽
元代初年废除科举制度后,基本上断绝了文人的仕进之路,许多文人走向社会底层,与民间艺人(如红字李二、花李郎等)相结合,组织“书会”从事杂剧创作。但是,中国传统伦理道德观念已经深深根植于他们的心中,元杂剧作者们不可避免地要将自己接受的传统伦理道德观念融入所塑造的戏曲形象中,这是元杂剧思想内容的主流。钟嗣成在《录鬼簿》记述与其“相知”的“名公才人”时,多次赞赏他们的“浩然之气”,如宫天挺“豁然胸次扫尘埃”,郑光祖“名香天下”,曾瑞“乐幽闲不解趋承”,施惠“道心清静绝无尘”,钟嗣成自己也是“杜门养浩然之志”。
在两千多年的历史发展中,“仁”“义”“礼”“智”“信”等传统伦理道德因素渗透到社会生活和思想意识的方方面面,伦理道德至上的观念已内化为人们的思维模式和行为准则。尤其是面对元代没有受到教育的绝大多数社会底层民众,杂剧就承载了更多传统伦理道德教化的功能。李渔在《闲情偶寄·词曲部》中说:“因愚夫愚妇识字知书者少,劝使为善,诫使勿恶,其道无由,故设此种文词,借优人说法,与大众齐听。”平民百姓热爱戏曲,重要的一个原因是他们把戏曲中传达的伦理道德因素当作社会正义舆论的引导和现实生活的规范。
从夏商周一直到元代,几千年的社会生活都在元杂剧中得到反映,上至帝王将相下到农夫商贩,各阶层人物无不笼入笔端。《蝴蝶梦》中王老汉三个儿子,《焚儿救母》中的张屠,《冯玉兰》中的冯玉兰,《虎头牌》中的山寿马,《窦娥冤》中的窦娥,《降桑椹》中的蔡顺,都具有善良贤孝的光辉品格。“君子笃于亲,则民兴于仁;故旧不遗,则民不偷”(《论语·泰伯》),儒家伦理道德思想的基础是“仁”。“孝悌”是“仁”的前提,“入则孝,出则悌”(《论语·学而》)是一个人必须具备的品德,这是一个家庭、家族乃至国家关系的伦理情感纽带。元杂剧的作者希望注重加强个人道德修养,调节好人际关系,实现家庭和睦、社会安宁的理想。《礼记·中庸》说:“仁者,人也,亲亲为大。”《杀狗劝夫》《老生儿》《疏者下船》实质上传达的是亲亲才能修身,亲亲才能为政,亲亲才是为人根本的观点。《礼记·大学》说:“古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家。”治家最重要的一条是教子有方,才能让子孙后代“立身行道,扬名于后世,以显父母,孝之终也”。《孟母三移》中的孟母,《剪发待宾》中的陶母,《陈母教子》中的陈母,《九世同居》中的张公艺,《东堂老》中的东堂老无不遵循这一传统并取得成功。《范张鸡黍》中的范式和张劭志同道合,《替杀妻》中的张千为保护朋友而宁担罪责,更彰显了“朋友有信”这一传统美德。
《豫让吞炭》《渑池会》《伊尹扶汤》《介子推》《单鞭夺槊》等杂剧塑造了豫让、廉颇、蔺相如、伊尹、介子推、尉迟恭等忠贞报国的忠臣义士形象,即使是《鲁斋郎》等杂剧中的包拯,《双献功》等杂剧中的李逵也是元杂剧作者们推崇的楷模。《论语·里仁》里,曾子曾说:“夫子之道,忠恕而已矣。”清代林则徐说“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”只有从国家和整体利益至上的原则出发,在个人对他人、对社会、对群体的关系上,“义以为上”“先义后利”才能引导一种文明不断前行,这也是中国传统伦理道德的一条主线。
元杂剧的作者们坚守传统伦理道德这一主线,是赢得广大观众的法宝。只有当这种深层次的文化因素深深扎根于作品之中时,才能够使戏曲观众与戏剧作品之间产生心灵的共鸣。
(选自《光明日报》,有删改)
1.下列对元杂剧创作的相关表述,不正确的一项是( )
A.元代统治者废除科举制度后,文人们将关注点转向民间艺术,而书会这一组织的成立又有力地推动了元杂剧的发展。
B.中国传统伦理道德观念是元杂剧作者们坚守的主线,他们将这种观念融入戏曲形象中,这是元杂剧思想内容的主流。
C.元杂剧中窦娥、孟母、张千这一类的人物形象寄寓了作者们希望通过加强个人道德修养,实现家庭和睦、社会安宁的理想。
D.元杂剧题材广泛,从夏商周至元代的几千年的社会生活,帝王将相、农夫商贩等各阶层人物都能在元杂剧中得到反映。
解析:A项,“书会这一组织的成立又有力地推动了元杂剧的发展”属无中生有。
答案:A
2.下列对原文思路的分析,不正确的一项是( )
A.第一段首先简介元杂剧产生的背景,然后以钟嗣成《录鬼簿》记述为证总说元杂剧作者在塑造戏曲形象时将传统伦理道德观念融入作品的创作特点。
B.第二段从时代、文化的角度指出元杂剧承载着传统伦理道德教化的功能,在引导社会正义舆论和规范人们的现实生活等方面起到了积极作用。
C.第三、四段以高度概括的语言分别剖析了元杂剧中经典人物形象身上体现出来的“仁”“义”“礼”“智”“信”等伦理道德。
D.第五段总结全文,强调了元杂剧作家坚守传统伦理道德的重要意义,并明确指出这是使戏曲观众对戏曲作品产生共鸣的途径。
解析:C项,“分别剖析”错,文中是集中在一起指出他们的共同点。
答案:C
3.下列对原文观点的概括,正确的一项是( )
A.李渔认为,元代科举制度的废除导致绝大多数社会底层民众不识字,因此,需要元杂剧这种雅俗共赏的艺术形式来完成劝人为善的教化任务。
B.在中国传统道德观念中,“孝悌”对家庭、家族乃至国家关系的维护起着重要作用,就家庭关系而言,“孝”和“教子有方”又是相辅相成的。
C.中国传统伦理道德一直强调国家和整体利益至上的原则,使“义以为上”“先义后利”成为其中最重要、最核心的部分。
D.元杂剧作家只要将传统伦理道德这种深层次的文化因素深深扎根于自己的作品中,就能使观众与作品产生共鸣,从而赢得广大观众。
解析:A项,强加因果;C项,“最重要、最核心”错;D项,原文是“只有当这种深层次的文化因素深深扎根于作品之中时,才能够使戏曲观众与戏剧作品之间产生心灵的共鸣”。
答案:B
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成第4~7题。
长孙平,字处均,河南洛阳人也。平有器干,颇览书记。仕周,释褐卫王侍读。时武帝逼于宇文护,谋与卫王诛之,王前后常使平往来通意于帝。及护伏诛,拜开府、乐部大夫。
高祖龙潜时,与平情好款洽,及为丞相,恩礼弥厚。尉迥王谦并称兵内侮高祖深以淮南为意时贺若弼镇寿阳恐其怀二心遣平驰驿往代之。弼果不从,平麾壮士执弼,送于京师。开皇三年,征拜度支尚书。平见天下州县多罹水旱,百姓不给,奏令民间每秋家出粟麦一石已下,贫富差等,储之闾巷,以备凶年,名曰义仓。因上书曰:“臣闻国以民为本,民以食为命,劝农重谷,先王令轨。去年亢阳,关右饥馁,陛下运山东之粟,置常平之官,开发仓廪,普加赈赐,大德鸿恩,可谓至矣。然经国之道,义资远算,请勒诸州刺史、县令,以劝农积谷为务。”上深嘉纳。自是州里丰衍,民多赖焉。
后数载,转工部尚书。时有人告大都督邴绍非毁朝廷为愦愦者,上怒,将斩之。平进谏曰:“川泽纳污,所以成其深,山岳藏疾,所以就其大。愿陛下弘山海之量,茂宽裕之德。邴绍之言,不应闻奏,陛下又复诛之,臣恐百代之后,有亏圣德。”上于是赦绍。
其后突厥达头可汗与都蓝可汗相攻,各遣使请援。上使平持节宣谕,令其和解。平至突厥所,为陈利害,遂各解兵。可汗赠平马二百匹。及还,平进所得马,上尽以赐之。
岁余,除汴州刺史。其后历许、贝二州,俱有善政。邺都俗薄,旧号难治,前后刺史多不称职。朝廷以平所在善称,转相州刺史,甚有能名。在州数年,会正月十五日,百姓大戏,画衣裳为鍪甲之象,上怒而免之。俄而念平镇淮南时事,进位大将军。仁寿中卒官。
(选自《隋书·长孙平传》,有删节)
4.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分)
A.尉迥/王谦并称兵/内侮高祖/深以淮南为意时/贺若弼镇寿阳/恐其怀二心/遣平驰驿往代之
B.尉迥/王谦并称兵/内侮高祖/深以淮南为意/时贺若弼镇寿阳/恐其怀二心/遣平驰驿/往代之
C.尉迥/王谦并称兵内侮/高祖深以淮南为意时/贺若弼镇寿阳/恐其怀二心/遣平驰驿/往代之
D.尉迥/王谦并称兵内侮/高祖深以淮南为意/时贺若弼镇寿阳/恐其怀二心/遣平驰驿往代之
解析:这段文字的意思是:“尉迥、王谦都先后兴兵在朝廷内轻慢,高祖特别在意淮南地区。当时贺若弼镇守寿阳,(高祖)怕他怀有二心,派遣长孙平兼程赶往替代他。”可根据文意断开。
答案:D
5.对下列句子中词句的解释,不正确的一项是( )(3分)
A.“高祖龙潜时”,即高祖杨坚未登基时,“龙潜”,皇帝未即位。
B.“征拜度支尚书”,即征调某人担任度支尚书,“征”,征召的意思。
C.“贫富差等,储之闾巷”,即贫穷人家不好的,储存在村巷公仓。
D.“义仓”,隋朝首创,仓库设在闾巷,由社司管理,又叫“社仓”。
解析:“贫富差等”的意思是“按贫富区别等级”。
答案:C
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.长孙平颇有才干,博学果敢。他在北周为官时,做卫王的侍读,并深得信任;侍奉高祖时,他果断擒拿住有二心的贺若弼,解除了高祖的大患。
B.长孙平深谋远虑,防患未然。他请求皇帝下令各家各户,每到秋收时节,按贫富区别等级交纳粮食,储存在村巷的公共粮仓中,以备不时之需。
C.长孙平为人耿直,敢于进谏。皇帝要处决被告发的邴绍,他晓之以理,以海纳百川有容乃大、忧心圣德等言辞最终说服皇帝赦免了邴绍。
D.长孙平政绩卓著,深受重用。他曾受皇帝派遣,成功地调解了与突厥之间的争执;也因为广受称誉被调任相州刺史,去管理历来“难治”的邺都。
解析:D项,“调解了与突厥之间的争执”错误,长孙平调解的是突厥两个部落之间的争执。
答案:D
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)高祖龙潜时,与平情好款洽,及为丞相,恩礼弥厚。(5分)
(2)臣闻国以民为本,民以食为命,劝农重谷,先王令轨。(5分)
解析:这两句翻译的重点是文言实词和虚词的含义。“龙潜”,皇帝没有登基时;“款洽”,情投意合;“及”,等到;“弥”,更加;“闻”,听说;“劝”,鼓励;“令轨”法令常规。
参考答案:(1)高祖杨坚未登基时,与长孙平情投意合,等到高祖做了丞相,对他礼待恩遇更深。
(2)臣下听说国家以民为本,黎民以粮食为命脉,鼓励农耕重视粮食,是前代君王的法令常规。
参考译文:长孙平,字处均,是河南洛阳人。长孙平有器量和才干,读书很多。(他)任职于北周,出仕任卫王侍读。当时武帝受宇文护的威逼,图谋与卫王一起诛杀宇文护,卫王先后经常派长孙平往来与武帝互通信息。等到宇文护被诛杀后,(长孙平)被授予开府、乐部大夫。
高祖杨坚未登基时,与长孙平情投意合,等到高祖做了丞相,对他礼待恩遇更深。尉迥、王谦都先后兴兵在朝廷内轻慢,高祖特别在意淮南地区。当时贺若弼镇守寿阳,(高祖)怕他怀有二心,派遣长孙平兼程赶往替代他。贺若弼果然违命不从,长孙平就指挥魁梧的军士逮捕他,押送到京城。开皇三年,(朝廷)征调长孙平任度支尚书。长孙平看到当时天下州县多遭水旱灾害,百姓不能自给,上奏建议令民间在每年秋收后各家交出粟米麦子一石以下,按贫富区别等级交纳,储存在村巷公仓,以防备灾害之年,称之为义仓。(他)接着呈递奏书说:“臣下听说国家以民为本,黎民以粮食为命脉,鼓励农耕重视粮食,是前代君王的法令常规。去年大旱,关右发生饥荒,陛下调运山东的粮粟,设置平抑物价的部门,打开仓库,广泛予以赈济恩赐,大德洪恩,可以说到了极致。但治国之道,应该依靠长远规划,请下令各州刺史、县令,以鼓励农耕储存粮食为急务。”皇上大为嘉许采纳。从此州县乡村粮食充足,百姓多得益于此。
几年后,(长孙平)改任工部尚书。当时有人告发大都督邴绍,说他诋毁朝廷昏愦,皇上盛怒,将要斩杀他。长孙平进谏说:“河流大泽容纳污物,是能成就其深广的原因;山岳能藏纳疾疠之气,是能成就其高大的原因。望陛下发扬高山大海的洪量,推广宽恕优容的大德。邴绍的言语,本不应奏闻圣上,陛下又再加诛杀,我担心千秋后世,有损圣上仁德之名。”皇上于是赦免了邴绍。
后来突厥达头可汗与都蓝可汗相互攻伐,都派使者来请求援助。皇上派遣长孙平持符节宣告旨意,要他们和解。长孙平到了突厥人的地方,为他们陈说利害关系,(他们)于是各自罢兵。可汗赠送长孙平二百匹马。回来后,长孙平进献所得的马,皇上全部赐给了他。
一年多后,(他)被授任汴州刺史。这以后历任许州、贝州刺史,都有好的政声。邺都风俗薄恶,素来号称难治,先后几任刺史大多不称职。朝廷因为长孙平在各处都有称誉,改任他为相州刺史,(他)很有贤能的美名。在任几年后,遇正月十五,百姓肆意玩乐,把衣服画成头盔铠甲的样子,皇上大怒因而罢免其官职。(皇上)随即又感念他平定镇守淮南时的功绩,升官位为大将军。仁寿年间在任上去世。
(二)古代诗歌鉴赏(11分)
阅读下面的元曲,完成第8~9题。
【正宫】醉太平
无题
张可久
人皆嫌命窘,谁不见钱亲?水晶环入面糊盆,才沾粘便滚。文章糊了盛钱囤,门庭改作迷魂阵,清廉贬入睡馄饨。葫芦提倒稳。
8.曲中“水晶环”这一意象有什么深刻的含义?(5分)
解析:这首元曲是写人心之贪,“水晶环”是比喻用法,“水晶环”比喻清白纯洁之人。
参考答案:比喻清白纯洁的人一进入污浊的社会环境,沾染恶习,就会同流合污、营私舞弊起来。
9.这首元曲的主题是什么?透过这首元曲,我们可以看出作者的处世态度是怎样的?(6分)
解析:元曲的题目虽然是“无题”,但从字里行间可以看出是对当时社会的批判讽刺,从中可以看出作者的态度。
参考答案:这首元曲辛辣地讽刺了不择手段追求金钱的无耻之徒,揭露了世俗风气的腐败,指出贪财是世风腐败的根源。作者痛恨丑恶的世风,不甘同流合污,只求独善其身。
(三)名句名篇默写(6分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)从《诗经·氓》最后一章里的“ , ”来看,男女主人公年少时关系非常融洽。?
(2)李白《蜀道难》中“ , ”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响,再次强调蜀道的山高路险。?
(3)欧阳修在《醉翁亭记》中描写山间春、夏两季景色的句子是“ , ”。?
答案:(1)总角之宴 言笑晏晏 (2)飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 (3)野芳发而幽香 佳木秀而繁阴
三、实用类文本阅读(25分)
阅读下面的文字,完成第11~14题。
曹禺执教剧校
曹禺来到南京几天了,这正是1936年的初秋季节,他一直忙着整理行李,接待新的朋友。他作为国立南京戏剧学校的教授,应聘到这里来教书。虽然很疲惫,但心情却有另一番新的滋味。
他在事业上是一个从来不敷衍的人,他的热情不但贯注在创作上,同样,也渗透在教学里。他教世界戏剧名著选读,是经过精心设计的,而且剧目也经过精心挑选。他从不做抽象的说教,而是采取边朗诵、边表演、边分析的方法,绘声绘色地把同学带入戏剧情境之中,深入到人物的内心世界。即使剧本上的一句台词、一个停顿,他都能讲出它内在的底蕴。他把渊博的知识、舞台的实践和具体入微的艺术感受融合在一起,这就把学生迷住了。每一堂课,对他们来说都是美不胜收。许多同学回忆说,万老师上课,可谓绝妙,他有学问,会表演,又有创作经验,因此,讲起课来就驾轻就熟,挥洒自如,加上他那口才,所以,每次上课,课堂里都挤得满满的,连外班的学生也来听他的课。他还有一套辅导方法,为了提高学生的欣赏和理解剧本的水平,除重点讲授一些剧目,还组织学生阅读世界名著。他不是一般地布置一下,任其自流,而是按照点名册,具体规定某某读哪本名著,并让每个人都要写出读书报告,或分析主题和人物,或分析戏剧结构和冲突,过一段时间,再根据每个同学的具体情况,更换新的阅读剧目。这样一种指导阅读的方法,使学生获益匪浅,在不知不觉中提高了鉴赏能力。因为他所读中外戏剧名著较多,才能这样指导学生;同时,也因为他具有一种诲人不倦的精神,才能这样不怕麻烦,因材施教。
指导学生排戏,他基本上是运用他的实践经验,也可以说是从张彭春老师那里学来的导演方法。他首先发动学生讨论剧本,从主题、人物到台词,让学生七嘴八舌地发表意见,务求理解透彻。具体排练时,又指导得十分细致。每句台词,为什么这样写,它的含义是什么,该怎么念,又该怎样动作,几乎等于他把每个角色都演一遍。学生们说:“万老师是编剧、导演、演员三位一体的老师。他写的剧本处处体现出他的艺术匠心,写得那么细致,连动作都写出来了,他指导学生排戏,也是这样,独具一格,犹如中国的工笔画。”他的教学和他的日常生活风度迥然不同,他为人比较谨慎,沉默寡言,但又很马虎、不拘小节,不会料理生活,他给学生的印象是很随便的,从不摆老师的架子,但是,在排演场上,却挺较真,连一个动作都不准错。一旦进入创作领域,他就变成另外一个人了。
曹禺来南京不久,便同马彦祥、戴涯等一起组织起“中国戏剧学会”,他们“为适应新兴演剧艺术职业化的要求”,组织了这个学会,强调通过演剧来研究话剧艺术。他们第一次便筹备了《雷雨》的演出,由曹禺扮演周朴园,马彦祥扮演鲁贵,戴涯扮演周萍,郑艳梅扮演蘩漪,李虹扮演四凤。这是曹禺第一次扮演自己剧本中的角色,他以极大的热情和创造力投入这次演出之中。当《雷雨》在南京世界大戏院公演时,一下子便打响了,可以说轰动了南京城。特别是剧校的同学看到老师们的示范演出,真使他们大开眼界。马彦祥后来回忆说:我看过不下十几个周朴园,但曹禺演得最好。这可能因为他懂得自己的人物,他是个好演员,他懂得生活,不是那种空中楼阁式的。我觉得演周朴园没有比他演得更好的了。
在南京国立戏剧学校只有一年的时间,而这一年也可以说是他享受创作的愉悦和欢欣的一年。
(节选自田本相《曹禺传》)
11.下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(5分)
A.曹禺在南京剧校执教一年,虽然身心疲惫,但因为到一个新的地方,从事一份新的职业,结识了许多新的朋友,心情也另有一番新滋味。
B.曹禺是一位深受学生欢迎的老师,他有学问,会表演,创作经验丰富,口才又好,因此,讲起课来挥洒自如,让同学们感到美不胜收。
C.曹禺指导学生排戏的方法,就是从张彭春老师那里学来的导演方法,完全依靠自己的实践经验,对学生进行非常具体非常细致的指导。
D.周朴园是曹禺第一次扮演的戏剧角色,可能因为他懂得自已的人物,是个好演员,懂得生活,因而演出很成功,获得了很高的评价。
E.本文主要从教世界戏剧名著选读、指导学生排戏、组织“中国戏剧学会”三方面叙述传主在南京剧校执教的事迹,首尾呼应,语言平实。
解析:A项,“身心疲惫”“新的职业”无中生有。C项,“完全”不正确,应是“基本上”。D项,应是“第一次扮演自己剧本中的角色”。
答案:BE
12.曹禺在教世界戏剧名著选读时,教学有何特点?请简要分析。(6分)
解析:此题的答题区间在第二段,可从第二段中找出提示性的语句,通过直接提取或概括即可。
参考答案:①准备充分:精心设计,精心挑选剧目。②方法独特,注重实效:采取边朗诵、边表演、边分析的方法,绘声绘色,使同学们身临其境,深入人物内心。③把渊博的知识、舞台的实践和具体入微的艺术感受融合在一起,讲解生动透彻,引人入胜。④重视阅读辅导,因材施教,具体细致。
13.文章重点写曹禺在剧校的执教情况,第三段结尾提到他的日常生活风度,有何用意?(6分)
解析:先从第三段找到描述曹禺日常生活的语句,“他为人比较谨慎,沉默寡言,但又很马虎、不拘小节,不会料理生活,他给学生的印象是很随便的,从不摆老师的架子”,很容易看出日常生活中的曹禺与教学中的曹禺有强烈的反差,曹禺的性格与他的教学风格也不同,所以可分别从突出他在事业上严谨细致、人物性格的复杂性、传主的真实性角度作答。
参考答案:①与曹禺的教学风格对比,突出他在事业上的严谨细致。②教学中的曹禺与生活中的曹禺反差强烈,表现了人物性格的复杂性,使传主的形象更加立体、丰满。③还原一个真实的曹禺,增强传记的纪实性,激发读者的认同感。
14.曹禺在南京国立戏剧学校的教学虽然只有短短一年时间,却取得了很大的成功,其主要原因是什么?请结合全文,谈谈你的理解。(8分)
解析:探究此题,要根据文本大意内容,结合着文本中能体现传主成功的具体内容,从传主的人物性格、传主的人品精神、传主在治学精神及教学风格、态度等方面分析即可。例如,他不怕麻烦,因材施教,指导学生阅读名著;每句台词,细致指导;亲自登台,给学生示范演出,这体现了他诲人不倦的精神。
参考答案:曹禺之所以能够获得成功,主要有以下几方面。①如火般的热情。无论是创作还是教学,他都以极大的热情投入,让人深受感染。②渊博的知识,严谨务实的态度。他在教学上一丝不苟,从不敷衍,从不抽象说教,是编剧、导演、演员三位一体的老师。③诲人不倦的精神。他不怕麻烦,因材施教,指导学生阅读名著;每句台词,细致指导;亲自登台,给学生示范演出。④不懈追求,勇于创造。他的教学,独具一格;为了适应新的要求,他和同事第一次筹备《雷雨》的演出,第一次扮演自己剧本中的角色。
第Ⅱ卷 表达题(共80分)
四、语言文字运用(20分)
15.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是( )(3分)
(1)这样的反腐题材节目勉为其难,很难称得上是真正的反腐作品,讽刺得 ,且有些不着调,实有避重就轻之嫌。?
(2)她其实也知道这种短时间多景点的旅行往往都是 ,只不过这样的旅行较为划算,能够花很少的钱去很多地方。?
(3)巴黎的韵味,也许就在那街角的一杯咖啡,擦身而过的几缕幽香,塞纳河岸边的 ,广场绿地上几个钟头的发呆。?
A.浮光掠影 蜻蜓点水 走马观花
B.蜻蜓点水 走马观花 浮光掠影
C.走马观花 蜻蜓点水 浮光掠影
D.浮光掠影 走马观花 蜻蜓点水
解析:“蜻蜓点水”,比喻只轻微地触及事物的表面,形容做事肤浅不深入。“走马观花”,比喻粗略地观察事物。“浮光掠影”,像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝,形容印象不深刻。
答案:B
16.下列各句中,没有语病的一项是( )(3分)
A.医学专家告诫:对于个人身体健康问题上,每个人在日常生活中应当有规律地作息,并注意锻炼身体。
B.机关事业单位工作人员养老保险制度改革启动实施,养老全部由政府财政包揽的现象已不再存在,此种制度有利于社会矛盾和个人责任的化解。
C.在本月热播的几部以南京大屠杀为题材的影片中,还原出许多历史细节,让我们深切地感受到电影主创者直面人间悲剧的勇气。
D.文学是人类认识自己生存状态,追求生命意义的一种表达方式,因此,人类离不开文学,更离不开文学所承载的文明。
解析:A项,句式杂糅,“对于……问题上”,应改为“对于……问题”或“在……问题上”。B项,“责任”和“化解”搭配不当,应改为“有利于社会矛盾的化解和个人责任的承担”。C项,主语残缺,删去“在”和“中”。
答案:D
17.填入下面一段文字横线处的语句,衔接恰当的一句是( )(3分)
今天的世界,不论东方还是西方,人与人的纽带弱化,社会缺乏互信,这已成为世界通病。有人认为,权力与市场,严重腐蚀了今天的中国社会。笔者以为,我们中国底层普通市民之中,仍然存在传统的美德、责任与信赖的基础。事实也说明, 。?
A.中国社会底层存在广泛而深厚的良善社会基础
B.广泛而深厚的良善社会基础只存在中国社会底层
C.因中国社会底层广泛而深厚,善良成了社会基础
D.良善社会基础,存在于广泛而深厚的中国社会底层
解析:解答此题,注意“事实也说明”的“也”字,表明画线处所填语句应与作者观点并列。
答案:A
18.仿照下面文字中画线语句的句式,在横线处另写一个语句,使之与所给语句构成排比句。(5分)
人生需要设计,但构思不同,结果就会不一样。有的人生,按照自己的设计,苦心经营,成就了辉煌; ;有的人生,虽执着于自己的设计,然而却成就了始料不及的另一方面的灿烂。?
解析:此题考查语句的仿写,文段的第一句话具有统摄全段的作用,仿写时要紧扣这一中心;画线的语句在语句表达上的特点是采用短句,以“有的人生”开头,表达不同的设计,结果不同。符合这些要求即可。
答案示例:有的人生,虽按照自己的设计,殚精竭虑,却一事无成
19.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。(6分)
民间艺术与民俗生活息息相关,离开民俗就如同离开母体,① 。只是由于时代观念的变化和原有生活方式的改变,② 。传统民间艺术要永葆青春,就要设法在变化了的民俗生活中,③ 。?
解析:第①处要注意两者息息相关的特点,离开“民俗”,“民间艺术”也就不可能孤立存在;第②处要注意从“民俗”的变化角度填写;第③处要结合整个文段的含意,从“民间艺术”存在的价值角度思考补写。
参考答案:①民间艺术将孤立难存 ②民俗也随之发生变化 ③重新找到自己的存在价值
五、作文(60分)
20.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
在瑞士,婴儿降生,医院就会在户籍卡中输入孩子的姓名、性别、出生时间及家庭住址。由于婴儿和大人一样用统一规格的户籍卡,因此,每一个婴儿都有“财产状况”这一栏。
瑞士人在为自己的孩子填写拥有的财产时,写的都是“时间”。他们认为,对一个人,尤其是对一个刚出生的孩子来讲,他所拥有的财富,除时间外,不会有其他东西。
一个人出生后,到底拥有些什么?说到底,无非是几十年的时间。所谓生命,也就是一个逐渐支出时间的过程。有些人需要地位、财富,就用自己的时间去换取权力、金钱;有些人需要闲适,于是就在宁静和安谧中从容地度过自己的时日;有些人……
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
写作提示:这则材料可分为两个层次:第1、2段是第一层,介绍瑞士人在孩子出生时,在其户籍卡“财产状况”一栏填写“时间”,并说明这样填写的原因——他们对财富的理解就是时间,这是正面介绍;第3段是第二层,对瑞士人关于财富是时间的观念表示了认同。由此可见,材料的主旨就是瑞士人对财富的理解,即时间是人生的财富,只有拥有了时间,才可能拥有财富。如何让生命更有意义,对材料最后“有些人……”省略的内容的思考很重要。
例文:
时间——生命的财富
当赤裸的婴儿呱呱坠地时,他便拥有了生命中最宝贵的财富——数十年的光阴。面对这样一笔巨大的财富,有些人善于支配,在生命的终结之时,他可以欣慰地说:“我一生无悔。”有些人不善于支配,弥留之际,他只能遗憾地说:“真希望从头再来。”由此可见,如何正确利用生命的财富便成了一个值得深思的话题。
一个人该如何正确利用生命的财富呢?
明末清初的著名学者顾炎武,七岁进私塾读书,十一岁开始读《资治通鉴》,而且一直坚持不懈地读了几十年的书。正是由于他正确利用生命的财富充实了自己的头脑,才使他为后人留下了《日知录》等许多富有思想和学术价值的著作。可见,生命的财富——时间,应该用来充实自己的头脑。
人的一生可以燃烧也可以腐朽,关键在于自己。伟大的导师马克思在身体已经十分衰弱时对人说:“我一直在坟墓的边缘徘徊。因此,我不得不利用我还能工作的每时每刻来完成我的著作,为了它,我已经牺牲了我的健康、幸福和家庭。”他就是这样利用生命的财富实现着自己的价值,直到在椅子上溘然长逝。可见,生命的财富——时间,应该用来实现自己的价值。
是社会给予了我们一切,我们就应该知恩图报,用自己一生的时间来回报社会。周总理从小就立志为中华之崛起而读书,新中国成立后,又为国家、为人民鞠躬尽瘁,死而后已,他把自己生命中最宝贵的财富献给了社会。鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”,一生从事文学创作,揭露社会的黑暗和国民的劣根性,唤醒沉睡在黑屋子里的人们,为社会做出了巨大贡献。教育家陶行知致力于新中国的教育事业,他用生命中最宝贵的财富回报了他的祖国。可见,生命的财富——时间,应该用来回报我们的社会。
生命的财富是宝贵的,我们应该用来充实自己的头脑,实现自己的价值,回报我们的社会,而不应该用来换取权力,换取金钱,换取名利,也不应该在安乐享受中挥霍。
时间是生命赋予我们的最大财富。如果我们善于支配它,就可以使我们的人生放射出奇异的光彩;如果我们不能合理利用它,就注定一生只能碌碌无为。何去何从,由我们自己选择。朋友,请利用时间这笔生命的财富去创造、去经营、去收获一个美丽无悔的人生吧!
