2025年同步教学《中外历史纲要》下 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教学设计

2025年同步教学 统编版必修《中外历史纲要》下
第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教学设计
课标要求：
1.了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野的改变，以及对世界各区域文明的不同影响；
2.理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体的过程。
核心素养：
【唯物史观】概括新航路开辟后全球人口流动迁徙的趋势，运用相关史实说明全球物种交换的基本状况并分析其影响。
【时空观念】识全球联系的初步建立与世界格局的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】理解太平洋贸易中的中日丝银贸易与中菲墨之间的马尼拉航线，探讨明清时期白银流入中国的影响。
【历史解释】认识掌握人口迁移与物种交换、商品的世界性流动、早期殖民扩张的表现和影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】认识航路开辟后，打破了各大洲之间相对孤立的状态，使世界市场的雏形开始形成与扩展。
时空坐标及主要内容：
教学分析：
教学重点：全球航路的多方面影响。
教学难点：全球航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
教学设计：
1.本课是对前一课内容的进一步延伸。知识内容学生虽然有所了解，但抽象程度较高，逻辑关联性强，高一学生不容易自主学习与理解。所以教学时需要注重对史实之间的逻辑梳理并合理使用地图等工具，将抽象概念具象化，再通过提供相关史料进行分析，以提高学生对历史事件的综合分析能力，进一步发展学生的抽象思维。
2.教学侧重于探究新航路开辟对全球联系和世界格局演变产生的影响，注重对核心概念如“商业革命”、“价格革命”、“资本原始积累”以及“欧洲大国兴替的原因”、“新航路开辟对中国的影响”等抽象性知识的讲解，而对于这些问题学生此前没有接触过，理解起来比较困难，同时本课着重讲全球联系和世界格局的演变，而学生尚并未形成全球史观的系统知识，对全球联系加强的时空逻辑建立不起来，大多缺乏中西联系的意识和全面把握的能力。所以要让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。
3.学生需要在探究和教材内容相关更深层次的内容，因此，在教学中充分利用地图、文字史料，以及教材的辅助栏目，运用适当的教学方法和手段创设问题情境，激发学生兴趣，发挥学生的主体作用，逐渐培养学生的历史学科核心素养。
主要内容：
教学过程：
情景导入：
请同学们观察比较两幅地图，有着怎样的变化？为什么会有这样的变化？
15世纪欧洲人的视野只局限在欧洲地区，世界其他地区还不被人了解；16世纪，人类认识世界的视野更加开阔，各大洲彼此孤立的状态被打破。
其原因是新航路的开辟，使人类第一次建立起跨越大陆和海洋的全球性联系，使世界日益成为一个整体。
那么，新航路开辟后，全球联系与世界格局的演变如何？
这些正是我们这节课所要探讨的主题。
一、人口迁移与物种交换
（一）人口的迁移
材料一 15世纪末随着哥伦布发现美洲新大陆，欧洲与美洲之间开辟了新航线。他们在美洲创建种植园，开发金银矿，由于需要大量的廉价劳动力，殖民者于是将贪婪的目光投向未开化非洲大陆。与此相适应，国际人口迁移的目的主要是尚待开发的“处女地”。
——《近代与现代全球国际人口迁移的变化特点》
材料二 白种人跨出了欧洲,首先来到非洲,接着征服了美洲,并就此定居下来。美洲的原有居民印第安人遭到残酷的虐待与屠杀,人口锐减,造成美洲劳动力资源严重不足,最终导致了大量的非洲黑人被贩卖到美洲做奴隶。结果,美洲出现了有史以来世界上最大规模的人种汇合。不同种族之间的通婚造成许多混血种人,种族之间的联系空前加强。
——池小平《地理大发现的基本动因与重大影响》
1.原因：
（1）新航路开辟后，世界各地人们往来频繁；
（2）早期的殖民扩张与掠夺；
（3）黑奴贸易。
2.表现：
①欧洲向美洲移民（主动）：
欧洲人入侵并在美洲建立殖民地，美洲的印第安人人口减少。
②非洲向美洲移民（被动）：
欧洲人把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲，多种血统，美洲成为世界上种族混合程度很高的地区。
③其他地区移民：
大洋洲、非洲和亚洲等地也有族群混合现象。
3.特点：
(1)从宗主国向殖民地和附属地迁移：
如英国向美国、加拿大、印度、澳大利亚等地迁移人口。
(2)从较发达地区向不发达地区及新开发区移民：
如欧洲国家向拉丁美洲各国移居人口。
(3)从旧大陆向新大陆迁移人口：
即亚非欧三洲人口向北美、拉美、大洋洲迁移。
(4)由欧洲国家主导；
(5)自愿移民和强迫移民相结合；
(6)迁移的人口数量和范围不断扩大。
4.影响：
材料一 世界的人口格局由此得以调整和重组，在新旧大陆之间益趋均衡。世界范围的人口移徙，有助于形成广泛的物质和人文交流，缩短不同地区人类集团间的发展差距，也有利于新的民族和文化融合。
——沈坚《地理大发现后流向新大陆的移民潮》
材料二 15世纪末到17世纪，伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年，西班牙人移民总数达15万。到1590年，巴西的欧洲白人已有三四万。与此同时，印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程，16—17世纪时锐减了约90%。在印第安人锐减的同时，欧洲人又大肆猎捕黑人，运入美洲供奴役。16—17世纪，英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美，最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17—18世纪时，荷兰人、英国人又大举移入南非，形成了今天南非的白人。
——摘编自张箭《地理大发现研究》
材料三 15世纪中叶至19世纪末叶，西方殖民国家为了向美洲殖民地种植园和矿山提供劳动力，从非洲掳走大批黑人，非洲丧失劳动力达1亿人以上。
归纳为：
（1）积极影响：
①改变许多地区的人种、民族结构和人口地理分布；
②出现族群混合现象；
③促进世界动植物的交流，推进世界的物质和文化交流；
④客观上促进了落后地区的开发；
⑤促进了新的民族和文化的融合。
（2）消极影响：
①给美洲印第安人和非洲黑人带来灾难；
②促使各种疾病传播蔓延。
（二）物种的交换：
1.原因：
（1）新航路的开辟，建立了初步的全球联系。
（2）人口的迁移促进了世界动植物的大交流。
2.表现： 阅读教材，填写下表
3.影响：
材料一 (欧洲人)不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史……另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是。这个大交换的结果——从人类观点视之——也是正负参半……时至今日，两半球之间的动植物交换并未停止，依然在进行。
——《哥伦布大交换》
材料二 美洲还为欧洲粮食供给量的增加做出了贡献，以至到18世纪，粮食供给过剩带来了更快速的人口增长。……其中马铃薯和玉米两种作物具有革命性意义……到18世纪头十年中期，欧洲历史上首次达到粮食自给自足的状态。
——《欧洲史》
材料三 从1519年开始，天花伴随着其他疾病的流行（麻疹、白喉、水痘、流感等）毁灭了阿兹特克帝国，不到一个世纪，墨西哥的土著居民由1700万锐减到130万。
——《新全球史》
归纳为：
（1）积极：
①提高全球粮食产量，使人口激增；
②改变了人们的饮食习惯和食物结构，丰富人们食物种类；
③推动世界不同地区之间以及当地经济和贸易的发展。
（2）消极：
①疾病的传播,造成原住民的死亡和原有社会的解体；
②伴随殖民掠夺和殖民统治；
②对生态环境造成不良影响。
问题思考： 根据材料并结合所学，归纳物种交换的主要特点。
（1）欧洲具有主导性；
（2）内容具有丰富性；
（3）结果具有两重性；
（4）范围具有全球性；
（5）交流具有双向性；
（6）时间具有长期性。
问题探究： 根据材料并结合所学，分析美洲作物在中国广泛种植的原因及影响。
历史纵横： 玉米和甘薯传入中国
玉米和甘薯是印第安人培育的两种重要农作物。哥伦布首航美洲时就发现了玉米和甘薯,并把它们作为礼物呈献给西班牙国王和女王。此后,玉米在欧洲和非洲等地逐渐流传开来。16世纪中期,玉米传入中国,初称“番麦”“西天麦”“玉蜀黍”等。最初玉米在中国种植不广,一度是皇家御用贡品,直到18世纪中期,玉米才在中国逐渐推广,并成为一种非常重要的粮食作物。甘薯约在明朝后期从东南亚传入中国,因来自番邦,又名“番薯”,万历年间已有相关记载。1594年,福建发生饥荒,政府大力推广甘薯种植,到17世纪,甘薯成为百姓的重要食物。玉米和甘薯的传入，大大增加了粮食产量,对明清时期中国人口的增长和贫瘠地区的开发产生了直接影响。
提示：
（1）原因：
①新航路开辟，促进人口迁移和物种交换；
②欧洲殖民扩张，玉米和甘薯被带到东南亚地区，再以朝贡贸易或民间贸易的形式带到中国境内；
③玉米和甘薯可食用,产量高,易种植；
④中国饥荒，政府大力引种推广。
（2）影响：
①提高了粮食产量，有利于缓解饥饿、维护社会稳定、增加人口。
②有利于推动农产品商品化和农业经济结构的变动。
③改变了农业种植结构，推动中国贫瘠地区的开发，提高土地利用率。
④由于过度垦荒造田，导致水土流失。
（三）疾病的传播
1.原因：
人口和动物的全球流动。
2.表现：
欧洲人将天花、麻疹、白喉、水痘、流感等疾病的病原体带到美洲和大洋洲，造成对此不具免疫力的原住民大量死亡。表现：
（1）1519年美洲爆发第一次大瘟疫，天花黄热病等扩散；
（2）1530年，天花向北传播到五大湖地区；
（3）1585年英国人德雷克将斑疹伤寒传给印第安人。
3.影响：
（1）传染病造成的原住民死亡；
（2）原有社会的解体；
（3）欧洲人在美洲迅速建立起殖民统治。
知识拓展： 中国古代外来物种的引进。
著名农史学家石声汉曾对域外引种作物名称做过分析：凡是名称前冠以“胡”字的植物，大多为两汉两晋时由西北引入；凡是名称前冠以“海”字的植物，大多为南北朝后由海外引入；凡是名称前冠以“番”字的植物，大多为南宋至元明时由“番舶”引入；凡是名称前冠以“洋”字的植物，大多由清代乃至近代引入。
二、商品的世界性流动
（一）背景：
全球航路的开辟大大提升了海路在世界贸易中的重要性。
（二）特点：
形成多海域贸易（传统的印度洋贸易和新兴的大西洋贸易、太平洋贸易）齐头并进的态势。
（三）表现：
1.印度洋贸易：
（1）新航路开辟后，欧洲商人很快出现在印度洋的贸易中，并且在与阿拉伯商人的竞争中逐渐占据优势。
（2）贸易中心由地中海沿岸逐渐转移到大西洋沿岸。
问题思考：葡萄牙人为什么能打破阿拉伯商人对印度洋的传统垄断 对世界发展有什么影响
材料一 1500年以前，阿拉伯和意大利商人已在欧亚大陆一地区和另一地区之间贩运大部分奢侈品——香料、丝绸、宝石和香精。到18世纪末叶，这种有限的奢侈品贸易由于新的、体积庞大的必需品的交换而转变为大规模贸易。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 当达·伽马完成历史性的航海归来时,葡萄牙宫廷准备迅速扩大成果。美洲大陆源源而来的海量金银使葡萄牙有足够的资金与东方通商。夺取了进出印度洋狭窄海道的控制权，使葡萄牙人控制了跨越半个地球的商船航线。每年，葡萄牙船队沿西非海岸，绕过好望角驶往东非，然后航抵科钦和锡兰，通过马六甲进入东亚贸易，从而打破了阿拉伯商人对印度洋的传统垄断。
——根据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》整理
提示：
（1）原因：
①新航路的开辟；
②王室的支持;
③对美洲的掠夺,提供了大量资金;
④占领沿线的商业据点等。
（2）影响：
①打破了阿拉伯商人对印度洋的传统垄断；
②加强了欧亚之间的商贸联系；
③有利于欧洲的殖民扩张。
2.大西洋贸易：
（1）欧美贸易：
欧洲人通过开辟出的多条航线和沿海港口，将欧洲生产的手工制品运到美洲出售,换回南美洲的贵金属、蔗糖和烟草。
（2）三角贸易：
①目的：
为解决美洲劳动力不足问题。
②过程：
（3）影响：
①对非洲：导致非洲丧失大量劳动力, 造成非洲长期落后；
②对美洲：为美洲的开发提供劳动力；
③对欧洲：促进了欧洲资本原始积累,推动了资本主义发展；
④对世界：客观上有利于欧、美、非三洲间的经济、文化交流，促进了世界市场的形成。
3.太平洋贸易（丝银贸易）：
问题探究： 据材料并结合所学，分析当时大量白银为何涌入中国的影响？
材料一 西班牙帆船到中国来进行贸易，中国史料记载很多。……我国学者王裕巽通过对国内外史料的分析，认为明代中国从国外贸易中得到了超过3亿两的白银，具体数字为：从西班牙得到 87750000两，从日本得到 200000000两，从葡萄牙得到42762750两，总计为330512750两。
——韩琦《美洲白银与早期中国经济的发展》
材料二 中国白银时代自明代开端，白银作为中国主币行用直至1935年，长达约500年之久。以贵金属白银为征象，明代中国与两个重要历史拐点的开端相联系：一是中国古代国家与社会向近代国家与社会的转型开端相联系，一是世界一体化或称全球化的开端相联系，这使明代成为中国史上一个令人瞩目的重要时期。
——摘编自孙良玉《浅论明代白银货币化》
提示：
①进一步刺激中国东南沿海地区经济的发展，对中国资本主义萌芽有促进作用；
②推动了新兴工商业市镇的发展；
③促进农业商品化和手工业的发展；
④提高粮食产量，丰富饮食结构，促进人口增长；
⑤白银流入促进了赋税制度改革（一条鞭法），加速了中国白银货币化。
学思之窗： 说说新航路开辟前香料贸易所经过的主要路线，并将它们与新航路开辟后的贸易路线进行比较。
材料 中世纪的文献曾记载新航路开辟前的香料贸易:西班牙人从古以来就由红海沿岸、由阿拉伯、由恒河流域诸地输入香料和草药，只是不如现在的数量多。他们到这些远地去寻求香料，用我们西班牙的货物交换。在长期内，埃及的国王曾从事香料贸易，他们购买阿拉伯人的、波斯人的、印度人的和其他亚洲人的香料和东方的药品，并把它们卖给西徐亚人、日耳曼人、意大利人、法兰西人、希腊人、摩尔人和其他欧洲人.....香料也沿着流入波斯海的幼发拉底河运输。由这条河岸到大马士革、阿里科、贝鲁特以及地中海岸的其他港口。而埃及的苏丹与印度进行贸易，通过红海获得香料。离开红海首先走陆路，然后顺尼罗河而下，把香料运到亚历山大城......
——周一良、吴于廑总主编，郭守田主编《世界通史资料选辑·中古部分》
提示：
（1）新航路开辟前主要路线：
①传统的陆上丝绸之路;
②从叙利亚和地中海东岸，经到波斯湾；
③从埃及经红海至波斯湾，再到印度和中国。
（2）新航路开辟后的贸易路线：
世界范围内（全球）。航线都经过大西洋，欧洲主要商路和贸易中心逐渐由地中海沿岸地区转移到了大西洋沿岸。
三、早期殖民扩张 （世界格局的演变）
（一）含义：
是指资本原始积累时期，即工业革命以前的欧洲列强在亚、非、拉美的侵略扩张活动，当时的殖民国家主要有葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国等，最先进行殖民的是葡萄牙和西班牙。
（二）背景：
1.新航路开辟拉开了海外殖民扩张的序幕；
新航路的开辟拉开了海外扩张的序幕；
2.资本主义发展的需要。当时的生产力水平比较低,需要积累资本。
（三）方式：
①掠夺财富；
②种族屠杀；
③贩卖黑奴；
④欺诈性交易。
（四）表现：
1.西班牙、葡萄牙的殖民扩张（15--16世纪）
梳理教材，填写下表：
问题思考： 如何评价“教皇子午线”的划分？
提示：
①新航路的开辟;西班牙和葡萄牙争夺殖民地的矛盾尖锐;
②教会在当时具有举足轻重的地位，教皇具有政治权威。
③西、葡的殖民扩张得到认可;
④以协商方式解决国际争端，有利于地区和平;
⑤亚非拉地区日益殖民地、半殖民地化。
2.荷兰、英国和法国：（17世纪--18世纪中期）
梳理教材，填写下表：
（五）影响：
材料一 16世纪的修道士卡萨斯关于西班牙殖民者屠杀印第安人的一段记载：西班牙殖民者在登陆的岛屿上屠杀了无数印第安人，制造了巨大的灾难。他们掳掠印第安人的妻小，奴役蹂躏他们。整个岛屿全部被摧毁，一片荒凉。
——摘编自［西］卡萨斯著，孙家堃译《西印度毁灭述略》
材料二 美洲的发现、绕过非洲的航行，给新兴资产阶级开辟了新天地。东印度和中国的市场、美洲的殖民化、对殖民地的贸易、交换手段和一般商品的增加，使商业、航海业和工业空前高涨，因而使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展。.....殖民制度大大促进了贸易和航运的发展，殖民地为迅速产生的工场手工业保证了销售市场以及由垄断所引起的成倍积累。在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财富，源源流入宗主国，在这里转化为资本。
——摘编自【德]马克思《马.克思恩格斯文集》
材料三 为什么世界历史应从1500年开始？……回答是，1500年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区中。各种族集团实际上以完全与世隔绝的方式散居各地。直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往。……1500年是人类历史上的一个重要转折点。实际上，严格的全球意义上的世界历史直到哥伦布、达·伽马和麦哲伦进行远航探险时才开始。在这以前，只有各民族的相对平行的历史，而没有一部统一的人类历史。全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系，世界市场开始形成。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
归纳为：
1.对殖民地：
（1）中断了原有的社会发展进程，打破了相对平衡的多元文明格局，给当地人民带来了巨大灾难，亚洲的古老帝国也受到冲击。
①美洲：掠夺金银、原料和种族屠杀；
②非洲：黑奴贸易，严重破坏社会经济发展；
③亚洲：殖民侵略、殖民据点和商业垄断。
（2）客观上带来先进的生产方式、生活方式和思想观念，促进殖民地历史的发展和进步。
2.对欧洲：
（1）欧洲出现了商业革命和价格革命；
（2）从殖民掠夺、商业贸易和奴隶贸易中获得的财富最终转化为资本，推动了欧洲资本主义的发展；
（3）新的全球贸易加速了西欧资本主义经济的发展，为后发生的工业革命创造了条件。
3.对世界：
（1）使世界各地开始建立广泛的直接联系，推动人类历史由分散走向整体；
（2）推动了世界各地人口迁移和物种的大交流，改变了人文地理格局和自然环境状态，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现；
（3）大大拉开了东西方历史进程的差距，造成东方从属于西方的局面。
基础概念：
1.商业革命
16世纪随着新航路开辟引起的欧洲商业和世界市场的一系列新变化。
主要的变化是：流通中的商品种类与数量的增多，许多来自美洲、亚洲的新商品等出现在欧洲市场；商路及商业中心的转移，大西洋沿岸取代地中海区域成为欧洲和贸易的枢纽；商业经营方式的转变（股份公司、证券交易所纷纷出现）；以西欧为中心的世界市场开始形成。
2.价格革命
在15世纪中后期地理大发现的影响下，由于新航路的开辟、西方殖民者的掠夺，大量金银流入欧洲而引起的欧洲金银贬值，物价上涨。依靠固定地租为生的封建地主地位下降（封建地主的实际收入因货币贬值而减少，陷于贫困破产），从事商品生产的资产阶级实力上升。价格革命有力地加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。
（六）特点：
1.主要目的：掠夺财富
2.主要方式：海外贸易、海盗式掠夺、欺诈性贸易、贩卖黑奴、种族屠杀
3.侵略国家以西欧国家为主,被侵略国家以亚非拉为主
4.带有血腥性、野蛮性、强盗性。
初试牛刀：
1.（2024·新课标卷）16世纪上半叶，航海家在太平洋开发了连接美洲和亚洲的东风带海上走廊，中后期利用日本洋流从菲律宾群岛航行至美洲西海岸；17世纪初，荷兰人利用西风带环球航行。16至17世纪的航海活动（ ）
A．激发“地圆说”的形成
B．表明世界殖民体系的确立
C．导致陆路贸易基本停滞
D．促进了贵金属的全球流动
【解析】 依据材料并结合所学知识可知，16至17世纪的航海活动加强了世界各地之间的联系，使得美洲的贵金属能够被运往亚洲和欧洲等地，促进了贵金属的全球流动，D项正确；“地圆说”在很久以前就已经形成，“地圆说”是此时航海活动的背景，排除A项；世界殖民体系的确立是在19世纪末20世纪初，排除B项；虽然航海活动兴起，但陆路贸易并没有基本停滞，C项过于绝对，排除C项。故选D项。
2.（2024·广西卷）在写于1549年的《关于英格兰王国公共福利的对话》中，商人抱怨“所有的食物都是那样昂贵或者更加昂贵，而就我所知，这里并无货物方面的原因，因为我从来未见过我们拥有比现在更多的粮食、牧草和各种牲畜”。此现象产生的原因是（　　）
A．英国垄断了全球海上贸易
B．贵金属大量流入欧洲市场
C．贸易中心转到大西洋沿岸
D．封建领主的经济地位下降
【解析】 依据材料并结合所学知识可知，16世纪新航路开辟后，大量贵金属流入欧洲，造成货币贬值、物价上涨，即“价格革命”。材料中商人抱怨食物昂贵且并无货物方面的原因，正符合价格革命的表现，B项正确；1549年英国并未垄断全球海上贸易，与史实不符，排除A项；贸易中心转到大西洋沿岸主要影响的是商业格局，与食物价格昂贵关系不大，排除C项；封建领主的经济地位下降并非食物价格昂贵的影响，而非原因，排除D项。故选B项。
3.（2024·重庆卷）1500年前后，英格兰商业以本地市场为主。17世纪初，英格兰大多数地区，社会因商业活动空前联系在一起。这在不断发展的长途贸易中大为显著，农产品和手工业品被源源不断地输送到远方。17世纪中叶，很多农村家庭已经与伦敦等大城市联系在一起，他们或是生产者，或是消费者，或两者兼并备。材料表明近代早期英格兰（ ）
A．消费成为经济增长主要动力
B．地方经济受跨国资本影响
C．长途贸易促进了资本的积累
D．经济商业化趋势不断加强
【解析】 根据材料“17世纪初，英格兰大多数地区，社会因商业活动空前联系在一起。”可知，随着经济的发展，市场不断扩大，英格兰地区间的联系日益密切，农产品和手工业品成为商品越来越多的流向市场，生产和消费活跃。商业化是将有利于生产的一切活动扩大变成商品及服务并进行交换，可见当时经济商业化趋势不断加强，D项正确；材料不仅涉及消费，其主旨信息是长途贩运贸易下，地区联系的密切和市场的扩大，排除A项；材料未涉及跨国资本的内容，排除B项；长途贸易的发展也是经济商业化趋势不断加强的体现，排除C项。故选D项。
4．（2024·安徽卷）在近代历史上，西方一些国家往往有这样的做法：在海外地区的海图和地图上“先傲慢地描绘一个地区，并强加上一个欧洲来源的名字，然后就等同于宣示了对其之所有权”。这一做法（ ）
A．避免了列强之间的纷争
B．缓和了与殖民地之间的矛盾
C．体现了霸权主义的本质
D．确立了“有效占领”的原则
【解析】 根据材料“先傲慢地描绘一个地区，并强加上一个欧洲来源的名字，然后就等同于宣示了对其之所有权”并结合所学可知，霸权主义指的是大国、强国、富国欺侮、压迫、支配、干涉和颠覆小国、弱国、穷国，不尊重他国的独立和主权，进行强行的控制和统治，从西方国家强加名字、宣示所有权等信息可判断，西方国家的做法体现了霸权主义的本质，C项正确；“避免了”的表述太过绝对，排除A项；这一做法会加剧西方国家和殖民地之间的矛盾，排除B项；1884年在柏林会议上确立了“有效占领”的原则，排除D项。故选C项。
5.（2024·甘肃卷）16世纪下半叶，西、葡、法三国争相殖民美洲。1562年，西班牙国王下令绘制了当时最大的美洲地图，要求特别标注出各国的领地分布；地图刊印后，在西欧广为发行。西班牙国王此举旨在（ ）
A．彰显西班牙拥有高超绘图水平
B．通过大量刊行该地图赚取利润
C．明确西班牙在美洲的势力范围
D．向西欧普及美洲相关地理知识
【解析】 根据材料可知，西班牙国王绘制较为详细的美洲地图，其最终目的是为了向世界明确其势力范围，便于其殖民势力的壮大，C项正确；彰显西班牙拥有高超绘图水平并非其最终目的，排除A项；材料未涉及地图的刊行有利于赚取利润，排除B项；普及相关地理知识并非西班牙国王的最终目的，排除D项。故选C项。
6.（2024·湖北卷）1669年，国际贸易重要港口阿姆斯特丹在全城设立了多达1800盏街灯，由100名城市点灯人负责运营。该市还雇佣150名市民每夜在大街小巷巡逻。造访该城的来客纷纷注意到这里少有犯罪和骚乱。同期，伦敦的夜晚也沐浴在玻璃灯笼的光辉之中。17世纪末，欧洲人第一次驯服了夜晚。据此可推断（ ）
A．西欧海外活动获利丰厚
B．科学发展拓展人类活动空间
C．世界经济格局发生巨变
D．工业革命提升城市管理水平
【解析】 材料中提到阿姆斯特丹设置大量街灯以及雇佣人员巡逻使得夜晚少有犯罪和骚乱，伦敦的夜晚也有类似情况，这些都需要大量的资金支持，而西欧海外活动获利的丰厚，为此奠定基础，A项正确；材料中街灯的燃料主要是蜡烛，从这角度来说，科学对街灯影响不大，且材料不能体现拓展了人类的活动空间，排除B项；材料中并未体现世界经济格局发生巨变，排除C项；工业革命开始于18世纪中后期，与材料时间不符，排除D项。故选A项。
课堂总结：
板书设计：
人口迁移与物种交换
人口的迁移
物种的交换
（三）疾病的传播
二、商品的世界性流动
（一）原因：
（二）概况
（三）特点
三、早期殖民扩张
（一）背景
（二）概况
（三）影响
布置作业：
结合本节课所学知识思考中国作为世界的一部分，新航路开辟对中国产生了什么影响？
教学反思：
本课内容较多，知识点密集且难度偏大，对学生读表识图的能力要求较高。通过引导学生阅读教材和图文资料、梳理相关史实，了解新航路开辟带来的多样影响，并在此基础上理解全球联系的初步建立和世界格局的演变。教学中强调历史学科时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观等学科素养的落实、并渗透家国情怀的培养。
但是也存在不足，师生互动略显紧张与局促，没有全面调动学生，大部分学生对教材不熟悉。
《中外历史纲要》（下） 第7课 教学设计