人教版七年级下学期3.2.2《光合作用》第1课时课件(共21张PPT)+视频素材
文档属性
| 名称 | 人教版七年级下学期3.2.2《光合作用》第1课时课件(共21张PPT)+视频素材 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 75.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-02-27 11:28:14 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
人教版·生物学·七年级·下册
第三单元 第二章 第二节
光合作用
第一课时
学习目标
01 绿叶在光下制造有机物
02 有机物的运输及其作用
02 光是不是制造有机物不可缺少的条件
2.5kg
77kg
5年后
植物在生命活动中吸收的水大部分会通过蒸腾作用散失。
那么,在赫尔蒙特的柳树生长实验中，柳树质量增加了70多千克，增加的主要是什么物质呢？
想一想 议一议
绿叶在光下制造有机物
Part one
淀粉遇碘变蓝
滴加碘液前，进行脱色处理
实验目的：检测绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
1、直接向绿叶滴加碘液
2、将叶片脱色后再滴加碘液
绿叶在光下制造有机物
探究绿叶在光下制造有机物
实验探究
水浴加热：
可以避免引燃酒精发生危险！
大烧杯：
叶片
小烧杯：
（酒精可以溶解叶绿素）
清水
酒精
绿叶在光下制造有机物
绿叶酒精脱色处理
观察和分析：
2.结合课本和知识卡片，绿叶要怎样才能完成脱色处理？为什么？
1.结合生活经验，洗菜和煮菜
能不能去除叶绿素？
不能
水浴加热
用清水漂洗叶片
滴加碘液
用清水冲掉碘液
观察叶色的变化
绿叶在光下制造有机物
实验目的：检测绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
酒精脱色
目的：洗去叶片中的酒精
目的：染色（淀粉遇碘变蓝）
方法步骤
实验目的：探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
1、提出问题：
2、作出假设：
3、制订计划：
4、实施计划：
5、得出结论：
6、表达和交流：
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
选叶遮光
设置对照实验
变量：
实验组：
对照组：
绿叶在光下制造有机物
探究绿叶在光下制造有机物
实验探究
方法步骤
光
遮光
光照
水浴加热
用清水漂洗叶片
滴加碘液
用清水冲掉碘液
观察叶色的变化
选叶遮光
重新光照
目的：形成对照（变量：光）
目的：在光下制造有机物淀粉
预测实验现象：
实际操作现象：
实验目的：探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
绿叶在光下制造有机物
方法步骤
方法：先将植物放在黑暗的环境下一昼夜
目的：运走或耗尽叶片中原有的有机物。
暗处理
呼吸作用
排除干扰
实验目的：探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
绿叶在光下制造有机物
光照部位：变成蓝色
遮光部位：不变蓝
光合作用：
产物：
条件：
淀粉
光
绿叶在光下制造有机物
实验现象：
实验结论：
小组合作：
设计实验：证明光合作用的场所是叶绿体
银边天竺葵
观察和思考：观看“光能的捕手--叶绿体”，思考问题。
1、叶绿素有什么作用？
2、叶绿体中发生了什么样的能量转化
3、转化后的能量储存在哪里？
捕获太阳光
光能转变为化学能
储存在有机物中
叶绿体既是生产有机物的“ ”
也是将光能转变为化学能的“ ”
车间
能量转换器
绿叶在光下制造有机物
Part two
有机物的运输及其作用
绿色植物制造有机物通过筛管运输到植株各处
认识环割对果树的影响
环割树皮后，暂时阻断了环割部位上方的有机物通过筛管向下运输。
有机物的运输及其作用
叶片通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物都去哪里了呢？
筛管是被子植物中运输有机物的管状结构，由一 系列长筒形的活细胞首尾连接而成。细胞间有筛板，筛板上有很多筛孔，有机物可通过这些筛孔。
有机物的运输及其作用
筛管
1、为细胞的生命活动提供能量。
供植物本身需要
动物和人的食物来源
2、参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。
植物体制造的有机物的作用
思维导图
3.光是植物进行光合作用必不可少的条件。光对植物的生活还有什么影响？你可以就“叶绿素的形成是否与光有关”这个问题进行探究。请写出你的实验方法、实验步骤及预期结果。
制定计划：
拓展应用
实验步骤：
“有光”组瓶中的幼苗是绿色的，“无光”组瓶中的幼苗是淡黄色的。
预测结果：
①准备某种植物的种子20粒，两个能够盖紧的罐头瓶，一把小勺，四张餐巾纸或卫生纸。
②在两个标签上分别写上“有光”“无光”分别贴在两个罐头瓶上。将两个罐头瓶放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸或卫生纸。用小勺在两个瓶中分别撒上10粒种子，再洒上点儿水，使里面的纸变得潮湿，拧紧瓶盖。
③将贴有“有光”标签的罐头瓶放在室内有光的地方，将贴有“无光”标签的罐头瓶放在壁橱里。一周后观察种子萌发长出的幼苗的颜色。
变量：光照，对照实验：对照组--光照；实验组--无光照
头 脑 风 暴
1、在以下各项中，说法正确的是（ ）
①叶绿素是光合作用的主要场所。
②绿色植物通过光合作用，可以将光能储存在它制造的有机物中。
③植物细胞都有叶绿体。
④滴加碘液后，叶片遮光部位变成蓝色。
⑤光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
⑥水浴加热时为了溶解叶绿体。
⑦暗处理的目的是运走或耗尽叶片中原有的有机物
A.①③ B.⑥⑦ C.⑤⑦ D. ③⑤
×
×
光能要转化成化学能
×
根没有
×
不变蓝
×
叶绿素
C
叶绿体
人教版·生物学·七年级·下册
第三单元 第二章 第二节
光合作用
第一课时
学习目标
01 绿叶在光下制造有机物
02 有机物的运输及其作用
02 光是不是制造有机物不可缺少的条件
2.5kg
77kg
5年后
植物在生命活动中吸收的水大部分会通过蒸腾作用散失。
那么,在赫尔蒙特的柳树生长实验中，柳树质量增加了70多千克，增加的主要是什么物质呢？
想一想 议一议
绿叶在光下制造有机物
Part one
淀粉遇碘变蓝
滴加碘液前，进行脱色处理
实验目的：检测绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
1、直接向绿叶滴加碘液
2、将叶片脱色后再滴加碘液
绿叶在光下制造有机物
探究绿叶在光下制造有机物
实验探究
水浴加热：
可以避免引燃酒精发生危险！
大烧杯：
叶片
小烧杯：
（酒精可以溶解叶绿素）
清水
酒精
绿叶在光下制造有机物
绿叶酒精脱色处理
观察和分析：
2.结合课本和知识卡片，绿叶要怎样才能完成脱色处理？为什么？
1.结合生活经验，洗菜和煮菜
能不能去除叶绿素？
不能
水浴加热
用清水漂洗叶片
滴加碘液
用清水冲掉碘液
观察叶色的变化
绿叶在光下制造有机物
实验目的：检测绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
酒精脱色
目的：洗去叶片中的酒精
目的：染色（淀粉遇碘变蓝）
方法步骤
实验目的：探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
1、提出问题：
2、作出假设：
3、制订计划：
4、实施计划：
5、得出结论：
6、表达和交流：
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
选叶遮光
设置对照实验
变量：
实验组：
对照组：
绿叶在光下制造有机物
探究绿叶在光下制造有机物
实验探究
方法步骤
光
遮光
光照
水浴加热
用清水漂洗叶片
滴加碘液
用清水冲掉碘液
观察叶色的变化
选叶遮光
重新光照
目的：形成对照（变量：光）
目的：在光下制造有机物淀粉
预测实验现象：
实际操作现象：
实验目的：探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
绿叶在光下制造有机物
方法步骤
方法：先将植物放在黑暗的环境下一昼夜
目的：运走或耗尽叶片中原有的有机物。
暗处理
呼吸作用
排除干扰
实验目的：探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
绿叶在光下制造有机物
光照部位：变成蓝色
遮光部位：不变蓝
光合作用：
产物：
条件：
淀粉
光
绿叶在光下制造有机物
实验现象：
实验结论：
小组合作：
设计实验：证明光合作用的场所是叶绿体
银边天竺葵
观察和思考：观看“光能的捕手--叶绿体”，思考问题。
1、叶绿素有什么作用？
2、叶绿体中发生了什么样的能量转化
3、转化后的能量储存在哪里？
捕获太阳光
光能转变为化学能
储存在有机物中
叶绿体既是生产有机物的“ ”
也是将光能转变为化学能的“ ”
车间
能量转换器
绿叶在光下制造有机物
Part two
有机物的运输及其作用
绿色植物制造有机物通过筛管运输到植株各处
认识环割对果树的影响
环割树皮后，暂时阻断了环割部位上方的有机物通过筛管向下运输。
有机物的运输及其作用
叶片通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物都去哪里了呢？
筛管是被子植物中运输有机物的管状结构，由一 系列长筒形的活细胞首尾连接而成。细胞间有筛板，筛板上有很多筛孔，有机物可通过这些筛孔。
有机物的运输及其作用
筛管
1、为细胞的生命活动提供能量。
供植物本身需要
动物和人的食物来源
2、参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。
植物体制造的有机物的作用
思维导图
3.光是植物进行光合作用必不可少的条件。光对植物的生活还有什么影响？你可以就“叶绿素的形成是否与光有关”这个问题进行探究。请写出你的实验方法、实验步骤及预期结果。
制定计划：
拓展应用
实验步骤：
“有光”组瓶中的幼苗是绿色的，“无光”组瓶中的幼苗是淡黄色的。
预测结果：
①准备某种植物的种子20粒，两个能够盖紧的罐头瓶，一把小勺，四张餐巾纸或卫生纸。
②在两个标签上分别写上“有光”“无光”分别贴在两个罐头瓶上。将两个罐头瓶放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸或卫生纸。用小勺在两个瓶中分别撒上10粒种子，再洒上点儿水，使里面的纸变得潮湿，拧紧瓶盖。
③将贴有“有光”标签的罐头瓶放在室内有光的地方，将贴有“无光”标签的罐头瓶放在壁橱里。一周后观察种子萌发长出的幼苗的颜色。
变量：光照，对照实验：对照组--光照；实验组--无光照
头 脑 风 暴
1、在以下各项中，说法正确的是（ ）
①叶绿素是光合作用的主要场所。
②绿色植物通过光合作用，可以将光能储存在它制造的有机物中。
③植物细胞都有叶绿体。
④滴加碘液后，叶片遮光部位变成蓝色。
⑤光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
⑥水浴加热时为了溶解叶绿体。
⑦暗处理的目的是运走或耗尽叶片中原有的有机物
A.①③ B.⑥⑦ C.⑤⑦ D. ③⑤
×
×
光能要转化成化学能
×
根没有
×
不变蓝
×
叶绿素
C
叶绿体
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