统编版小升初语文修辞方法讲与练（含答案）
文档属性
| 名称 | 统编版小升初语文修辞方法讲与练（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 422.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-02-27 08:40:17 | ||
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文档简介
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小升初语文修辞方法讲与练
讲解部分
一、修辞手法的定义
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力 。在语文学习中，掌握常见的修辞手法，不仅有助于提高阅读理解能力，还能让我们的写作更加出彩。
二、常见修辞手法详解
（一）比喻
1.定义：比喻就是 “打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
2.三要素：
（1）本体：即被比方的事物。
（2）喻体：即用来作比方的事物。
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词，常见的比喻词有像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是等。
3.类型：
（1）明喻：本体、喻体、比喻词都出现，甲像乙。例如：那小姑娘好像一朵花一样。
（2）暗喻：本体、喻体都出现，比喻词常用 “是、变成、成了、构成” 等，甲是乙。例如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
（3）借喻：借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现 ，甲代乙。例如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
（二）拟人
1.定义：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：
桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
感时花溅泪，恨别鸟惊心 。
太阳的脸红起来了。
（三）夸张
1.定义：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
2.类别：
（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
（2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例如：只能看到巴掌大的一块天地。
（2）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。例如：她还没有端酒怀，就醉了。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
（四）排比
1.定义：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
2.作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
（五）对偶
1.定义：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
2.主要方式：
（1）正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）串对（流水对）：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例句：才饮长江水，又食武昌鱼。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
（六）反复
1.定义：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
分类：
2.连续反复：中间无其他词语间隔。例如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
3.间隔反复：中间有其他的词语 。例如：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
作用：强调，增强语气或语势；起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。
（七）设问
1.定义：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
2.作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
（八）反问
1.定义：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
2.作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
三、如何判断及运用修辞手法
1.判断方法：在判断一个句子是否使用了某种修辞手法时，要紧扣各种修辞手法的定义和特点。比如判断比喻句，不仅要看是否有比喻词，更重要的是本体和喻体必须是本质不同的事物且有相似点；拟人句是把物当作人来写，“人” 并不出现，也不能有比喻词。
2.运用技巧：在写作中运用修辞手法，可以先确定想要表达的情感或突出的事物特点，然后选择合适的修辞手法。比如想形容景色美丽，可用比喻，将景色比作画卷等；想表达强烈的情感，可用排比增强语气 。同时，要注意修辞手法的运用要自然恰当，避免生硬和滥用。
练习部分
1．对下面诗词所运用的修辞手法分析正确的一项是（ ）
（1）谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
（2）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
（3）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
A．反问、夸张、比喻、拟人 B．反问、夸张、拟人、比喻
C．反问、比喻、夸张、拟人 D．反问、比喻、拟人、夸张
2．下列句子中描述有误的一项是（ ）
A．“焚”字用部首查字法应先查部首“火”，再查8画。
B．“我看到了他那蓬蓬的长头发下面的平静而慈样的脸。”这句话可以缩成：“我看到了脸。”
C．“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”这句话运用了拟人的修辞手法。
D．《十五夜望月》这首诗与元宵节这个节日有关。
3．对下面句子所用修辞分析正确的一项是（ ）
①水是眼波横，山是眉峰聚；②会场上响起了震耳欲聋的掌声；③水渠里流水潺潺，小鸟在耳边欢唱；④春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
A．拟人、夸张、比喻、反问 B．比喻、夸张、拟人、设问
C．拟人、比喻、夸张、设问 D．比喻、夸张、拟人、反问
4．下列句子中加点部分的表达效果和其他三项不同的是（ ）
A．太阳刚一出来，地上已经着了火。
B．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
C．他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。
D．监房突然像沉入无底的黑夜的深渊中，就是落下一根针也仿佛可以听见。
B.“喜得快要发疯了”使用夸张的修辞，写出了八儿的开心。C.“过了好几分钟才睁开。”没有使用修辞。D.“落下一根针也仿佛可以听见。”使用夸张的修辞，写出了监房的静。
5．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．罗伯特最不愿意听人家叫他“小黑鬼”。
B．整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
C．生活是什么？有人说生活如酒，有人说生活如水。
D．啊，体育，你就是美丽，你就是正义，你就是勇气……
6．下列句子的修辞手法判断错误的一项是（ ）
A．这一路种的都是甘蔗，已经高过人头了，绿油油的，像一堵没有止境的围墙。（夸张）
B．大千世界，哪里没有野花的倩影？（反问）
C．为是其智弗若与？曰：非然也。（设问）
D．森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。（拟人）
7．对下面句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．烈日下，柏油马路快被晒化了。（夸张）
B．夕阳亲吻着西山时，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（拟人）
C．我看见这样鲜绿的麦苗，好像已经嗅到了白面馒头的香气。（比喻）
D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
8．下列句子修辞手法判断全部正确的一项是( )
①雨来牺牲了吗？没有，他早就从水底游到别处去了。
②下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的打乒乓球，玩得真开心。
③芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
④鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
A．①反问 ②排比 ③比喻 ④拟人
B．①设问 ②排比 ③拟人 ④比喻
C．①设问 ②排比 ③比喻 ④拟人
D．①反问 ②排比 ③比喻 ④比喻
9．下列诗句运用的修辞手法不同于其它三项的一项是（ ）
A．水是眼波横，山是眉峰聚。
B．大漠沙如雪，燕山月似钩，
C．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
D．等闲识得东风面，万紫千红总是春。
10．对下列句子所用修辞手法的判断，错误的一项是（ ）
A．教室里非常安静，就连一根针掉到地上都能听得到。（夸张）
B．一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。”（比喻）
C．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（对偶）
D．奶奶从来没有像现在这样高大美丽。（比喻）
11．下列句子运用的修辞手法与其他三项不一样的是哪一项（ ）
A．小河清澈见底，静静地躺在大地怀里。
B．柳树苏醒了，正映着湖水梳妆打扮呢。
C．烈日下，门前的铜牌似乎也要晒化了。
D．锅里的粥，有声无力的叹气还在继续。
12．与“教室里安静得连一根针掉在地上都能听得见。”这句话表达效果相同的是（ ）
A．王明肚子饿得咕噜咕噜叫，声音响彻山头。
B．听到比赛的成绩，李红顿时像泄了气的皮球。
C．雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
D．今夜的月亮姑娘害羞地躲在云层后面，迟迟不肯露脸。
13．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．太阳一出来，地上就像着了火。
B．如往常一样，他径直走向了那家餐馆。
C．人生就像一支蜡烛，从顶燃到底，一直都是光明。
D．绿色小脑袋轻轻地摇摆，东张西望，好像在观察新领地。
参考答案
1.【答案】A
【详解】此题考查修辞手法的辨析能力。（1）结合“谁道人生无再少？”可知，是运用了反问。（2）结合“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”中的“千里江陵一日还”可知，运用了夸张的手法。（3）结合“天街小雨润如酥”的意思：天街上细密的春雨润滑如酥。把“春雨”比作了“酥”，运用了比喻的手法。（4）结合“草树知春不久归”可知，运用了拟人的手法。故选：A。
2.【答案】D
【详解】A．描述正确，“焚”的部首是“火”，除去部首是“林”，一共有八画。B．描述正确，缩句是保留句子的主干，去掉修饰成分。句中“他那蓬蓬的长头发下面的平静而慈样的”都是修饰“脸”的，所以最后句子缩写成“我看到了脸。”
C．描述正确，句中“悄悄地挪移了。”是人的动作，使太阳具有了人的动作，运用了拟人的修辞手法。D．描述错误，《十五夜望月》出自唐朝王建。内容是中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。这首诗与中秋节有关，不是与元宵节有关。
3.【答案】B
【详解】本题考查修辞手法的掌握情况。首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。①句中把“水”比作“眼波”，把“山”比作“眉峰”，是运用了比喻的修辞手法等。②句中“震耳欲聋”意思是耳朵都快震聋了，形容声音很大。由此可知把会场上响起的掌声夸张化了，是运用了夸张的修辞手法。③句中把“小鸟”赋予了人的行为特点“欢唱”，是运用了拟人的修辞手法。④“春无踪迹谁知？除非问取黄鹂”出自宋代黄庭坚的《清平乐·春归何处》，意思是：谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。词句自问自答，是运用了设问的修辞手法。故选：B。
4.【答案】C
【详解】考查修辞。A.“地上已经着了火”使用夸张的修辞，写出了太阳的热。
5.【答案】A
【详解】本题考查修辞手法辨析。A．此句为陈述句，没有使用修辞手法。B．把“月牙泡”比作“新月”；运用了比喻的修辞手法。C．前面说生活是什么，后面进行回答，属于设问的修辞手法。D．三个“就是”运用了排比的修辞手法。
6.【答案】A
【详解】本题考查修辞手法的掌握情况，首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。A 句中把“甘蔗”比作“围墙”，是运用了比喻的修辞手法，并不是夸张的修辞。B 句中由“哪里……？”句式可知运用了反问的修辞手法。C 句中自问自答，是运用了设问的修辞手法。D 句中描写森林“伸出有力的臂膀”“发出欢快的呼啸声”，赋予了“森林”人的行为特点，是运用了拟人的修辞手法。故选：A。
7.【答案】C
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A项，“柏油马路”是不大可能被晒化，这里夸大了烈日的作用，运用了夸张的修辞。B项，“亲吻”是人的行为，这里说“夕阳亲吻着西山”，运用了拟人的修辞。C项，本句表示比喻句，没有喻体。用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻的构成必须有两个成分、两个条件。两个成分一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫作“本体”或“主体”；一个是用来作比的事物或现象，叫作“喻体”或“客体”。两个条件一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。
D项，本句连用三个“……去了，……时候”，运用了排比的修辞。本小题选C。
8.【答案】C
【详解】本题考查修辞手法的理解 。①自问，自答，是设问的修辞手法。②三个“有的”构成一样的句式，是排比修辞手法。③把“芦花”比作“白雪”是比喻。④“架子十足”“非有一个人侍候不可”，赋予鹅人的行态、想法，是拟人的修辞手法。
9.【答案】D
【详解】本题考查修辞手法。A．本句有本体和喻体，把水比作眼波，把山比作眉峰，故运用了比喻的修辞手法。B．本句有本体和喻体及喻词，把大漠的沙比作雪，月亮比作钩，故运用了比喻的修辞手法。C．本句有本体和喻体及喻词，把把春天的小雨滋润的样子比喻成了酥，故运用了比喻的修辞手法。D．本句把东风比作人来写，运用了拟人的修辞手法。故选D。
10.【答案】D
【详解】本题考查学生修辞手法的识记和理解，平时注意积累。A．句子运用夸张的手法，用“连根针掉在地上也听得到”来表明教室的静。B．句子运用比喻的手法，把初升的太阳比作“车盖”，把中午的太阳比作“盘盂”，形象描写了不同时间太阳的样子。C．句子运用对偶的手法，此句字数相等、结构相同、意义对称。“黑发”与“白首”前后呼应，互相映衬，突出读书学习要趁早，不要到了老了后悔了才去学习。D．此句不是比喻，没有喻体。故选D。
11.【答案】C
【详解】本题考查修辞手法的辨析。A．结合句子中关键词“小河，躺在大地怀里”，可知运用了拟人的修辞手法。B．结合句子中关键词“柳树，梳妆打扮”，可知运用了拟人的修辞手法。C．结合句子中关键词“铜牌似乎也要晒化了”，将天气热的程度夸大化，突出天气非常的热。可知运用了夸张的修辞手法。D．结合句子中关键词“粥，有声无力的叹气”，可知运用了拟人的修辞手法。故选C。
12.【答案】A
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
题目“教室里安静得连一根针掉在地上都能听得见。”是一个夸张句，运用夸张的手法突出了教室的安静。A．这是夸张的手法，用“声音响彻山头”来突出王明肚子叫的声音大。B．这是比喻的手法，把“李红”比喻为“泄了气的皮球”，形象描写出李红听到成绩后的状态。C．这是拟人的手法，赋予“雨”“大海”“天空”“田野”人的特点，会叹息，会流泪，会微笑。D．这是拟人的手法，把“月亮”拟化“姑娘”躲在云后不肯露脸。故选A。
13.【答案】B
【详解】本题考查修辞手法。A.把太阳晒说成地上着了火，运用了夸张的修辞手法。C.把“人生”比作“蜡烛”，运用了比喻的修辞手法。D.赋予绿色小脑袋人的动作，运用了拟人的修辞手法，故选B。
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小升初语文修辞方法讲与练
讲解部分
一、修辞手法的定义
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力 。在语文学习中，掌握常见的修辞手法，不仅有助于提高阅读理解能力，还能让我们的写作更加出彩。
二、常见修辞手法详解
（一）比喻
1.定义：比喻就是 “打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
2.三要素：
（1）本体：即被比方的事物。
（2）喻体：即用来作比方的事物。
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词，常见的比喻词有像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是等。
3.类型：
（1）明喻：本体、喻体、比喻词都出现，甲像乙。例如：那小姑娘好像一朵花一样。
（2）暗喻：本体、喻体都出现，比喻词常用 “是、变成、成了、构成” 等，甲是乙。例如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
（3）借喻：借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现 ，甲代乙。例如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
（二）拟人
1.定义：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：
桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
感时花溅泪，恨别鸟惊心 。
太阳的脸红起来了。
（三）夸张
1.定义：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
2.类别：
（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
（2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例如：只能看到巴掌大的一块天地。
（2）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。例如：她还没有端酒怀，就醉了。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
（四）排比
1.定义：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
2.作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
（五）对偶
1.定义：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
2.主要方式：
（1）正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）串对（流水对）：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例句：才饮长江水，又食武昌鱼。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
（六）反复
1.定义：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
分类：
2.连续反复：中间无其他词语间隔。例如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
3.间隔反复：中间有其他的词语 。例如：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
作用：强调，增强语气或语势；起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。
（七）设问
1.定义：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
2.作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
（八）反问
1.定义：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
2.作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
三、如何判断及运用修辞手法
1.判断方法：在判断一个句子是否使用了某种修辞手法时，要紧扣各种修辞手法的定义和特点。比如判断比喻句，不仅要看是否有比喻词，更重要的是本体和喻体必须是本质不同的事物且有相似点；拟人句是把物当作人来写，“人” 并不出现，也不能有比喻词。
2.运用技巧：在写作中运用修辞手法，可以先确定想要表达的情感或突出的事物特点，然后选择合适的修辞手法。比如想形容景色美丽，可用比喻，将景色比作画卷等；想表达强烈的情感，可用排比增强语气 。同时，要注意修辞手法的运用要自然恰当，避免生硬和滥用。
练习部分
1．对下面诗词所运用的修辞手法分析正确的一项是（ ）
（1）谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
（2）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
（3）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
A．反问、夸张、比喻、拟人 B．反问、夸张、拟人、比喻
C．反问、比喻、夸张、拟人 D．反问、比喻、拟人、夸张
2．下列句子中描述有误的一项是（ ）
A．“焚”字用部首查字法应先查部首“火”，再查8画。
B．“我看到了他那蓬蓬的长头发下面的平静而慈样的脸。”这句话可以缩成：“我看到了脸。”
C．“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”这句话运用了拟人的修辞手法。
D．《十五夜望月》这首诗与元宵节这个节日有关。
3．对下面句子所用修辞分析正确的一项是（ ）
①水是眼波横，山是眉峰聚；②会场上响起了震耳欲聋的掌声；③水渠里流水潺潺，小鸟在耳边欢唱；④春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
A．拟人、夸张、比喻、反问 B．比喻、夸张、拟人、设问
C．拟人、比喻、夸张、设问 D．比喻、夸张、拟人、反问
4．下列句子中加点部分的表达效果和其他三项不同的是（ ）
A．太阳刚一出来，地上已经着了火。
B．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
C．他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。
D．监房突然像沉入无底的黑夜的深渊中，就是落下一根针也仿佛可以听见。
B.“喜得快要发疯了”使用夸张的修辞，写出了八儿的开心。C.“过了好几分钟才睁开。”没有使用修辞。D.“落下一根针也仿佛可以听见。”使用夸张的修辞，写出了监房的静。
5．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．罗伯特最不愿意听人家叫他“小黑鬼”。
B．整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
C．生活是什么？有人说生活如酒，有人说生活如水。
D．啊，体育，你就是美丽，你就是正义，你就是勇气……
6．下列句子的修辞手法判断错误的一项是（ ）
A．这一路种的都是甘蔗，已经高过人头了，绿油油的，像一堵没有止境的围墙。（夸张）
B．大千世界，哪里没有野花的倩影？（反问）
C．为是其智弗若与？曰：非然也。（设问）
D．森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。（拟人）
7．对下面句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．烈日下，柏油马路快被晒化了。（夸张）
B．夕阳亲吻着西山时，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（拟人）
C．我看见这样鲜绿的麦苗，好像已经嗅到了白面馒头的香气。（比喻）
D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
8．下列句子修辞手法判断全部正确的一项是( )
①雨来牺牲了吗？没有，他早就从水底游到别处去了。
②下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的打乒乓球，玩得真开心。
③芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
④鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
A．①反问 ②排比 ③比喻 ④拟人
B．①设问 ②排比 ③拟人 ④比喻
C．①设问 ②排比 ③比喻 ④拟人
D．①反问 ②排比 ③比喻 ④比喻
9．下列诗句运用的修辞手法不同于其它三项的一项是（ ）
A．水是眼波横，山是眉峰聚。
B．大漠沙如雪，燕山月似钩，
C．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
D．等闲识得东风面，万紫千红总是春。
10．对下列句子所用修辞手法的判断，错误的一项是（ ）
A．教室里非常安静，就连一根针掉到地上都能听得到。（夸张）
B．一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。”（比喻）
C．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（对偶）
D．奶奶从来没有像现在这样高大美丽。（比喻）
11．下列句子运用的修辞手法与其他三项不一样的是哪一项（ ）
A．小河清澈见底，静静地躺在大地怀里。
B．柳树苏醒了，正映着湖水梳妆打扮呢。
C．烈日下，门前的铜牌似乎也要晒化了。
D．锅里的粥，有声无力的叹气还在继续。
12．与“教室里安静得连一根针掉在地上都能听得见。”这句话表达效果相同的是（ ）
A．王明肚子饿得咕噜咕噜叫，声音响彻山头。
B．听到比赛的成绩，李红顿时像泄了气的皮球。
C．雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
D．今夜的月亮姑娘害羞地躲在云层后面，迟迟不肯露脸。
13．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．太阳一出来，地上就像着了火。
B．如往常一样，他径直走向了那家餐馆。
C．人生就像一支蜡烛，从顶燃到底，一直都是光明。
D．绿色小脑袋轻轻地摇摆，东张西望，好像在观察新领地。
参考答案
1.【答案】A
【详解】此题考查修辞手法的辨析能力。（1）结合“谁道人生无再少？”可知，是运用了反问。（2）结合“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”中的“千里江陵一日还”可知，运用了夸张的手法。（3）结合“天街小雨润如酥”的意思：天街上细密的春雨润滑如酥。把“春雨”比作了“酥”，运用了比喻的手法。（4）结合“草树知春不久归”可知，运用了拟人的手法。故选：A。
2.【答案】D
【详解】A．描述正确，“焚”的部首是“火”，除去部首是“林”，一共有八画。B．描述正确，缩句是保留句子的主干，去掉修饰成分。句中“他那蓬蓬的长头发下面的平静而慈样的”都是修饰“脸”的，所以最后句子缩写成“我看到了脸。”
C．描述正确，句中“悄悄地挪移了。”是人的动作，使太阳具有了人的动作，运用了拟人的修辞手法。D．描述错误，《十五夜望月》出自唐朝王建。内容是中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。这首诗与中秋节有关，不是与元宵节有关。
3.【答案】B
【详解】本题考查修辞手法的掌握情况。首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。①句中把“水”比作“眼波”，把“山”比作“眉峰”，是运用了比喻的修辞手法等。②句中“震耳欲聋”意思是耳朵都快震聋了，形容声音很大。由此可知把会场上响起的掌声夸张化了，是运用了夸张的修辞手法。③句中把“小鸟”赋予了人的行为特点“欢唱”，是运用了拟人的修辞手法。④“春无踪迹谁知？除非问取黄鹂”出自宋代黄庭坚的《清平乐·春归何处》，意思是：谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。词句自问自答，是运用了设问的修辞手法。故选：B。
4.【答案】C
【详解】考查修辞。A.“地上已经着了火”使用夸张的修辞，写出了太阳的热。
5.【答案】A
【详解】本题考查修辞手法辨析。A．此句为陈述句，没有使用修辞手法。B．把“月牙泡”比作“新月”；运用了比喻的修辞手法。C．前面说生活是什么，后面进行回答，属于设问的修辞手法。D．三个“就是”运用了排比的修辞手法。
6.【答案】A
【详解】本题考查修辞手法的掌握情况，首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。A 句中把“甘蔗”比作“围墙”，是运用了比喻的修辞手法，并不是夸张的修辞。B 句中由“哪里……？”句式可知运用了反问的修辞手法。C 句中自问自答，是运用了设问的修辞手法。D 句中描写森林“伸出有力的臂膀”“发出欢快的呼啸声”，赋予了“森林”人的行为特点，是运用了拟人的修辞手法。故选：A。
7.【答案】C
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A项，“柏油马路”是不大可能被晒化，这里夸大了烈日的作用，运用了夸张的修辞。B项，“亲吻”是人的行为，这里说“夕阳亲吻着西山”，运用了拟人的修辞。C项，本句表示比喻句，没有喻体。用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻的构成必须有两个成分、两个条件。两个成分一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫作“本体”或“主体”；一个是用来作比的事物或现象，叫作“喻体”或“客体”。两个条件一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。
D项，本句连用三个“……去了，……时候”，运用了排比的修辞。本小题选C。
8.【答案】C
【详解】本题考查修辞手法的理解 。①自问，自答，是设问的修辞手法。②三个“有的”构成一样的句式，是排比修辞手法。③把“芦花”比作“白雪”是比喻。④“架子十足”“非有一个人侍候不可”，赋予鹅人的行态、想法，是拟人的修辞手法。
9.【答案】D
【详解】本题考查修辞手法。A．本句有本体和喻体，把水比作眼波，把山比作眉峰，故运用了比喻的修辞手法。B．本句有本体和喻体及喻词，把大漠的沙比作雪，月亮比作钩，故运用了比喻的修辞手法。C．本句有本体和喻体及喻词，把把春天的小雨滋润的样子比喻成了酥，故运用了比喻的修辞手法。D．本句把东风比作人来写，运用了拟人的修辞手法。故选D。
10.【答案】D
【详解】本题考查学生修辞手法的识记和理解，平时注意积累。A．句子运用夸张的手法，用“连根针掉在地上也听得到”来表明教室的静。B．句子运用比喻的手法，把初升的太阳比作“车盖”，把中午的太阳比作“盘盂”，形象描写了不同时间太阳的样子。C．句子运用对偶的手法，此句字数相等、结构相同、意义对称。“黑发”与“白首”前后呼应，互相映衬，突出读书学习要趁早，不要到了老了后悔了才去学习。D．此句不是比喻，没有喻体。故选D。
11.【答案】C
【详解】本题考查修辞手法的辨析。A．结合句子中关键词“小河，躺在大地怀里”，可知运用了拟人的修辞手法。B．结合句子中关键词“柳树，梳妆打扮”，可知运用了拟人的修辞手法。C．结合句子中关键词“铜牌似乎也要晒化了”，将天气热的程度夸大化，突出天气非常的热。可知运用了夸张的修辞手法。D．结合句子中关键词“粥，有声无力的叹气”，可知运用了拟人的修辞手法。故选C。
12.【答案】A
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
题目“教室里安静得连一根针掉在地上都能听得见。”是一个夸张句，运用夸张的手法突出了教室的安静。A．这是夸张的手法，用“声音响彻山头”来突出王明肚子叫的声音大。B．这是比喻的手法，把“李红”比喻为“泄了气的皮球”，形象描写出李红听到成绩后的状态。C．这是拟人的手法，赋予“雨”“大海”“天空”“田野”人的特点，会叹息，会流泪，会微笑。D．这是拟人的手法，把“月亮”拟化“姑娘”躲在云后不肯露脸。故选A。
13.【答案】B
【详解】本题考查修辞手法。A.把太阳晒说成地上着了火，运用了夸张的修辞手法。C.把“人生”比作“蜡烛”，运用了比喻的修辞手法。D.赋予绿色小脑袋人的动作，运用了拟人的修辞手法，故选B。
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