Unit 2 My favourite season Part A Let's talk 表格式教学设计

教学设计
学 科 英语 年 级 五年级 教学形式 新授
课题名称 Unit 2 What’s your favourite season Part A
学情分析 经过前面 2 年半的英语学习，学生已经能听、说、认读部分关于季节的事物名词、形容词及关于季节特征的天气、颜色、衣物、活动类词汇， 能用 I like...， I can..., My favourite ... is...,I often/sometimes/usually ..., It is...， There be 结构等进行英语表达，掌握了 what, when, where, why, how 几个疑问词的基本意义与用法，知道世界上存在不同国家和地区，了解了一些英语国家的代表建筑、节日等。 要达成本单元要求，学生还需要能听、说、读、写四季词汇及更多生活活动词语，需要知道 which 作为疑问词的意义，需要能用 because 来陈述原因。需要了解季节变化的原因及季节的地区差别。学生已经能够用 What’s your favourite... Do you like... 来问答喜好，还需要理解与使用更多不同句式，如Which season do you like best I like... best. 学生已有一定表达对食物、饮料、颜色、课、老师等喜爱及原因的语言组织与表达能力，但在表达内容的结构、表 达文体的多样性、表达语言的丰富性方面能力不足。在学习中比较容易出现表达结构混乱、内容与形式单一等问题，在表达喜爱某个季节原因时，容易出现非真实性。 另外， 由于学生的生活认知、经验等方面的局限性，在讨论季节方面会存在事实偏差。
教材分析 本单元话题是季节，学生将学习用英语讨论与表达自己喜爱的季节及原因、不同季节特征、不同季节中的生活与活动安排的不同。 单元核心功能句为：What’s your favourite season Which season do you like best I like ... because ... 教材编排分为 A、B、C 三个板块，A、B 部分主要语篇为 2 个对话、1 个配图短文、1 个自然拼读（br, gr）板块，C 部分为 1 个配图故事。主情景图为教材人物在教室中画画并讨论四季。从内容上体现出的进阶为：讨论一年中的四季——讨论喜爱四季的理由——不同地区的四季有不同。在实践活动方面，根据教材提示，可以进行说唱四季歌谣、讨论最喜爱的季节及原因、听力检测与疑问词what, when, where, which, why 的意义和用法总结。在实际教学中，在教材方面可补充季节小诗、季节主题绘本、关于四季变换原因的资料、关于不同地区或国家季节或季节特征不同的资料等。
教学目标 1．语言技能： （1）能够听、说、读、写句型：Which season do you like best I like...best； （2）能够在语境中熟练地运用句型“Which season do you like best？/ I like ... best. 询问、回答喜欢某个季节并给予简单原因。 2．语言知识： （1）能了解Which season do you like best和What’s your favourite season 问的是一样的问题。 3．情感态度、学习策略与文化意识： （1）能够感受个人对季节喜好的差异性，并能理解接受这种差异性； （2）能对新学内容进行归纳与总结，并进行相关拓展。
教学重难点 重点：句型：Which season do you like best？I like...best. 难点：Which season do you like best 和what’s your favourite season 的同义句转换。
教学策略： 本课综合运用启发式、自我反馈式、竞争式、随机导拨式等教学策略，提供学习资源，指导学生利用阅读、创新写作等学习方法，进行学习，发展学生的想象力和发散思维，训练学生积累语言。
教学过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up and lead-in Presentation Practice and consolidation Summary Greeting：通过学生不得不留在家里的现实和无聊，介绍新冠病毒 Let students watch a video. 教师播放一个困在小岛上的人经历风雨交加的一天，引起学生共鸣，激活旧知有关天气的表达：How’s the weather What’s the weather like Play a game: 打地鼠 Meet new friends:教师以绘本形式，呈现五对新朋友谈论对季节的喜好: --Do you like... --Yes./ No. --Why --Because... --Which season do you like best / What’s your favourite season --I like...best. --Why --Because... Let’s try: let students listen to Chen Jie and Mike’s dialogue on weather and seasons. Let students listen to the target dialogue and watch the dialogue. Let students listen to the target dialogue and find out what seasons they like. Let students watch the target dialogue and find out why they like the seasons. Then let students read after the target dialogue and answer questions. 教师呈现目标句型和四季以及天气的词汇库，引导学生操练目标句型。 Let students sing and dance with the song: what’s your favourite season Wrap up Present the exercise Check and explain Watch the video. 2.Play the game. 1.Read a picture book with teacher. 2.listen, watch and read after the target dialogue. Ask and answer Sing and dance. Finish the exercise. 1.与学生产生共情。 2.激发学习兴趣：玩游戏和见新朋友。 3.复习与季节和天气相关的词汇。 以语篇对话的形式呈现目标句型，让学生初步感知句型在语境中的运用。 让学生听在绘本阅读中习得的语言在具体情境中的运用。 以听、看、跟读的形式，结合表格框架，问题呈现，引导学生提取关键信息和理解对话。 学以致用，操练巩固目标句型。 解决重难点：引导学生回顾总结本课的同义句，通过练习巩固复习。
板书设计 Unit 2 My favourite season Part A Let’s try & Let’s talk Which season do you like best Spring. It’s warm./
分层作业设计 Draw your favourite season and say 请画一画你最喜爱的你家乡的某个季节景致，参考语言表达支架，用 3-5 句话口 头表达你眼中该季节的特征、你对该季节的感受，歌颂家乡四季之美。