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《红楼春趣》教学设计
【学习目标】
1.认识“恰、屉”等10个字，读准多音字“喇”，并能大致了解故事的内容。
2.默读课文，能借助关键语句或情节说出对宝玉的印象。
3.能运用阅读古典名著的方法阅读《红楼梦》其他选段，了解故事情节，感受人物形象，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
【评价任务】
亲爱的同学们：
你们好！浅墨书香，尽是人间至味；精彩“剧”献，浸润童年底色。学校“走进名著 品读经典”课本剧会演大赛马上就要开始了。看，这是学校大队部发来的一封招募令要求。
1.表达自然流畅，讲清故事情节。2.能够演出人物的特点和品质。3.有自己创意的见解和表达。
学校公众号将推送优秀课本剧作品，并颁发“最佳课本剧展演小明星”奖章。
【学习活动】
1.展示单元核心任务及子任务，聚焦本课。
任务三：理名著情节，讲精彩故事——《猴王出世》《红楼春趣》
2.话题导入：《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作，不少同学看过电视剧《红楼梦》，但作为语言文学的读本，《红楼梦》的博大精深同学们也许感受不深，请同学们欣赏视频，让我们一起走进《红楼梦》，感受它的独特魅力，完成任务三：理名著情节，讲精彩故事。
活动一：学以致用，把握内容
1.浏览课文，初步感知故事内容
浏览课文，要求：
（1）圈画出文章中人物的名字。
（2）思考课文以风筝为线索，写了哪些内容？
2 .运用方法，梳理情节
（1）阅读“交流平台”，梳理前几篇课文推荐的阅读方法
（2）自由读“掉风筝”部分，思考：画线的难词是什么意思？你是怎么理解的？
忌讳：由于风俗、习惯或个人理由等方面的顾忌，对某些言语或举动有所顾虑，日久成为禁戒。
晦气：不吉利，倒霉。
自由读“拿风筝”部分，联系上下文理解画线词语，想想他们大概指什么？和什么有关呢？
剪子股儿：放风筝时用的一种工具，即在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑线。
籰子：指的是缠绕丝、纱、线等的工具，是拿在手里放风筝用的。
（4）观看视频说感受。
活动二：聚焦人物，感受形象
通览全文，聚焦宝玉
自由读课文，思考：课文中宝玉给你留下了怎样的印象？
提示：1.画一画：默读课文，画出文中所有写宝玉的语句。
2.想一想：宝玉的这些表现给你留下了什么印象。
3.写一写：在课文写宝玉的空白出写下自己的批注。
2.再读课文，品读关键语句，完成下列表格，感受宝玉的性格特点。
活动三：拓展阅读，引发兴趣
1.借助原著片段，初识知己
（1）出示原著片段，仔细看它和课本有什么不同？
（2）原著中是谁剪断了风筝线？
（3）放风筝就是为了放晦气吗？放风筝就图着一乐吗？放风筝就可以把黛玉身上的病根儿带走了吗？
2.读原文选段思考：
（1）黛玉为什么不忍？结合你看过的影视剧或平时生活中对黛玉的了解，你认为她是一个怎样的人，她心里在想些什么呢
（2）在黛玉放风筝时，宝玉就在他的旁边，他说“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好，若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个放去，教他两个作伴儿罢。”
（3）他在替谁寂寞，宝玉说的跟谁想的几乎一模一样 为什么？
3.借助影视，走进原著
再听歌曲《枉凝眉》，这次听，你又有什么感受？
读《语文主题丛书·名著故事园》“牙牌令”，完成下列任务：
（1）古典名著中有许多难理解的语句，阅读过程中遇到了哪些困难？你是怎样解决的？和同学交流感受。
（2）阅读《牙牌令》，说说印象最深的人物，并和同学交流。
5.小组合作，开展一次小课本剧表演，换一种方式阅读名著吧！
根据小贴士，展开课本剧表演。
课后作业：
【名著阅读成果秀】
阅读自己最喜欢的一本古典名著，完成上面的表格。
替最喜欢的人物发条朋友圈，并配上你最喜欢的插图。(共21张PPT)
部编版五年级下册第二单元 略读实践课
8.红楼春趣
走进名著 品读经典
学校课本剧汇演大赛招募正在如火如荼地进行，为了能入选优秀课本剧公众号推选，我们也要行动起来啦！
今天，让我们一起走进《红楼梦》节选，讲述宝玉的故事。
读三国故事
品人物特点
任务一
《草船借箭》
识梁山好汉
评人物形象
任务二
《景阳冈》
理名著情节
讲精彩故事
任务三
《猴王出世》
《红楼春趣》
品名著故事
定表演剧本
任务四
组文阅读
读精彩美文
写读后之感
任务五
写读后感
音乐欣赏
《枉凝眉》，这首歌出自四大名著之一《红楼梦》，关于这本书你还有哪些了解？
活动一 学以致用，把握内容
浏览课文，要求：
1.圈画出文章中人物的名字。
2.思考课文以风筝为线索，写了哪些内容？
起因：捡风筝
经过：放风筝
结果：散风筝
活动一 学以致用，把握内容
阅读“交流平台”，梳理前几篇课文推荐的阅读方法。
《草船借箭》 能结合事例概述人物的整体印象
《猴王出世》 联系上下文猜测语句的意思
《景阳冈》 借助关键语句，感受人物形象
活动一 学以致用，把握内容
自由读“掉风筝”部分，思考：画线的难词是什么意思？你是怎么理解的？
……探春笑道：“紫娟也太小气，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”……
活动一 学以致用，把握内容
自由读“拿风筝”部分，联系上下文理解画线词语，想想他们大概指什么？和什么有关呢？
……丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拔起籰子来。宝钗等立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去……
自由读“放风筝”部分，思考：这“豁喇喇”的声音好像在说些什么？
……黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了……
活动一 学以致用，把握内容
活动一 学以致用，把握内容
活动二 聚焦人物，感受形象
自由读课文，思考：课文中宝玉给你留下了怎样的印象？
提示：1.画一画：默读课文，画出文中所有写宝玉的语句。
2.想一想：宝玉的这些表现给你留下了什么印象。
3.写一写：在课文写宝玉的空白出写下自己的批注。
活动二 聚焦人物，感受形象
再读课文，品读关键语句，完成下列表格，感受宝玉的性格特点。
关键语句 性格特点
语言：
神态：
动作：
评价标准 评价等级
能准确抓住人物语言描写简评人物性格。
能准确抓住人物神态描写简评人物性格。
能准确抓住人物动作描写简评人物性格。
综合评价
活动三 拓展阅读，引发兴趣
一时丫鬟们又拿了许多各式各样的送饭的来，顽了一回。紫鹃笑道：“这一回的劲大，姑娘来放罢。”黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大，接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁刺刺响，登时籰子线尽。黛玉因让众人来放。众人都笑道：“各人都有，你先请罢。”黛玉笑道：“这一放虽有趣，只是不忍。”李纨道：“放风筝图的是这一乐，所以又说放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去就好了。”紫鹃笑道：“我们姑娘越发小气了。那一年不放几个子，今忽然又心疼了。姑娘不放，等我放。”说着便向雪雁手中接过一把西洋小银剪子来，齐籰子根下寸丝不留，咯登一声铰断，笑道：“这一去把病根儿可都带了去了。”那风筝飘飘摇摇，只管往后退了去，一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。众人皆仰面睃眼说：“有趣，有趣。”宝玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好，若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个放去，教他两个作伴儿罢。”于是也用剪子剪断，照先放去。探春正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤凰，因道：“这也不知是谁家的。”众人皆笑说：“且别剪你的，看他倒像要来绞的样儿。”说着，只见那凤凰渐逼近来，遂与这凤凰绞在一处。众人方要往下收线，那一家也要收线，正不开交，又见一个门扇大的玲珑喜字带响鞭，在半天如钟鸣一般，也逼近来。众人笑道：“这一个也来绞了。且别收，让他三个绞在一处倒有趣呢。”说着，那喜字果然与这两个凤凰绞在一处。三下齐收乱顿，谁知线都断了，那三个风筝飘飘摇摇都去了。众人拍手哄然一笑，说：“倒有趣，可不知那喜字是谁家的，忒促狭了些。”黛玉说：“我的风筝也放去了，我也乏了，我也要歇歇去了。”宝钗说：“且等我们放了去，大家好散。”
活动三 拓展阅读，引发兴趣
出示原著片段，仔细看它和课本有什么不同？
（1）原著中是谁剪断了风筝线？
（2）放风筝就是为了放晦气吗？放风筝就图着一乐吗？放风筝就可以把黛玉身上的病根儿带走了吗？
活动三 拓展阅读，引发兴趣
读原文选段思考：
1.黛玉为什么不忍？结合你看过的影视剧或平时生活中对黛玉的了解，你认为她是一个怎样的人，她心里在想些什么呢
2.在黛玉放风筝时，宝玉就在他的旁边，他说“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好，若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个放去，教他两个作伴儿罢。”
他在替谁寂寞，宝玉说的跟谁想的几乎一模一样 为什么？
活动三 拓展阅读，引发兴趣
整部红楼梦共分120回，前80回是曹雪芹写的，称“脂本”，后40回是高鹗和程伟元续编整理而成，称“程本”。这本书不仅仅是写宝黛的爱情故事，更是诉说了一个朝代的兴亡迭代，需要我们去细细品味。
活动三 拓展阅读，引发兴趣
再听歌曲《枉凝眉》，这次听，你又有什么感受？
活动三 拓展阅读，引发兴趣
读《语文主题丛书·名著故事园》“牙牌令”，完成下列任务：
1.古典名著中有许多难理解的语句，阅读过程中遇到了哪些困难？你是怎样解决的？和同学交流感受。
阅读困难 解决方法 交流后的收获
活动三 拓展阅读，引发兴趣
2.阅读《牙牌令》，说说印象最深的人物，并和同学交流。
人物 理由
鸳鸯
刘姥姥
活动三 拓展阅读，引发兴趣
3.小组合作，开展一次小课本剧表演，换一种方式阅读名著吧！
表演小贴士：
第一步：选择某个故事中的场景，如行酒令场景。
第二步：根据情节为人物设计台词、动作、表情等，注意要符合人物的身份和性格特征。
第三步：分角色排练，可加入简单的道具。
作业超市
【名著阅读成果秀】
单元主题：古典名著 书中精粹 我的感受
名著知识我介绍
人物形象我感知
精彩故事我展示
一、阅读自己最喜欢的一本古典名著，完成上面的表格。
二、替最喜欢的人物发条朋友圈，并配上你最喜欢的插图。
文案：
配图：
