(共20张PPT)
第2节 物态变化
（第6课时）
浙教版 七年级下
创设情境
气态
固态
液态
凝固
熔化
液化
汽化
吸热
吸热
放热
放热
？
？
完成图中物态变化的名称及吸、放热情况。
在寒冷的冬天，结了冰的衣服在没有阳光的地方也可以慢慢晾干，早晨，野外的草地会有霜。这是图中“？”处的物态变化吗？
探究实践
探究实践
探索活动
用金属勺盛一些干冰(固态 CO2)，仔细观察干冰的变化，以及金属勺周围形成的白色物质。这里发生了哪些变化
干冰
固态的干冰吸热直接变成了二氧化碳气体，由于干冰对勺子吸热使得勺子温度很低，导致空气中的水蒸气遇冷直接由气体变成了固体冰粒。
在实验中，没有观察到液态二氧化碳这种物质。
物体直接从固态变成气态的过程叫做升华。
物体直接从气态变成固态的过程叫做凝华。
凝华放热
升华吸热
探究实践
用分子运动的观点解释升华和凝华：
固态物质表面的分子克服其他分子对它的引力进入空气中的过程。
升华的实质
气体分子碰到固态物质的表面，并被固态物质分子的引力所束缚的过程。
凝华的实质
探究实践
思考与讨论
樟脑丸变小 冰棍结霜 雾凇形成
下列情境中的物态变化属于升华还是凝华？请再举出一些生活中升华和凝华的事例。
固态的萘升华成气态的萘进入空气中
空气的水蒸气遇到寒冷凝华成小冰晶
空气中的水蒸气遇到冷冻的冰棍凝华成小冰晶
探究实践
冰冻衣服变干
1.在寒冷的冬天，气温即使在 0℃以下，冰冻的衣服在没有阳光的地方也可以晾干。你能解释这个现象吗？
冰由固态直接变成了气态的水蒸气进入空气中，这是升华现象。
2.用久了的日光灯管两端为什么会变黑？
固态钨通电在高温下升华成了气态的钨蒸气；
气态的钨蒸气遇到冷的玻璃管壁凝华成了固态钨。
3.寒冬的夜晚，窗户玻璃内表面上的冰花：
室内热的水蒸气凝华形成冰花。
探究实践
干冰的升华吸热，使食品保持较低的温度，达到降温、保鲜的目的。
人们常利用升华吸热的特性来降低物体的温度。
干冰保鲜食物和烘托气氛
干冰营造的舞台效果
干冰升华吸收空气中大量的热量，使空气的温度降低；气中的水蒸气迅速液化成小水珠，形成云雾。
探究实践
思考与讨论
在如图3.2-43所示水的三态变化过程中，填写物态变化的名称，以及吸热、放热的情况。
水
水蒸气
冰
熔化
吸热
凝华
放热
汽化
吸热
液化
放热
放热
凝固
吸热
升华
探究实践
科学·技术· 社会·环境
航天器的盔甲——烧蚀材料
返回地球的航天器以极高的速度进 入大气层时，会与大气之间发生摩擦而 使其表面的温度升高到 10000℃以上。为 了保证在如此高的温度下航天器不被烧 毁和航天器内的宇航员、设备的安全， 科学家给航天器外加了一层烧蚀材料。 这种材料在高温下会发生分解、熔化、蒸发和升华等变化，在短时间内把大量的热量吸收掉，使航天器保持合适的温度。图3.2- 444是中国“神舟十三号”的返回舱，我们可以从它的外表面看到被烧蚀 的痕迹。
中国神舟十三号返回舱
探究实践
云、雨、雪、雾、露、霜是十分常见的自然现象，它们都是地球上的水发生物态变化形成的。
露 雾 霜
科学阅读
液化
空气中的水蒸气液化成小水珠，附着在地面物上
液化
空气中的水蒸气液化成小水珠，悬浮在近地面处
凝华
空气中的水蒸气凝华成小冰晶，附着在地面物上
探究实践
图 3.2-45粗略地反映了降水的形成过程。请你从“暖湿气流上升”开始，分析云和雨形成过程中所发生的物态变化。
降水形成的示意图
暖湿气流上升。
蒸发
在高空，水蒸气温度降低后变成小水珠和小冰晶。
液化
凝华
小水珠和小冰晶聚集成云。
当小水珠和小冰晶变成大水滴时就下雨了。
熔化
探究实践
①凝固，②液化，③凝华
（1）三种状态:
①固态，②液态，③气态
（2）三个吸热过程:
①熔化，②汽化，③升华
（3）三个放热过程:
归纳物态变化六个“三”：
探究实践
①熔点:晶体熔化时的温度;
②凝固点:晶体凝固时的温度；
③沸点:液体沸腾时的温度。
（4）三个特殊(温度)点:
（5）三个不变温度:
①晶体熔化时温度;
②晶体凝固时温度;
③液体沸腾时温度。
探究实践
（6）三个条件: (温度不变)
①晶体熔化的条件:
②晶体凝固的条件:
③液体沸腾的条件:
达到熔点;继续吸热。
达到凝固点;继续放热。
达到沸点;继续吸热。
迁移应用
B
1.在足球世界杯中使用固体泡沫喷雾剂来辅助任意球的判罚,这种特制的速褪固体泡沫喷雾剂喷出一条白色直线,防守队员不可以越界,如图所示,而这条白色的直线也会在几分钟后“神奇”地自动消失,不会在草地上留下任何液体污渍,这条白色直线消失的过程中含有下列哪种物态变化( )
A. 凝华 B. 升华 C. 汽化 D. 液化
2.下列物态变化过程中吸热的是( )
A. 凝固 B. 液化 C. 汽化 D. 凝华
C
迁移应用
3.关于云、雾、霜的形成,正确的是( )
A. 云是水汽化的现象 B. 雾是水的升华现象
C. 露是水蒸气的液化现象 D. 霜是水的凝固现象
C
4.在冬季，某地的地下水管破裂了，水喷射出来形成了如图所示的“冰花”。虽然气温没有回升，过一段时间，发现“冰花”还是变小了。以下分析正确的是（ ）
A.“冰花”是由空气水蒸气凝华而形成的
B.“冰花”变小了主要是冰升华的原因
C.“冰花”形成时的气温一定为0℃
D.“冰花”变小过程中要放热
B
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第2节 物态变化（第6课时）
霜、雪、云的形成
“白气”、雾、露、云的形成
谢谢
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第2节 物态变化（第6课时）
【核心概念】
1.物质的变化与化学反应
【学习内容与要求】
2.1物质的三态变化
①理解物质的三态及其变化的特点，并能用图像描述这些特点；知道物态变化伴随着吸热和放热，并能将其应用于解释生活中常见的现象。
②用物质粒子模型简要解释物质的三态变化，了解建立模型的思想方法。
【教学目标】
1科学观念：知道升华和凝华的概念；知道升华要吸热，凝华要放热。
2.科学思维：用粒子模型解释升华和凝华的发生，会解释知道生活中的升华和凝华现象。
3.探究实践：通过实验观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力。
4.态度责任：通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神；通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力。
【教材分析】教材通过加热碘或干冰的实验，让学生认识升华和凝华现象，从而得出升华和凝华的概念，再联系实际分析一些自然现象，理解升华吸热、凝华放热，以及它们在实际生产与生活中的应用。
【教学过程】
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境，明确问题 完成图中物态变化的名称及吸、放热情况。 在寒冷的冬天，结了冰的衣服在没有阳光的地方也可以慢慢晾干，早晨，野外的草地会有霜。这是图中“？”处的物态变化吗？ 引入课题
升华和凝华 视频观看：碘的升华和凝华 探索活动 用金属勺盛一些干冰(固态 CO2)，仔细观察干冰的变化，以及金属勺周围形成的白色物质。这里发生了哪些变化 在实验中，没有观察到液态二氧化碳这种物质。固态的干冰吸热直接变成了二氧化碳气体，由于干冰对勺子吸热使得勺子温度很低，导致空气中的水蒸气遇冷直接由气体变成了固体冰粒。 实验结论：物体直接从固态变成气态的过程叫做升华，升华吸热；物体直接从气态变成固态的过程叫做凝华，凝华放热。 情境展示： 问题探究：用分子运动的观点解释升华和凝华？ 思考交流： 归纳结论：固态物质表面的分子克服其他分子对它的引力进入空气中的过程。气体分子碰到固态物质的表面，并被固态物质分子的引力所束缚的过程。 思考与讨论 下列情境中的物态变化属于升华还是凝华？请再举出一些生活中升华和凝华的事例。 参考：升华 凝华 凝华 1.在寒冷的冬天，气温即使在 0℃以下，冰冻的衣服在没有阳光的地方也可以晾干。你能解释这个现象吗？ 冰由固态直接变成了气态的水蒸气进入空气中，这是升华现象。 2.用久了的日光灯管两端为什么会变黑？ 固态钨通电在高温下升华成了气态的钨蒸气；气态的钨蒸气遇到冷的玻璃管壁凝华成了固态钨。 3.寒冬的夜晚，窗户玻璃内表面上的冰花：凝华 情境展示： 问题探究：升华吸热有什么应用？ 思考交流： 归纳结论：人们常利用升华吸热的特性来降低物体的温度。①给食品降温，②在舞台上制造“白雾”等。 思考与讨论 在如图3.2-43所示水的三态变化过程中，填写物态变化的名称，以及吸热、放热的情况。 科学·技术· 社会·环境 烧蚀材料在高温下会发生分解、熔化、蒸发和升华等变化，在短时间内把大量的热量吸收掉。 科学阅读 云、雨、雪、雾、露、霜是十分常见的自然现象，它们都是地球上的水发生物态变化形成的。 问题探究：图 3.2-45粗略地反映了降水的形成过程。请你从“暖湿气流上升”开始，分析云和雨形成过程中所发生的物态变化。 思考交流： 归纳结论： 情境展示 问题探究：请归纳物态变化六个“三”。 思考交流： 归纳提升： （1）三种状态:①固态，②液态，③气态 （2）三个吸热过程:①熔化，②汽化，③升华 （3）三个放热过程:①凝固，②液化，③凝华 （4）三个特殊(温度)点:①熔点:晶体熔化时的温度;②凝固点:晶体凝固时的温度；③沸点:液体沸腾时的温度。 （5）三个不变温度:①晶体熔化时温度;②晶体凝固时温度;③液体沸腾时温度。 （6）三个条件: (温度不变) ①晶体熔化的条件:达到熔点;继续吸热。 ②晶体凝固的条件:达到凝固点;继续放热。 ③液体沸腾的条件:达到沸点;继续吸热。 看视频，初步认识升华和凝华。 探索后进一步理解升华和凝华的状态变化及吸放热。 从现象到本质，从宏观到微观，进阶式学习。 学以致用。 将有关物态变化的知识进行梳理。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第2节 物态变化（第6课时）
核心概念聚焦
1.在试管中放少量碘，塞紧盖子放入热水中。当固态碘变
为紫色的碘蒸气并充满试管后，将试管从热水中取出，放入凉水中，碘蒸气又会变为固
态碘附着在试管内壁上。关于物质碘的物态变化过程，
下列说法正确的是( )
A.先放热升华后吸热凝华 B.先吸热升华后放热凝华
C.先放热熔化后吸热凝固 D.先吸热熔化后放热凝固
2.如图所示描述了常见的物态变化现象中,其中属于凝华现象的是( )
A.露珠的形成 B.雾凇”的形成 C.樟脑丸逐渐变小 D.河水结冰
3.如图，在一个标准大气压下，某同学将冰块放入空易拉罐中并加入适量的盐，用筷子搅拌
大约半分钟，测得易拉罐中冰与盐水混合物的温度低于0℃，实验时易拉罐的底部有白霜
生成。对于这一实验和现象的分析，正确的是：（ ）
A.盐使冰的熔点低于0℃，白霜的生成是凝华现象
B.盐使冰的熔点高于0℃，白霜的生成是凝华现象
C.盐使冰的熔点低于0℃，白霜的生成是凝固现象
D.盐使冰的熔点高于0℃，白霜的生成是凝固现象
4.关于物态变化现象及其吸、放热情况，下列说法正确的是（ ）
A.春天的早晨经常出现大雾，这是汽化现象，要吸收热量
B.夏天常用干冰给运输中的食品降温，这是升华现象，要放出热量
C.秋天的早晨，花草上会出现小露珠，这是液化现象，要吸收热量
D.初冬的早晨，落叶上会出现一层白霜，这是凝华现象，要放出热量
5.冬天，在暖和的室内，玻璃窗上会“出汗”或结“冰花”。下列有关说法中错误的是( )
A.“汗”出在玻璃窗室外的一面 B.冰花结在玻璃窗室内的一面
C.玻璃窗上的“汗”是水蒸气液化而成的 D.玻璃窗上的冰花是水蒸气凝华而成的
6.汽车开了空调后，前挡风玻璃表面有时会出现“水雾”。下列说法中正确的是（ ）
A.夏天，水雾出现在玻璃的外表面；冬天，水雾出现在玻璃的内表面
B.夏天，水雾出现在玻璃的内表面；冬天，水雾出现在玻璃的外表面
C.无论冬夏，水雾是车外空气中的水蒸气遇冷液化后形成的
D.无论冬夏，水雾是车内空气中的水蒸气遇冷液化后形成的
7.关于雪、露、霜、雾等自然现象跟物态变化的关系，下面说法正确的是（ ）
A.雪是水蒸气凝华形成的 B.露水是水汽化形成的
C.霜是水凝固形成的 D.雾是冰升华形成的
8.固态的二氧化碳，俗称干冰，干冰被抛到空中，会迅速变为气体，促使其周围水蒸气凝结
成小水滴或小冰晶，实现人工降雨。下列关于上述描述中包含的物态变化的说法，正确
的是（ ）
A.干冰变成二氧化碳气体，放出热量 B.水蒸气凝结成水，是凝固
C.水蒸气凝结成小冰晶，吸收热量 D.冰晶下落变成水，吸收热量
9.下列现象中，能说明凝华放热的是（ ）
A.下雪时比化雪时暖和 B.放在衣橱中的樟脑丸越来越小，最后“消失”了
C.舞台上“烟雾缭绕”的景象 D.在严寒的冬天，一直冰冻的衣服也可以“冻干”
10.下列所列的物态变化中全是吸热的是 ( )
A.熔化、汽化、升华 B.凝固、液化、凝华 C.熔化、液化、升华 D.熔化、液化、凝华
核心素养提升
11.如图所示是物质三种状态的分子模型。某物质由图甲状态直接变为图丙状态时,发生的物
态变化为 ,下列事例中所发生的物态变
化与之相同的是 (填字母)。
A.固体清香剂用了一段时间后变小
B.打开冰箱门,看到有“白气”冒出
C.寒冷的冬天,早上看到的霜
12.霜”和“露”两种物质，从物质的状态、形成过程中的物态变化、形成过程中的吸放热
情况三个方面比较，说法正确的是（ ）
A.一个方面相同 B.两个方面相同 C.三个方面相同 D.三个方面都不相同
13.小明通过探究碘的升华和凝华，明白了高压电线上凝结的厚冰柱(如图所示)经过一个无
雨、无雪的寒冷夜晚变粗的原因,下列分析合理的是（ ）
A.白天温度高电线和冰柱遇热膨胀
B.空气中的水蒸气遇到厚冰柱凝华成了冰
C.空气中的水珠遇到厚冰柱后凝固成冰
D.空气中的二氧化碳遇到厚冰柱变成了干冰
14.在冬季，某地的地下水管破裂了，水喷射出来形成了如图所示的“冰花”。虽然气温没
有回升，过一段时间，发现“冰花”还是变小了。以下分析正确的是（ ）
A.“冰花”是由空气水蒸气凝华而形成的
B.“冰花”变小了主要是冰升华的原因
C.“冰花”形成时的气温一定为0℃
D.“冰花”变小过程中要放热
15.下列实例中利用了升华吸热的是( )
A.运输食品时利用干冰降温防止食品腐烂 B.天热时向地上洒水会感到凉快
C.用酒精擦拭发烧的病人身体以进行物理降温 D.向可乐饮料中加冰块会使饮料变更凉
创新素养应用
16.如图所示的是“探究碘的升华和凝华”实验的两种方案(已知在1个标准大气压下,碘的
熔点为113.6℃,沸点为184.25℃,酒精灯火焰的温度约
400℃)。下列说法中正确的是（ ）
A.碘是非晶体
B.乙方案中的碘蒸气可能是碘先熔化再汽化形成的
C.由于碘的沸点比水的高，所以甲方案中不会出现碘蒸气
D.碘的升华是放热过程,凝华是吸热过程
参考答案
核心概念聚焦
1.B 2.B 3.A 4.D 5.A 6.A 7.A 8.D 9.A 10.A
核心素养提升
11.升华 A 12.A 13.B 14.B 15.A
创新素养应用
16.B
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