人教版语文七年级上第四单元评估检测题（无答案）

第四单元评估检测题
( 时间 :90 分钟 满分:100 分)
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一、基础知识综合( 共 20 分)
1 . 阅读下面一段文字 , 回答后面的问题 。(8 分)
《纪念白求恩》一文 ,恰当运用成语 ,使语言生动、简洁 ,感彩鲜明 ,音节整齐均匀 ,便于诵读。如写白 求恩的精神 ,用了“ 毫不利己”“ 专门利人”“ ”等成语 , 写白求恩的逝世用了“ ”这个成 语 ,批评有自私自利思想的人用了“ ”( 接受任务时拣轻的担子挑 , 不拣重的) 、“ 冷冷清清”、“ 漠 不关心”、“麻木不仁”等成语 ,批评不安心本职工作的人用了“ ”这个成语 。这些成语使文章言 简意该 ,加深了读者的印象。
再次捧读毛泽东同志的光辉著作《 纪念白求恩》, 回顾历史变迁 ,体悟领袖深遂思想 ,深感白求恩精神具 有历久弥新的生命力和跨越时空的穿透力 ,是一面永不褪色的光辉旗帜 , 。
(1) 将文中横线上依次填写的成语写在下面横线上 。(4 分)
(2) 找出语段中的两个错别字并改正 。(2 分)
(3) 仿照选段画线句 ,在下列横线上补写一句 ,使它与前句衔接自然 。(2 分)
2 . 完成诗歌积累填空 。(8 分)
阅读诗歌其实是一次次与古人情感的碰撞 。多愁易感的古人总能被生活中的一景、一物、一人所触动 , 从而妙笔生花 。同是写愁 ,元代的马致远用了“夕阳西下 , ”;唐代的王湾则用“ 乡 书何处达 , ”来表达自己的愁绪。然而 ,他们的笔下又何止是愁 李白有“峨眉山月半 轮秋 , ”的憧憬喜悦 ;谭嗣同有“ , 山入潼关不解平”的少年意 气 。刘禹锡以“ 晴空一鹤排云上 , ”抒写自己的豪迈诗情 ;陆游借风雨梦境 ,“ ,铁马冰河入梦来”流露自己的爱国情怀 。古诗中借景抒情的诗句还有很多 ,请再写出连续 的两句“ , ”。
3 . 善于发现别人身上优点的人 ,也往往是善于向他人学习的人 。读完《 西游记》,你一定会发现唐僧、孙 悟空、猪八戒、沙僧师徒身上都有优点 。请从中任选一人 ,说说你最想向其学习的一个优点 ,并结合原著相 关内容 ,简要分析这个优点在其身上的具体表现 。(4 分)
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二、古诗文阅读( 共 20 分)
( 一) 阅读下列诗歌 ,完成第 4 ~ 5 题(6 分)
夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期 , 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛 ,却话巴山夜雨时。
4 . 下列对诗的理解和分析中 ,不正确的一项是( ) 。(3 分)
A. 这是一首经典的羁旅诗 ,作者李商隐是晚唐诗人 ,和李白并称“大小李”。 B.“君问归期未有期”中用两个“期”字 ,饱含着诗人太多的苦涩和无奈。
C. 一个“涨”字 ,既写出雨水注满秋池 ,又流露出诗人对眼前景象的欣喜 。 D. 这首诗歌语言朴素自然 ,即兴写来 ,道出了诗人刹那间情感的曲折变化。
5.“何当共剪西窗烛 ,却话巴山夜雨时”表达了诗人怎样的思想感情 请简要分析 。(3 分)
( 二) 阅读选文 ,完成第 6 ~ 9 题(14 分)
【 甲】
夫君子之行 ,静以修身 ,俭以养德 。非淡泊无以明志 ,非宁静无以致远 。夫学须静也 , 才须学也 ,非学无
以广才 ,非志无以成学 。淫慢则不能励精 , 险躁则不能治性 。年与时驰 , 意与 日去 ,遂成枯落 , 多不接世 , 悲

守穷庐 ,将复何及!
( 选自诸葛亮《 诫子书》) 【 乙】
太宗尝谓皇属曰:“朕即位十三年矣 ,外绝游观之乐 , 内却① 声色之娱 。汝等生于富贵 , 长 自深宫 。夫弟 子亲王 ,先须克己 。每著一衣 ,则悯蚕妇;每餐一食 , 则念耕夫 。至于听断② 之间 , 勿先恣③ 其喜怒 。朕每亲
临庶政 , 岂敢惮于焦劳! 汝等勿鄙人短 , 勿持已长 ,乃可永久富贵 , 以保终吉 。先贤有言 :“ 逆吾者是吾师 ,顺

吾者是吾贼”。不可不察也。
( 选自李世民《 诫皇属》) 【 注释】①却:摒除 。②听断:听取陈述而做出决定 。常指听讼断狱、处理官司案件 。③恣:放纵、任由。
6 . 解释下列句中加点字词的意思 。(4 分)
(1) 非学无以广才 广 :
(2) 淫慢则不能励精 励 :
(3) 险躁则不能治性 治 :
(4) 岂敢惮于焦劳 岂 :
7 . 将下列句子翻译成现代汉语 。(4 分)
(1) 非淡泊无以明志 ,非宁静无以致远。
(2) 每著一衣 ,则悯蚕妇 ;每餐一食 ,则念耕夫。
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8 . 用“/”给下列句子断句 。(请断两处) (2 分) 悲守穷庐 ,将复何及!
9 .【 甲】文诸葛亮劝诫儿子修身养德的方法是“ ”与“ ”( 分别用原文中的一 个字回答) ;【 乙】文太宗以自身经历作为例子来告诫后代 ,表现太宗做法的句子是“ , 。”( 用原文语句回答) (4 分)
三、现代文阅读( 共 30 分)
( 一) 阅读下文 ,完成第 10 ~ 14 题(20 分)
碧浪清波 李昌祥
①碧浪 ,清波;清波 ,碧浪。
②十五岁的肖咨询常常在梦中见到清亮的波浪翻涌的景象。
③肖咨询第一次看到“碧浪清波”这个词语还是在爸爸给他订阅的报纸上 。那天午后 , 肖咨询悠哉闲 哉 , 突然报纸上“碧浪清波”这四个字一下子跳进了他的眼帘 ,像抓住了他的什么 ,让他不禁想到王维的那句 “ 清泉石上流”:崖涧青石上 ,一股潺潺流淌的山泉 ,清清亮亮 ,洁如甘露 … …
④被“碧浪清波”这个词语吸引 ,还因为他爸爸是河长 。有一天 ,他在石碛河的告示牌上看到“ 河长”一 栏填着爸爸的名字时 ,一下子意识到了作为河长儿子的责任。
⑤开学前 , 肖咨询顺着石碛河边往下游巡查 。一路堤岸都改造成了沿河公园 ,岸柳成行 ,乔木葱茏 。走 到河口江边 ,视野一下开阔了 。江面上正缓缓游动着好多大轮船 ,一艘艘地打眼前游过 。远处的长江三桥 , 两座桥塔像两条巨人的长腿 ,立定在江边 ,朝南朝北伸展着力大无穷的长臂 ,任车流在桥面上飞奔 。这一切 让肖咨询目不暇接 ,几乎忘掉了巡河。
⑥肖咨询又想起了“碧浪清波”这个词 ,他低头看看身边的石碛河水 ,水面上倒也没什么漂浮物 ,但水质 还够不上碧清 。“碧浪清波”究竟是什么样子呢 这事儿本不该他操心 ,但谁让他是河长的儿子呢 如此一 想 ,对河水净度的追求 ,便分外地强烈起来 。于是 , 肖咨询便有了寻找泉流的冲动。
⑦听大人们说过 ,石碛河水是从北面浦老山、西面驷马山上汇集而来的 。浦老山的另一面流出了滁河。 “ 环滁皆山也……”,涌上心头的这篇古文 ,让他决定一探究竟 。他不声不响 ,一早上了列车 ,去滁州 ,去琅 琊 ,看酿泉。
⑧赶到酿泉时 ,正值夏日中午 。一潭蓄泉 ,早被大大小小的孩子围满了 ,他们正与泉流嬉戏呢 。 肖咨询 想囔囔一声:“ 怎么能全跑水里闹呢 不把清泉搅脏了 ”近前才发觉 ,流淌在石块上的清泉 ,依然如玉般清 纯 。 肖咨询瞄着瞄着 ,便有些情不自禁起来 , 随手扒了鞋袜 ,也站在了泉流中 。水花晶莹 , 清凉的泉水在他 脚趾间跳跃 。他张大了嘴 ,在心里狂呼:“我知道清流是什么样子了 ,我知道清流该是什么样子了! ”
⑨可什么时候石碛河水也能像山中清泉那样呢
⑩回家后妈妈问他去哪儿了 ,他告诉妈妈自 己去滁州醉翁亭了 。妈妈接口道 :“ 出去走走挺好 ,过两天 你再陪姥姥去深圳旅游 ,看看港珠澳大桥 ,开开眼界。”
O1l终于见着了巍峨的港珠澳大桥 。连接香港、珠海、澳门的跨海大桥 ,雄立在海上 ,好个海天奇景呢。 这无边无际的大海 ,正在他面前展开一片蔚蓝 , 比万里晴空还纯净 。在人工岛上直面海水 ,看晶莹剔透的波 浪翻涌着 , 肖咨询再一次想起了“碧浪清波”这个词 。浩瀚海洋上的碧浪清波 ,炽热得他心旌摇曳。
O12“ 看到了 ! 看到了 !”肖咨询迎着海风 ,一双明眸凝视着碧浪清波 。姥姥以为小孙儿是在对着港珠澳 大桥发出欢呼呢 ,把孙儿送回女儿女婿手中时笑着说 :“ 孩子看得眼都不眨一下呢 … … ”
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ol3肖咨询侧起脸 ,朝爸爸妈妈一字一句道 :“ 爸爸 ,我看到了大海的碧浪清波 ,石碛河水要能治理成那 样 ,我们才算是当好了河长。”
ol4爸爸一下惊住了 ,脱口道 :“人小心眼大呢 , 小子行! ”
( 选自《 北京文学》2021 年第 4 期 ,有改动)
10 . 下列对文章的理解和分析中 ,不正确的一项是( ) 。(3 分)
A. 15 岁的肖咨询作为河长的儿子 ,对石碛河水净度的追求 ,格外强烈。
B. 文中引用“清泉石上流”“环滁皆山也……”意在体现肖咨询的审美情趣。
C. 文章第ol3段姥姥的反应侧面烘托了肖咨询看到大海碧浪清波时的认真专注。 D. 文章从一位少年的视角叙事 ,反映出人们对环境问题的关注 ,构思巧妙。
11 . 文章主要叙述了肖咨询的哪几件事 请简要概括 。(6 分)
12 . 结合语境 ,按照要求赏析 。(5 分)
(1)突然报纸上“碧浪清波”这四个字一下子跳进了他的眼帘 ,像抓住了他的什么 。 ( 赏析加点词) (2
分)
(2)他张大了嘴 ,在心里狂呼 :“我知道清流是什么样子了 ,我知道清流该是什么样子了!”(从人物描写 的角度赏析)(3 分)
13 . 文章以“碧浪 ,清波 ;清波 ,碧浪”开头有何妙处 请简要分析 。(3 分)
14 . 如何理解文末父亲说的“人小心眼大”中的“小”和“大” 请简要分析 。(3 分)
(二)阅读下列材料 ,完成第 15 ~ 17 题(10 分) 【 材料一】
读书破万卷 ,下笔如有神 。 — 杜甫
语文学习 ,三分课内 ,七分课外 。 — 叶圣陶
许多语文水平较好的学生 ,你要问他们的经验 ,他们会异口同声地说是得益于课外 。 — 吕淑湘
让学生变聪明的方法 ,不是补课 ,不是增加作业量 ,而是阅读 , 阅读 ,再阅读。
— 苏霍姆林斯基( 前苏联教育家)
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【 材料二】
某校初中生课外阅读情况调查统计表
平均每天 阅读时间 1 小时 30 分钟 20 分钟 10 分钟以下
5% 25% 60% 10%
对课外阅 读的态度 喜欢 作业多没时间 为了应付考试 不喜欢
12% 80% 80% 10%
【 材料三】中小学时期 ,我读了很多有趣的书 。书本要我学做一个正直诚实的孩子 ,不要撒谎 ,不要阿谀 奉承 ,不要人云亦云 ,要脚踏实地 ,要独立思考 ;书本开阔了我的眼界 , 它告诉我 , 除了我自 小看到的马路、电 车、外滩 ,除了我熟悉的上海 ,这个世界上还有无数壮丽的河山 ,还有很多闻所未闻的事物;书本也陶冶了我 的情操 ,让我深刻认识到书上“人只有献身社会 , 才能找出那实际上短暂而有风险的生命的意义”等格言警 句的魅力 。这一切潜移默化似的影响 ,对我后来在艰苦的插队落户生活中潜心奋斗 ,起了多大的作用啊。
( 选自叶辛《 书将伴我走向未来》,有改动)
15 . 根据材料 ,下列选项中 ,理解不正确的一项是( ) 。(3 分)
A. 古今中外的许多学者、专家都强调了课外阅读对学好语文的重要性 B. 苏霍姆林斯基认为 ,学生要变聪明 ,就得补课、大量做作业和阅读
C. 调查发现 ,多数初中生认为没时间看课外书 ,为应付考试才去阅读 D. 叶辛中小学时期读了很多书 ,所以后来能在艰苦的生活中潜心奋斗
16 .“材料二”的统计表可以看出 :平均每天阅读时间 20 分钟的学生占比是 ;有 10% 的学生平均每天阅读时间是 ,对课外阅读的态度是 。(3 分)
17 . 阅读课外书都有哪些好处 请根据“材料一”和“材料三”简要概括 。(4 分)
四、写作( 共 30 分)
18 . 阅读下面文字 ,按要求写作。
《 放学》一文中 ,安安回家晚了 ,是因为一路游戏;《 走一步 ,再走一步》中的“ 我”回 家晚了 ,是因为“ 我 ” 不敢爬下悬崖 。回 家晚了 ,事出有因 。但回家晚了 ,也可能要承担后果。
以“这天 ,我回家晚了”为题写一篇记叙文。
要求 :①表达积极真挚的感情 ,不得套作 ;②不少于 600 字 ;③字迹工整 ,不得透露考生信息。
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