人教版语文七年级上第五单元评估检测题（无答案）

第五单元评估检测题
( 时间 :90 分钟 满分:100 分)
班级 : 姓名 :
一、综合性学习( 共 29 分)
班级开展主题为“人与动物”的综合性学习活动 ,请你参与。
任务一:说文解字(5 分)
(
犬
(
qu
ǎn)
犬
,狗之有悬蹄者也
。
甲
骨文“
犬”字
,
像一只头朝上、
前后腿朝左或朝右
,卷尾的狗。
) (
豕
(
sh
ǐ)
豕的
本 义
是“
猪
”。
甲
骨
文“
豕”字
,
很像一只猪
,
头朝
上
,短小的尾朝下
,
中间是肥圆
的肚子。
)1 . 同学制作了 3 张汉字卡并展开了讨论 ,请你根据情境补全对话 。(5 分 ,每空 1 分)
马(mǎ) 马 ,怒也 ,武也 。长长的马 脸、奔跑的长腿、飘逸的聚毛等 特征 , 都 形象 表 现 在甲 骨 文 “ 马”中。
小语:早在远古时期 ,狗、马和猪这三种动物就被我们的祖先饲养 ,成为家畜 。你看 ,在甲骨文中 , 古人 用线条把动物的外形特征惟妙惟肖地勾勒出来了。
小文:我发现甲骨文“ 犬”字和“ 豕”字乍看相似 ,但仔细比较还是有区别的。
小语 :嗯 ,这两个字的区别在① 。
小文 :这可真形象! 我还发现这三个字也都可用作偏旁 。这个“ 犬”字 , 用作偏旁就是“ 犭”,“反犬旁”, 形容走兽性情的字常以“ 犭”为偏旁 ,如“猛”“狂”“② (jiǎo huá) ”等。
小语 :没错 , 以“ 马”字为偏旁的汉字也大多与马有关 ,如“ 驱”和“③ ( chí) ”都是策马疾 奔之意 ,“驯”字的意思是④ 。
小文 :嗯 ,“ 豕”也是表意的偏旁 ,古时候人们通常在“ 宀”( 屋子) 里养猪 ,这就是“⑤ ” 字的由来。
任务二:故事启思(7 分)
2 . 同学们发现西方寓言和中国神话中都有与狗相关的故事 ,请你一起探究。
( 一) 两只狗 一个猎人养了两只狗 ,驯养一只狗狩猎 , 另一只看 家守门 。猎人每次带着猎狗出去打猎 , 总会把获得的 猎物分给守门狗一些 。猎狗对此很不高兴 ,便指责守 门狗 ,说自己每次出去打猎都是四处奔跑十分辛苦 , 而 它什么都没做 ,却坐享其成 。 守门狗对猎狗说 :“ 你别 责怪我 ,应该去责怪主人 ,是他教我不去打猎 , 坐在家 ( 二 ) 猴王只顾苦战七圣 , 却不知天上坠下这兵 器 ,打中了天灵 , 立不稳脚 ,跌了一跤 ,爬将起来 就跑;被二郎爷爷的细犬赶上 ,照腿肚子上一 口 , 又扯了一跌 。他睡倒在地 ,骂道 :“ 这个亡人! 你 不去妨家长① ,却来咬老孙!”急翻身爬不起来 , 被七圣一拥按住 , 即将绳索捆绑 ,使勾刀穿了 琵 琶骨 ,再不能变化。
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中享受别人的劳动果实。” — 选自《伊索寓言》 【 注释】①家长 :奴仆或牲 口 的主人。 — 选自《西游记》第六回
(1)结合两则故事 ,概括狗在人类生活中的作用 。(2 分)
看家护院
(2)《两只狗》有多重寓意 ,请从两个不同角度概括 。(2 分)
3 .《西游记》被称为“童心之作”,其中一个特征就是借动物塑造人物形象 。请从下列选项中任选一个 , 结合具体情节分析其妙处 。(3 分)
A 孙悟空(猴) B. 猪八戒(豕) C. 牛魔王(牛)
任务三:养宠调查(12 分) 班级同学开展了养宠情况调查 ,请阅读下列材料 ,完成任务。
【材料一】
图一 图二
【材料二】
现在说起我仇猫的原因来 , 自 己觉得是理由充足 , 而且光明正大的 。一、它的性情就和别的猛兽不同 , 凡捕食雀、鼠 ,总不肯一口咬死 ,定要尽情玩弄 ,放走 , 又捉住 ,捉住 , 又放走 , 直待自己玩厌了 ,这才吃下去 , 颇与人们的幸灾乐祸 ,慢慢地折磨弱者的坏脾气相同 。二、它不是和狮虎同族的么 可是有这么一副媚态! 但这也许是限于天分之故罢 ,假使它的身材比现在大十倍 , 那就真不知道它所取的是怎么一种态度 。然而 , 这些口实 ,仿佛又是提起笔来的时候添出来的 , 虽然也像是当时涌上心来的理由 。要说得可靠一点 ,或者倒 不如说不过因为它们配合时候的嗥叫 ,手续竟有这么繁重 , 闹得别人心烦 ,尤其是夜间要看书 , 睡觉的时候。 当这些时候 ,我便要用长竹竿去攻击它们。
再一回忆 ,我的仇猫却远在能够说出这些理由之前 ,也许是还在十岁上下的时候了 。至今还分明记得 , 那原因是极其简单的 :只因为它吃老鼠—吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠 。我的报仇 ,就从家里饲养 着的一只花猫起手 ,逐渐推广 ,至于凡所遇见的诸猫 。最先不过是追赶 ,袭击;后来却愈加巧妙了 , 能飞石击 中它们的头 ,或诱入空屋里面 ,打得它垂头丧气 。这作战继续得颇长久 ,此后似乎猫都不来近我了。
— 选自鲁迅《狗 · 猫 · 鼠》
【材料三】
白象是我家的爱猫 , 它真是一只可爱的猫! 不但因为它浑身雪白 ,伟大如象 , 又 因为它的眼睛一黄 一 蓝 ,叫做“ 日 月眼”。它从太阳光里走来的时候 ,瞳孔细得几乎没有 ,两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色
2
不同的电灯 ,见者无不惊奇赞叹 。收电灯费的人看见了它 , 几乎忘记拿钞票 ;查户口的警察看见了它 ,也暂 时不查了。
每天一吵读书回 家 ,或她的大姐陈宝教书回 家 ,一坐倒 , 白象就跳到他们的膝上 ,老实不客气地睡了。 她们不忍拒绝 ,就坐着不动 , 向人要茶 ,要水 ,要换鞋 ,要报 。有时工人不在身边 ,我同老婆就当听差 ,送茶 , 送水 ,送鞋 ,送报 ,我们是间接服侍白象。
— 选自丰子恺《白象》(节选)
4 . 现状分析 。(5 分)
(1) 同学们根据“材料一”中的图一得出一个结论 : 。(2 分)
(2) 同学们对图二“宠主的养宠动机”进行了归类分析 。请在下列选项中 ,选择合适的项 ,分别填入图二 的① ~ ③处 ,每处限填一项 。(3 分)
A. 兴趣动机 B. 情感动机 C. 社交动机
5 . 文人谈宠 :阅读“材料二”和“材料三”,完成下列梳理探究表格 。(7 分)
人物 对猫的态度 原因
鲁迅 (1) ( 1 分) (2) ( 1 分)
丰子恺 (3) ( 1 分) 白象可爱 ,与人亲昵 ,给家人带来许多快乐。
(4) 鲁迅在《 狗 ·猫 · 鼠》中对猫的态度 ,是不是对猫的偏见 请结合《朝花夕拾》的内容 ,说说你的看法。 (4 分)
任务四 : 回顾反思(5 分)
6 . 你觉得人和动物应该如何相处 请用一两个词语进行概括 。 回顾教材所学 ,结合以上三则材料 ,简 述理由。
附 :七年级上册第五单元课文
郑振铎的《猫》;陈忠实的《 我的白鸽》;利奥波德的《 大雁归来》;蒲松龄的《狼》。
二、现代文阅读( 共 27 分)
( 一) 我家的猫 ,创造了猫国奇迹(16 分) 莫言
①我家那只猫生第二 窝猫的时候 , 已是初夏 , 家家户户都赊了毛茸茸的小鸡雏。
②放在院子里 ,唧唧地叫着 ,跑着 ,确实有几分可爱的样子。
③我家自然也赊了鸡雏 。我经常发现猫蹲在黑暗的角落里 , 目光炯炯地窥视着鸡雏。
④几天之后 ,邻居一个孙姓的老太太 ,骂上门来了 , 自然是骂猫 ,说有一只小鸡被我家那只猫给吃了。后 来又接二连三地有人骂上门来 ,我们本是积善之家 ,竟因一只猫担了恶名 ,并不仅仅赔偿人家几只鸡罢了。
⑤祖母把猫装进一条麻袋里 ,死死地捆扎住了麻袋 口 , 然后 , 由二哥背到街上 , 扔到一辆去潍坊的拖拉 机后斗里。
3
⑥祖母对拖拉机手说了半天好话 ,央求人家第一不要厌烦猫叫把它中途扔下;第二到 了潍坊后要把麻 袋左转三 圈右抡三圈 ,把猫抡得头晕了再放它出袋 ,免得它记住方向跑回来。
⑦猫被扔进拖拉机后斗里 ,拖拉机后斗颠颠簸簸 ,把猫给拖到潍坊去了 。潍坊离我们村子有多远 三百 零二十里。
⑧失去母亲的四只小猫彻夜叫唤 ,激起我的彻夜凄凉 。天亮后 ,祖母连连叹息 ,说 :“ 可怜可怜真可怜 , 人猫同理 ,这四个孤苦伶仃的小东西。”
⑨祖母腾出一个筐子 ,絮上一些细草 ,做成了一个猫窝 。又吩咐我从厢房里把四只小猫抱到家里来。
⑩梅雨时节到了 ,半月雨水淋漓 ,连绵不断 。我无法出家门 ,百无聊赖 ,便逗着四只小猫玩 ,并用土豆糊 糊喂它们 。我看着生满绿苔的房檐下明亮的雨帘 , 雨大一阵小一阵 ,但始终不停 ,屋子里也一阵晦暗一阵 明亮。
O1l当晦暗时 ,四只小猫的八只眼睛绿绿地闪着光 ,好像磷火一样 。树叶沙沙响着 ,是风在吹 ,我想象着 那只老猫的情景 ,它在那遥远的潍坊 ,生活得怎么样
O12农村的阴雨天 ,无事可干 ,劳累日久的大人们便白天连着黑夜睡觉 , 雨声就是催眠曲。我逗着猫玩一 阵 ,看一阵雨 ,胡思乱想一阵 ,瞌睡上来 ,伏在一条麻袋上便睡。
O13朦胧中看到那只猫穿越河流与道路 , 出没郁郁青纱帐 ,顶风冒雨 , 向家乡奔来……一阵喧闹吵醒了 我 ,我揉揉眼睛 ,我又揉揉眼睛 。那只猫果真回来了。
O14它遍身泥巴 ,猫毛全被雨淋湿的它更显得瘦骨嶙峋。四只小猫与老猫亲热成了一个蛋。
O15我大叫着 :“ 猫回来啦! 猫回来啦! ”家里人纷纷起来 ,看着猫儿女与猫母亲生离死别又重逢的情景 , 这情景委实有点感人。
O16祖母立刻吩咐母亲给猫备食 ,它吃鸡的罪恶阴影消逝。起码是在我家老幼的心里 , 洋溢着一片猫中英 雄所创造的奇迹的辉煌光彩。
O17猫离家十七天 ,如果不走弯路 ,跋涉三百余华里 。它是被装进暗无天日的麻袋里运走 ,拖拉机手老邱 又忠实地履行了祖母“ 左转右抡”的嘱咐 ,它是靠着什么方法重返家园的呢 这个谜我始终解不开。
O18祖母看着急急进食的猫 ,感叹道 :“猫老多啦! ”
O19多年来 ,我一直珍藏着对这只猫的敬佩 ,一直认为这只猫创造了猫国的奇迹。
( 选自莫言《 儿子的敌人》,有改动)
(
祖母谋划
母猫被弃
) (
小猫唤母
家人惦猫
) (
(2)
) (
→
→
→
)7 . 梳理故事情节 ,补全方框里的内容 。(2 分)
(1)
8 . (1)根据提示 ,完成朗读设计 。(3 分)
当祖母说“这四个孤苦伶仃的小东西 ”时 ,重音应该落在“ ”上 。其理由是 。
(2)品读句子 , 回答括号内的问题 。(3 分)
我揉揉眼睛 ,我又揉揉眼睛 。(这句话是否累赘 )
9 . 有同学认为文章第⑩段的环境描写与故事内容没有关系 ,可以删去 。请结合文章内容说说你的看 法 。(4 分)
4
10 . 文章结尾写道 :“多年来 ,我一直珍藏着对这只猫的敬佩 ,一直认为这只猫创造了猫国的奇迹。”请联 系下列链接材料 , 比较两文中猫的行为和“我”的态度的不同 ,谈谈你对“猫国的奇迹”的理解 。(4 分)
【 链接材料】
我心里十分地难过 ,真的 ,我的良心 受伤了 ,我没有判断明白 ,便妄下断语 ,冤枉了一只不能说话辩诉的 动物 。想到它的无抵抗的逃避 ,益使我感到我的暴怒、我的虐待 ,都是针 ,刺我良心的针!
— 选自郑振铎《猫》
( 二) 狐狸的窗户(11 分) 【 日】安房直子
①是什么时候了呢 是我在山道上迷路时发生的事 。我要回 自 己的山间小屋去 ,一个人扛着长枪 ,精 神恍惚地走在走惯了的山道上。
②当我在山道上转过一个弯时 , 突然间 ,天空一下子亮得刺眼 , 简直就像是被擦亮的蓝玻璃一样……地 面上也呈现出一片浅浅的蓝色。
③那不是往常看到的杉树林了 ,是一片一直延伸到天边的蓝色桔梗花田。
④就在这时 ,有一团白色的东西 ,唰的一下从我的眼前跑了过去 。我猛地站了起来 , 只见桔梗花唰唰地 摇出了一条长线 ,那白色的生灵像个滚动的球似的 , 向前飞跑。
⑤没错 ,是一只白狐狸 。还是个幼崽 。我抱着长枪 ,在后面紧追不舍 。可它跑得太快 ,我拼死追也追不 上 。砰 ,一枪打死它倒是简单 ,但我想找到狐狸的老窝 。那样 ,我就能逮住里面的一对老狐狸了 。但小狐狸 跑到了一个稍高的地方 , 突然消失了。
⑥“ 欢迎您来! ”
⑦我吓了一跳 , 回头一看 , 身后是一家小店 , 门口有块用蓝字写的招牌—“ 印染 ·桔梗屋”。
⑧在那块招牌下面 ,孤单单地站着一个系着藏青色围裙 ,还是个孩子的店员 。我顿时就明白是怎么一 回事了。
⑨我知道 ,他就是那只小狐狸变的。
⑩我心里觉得好笑极了 。好吧 ,我想 ,我就假装上当 ,逮住这只狐狸吧 。于是 ,我陪着笑脸说 :“ 能让我 歇一会儿吗 ”
O1l变成了店员的小狐狸甜甜一笑 :“请 ,请。”
O12“ 叫染屋 ,那么 ,染什么东西呢 ”我带着半是嘲笑的口气问道。 O13“就染你的手指吧! ”
O14小狐狸说着 ,用他四根蓝色的手指组成一个菱形的窗户 , 然后架到我眼前 , 快乐地说 :“ 您朝里看 一眼。”
O15手指搭成的小窗户里 ,我看到了一只美丽的雌狐狸。
5
Ol6“ 这是我妈妈。” Ol7“ … … ”
Ol8“很久很久以前 ,被‘砰— ’地打死了。” Ol9“砰— 是枪吗 ”
O20“是 ,是枪。”
O2l狐狸的双手轻轻地垂了下来 ,低下了头 。他没发觉 自 己的真面 目 已经暴露了 ,不停地说了下去 :
O22“尽管这样 ,我还是想再见到妈妈 。哪怕就是一次 ,也想再见到死去的妈妈的样子 。这就是你们所说 的人情吧 ”
O23“后来 ,仍然是这样一个秋日 ,风呼呼地吹 ,桔梗花异口同声地说:染染你的手指吧 ,再用它们搭成一 扇窗户 。我采了一大捧桔梗花 ,用它们的浆汁 ,染了我的手指 。然后 ,喂 ,你看呀— ”
O24狐狸伸出两只手 ,又搭起了窗户。
O25“从此我不再寂寞了 。不论什么时候 ,我都能从这扇窗户里看到妈妈的身影了。” O26我彻底被感动了 ,不住地点头 。其实 ,我也是孤零零的一个人。
O27很快 ,我的大拇指和食指就被染成了桔梗的颜色。 O28我用双手搭起了小窗户。
O29窗户里下起了雨 。朦胧中我看到了我一直怀念的院子 , 院子里还扔着被雨淋湿了的我的长靴 。屋子 里点着灯 ,有收音机的音乐 ,还有两个孩子的笑声 ,一个是我的声音 ,还有一个 ,是我死去的妹妹的声音 … …
0当我还是个孩子的时候 ,一场大火烧毁了我们的家 。这个庭院 ,现在早就没有了。 l不过不要紧 ,我拥有了了不得的手指啊!
2我想表示谢意 ,就去摸裤子的口袋 ,可是口袋里一分钱也没有。
3于是狐狸说 :“请把枪给我吧。” 4“枪 这 … … ”
5我有点为难了 。但一想到刚刚得到的那扇美丽的窗户 ,一杆枪 ,也就不值得惋惜了。 6我要永远珍爱这手指。
7可我回 家干的第一件事 ,就是习惯性地洗手。
8不管我怎样搭成一扇菱形的窗户 ,从里面只能看到小屋的天花板。 9第二天 ,我决定再到狐狸家去一趟 ,重染一遍手指。
O40然而 ,我一连好几天都在林子里徘徊 ,却再也没有看到那片桔梗花田 ,也没有看见那只白色的小狐狸。
11 . 童话是想象的艺术 ,情节的发展需要丰富合理的想象 ,请你补全下列思维导图 。(3 分)
12 .“狐狸”经常出现在中外童话故事中 ,它们有的狡猾 ,有的睿智 ,有的善良……你认为本文中的狐狸 是怎样的形象 请结合文章内容谈谈你的认识 。(4 分)
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13 . 以下是我校校刊“成长驿站”栏目的两位编辑的对话 ,请根据你的理解 ,将它补充完整 。(4 分)
三、文言文阅读( 共 14 分)
中华民族自古以来秉持着“万物有灵”的观念 。请你探究并完成小题。 【 甲】
一屠晚归 ,担中肉尽 ,止有剩骨 。途中两狼 ,缀行甚远。
屠惧 ,投以骨 。一狼得骨止 ,一狼仍从 。复投之 ,后狼止而前狼又至 。骨已尽矣 ,而两狼之并驱如故。
屠大窘 , 恐前后受其敌 。顾野有麦场 ,场主积薪其中 ,苫蔽成丘 。屠乃奔倚其下 ,弛担持刀 。狼不敢前 , 眈眈相向。
少时 ,一狼径去 ,其一犬坐于前 。久之 , 目似瞑 ,意暇甚 。屠暴起 , 以刀劈狼首 , 又数刀毙之 。方欲行 ,转 视积薪后 ,一狼洞其中 ,意将隧入以攻其后也 。 身已半入 ,止露尻尾 。屠自后断其股 , 亦毙之 。乃悟前狼假 寐 ,盖以诱敌。
狼亦黠矣 ,而顷刻两毙 ,禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
( 选自清 · 蒲松龄《 狼》) 【 乙】
卢仁畜二鹤 ,甚驯 。后一创死 ,一哀鸣不食 。卢仁勉力饲之 , 乃就食 。一旦 ,鹤鸣绕卢侧 。卢 曰 :“ 尔欲 去 ,吾不尔羁也。”鹤振翅云际 ,徘徊再三 ,乃去 。卢老病无子 ,后三年 , 归卧乡间 。晚秋萧索曳杖林间忽见一 鹤盘空鸣声凄切 。卢仰曰:“ 若非我侣也 果是 , 即下之。”鹤竟翩翩而下 ,投于卢怀中 , 以喙牵衣 ,旋舞不释。 卢遂引之归 。卢视之如赤子 ,鹤亦知人意 ,侍卢若亲人 。后卢仁殁 ,鹤终不食而死 ,族人葬之墓左。
( 选自清 · 张潮《 虞初新志》)
14 . 为【 乙】文画波浪线的句子断句 ,限断三处 。(3 分) 晚 秋 萧 索 曳 杖 林 间 忽 见 一 鹤 盘 空 鸣 声 凄 切
15 . 文言文字词的理解可以借助多种方法 ,请你根据以下提示解释下列加点字词 。(3 分)
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方法 示例 迁移运用 释义
课内迁移 太丘舍去 ,去后乃至 徘徊再三 ,乃去 乃 :(1)
查阅字典 遂 :A. 顺 , 如 意 ; B. 成 功 , 实 现 ;C. 于是 ,就 遂引之归 遂 :(2) ( 填序号)
成语推断 放纵不羁 尔欲去 ,吾不尔羁 羁 :(3)
16 .【 甲】【 乙】两文中的动物都具有人格化的特征 ,请翻译下列语句并写出其中动物所蕴含的人格化特 征 。(4 分)
小贴士 :人格化是文艺创作中常用的一种艺术手法 ,将动物、植物及非生物赋予人的特征 ,使其具有人 的思想感情和行为。
句子 译文 人格化特征
少时 ,一狼径去 ,其一犬坐于前。 (1) (2)
以喙牵衣 ,旋舞不释。 (3) (4)
17 . 下面是【 乙】文序言中的语句 ,请结合【 乙】文内容说说作者写这个故事的用意 。(4 分)
(1) 人之所以异于禽兽 , 以其存心 。……鸟能反哺 ,羊有跽乳 ,其存心 皆可以为朝廷旌仁孝而扬德威。
(2) 然则物何异于人哉 微独无异 ,抑恐世之不若者众矣!
四、写作( 共 30 分)
18 . 根据要求写作。
【 班刊征稿】
通过活动 ,我们看到了人与动物的依存共处 ,感受到了文学世界里人与自然的心灵交融 , 明 白 了古今相 通的交友之道。
本期班刊以“我与动物的相处”为话题 ,请你积极投稿 。你可以叙述经历 ,记述你与动物相处的点滴 ;也 可以展开想象 ,创作故事。
要求 :①自拟题目 ;②不少于 500 字 ;③不得抄袭、套作 ;④不得出现真实的人名、校名等。
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