水和水蒸气(一) 学案（表格式）
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文档简介
年级 三 学科 科学 课型 新授课 授课 教师
学习内容 水和水蒸气(一)
学习目标 1.观察浅盘子中的水在阳光照射下会发生什么变化.2.结合生活中“水会干掉”的经验，讨论水的蒸发。
学习重点 探究固态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。
学习难点 根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。
学习准备 浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水
集体备课 二度备课
导学过程 设问导读1、下雨之后我们常常都能看到地面上有些积水。天晴了，这些积水就会很快干掉的，那么这些水到哪里去了呢？2、学生推测。（预设：可能到泥土里去了；可能被太阳晒干了，也许学生会说水蒸发了，那教师也可以问一句：如果验证你的说法呢？）合作探究1、这些水去哪了呢？我们一起来做个实验探究一下吧，如何做呢？（预设：浅碟子中加好水，然后不盖盖子，看看水会不会减少等类似的方法。）2、在做的过程中需要注意些什么呢？（预设：可能水的变化不大，所以刚开始先要在水面做一个标志，然后把浅碟子放在阳
导学过程 光下，一段时间后观察水面的变化。）3、学生实验观察有什么发现吗？（预设：浅碟子中的水减少一部分；碟子外没有水漏出来。）水既没有流出去，也没有渗入碟子中，它怎么会减少了呢？（预设：水变成了我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中去了。）指导学生看书P54看漫画和文字。4、我们已经知道了水能够蒸发变成水蒸气，那你们有什么新的想了解的吗？汇报点评（预设：温度越高，水蒸发得越快；空气越干燥，水越容易蒸发；有风吹，水蒸发得越快。）巩固练习：你能解释水洼里的水是怎么样干掉的吗？用图画的方式把你的解释展示出来。拓展延伸：1.什么时候水会蒸发；怎么样水才能蒸发的快点；蒸发后的水有什么用…… 2.对于其中的两个：水在什么条件下会蒸发变成水蒸气？什么情况下蒸发的更快些？你有什么想法吗？
板书设计 水和水蒸气 水（液态） 水蒸气（气态）
导学反思
蒸发
学习内容 水和水蒸气(一)
学习目标 1.观察浅盘子中的水在阳光照射下会发生什么变化.2.结合生活中“水会干掉”的经验，讨论水的蒸发。
学习重点 探究固态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。
学习难点 根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。
学习准备 浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水
集体备课 二度备课
导学过程 设问导读1、下雨之后我们常常都能看到地面上有些积水。天晴了，这些积水就会很快干掉的，那么这些水到哪里去了呢？2、学生推测。（预设：可能到泥土里去了；可能被太阳晒干了，也许学生会说水蒸发了，那教师也可以问一句：如果验证你的说法呢？）合作探究1、这些水去哪了呢？我们一起来做个实验探究一下吧，如何做呢？（预设：浅碟子中加好水，然后不盖盖子，看看水会不会减少等类似的方法。）2、在做的过程中需要注意些什么呢？（预设：可能水的变化不大，所以刚开始先要在水面做一个标志，然后把浅碟子放在阳
导学过程 光下，一段时间后观察水面的变化。）3、学生实验观察有什么发现吗？（预设：浅碟子中的水减少一部分；碟子外没有水漏出来。）水既没有流出去，也没有渗入碟子中，它怎么会减少了呢？（预设：水变成了我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中去了。）指导学生看书P54看漫画和文字。4、我们已经知道了水能够蒸发变成水蒸气，那你们有什么新的想了解的吗？汇报点评（预设：温度越高，水蒸发得越快；空气越干燥，水越容易蒸发；有风吹，水蒸发得越快。）巩固练习：你能解释水洼里的水是怎么样干掉的吗？用图画的方式把你的解释展示出来。拓展延伸：1.什么时候水会蒸发；怎么样水才能蒸发的快点；蒸发后的水有什么用…… 2.对于其中的两个：水在什么条件下会蒸发变成水蒸气？什么情况下蒸发的更快些？你有什么想法吗？
板书设计 水和水蒸气 水（液态） 水蒸气（气态）
导学反思
蒸发