温度和温度计（二） 学案（表格式）
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文档简介
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年级 三 学科 科学 课型 新授课 授课 教师
学习内容 温度和温度计（二）
学习目标 1.把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。2.理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
学习重点 摄氏温度的读与写。
学习难点 识读零下温度。
学习准备 体温计、气温计、水温计（刻度范围在-20℃—110℃）每小组各1
集体备课 二度备课
导学过程 设问导读1、出个题目考考你：“25℃”，你会读吗？ 学生试读2、广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？例：“28摄氏度”怎么写？“零下8摄氏度”怎么写？学生读一读，写一写。师：我们再来试一下，出示：0℃ 37℃ —5℃ —10℃ （此部分教师可根据学生的掌握情况适当调整。）3、出示自制模型温度计，然后教师设置温度，请同学读或者写巩固。同时强调：零下温度自0℃往下，数字越大，表示温度越低。
导学过程 合作探究1、现在请每个同学观察自己温度计上的液面，并记录。 2、交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？（参考P44图）（预设：可能出现这种情况的原因有这样几种：俯视、仰视；从嘴里呼出的热气。）汇报点评师生讨论，并明白：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。巩固练习：读一读，写一写。出示：0℃ 37℃ —5℃ —10℃拓展延伸：1.通过这两节课，你有什么收获吗？2.如何用温度计来测量水的温度？
板书设计 温度和温度计（二）摄氏温度的读和写读出温度计指示的温度新课 标第 一 网 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
导学反思
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学习内容 温度和温度计（二）
学习目标 1.把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。2.理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
学习重点 摄氏温度的读与写。
学习难点 识读零下温度。
学习准备 体温计、气温计、水温计（刻度范围在-20℃—110℃）每小组各1
集体备课 二度备课
导学过程 设问导读1、出个题目考考你：“25℃”，你会读吗？ 学生试读2、广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？例：“28摄氏度”怎么写？“零下8摄氏度”怎么写？学生读一读，写一写。师：我们再来试一下，出示：0℃ 37℃ —5℃ —10℃ （此部分教师可根据学生的掌握情况适当调整。）3、出示自制模型温度计，然后教师设置温度，请同学读或者写巩固。同时强调：零下温度自0℃往下，数字越大，表示温度越低。
导学过程 合作探究1、现在请每个同学观察自己温度计上的液面，并记录。 2、交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？（参考P44图）（预设：可能出现这种情况的原因有这样几种：俯视、仰视；从嘴里呼出的热气。）汇报点评师生讨论，并明白：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。巩固练习：读一读，写一写。出示：0℃ 37℃ —5℃ —10℃拓展延伸：1.通过这两节课，你有什么收获吗？2.如何用温度计来测量水的温度？
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