Unit 2 Go for it! 单元整体教学说课稿（教案）2025新外研版七年级英语下册

2025新外研版七年级英语下册Unit2单元整体教学说课稿
Go for it!
Dear judges,
Hello everyone!
I am XX, and today I will present the teaching plan for "Go for it! Unit 2 Physical Education." This lesson is based on the Foreign Language Teaching and Research Press’s 7th-grade textbook for the second unit. Next, I will elaborate from four aspects: the overall teaching design of the unit, the formation of the teaching process, evaluation, and reflection.
I. Overall Teaching Design of the Unit**
1. Unit Topic: The theme of this unit is physical education. It falls within the categories of "People and Themselves" and "People and Society," covering topics such as "a rich, fulfilling, and positive life" and "daily sports activities, major sporting events, and sportsmanship."
2. Teaching Objectives: After completing this unit, students will be able to design a poster introducing a moment in sports; discuss sports using the vocabulary and expressions learned; tell stories about sports enthusiasts using indefinite pronouns; and explain the role of sports in their lives.
II. Formation of the Teaching Process
The teaching process consists of six class sessions:
Starting Out & Understanding Ideas (Text Interpretation): Students will learn to use core vocabulary and sentence patterns to talk about sports, introduce their favorite sports and reasons, understand others' love and perseverance in sports, and express their own views with target vocabulary.
Understanding Ideas (Grammar Learning): Students will understand and use indefinite pronouns, share a story about a sports enthusiast using indefinite pronouns and core vocabulary/sentence patterns of this unit.
Developing Ideas (Listening and Speaking): Students will understand the relationship between sports and health; use core vocabulary and sentence patterns of this session to discuss the benefits of sports to themselves.
Developing Ideas (Reading): Students will understand the spirit of sports, feel its impact on people, and share their views on sportsmanship using core vocabulary and sentence patterns of this session.
Developing Ideas (Writing): Students will use core vocabulary and sentence patterns of this session to introduce a sports team and share their evaluation of the team.
Presenting Ideas & Reflection: Students will use core vocabulary, sentence patterns, and grammar of this unit to design a poster and share a sports moment; gain a more comprehensive understanding of the importance of sports.
III. Evaluation
Each teaching segment includes clear teaching objectives, learning activities, and effect evaluations. For example, in the text interpretation segment, through leading-in questions and picture observations, we evaluate students' ability to actively share knowledge of the topic, participate in exchanges and interactions, and introduce their favorite sports and reasons for liking them. In the grammar learning segment, by summarizing the meanings and usage of indefinite pronouns, we assess students' understanding of grammar points. Each segment concludes with homework designed to consolidate classroom learning content, such as writing a paragraph about Zhang Shun or sports and health.
IV. Reflection
Through this unit's teaching, students not only learn language knowledge but also deeply understand the importance of sports. During the teaching process, I focused on developing students' thinking abilities and cultural awareness. By designing diverse classroom activities, I aimed to stimulate students' interest in learning and enhance their practical application abilities. However, there is still room for improvement in balancing different levels of students' learning needs. In future teaching, I will continue to optimize my teaching methods to ensure that every student can make progress and improve in the English learning journey.
Thank you all!
尊敬的评委：
大家好！
我是[你的名字]，今天我将展示外研版七年级下册第二单元的说课内容。接下来，我将从单元整体教学设计思路、教学过程形成的教学评教学活动闭环、评价以及反思四个方面进行阐述。
一、单元整体教学设计思路
1. 单元主题：本单元的主题是“体育运动”。该主题属于“人与自我”及“人与社会”范畴，涉及“丰富、充实、积极向上的生活”与“日常体育活动，重大体育赛事，体育精神”。通过学习本单元，学生能够全面了解体育相关的知识和理念，培养对体育的兴趣和热爱。
2. 教学目标：本单元学习后，学生能够设计一张海报，介绍某个运动时刻；能够运用所学词汇及表达方式谈论运动；能够运用不定代词讲述运动爱好者的故事；能够阐述运动在自己生活中的作用。
二、教学过程(教学评闭环教学活动)
1. 第一课时：Starting out & Understanding ideas（文本解读）
教学目标
- 学生能够运用核心词汇和句型谈论运动，介绍自己喜欢的运动和喜欢的原因。
- 理解他人对运动的热爱和坚持，并运用目标词汇表达自身观点。
- 学习活动
- Lead - in：学生观察章首页图片，思考并回答问题：“What is he doing How do you like this sport ”
- Before reading：学生观察教材活动 1 的图片，匹配图片和对应的单词或短语，并根据提示写出单元核心词汇；看课文中的配图，进行读前预测。
- While reading：学生略读课文回答问题，选出作者的写作意图，细读课文完成填空。
- After reading：学生关注文章标题回答问题，内化课文内容并思考回答。
- 效果评价：根据学生对问题的回答情况，评价其对核心词汇的掌握、对课文内容的预测、对作者写作意图的理解以及对课文结构及细节的把握。
- 作业：让学生写一段话描述张顺以及从他身上学到的东西。
2. 第二课时：Understanding ideas（语法学习）
- 教学目标
- 学生能够理解和运用不定代词。
- 运用不定代词及本单元核心词汇、句型，分享一个运动爱好者的故事。
- 学习活动
- Review：学生回顾上一课时的课文内容，回答问题。
- 语法学习：学生观察句子理解不定代词的意思，总结用法并配对图片，选择正确的不定代词完成阅读填空。
- 语法运用：学生独立思考写出运动爱好者，两人一组交流并记录对方谈论的内容。
- 效果评价：根据学生的总结、选择和交流情况，评价其对不定代词的理解与运用以及讲述故事的能力。
- 作业：让学生借助思维导图写一个关于自己心中运动爱好者的短故事。
3. 第三课时：Developing ideas（听说）
-教学目标
- 学生能够理解运动与健康的关系。
- 运用本课时的核心词汇和句型谈论运动对自身的益处。
- 学习活动
- Before listening：学生观察图片回答问题，思考并回答学校可开展的体育活动、每天运动时长及运动益处。
- While listening：学生听新闻音频选择主旨大意，再听填空补全报道，听采访音频完成填空并关注积极回复。
-语音训练：学生阅读相关部分内容并跟读模仿语音。
-效果评价：根据学生对问题的回答、听力选择和跟读情况，评价其对运动与健康关系的理解、听力理解能力及语音模仿能力。
- 作业：让学生写一段关于运动和健康的话。
4. 第四课时：Developing ideas（阅读）
- 教学目标
- 学生能够理解体育精神，感受体育精神对人的影响。
- 运用本课时的核心词汇和句型分享自身对体育精神的看法。
- 学习活动
- Before reading：学生观察图片回答问题，选择合适的单词或短语完成语段填空。
- While reading：学生快速阅读文章回答问题，再次阅读用文中词语填空，思考讨论问题。
- After reading：学生关注相关内容并思考回答问题，结合经历分享观点。
- 效果评价：根据学生对问题的回答、填空情况以及分享内容，评价其对体育精神的理解与感悟。
- 作业：让学生复述“铿锵玫瑰”的故事并分享对体育精神的看法。
5. 第五课时：Developing ideas（写作）
- 教学目标
- 学生能够运用本课时的核心词汇和句型介绍一支运动队。
- 分享自己对该运动队的评价。
- 学习活动
- Review：学生观察图片回顾课文内容并回答问题。
- Before writing：学生在教师指导下梳理写作结构、内容信息及语言表达。
- While writing：学生根据梳理情况完成写作。
- After writing：学生自评并根据评价标准对他人作品进行评价。
- 效果评价：根据学生的写作情况和评价表现，评价其对运动团队的介绍能力和对体育精神的理解。
- 作业：让学生进一步完善写作。
6. 第六课时：Presenting ideas & Reflection
- 教学目标
- 学生能够运用本单元的核心词汇、句型和语法设计一张海报，分享运动瞬间。
- 更全面地理解运动的重要性。
-学习活动
- Review：学生浏览图片回顾体育运动重要性。
-Preparing：学生小组内分享交流运动瞬间，投票决定选择的运动瞬间，讨论分工。
- Creating：小组完成海报制作。
-Presenting：小组练习展示海报并进行互评，全班投票选出最佳海报。
- Reflection：学生梳理单元主题架构，完成思维导图，反思学习成果和不足。
-效果评价：根据学生的回顾、讨论、展示和反思情况，评价其对运动瞬间的理解、对单元知识的掌握和内化程度以及对运动重要性的认识。
- 作业：让学生课后进一步完善海报。
三、评价
在整个教学过程中，每个教学环节都紧密围绕教学目标展开，通过多样化的学习活动和评价方式，全面评估学生的学习效果。评价方式包括课堂提问、小组活动表现、作业完成情况、测试等，注重对学生语言能力、学习能力、思维品质和文化意识的综合评价。同时，根据评价结果及时调整教学策略和方法，以满足不同学生的学习需求，促进学生的全面发展。
四、反思
通过本单元的教学，学生不仅学习了语言知识，还深入了解了体育精神和运动的重要性。在教学过程中，注重培养学生的思维能力和文化意识，通过设计各种课堂活动，激发了学生的学习兴趣和积极性。然而，在教学中也发现了一些不足之处，如在平衡不同层次学生的学习需求方面还有待改进。在今后的教学中，将进一步优化教学方法和策略，加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能在英语学习中取得进步和提高。
谢谢大家！