Unit 2 Good food，good health Lesson 5 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Good food，good health Lesson 5 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 578.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 冀教版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-02-27 08:43:31 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
教学设计
课题 Lesson5Unit review 单元 Unit 2 Good food，good health 学科 English 年级 三
单 元 学 习 目 标 确 立 依 据 教材分析 本单元是冀教版三年级下册第二单元，本课时是本单元第5课时，包含四副场景对话，主题是对本单元所学内容的复习和巩固，包含三个核心句： ①I have...for breakfast / lunch /dinner. ②-What would you like for breakfast/lunch/ dinner -I ‘d like ... ③-Would you like ... -Yes, please. / No, thanks.
学情分析 本节课主要是对本单元前4节课程的融合和巩固，将这几节课程衔接拓展，从点形成面。主要内容是谈论一日三餐及饮食结构，学会健康饮食，饮食多样化。学生已经学完了前4节课程，有一定的词汇和句型基础，因此这节课的内容对于学生来说难度不大。
学习 目标 1. 能够在情景中理解、会说: ①I have...for breakfast / lunch /dinner. ②-What would you like for breakfast/lunch/ dinner -I ‘d like ... ③-Would you like ... -Yes, please. / No, thanks. 2.谈论一日三餐及饮食结构，学会健康饮食，饮食多样化。
重点 能够在情景中理解、会说: ①I have...for breakfast / lunch /dinner. ②-What would you like for breakfast/lunch/ dinner -I ‘d like ... ③-Would you like ... -Yes, please. / No, thanks.
难点 1. 能够在情景中理解、会说: ①I have...for breakfast / lunch /dinner. ②-What would you like for breakfast/lunch/ dinner -I ‘d like ... ③-Would you like ... -Yes, please. / No, thanks. 2.谈论一日三餐及饮食结构，学会健康饮食，饮食多样化。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学评价
Warm-up 1.Sing a song 2.Watch and answer T: First, let’s watch a short video and answer the question. What is the song about 设计意图：活跃课堂气氛，引起学生注意，激发学生参与学习和讨论的欲望。 唱儿歌，观看儿歌视频回答问题 观察学生是否能够在老师带领下读题、审题并找出答案。
Presentation 1.Picture work:Look and say T: Look at the picture1&2: Would Li Ming like vegetables Would Danny like vegetables Look at the picture3&4: What would Li Ming like What would Danny like
Let’s read together. 2.Listen and read. T:Now let’s listen to the recording and repeat the sentences aloud. ... 3.Game time T:Now let’s play a game:Magnifying glass. Please make sentences. 4.Look, listen and circle. 5.Choose and write. T:Look at the pictures and talk about them. 设计意图：这一环节使用了丰富的图片、音视频资源充实和拓展文本内容，加入游戏环节，让学生在愉快的氛围中学习本节课核心词汇和句型。 Look the pictures and answer questions. Listen and repeat. Say more sentences. Read the text after the video. Practice in pairs. Look, listen and circle. Choose and write. 老师带领并指导学生学习、理解和运用本节课核心词汇和句型。 教师观察学生是否能够模仿文本进行说句子练习。 观看视频/听音频，模仿正确的语音语调朗读课文。 教师观察学生是否能够快速准确说出。
Consolidation and extension Role play: Look and act T:Look at pictures and act them. 设计意图：检测课堂学习效果。 Look and act 根据图片进行角色扮演
Homework 基础作业：模仿课文录音，跟读课文。 实践性作业： ①和同学一起进行厨房DIY。 ②问卷调查：了解朋友和家人的一日三餐及饮食结构。 拓展性作业：创作“健康饮食，健康身体”的海报进行宣传。 Choose and do 学生选择性完成作业，及时巩固当天所学。
板书设计
评价与 反思 本节课是一节复习课，使用了丰富的图片素材对本文内容进行拓展延伸，给学生充足的训练素材。同时恰当使用了音视频资源，让学生在学习教材内容的同时扩展课外知识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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教学设计
课题 Lesson5Unit review 单元 Unit 2 Good food，good health 学科 English 年级 三
单 元 学 习 目 标 确 立 依 据 教材分析 本单元是冀教版三年级下册第二单元，本课时是本单元第5课时，包含四副场景对话，主题是对本单元所学内容的复习和巩固，包含三个核心句： ①I have...for breakfast / lunch /dinner. ②-What would you like for breakfast/lunch/ dinner -I ‘d like ... ③-Would you like ... -Yes, please. / No, thanks.
学情分析 本节课主要是对本单元前4节课程的融合和巩固，将这几节课程衔接拓展，从点形成面。主要内容是谈论一日三餐及饮食结构，学会健康饮食，饮食多样化。学生已经学完了前4节课程，有一定的词汇和句型基础，因此这节课的内容对于学生来说难度不大。
学习 目标 1. 能够在情景中理解、会说: ①I have...for breakfast / lunch /dinner. ②-What would you like for breakfast/lunch/ dinner -I ‘d like ... ③-Would you like ... -Yes, please. / No, thanks. 2.谈论一日三餐及饮食结构，学会健康饮食，饮食多样化。
重点 能够在情景中理解、会说: ①I have...for breakfast / lunch /dinner. ②-What would you like for breakfast/lunch/ dinner -I ‘d like ... ③-Would you like ... -Yes, please. / No, thanks.
难点 1. 能够在情景中理解、会说: ①I have...for breakfast / lunch /dinner. ②-What would you like for breakfast/lunch/ dinner -I ‘d like ... ③-Would you like ... -Yes, please. / No, thanks. 2.谈论一日三餐及饮食结构，学会健康饮食，饮食多样化。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学评价
Warm-up 1.Sing a song 2.Watch and answer T: First, let’s watch a short video and answer the question. What is the song about 设计意图：活跃课堂气氛，引起学生注意，激发学生参与学习和讨论的欲望。 唱儿歌，观看儿歌视频回答问题 观察学生是否能够在老师带领下读题、审题并找出答案。
Presentation 1.Picture work:Look and say T: Look at the picture1&2: Would Li Ming like vegetables Would Danny like vegetables Look at the picture3&4: What would Li Ming like What would Danny like
Let’s read together. 2.Listen and read. T:Now let’s listen to the recording and repeat the sentences aloud. ... 3.Game time T:Now let’s play a game:Magnifying glass. Please make sentences. 4.Look, listen and circle. 5.Choose and write. T:Look at the pictures and talk about them. 设计意图：这一环节使用了丰富的图片、音视频资源充实和拓展文本内容，加入游戏环节，让学生在愉快的氛围中学习本节课核心词汇和句型。 Look the pictures and answer questions. Listen and repeat. Say more sentences. Read the text after the video. Practice in pairs. Look, listen and circle. Choose and write. 老师带领并指导学生学习、理解和运用本节课核心词汇和句型。 教师观察学生是否能够模仿文本进行说句子练习。 观看视频/听音频，模仿正确的语音语调朗读课文。 教师观察学生是否能够快速准确说出。
Consolidation and extension Role play: Look and act T:Look at pictures and act them. 设计意图：检测课堂学习效果。 Look and act 根据图片进行角色扮演
Homework 基础作业：模仿课文录音，跟读课文。 实践性作业： ①和同学一起进行厨房DIY。 ②问卷调查：了解朋友和家人的一日三餐及饮食结构。 拓展性作业：创作“健康饮食，健康身体”的海报进行宣传。 Choose and do 学生选择性完成作业，及时巩固当天所学。
板书设计
评价与 反思 本节课是一节复习课，使用了丰富的图片素材对本文内容进行拓展延伸，给学生充足的训练素材。同时恰当使用了音视频资源，让学生在学习教材内容的同时扩展课外知识。
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