郊游 教学设计 (2)

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郊游
1教学目标
１、指导学生用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《郊游》。
２、通过学习歌曲《郊游》，引导学生感受大自然的美丽景色。
３、在学习中教育学生爱护环境，保护大自然。
2学情分析
本课是新学期第一课《春天来了》中的一首歌 ( http: / / www.21cnjy.com )曲，教学目标中明确提出要学会演唱《郊游》，并能表达出对大自然的热爱之情。《郊游》是一首台湾童谣，旋律平易亲切，朗朗上口，描写的是儿童结伴去郊游的情景，内容符合这一阶段的学生身心特点。把《郊游》具体化、生动化、形象化就可以更好的调动学生的学习积极性，从而达到教学目标。因此采用了欣赏图片、歌、舞、歌表演、音乐游戏相结合的综合手段，丰富学生的情感体验，使学生能在音乐中表达个人的情感，发展学生的表演潜能和创造性潜能，在音乐实践活动中去享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。21·cn·jy·com
3重点难点
学习演唱《郊游》，感受郊游的乐趣。
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】郊游
一、组织教学
1.老师带领学生律动（郊游）
2.师生问好
二、揭示课题
1．鼓励学生用多种形式描绘春天（如：背古诗、唱歌、说成语）
2. 播放关于春天的画面，教师做讲解
画面：种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，一片生机勃勃的景象……
春天是个美丽的季节，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。在这么美丽的春天里，老师就带领同学们一起去郊游！（板书课题）www.21-cn-jy.com
三、进入主题
1．提出倡议，争当“文明小游客”
（播放背景音乐，学生随音乐动起来）
　　师：在去郊游之前，老师要给同学们提出一 ( http: / / www.21cnjy.com )个小要求。同学们要分成六个小组，每组六个人，我们不仅是一个大团队，每个小组也是一个小团队。在郊游的过程中，每个小组都要遵守纪律和注意安全，等到郊游结束时，老师要根据每个小组在各方面的表现来评选一组“文明小游客”，看看哪组队员最后能够得到“文明小游客”的红旗。同学们，准备好，我们现在要出发了。2·1·c·n·j·y
2．（到达目的地山脚下）练习节奏
师：想一想，小鸟发出什么样的声音谁来模仿一下？（学生模仿）
X X | X X X|
叽 叽 叽 叽 叽
X. X X X | X X X
叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽
师：哦！同学们模仿的真像。多么可爱的小鸟啊。
3、教师范唱歌曲
师：多么美好的画面啊，老师也忍不住想唱一唱了，你们来帮老师打打节拍好吗？生：好！
师：在歌曲结束时请同学们把刚才听到的相同旋律的部分用自己喜欢的颜色画上，并说一说听到旋律时的心情，可以吗？。。。。21教育网
4、学唱歌曲
①按节奏读歌词
②用“啦”的音来哼唱旋律
③填词游戏：
师唱旋律，学生把词填入旋律中。
④歌词处理
A、第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹性。
师：刚才同学们一路随着音乐，迈着坚定有力的步伐来到了风景如画的目的地，那我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢？【来源：21·世纪·教育·网】
学生起立、踏步走，有力地演唱第一句
B、第二乐句：感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱
请大家闭上眼睛，想象一下春风吹到我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？
让我们用轻柔温暖的声音来演唱第二句吧。
⑤完整地演唱歌曲
⑥分组演唱，相互评价，并给予鼓励
四、表演歌曲
A 、动作表演歌曲。
师：恩，小朋友真棒，又能唱出快乐的心情，又 ( http: / / www.21cnjy.com )能唱出美丽的秋景。老师真佩服大家。如果小朋友再加上动作，把歌曲表演出来，那一定更棒。小朋友愿意一边唱一边表演吗？那好，让我们再唱起来，动起来吧。（一边歌唱一边表演。）21cnjy.com
B、乐器伴奏。
四、课堂小结
1．评选“文明小游客”，颁发小奖旗。
2．在音乐中结束本次郊游。
活动2【活动】教学反思
音乐是美的艺术，音乐教学是 ( http: / / www.21cnjy.com )引导学生审美发现的过程，美的教学环境可以成为有效的潜在教育手段，而美的感受这个过程的基础是聆听，在这一课中我紧抓音乐本身特点以快乐的郊游为主线歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色。歌曲愉快亲切，朗朗上口，抒发了孩子们热爱大自然的愉快心情。
一、对比体验，感受情绪
通过鼓励学生用多种形式描绘春天（如：背 ( http: / / www.21cnjy.com )古诗、唱歌、说成语）以及播放关于春天的画面，感受春天的气息；接着欣赏歌曲《郊游》，体验它朝气蓬勃、雄壮有力的情绪。、其实不用老师多说什么，孩子们自己就已经能很好地表达对歌曲的体验和感受了。面对这样的歌曲，活泼可爱的小朋友们都蠢蠢欲动了，于是我就引导孩子们在愉快的音乐活动中学习歌曲。
二、语言渲染，表达情感
老师优美动听的教学语言不但能给学生 ( http: / / www.21cnjy.com )美的享受，同时也会激发学生的内在情感。歌曲《郊游》的第一、三部分和第二部分的情绪有所不同。我通过提问，创设情境，让学生开动脑筋，找出歌曲中不同的情绪：1、3部分活泼、欢快，第2部分舒展、优美。然后用表扬地语气来引导他们：你们都是一只只百灵鸟，歌声悦耳动听，在欢快的地方请用有弹性的声音跳跃地唱，抒情的地方用柔美的声音连贯地唱。孩子们都仿佛成了小百灵，歌声变得优美动听了。
三、歌曲表演，体验快乐
歌曲表演分为舞蹈动作与乐器伴奏，舞 ( http: / / www.21cnjy.com )蹈表演在第一个环节已经加入，所以重点在于指导学生用节奏为歌曲伴奏。《郊游》这首歌有一句歌词唱得最多：“走 走 │ 走走 走│”，在歌曲表演这一环节我安排这条节奏为歌曲伴奏使课堂推向高潮。最后是用打击乐器的伴奏，孩子们兴致勃勃，表现得非常热情和积极，他们在演唱歌曲，表现音乐的基础上，体验到了歌曲带给他们的愉快心情。21世纪教育网版权所有
好的一堂课，教学内容是菜，教学思路是火，教师 ( http: / / www.21cnjy.com )是厨师，而教师根据学生在课上的反应所做的及时引导调整就是调味料，只有四合为一，才能烹饪出“美味佳肴”！
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