七下19紫藤萝瀑布 课件（共33张ppt）

(共33张PPT)
单击此处添加副标题内容
紫藤萝瀑布教学课件
汇报人：WPS
目录
01
走进课文
02
初读课文，整体感知
03
精读课文，品味赏析
04
拓展延伸
05
课堂练习
走进课文
PART ONE
课文导入
展示多幅紫藤萝花的高清图片，让同学们直观感受紫藤萝花的繁茂与绚烂。那一串串、一朵朵的紫藤萝，犹如紫色的瀑布从空中垂下，如梦如幻。
欣赏紫藤萝之美
请同学们积极发言，描述自己对紫藤萝花的第一印象。有的同学可能会提到它的颜色，如淡雅的紫色；有的或许会说到它的形态，像一串串葡萄等。
分享印象点滴
在同学们充分分享后，自然地引出课题。告诉大家，今天我们将走进宗璞笔下的紫藤萝瀑布，去探寻其中的奥秘与情感。
引出课题探索
作者简介
作者宗璞，原名冯钟璞。笔名是作家在创作时使用的别名，宗璞选择这个笔名，或许有着独特的寓意，也为她的作品增添了一份神秘色彩。
原名与笔名
宗璞出生于一个文化底蕴深厚的家庭，父亲是著名哲学家冯友兰。在这样的家庭环境中成长，她从小受到中国传统文化与西方文化的双重熏陶，为其文学创作奠定了坚实基础。
家庭背景熏陶
宗璞在文学领域取得了很高的成就。她的小说作品如《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977 - 1978年全国优秀中篇小说奖，还有众多散文作品，笔调清雅脱俗，温馨自然。
斐然文学成就
写作背景
文革创伤余痛
本文写于1982年5月，当时文革刚刚结束不久。十年文革给整个国家和无数家庭带来了巨大的创伤，作者的家庭也未能幸免，心灵的伤痛还未完全平复。
小弟患病噩耗
在这个艰难的时期，作者又遭遇了小弟身患绝症的沉重打击。小弟即将不久于人世，这让作者内心充满了焦虑和悲痛，这种情绪一直萦绕在她心头。
偶遇紫藤获启迪
偶然的一次，作者在庭院中徘徊时，看到了一树盛开的紫藤萝。这盛开的紫藤萝花，由衰而盛，充满生机，让作者深受启发，从而产生了创作本文的灵感。
初读课文，整体感知
PART TWO
字词学习
为大家展示文中的生字，标注其读音。如“迸（bèng）”，“迸溅”意思是向四处溅出；“伶（líng）”，“伶仃”形容孤独，没有依靠；“虬（qiú）”，“盘虬卧龙”指回旋盘绕像卧着的龙 ，形容枝干苍劲有力。
生字学习
1
讲解文中一些较难理解的生词。例如“仙露琼浆”，形容鲜美的酒，文中用来表现紫藤萝花充满生命力，仿佛蕴含着神奇的力量；“忍俊不禁”，忍不住笑，文中用此词生动地描绘出花朵如笑容般可爱的模样。
生词解释
2
字词学习
通过举例、造句帮助大家理解记忆。比如用“迸溅”造句：“烟花绽放，火星迸溅开来，美丽极了”；用“忍俊不禁”造句：“他滑稽的动作让大家忍俊不禁” ，让同学们更好地掌握字词用法。
字词运用
文章结构
概括各部分主要内容。赏花部分，作者从整体到局部，依次描写花瀑、花穗、花朵，展现出紫藤萝花的生机勃勃；忆花部分，通过过去紫藤萝花的衰败与眼前的繁盛形成对比；悟花部分，作者由花及人，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一深刻哲理。
内容概括
引导同学们梳理文章结构，本文可分为三个部分。第一部分（1 - 6段），写作者赏花，描绘了紫藤萝花盛开的繁茂景象；第二部分（7 - 9段），作者忆花，回忆起过去紫藤萝花的遭遇；第三部分（10 - 11段），作者悟花，从紫藤萝花感悟到生命的哲理。
段落划分
文章结构
明确文章的行文思路，作者先被盛开的紫藤萝吸引，进而观察欣赏，然后回忆起往昔的紫藤萝，最后由花的兴衰引发对生命的思考，层层深入，借物抒情，托物言志。
行文思路
情感变化
赏花后，作者由花的衰而又盛，联想到生命的无止境，感悟到人生的美好和生命的永恒，从而从之前的痛苦中解脱出来，精神得到振奋，增强了生活的勇气。
赏花后的精神振奋
分析作者赏花前的情感，当时“文化大革命”刚结束，作者心灵创伤未愈，小弟又身患绝症，家庭的种种不幸让作者多年来一直被焦虑和悲痛笼罩，心情沉重。
赏花前的焦虑悲痛
当作者看到盛开的紫藤萝花，那繁茂的景象、蓬勃的生命力感染了作者。如“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。这些语句让作者感受到了生命的美好，内心变得宁静，产生了生的喜悦。
赏花时的宁静喜悦
精读课文，品味赏析
PART THREE
描写角度与顺序
在形状描写上，将紫藤萝比作“一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，还写了花穗、花朵的形态，生动展现出紫藤萝花的繁茂。
描写角度之形
从姿态方面，“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光互相挑逗”等语句，赋予紫藤萝花动态美，尽显其生机勃勃。
描写角度之态
作者从色彩角度描写紫藤萝，如“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上，泛着点点银光”，描绘出紫藤萝色彩的丰富与绚烂，给人以强烈的视觉冲击。
描写角度之色
01、
02、
03、
描写角度与顺序
01
作者先写花瀑这一整体，展现其壮观气势；再写花穗，呈现其活泼热闹；最后写花朵，突出其美丽娇媚。从整体到局部的顺序，使描写条理清晰。
描写顺序之整体到局部
02
这样的描写顺序，让读者先对紫藤萝有整体印象，再逐步深入了解其细节，全面感受紫藤萝的美，增强了文章的层次感和画面感。
描写顺序的好处
修辞手法赏析
文中“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱”，将花朵比作帆和舱，生动形象地写出花朵的形状，富有画面感。
比喻的表达效果
01
“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷”运用拟人手法，赋予紫藤萝花人的行为和情感，突出花开时的热闹欢快。
拟人的独特魅力
02
修辞手法赏析
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”，将嗅觉上的“香气”与视觉上的“浅紫色”联系起来，通感手法使描写更具感染力。
通感的奇妙作用
01
比喻、拟人、通感等修辞手法的综合运用，让紫藤萝花的形象更加鲜明生动，使文章语言优美，富有感染力，增强了读者的阅读兴趣。
多种修辞综合效果
02
重点语句解读
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”
紫藤萝花曾稀落伶仃，如今盛开繁茂；人也会遭遇挫折磨难，但生命是延续不断的。此句点明主旨，鼓励人们积极面对生活。
“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
通过花的“笑”和“嚷嚷”，生动展现出紫藤萝花盛开时的热闹欢快，也传递出生命的喜悦与活力。
“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”
此句描绘出紫藤萝独自盛开的热闹场景，虽无人欣赏，却依然绽放，体现出生命的顽强与自在。
借景抒情与托物言志
作者描绘紫藤萝花盛开的美景，如“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下”，借这生机勃勃的景象，抒发内心的喜悦与宁静。
借景抒情的体现
借景抒情使情感表达更委婉含蓄，托物言志让抽象的志向具体可感。二者结合，深化了文章主题，使文章富有内涵。
借景抒情与托物言志的作用
作者借紫藤萝花由衰到盛，联想到生命的历程，表达“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一志向，鼓励人们积极面对生活。
托物言志的表达
拓展延伸
PART FOUR
紫藤萝花的特点与象征意义
文中的紫藤萝花具有繁盛茂密的特点，如“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，描绘出花的数量众多，如瀑布般连绵不绝。颜色上，是深深浅浅的紫，充满层次感。形态上，花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，十分活泼热闹，展现出蓬勃的生命力。
紫藤萝花象征着生命的顽强与美好。它曾在特殊时期遭遇衰败，如今又盛开得如此灿烂，象征着生命虽会历经磨难，但依然能绽放光彩。同时，它也代表着作者从个人的焦虑悲痛中走出来，感悟到生命长河的无止境，重拾对生活的信心与希望。
紫藤萝花的特点
紫藤萝花的象征意义
紫藤萝花的特点与象征意义
花和人都会遇到各种各样的不幸，紫藤萝花曾稀落伶仃，人也会面临生活中的挫折与困境。然而，紫藤萝如今盛开得这般繁茂，启示我们生命是顽强且永恒的。就像人在面对困难时，不应被打倒，而应像紫藤萝花一样，以积极的姿态迎接生活，展现生命的活力。
花与人、生命之间的联系
人生哲理探讨
从课文中我们明白，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。这启示我们，生活中难免会遭遇挫折与磨难，但不能因此而气馁，要相信生命具有强大的韧性，困境只是暂时的，未来充满希望。
从课文中获得的人生启示
1
同学们纷纷分享自己面对挫折时的态度。有的同学说，曾经考试失利后感到沮丧，但想起生活中还有许多美好的事物，便重新振作起来努力学习；有的同学提到在运动中受伤，却没有放弃，而是坚持康复训练，最终克服困难。这些经历都体现了积极面对挫折的态度。
分享面对挫折时的态度
2
人生哲理探讨
大家深入思考人生挫折，认识到挫折是人生的一部分，它能让我们更加坚强和成熟。每一次战胜挫折，都是一次成长。我们要以乐观的心态看待挫折，从中汲取经验教训，不断前行，让生命在挫折中绽放光彩。
对人生挫折的深入思考
写作手法运用
同学们进行借景抒情的小练笔，有的同学描写秋天的落叶，“秋风瑟瑟，金黄的树叶纷纷飘落，宛如一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。看着这落叶纷飞的景象，心中不禁涌起一丝惆怅，感慨时光的流逝”，借落叶之景抒发对时光的感慨。
借景抒情小练笔
作者运用了借景抒情、托物言志的写作手法。借对紫藤萝花盛开景象的描写，抒发自己内心从焦虑悲痛到宁静喜悦的情感变化；通过紫藤萝花由衰到盛，寄托对生命的思考，表达生命永恒的主题。同时，还运用大量比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。
学习作者的写作手法
写作手法运用
托物言志小练笔
在托物言志的小练笔中，一位同学写道：“梅花在冰天雪地中独自绽放，那傲雪凌霜的姿态，让我敬佩不已。它不惧严寒，坚守自己的美丽，正如那些在困境中不屈不挠的人们，用顽强的意志书写着生命的华章。”借梅花托出对坚韧品质的赞美。
课堂练习
PART FIVE
字词巩固练习
请选出下列加点字读音完全正确的一项（ ）A. 迸溅（bèn） 伶仃（líng） 忍俊不禁（jìn）B. 绽开（zhàn） 挑逗（tiǎo） 盘虬卧龙（qiú）C. 酒酿（liàng） 伫立（zhù） 仙露琼浆（qióng）答案：B。A项“迸”应读bèng，“禁”应读jīn；C项“酿”应读niàng。
解释下列词语在文中的意思。 （1）伶仃：孤独，没有依靠。 （2）忍俊不禁：忍不住笑。 （3）盘虬卧龙：回旋盘绕像卧着的龙。形容枝干苍劲有力。
读音辨析
字词释义
字词巩固练习
请用“迸溅”“忍俊不禁”“盘虬卧龙”这三个词语中的任意一个造句。示例：看到小丑滑稽的表演，观众们忍俊不禁。
词语造句
语句赏析练习
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”请从修辞的角度赏析这句话。这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将紫藤萝花上的银光比作迸溅的水花，生动形象地写出了紫藤萝花的色泽；“互相挑逗”将花拟人化，赋予花人的动作和情感，生动地表现了紫藤萝花的生机勃勃。
“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”请从用词和修辞的角度赏析这句话。用词上，“轻轻”“温柔”等词，细腻地表现出秋雨的特点；修辞上，运用比喻的修辞手法，将“秋天的雨”比作“钥匙”，形象地写出了秋雨开启秋天的作用。
文中语句赏析
课外语句赏析
主题理解练习
作者从紫藤萝花中感悟到了什么？请简要概括。作者感悟到花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。不能让昨天的不幸把我们压垮，每个人都应该以饱满的生命和乐观积极的态度投身到生命的长河中去实现自己的人生价值。
简答题
本文的主题是（ ）A. 赞美紫藤萝花的美丽 B. 表达对生命的思考，告诉人们花和人都会遇到不幸，但生命长河无止境 C. 回忆过去的生活 答案：B。文章通过对紫藤萝花的描写，由花的盛衰联想到人生，表达了对生命的思考。
选择题
课堂总结
本节课我们学习了宗璞的《紫藤萝瀑布》，了解了作者按花瀑、花穗、花朵的顺序，从色、形、态等方面描写紫藤萝花，还学习了文中大量比喻、拟人等修辞手法，感受到了紫藤萝花的繁盛与生机。
重点知识回顾
01
作者运用托物言志的写作手法，借紫藤萝花由衰到盛，抒发自己的人生感悟。同时，情景交融，在描写景物中渗透自己的情感，如赏花时的喜悦，忆花时的感慨等。
写作手法总结
02
我们从课文中获得了重要的人生启示：面对生活中的挫折和不幸，我们不应消极悲观，而应像紫藤萝花一样，保持乐观积极的态度，相信生命的长河是无止境的，勇敢地追求自己的梦想。
人生启示分享
03
谢谢
汇报人：WPS