【大单元教学设计】人教鄂教版（2017秋）三年级 下册2.8 《花凤仙花的一生》课时教案
文档属性
| 名称 | 【大单元教学设计】人教鄂教版（2017秋）三年级 下册2.8 《花凤仙花的一生》课时教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 62.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-02-28 09:27:11 | ||
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文档简介
【大单元教学设计】人教鄂教版三年级下册第二单元《种凤仙花》单元教学规划+《凤仙花的一生》课时教案+课时练习（含答案）
教材版本 人教鄂教版 单元（或主题）名称 种凤仙花
单元主题 本单元以“种凤仙花”为主题，旨在通过种植和观察凤仙花的生长过程，引导学生了解植物的生长周期及其各部分的结构与功能，培养学生的科学观察、记录和分析能力。
课标要求 核核心概念：植物的生长周期、植物的结构与功能。学习内容：了解凤仙花的生长周期，包括种子发芽、生长、开花、结果和死亡等阶段。2. 观察并记录凤仙花各部分（根、茎、叶、花、果实、种子）的形态特征。3. 探究影响植物生长的因素，如水分、土壤、光照等。学业要求：能够描述凤仙花的生长周期及各阶段的特点。2. 能够识别并描述凤仙花各部分的结构与功能。3. 能够设计简单的对比实验，探究影响植物生长的因素。
教材分析 本单元教材设计了多个活动，从观察凤仙花的种子开始，逐步引导学生了解播种、发芽、生长、开花、结果等生长过程。教材通过图文结合的方式，直观展示了凤仙花的各部分结构，帮助学生建立对植物形态学的初步认识。同时，教材还设计了多个实验和观察活动，如解剖花结构、记录生长日记、探究影响生长的因素等，旨在培养学生的科学探究能力和科学态度。
学情分析 三年级学生对植物的生长有一定的好奇心和观察力，但往往缺乏系统性和深入性。他们可能知道植物会生长、开花、结果，但对植物的生长周期和各部分的结构与功能了解不多。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的观察兴趣，引导他们系统、深入地了解凤仙花的生长过程及其各部分的结构与功能。
单元目标 科学观念：1. 理解植物的生长周期及其各阶段的特点。2. 认识植物各部分的结构与功能，特别是花、果实、种子的繁殖作用。科学思维：1. 能够运用观察、记录、分析等方法，探究植物的生长规律。2. 能够运用对比实验的方法，探究影响植物生长的因素。科学探究：1. 能够参与种植、观察、记录等科学探究活动。2. 能够设计简单的对比实验，验证科学探究的假设。科学态度：培养对科学探究的兴趣和好奇心。2. 培养认真观察、记录和分析的科学态度。
单元结构化活动 1. 种植与观察：引导学生亲手种植凤仙花种子，观察并记录其生长过程。通过拍照、绘图等方式，记录不同阶段的生长特点。2. 解剖花结构：在凤仙花开花后，组织学生进行花的解剖活动，了解花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等各部分的结构与功能。3. 记录生长日记：要求学生每天观察并记录凤仙花的生长情况，包括高度、叶片数量、开花情况等，形成生长日记。4. 探究影响生长的因素：设计对比实验，探究水分、土壤、光照等因素对凤仙花生长的影响。引导学生制定实验计划、观察实验现象、分析实验结果。5. 展示与交流：组织学生展示自己的生长日记、解剖成果和实验结果，进行班级交流，分享科学探究的乐趣和收获。
达成评价 围绕课时学习目标1. 观察记录评价：根据学生的生长日记和观察记录，评价其对凤仙花生长过程的了解程度和观察记录的准确性。2. 解剖实验评价：根据学生的解剖成果和实验报告，评价其对花结构的认识程度和实验操作的规范性。3. 对比实验评价：根据学生的实验设计、实验过程和实验结果，评价其科学探究能力和科学思维水平。4. 展示交流评价：根据学生的展示内容和交流表现，评价其表达能力和科学探究兴趣。
第8课《凤仙花的一生》教学设计
一、教学目标：
科学观念：
学生能够理解并描述凤仙花的生长周期，包括种子萌发、幼苗生长、开花结果和衰老死亡等阶段。
学生能够识别并解释凤仙花各部分结构（根、茎、叶、花、果实、种子）的功能。
科学思维：
通过观察、记录和比较，培养学生运用归纳和推理的方法分析凤仙花生长过程中的变化。
引导学生运用模型思维，尝试构建凤仙花生长周期的简单模型。
科学探究：
学生能够设计并执行简单的观察实验，记录凤仙花生长的关键事件和时间点。
学习使用科学工具（如放大镜、尺子）进行精确观察和测量，提高数据收集和处理能力。
科学态度：
激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养持续观察和记录的习惯。
强化尊重生命、爱护环境的意识，理解植物在生态系统中的作用。
二、教学重难点
教学重点
凤仙花生长周期各阶段的特征识别与描述。
观察并记录凤仙花生长过程中的关键变化。
教学难点
理解并解释凤仙花各部分结构的功能及其对整体生长的影响。
运用科学探究方法，设计并实施长期观察计划。
三、教学过程
学习活动 设计意图
（一）情境导入 播放一段关于自然界中植物生命周期的动画视频，特别聚焦于凤仙花的生长过程。随后，展示实物或图片，引导学生初步认识凤仙花的各部分结构。 通过直观的视听材料激发学生的兴趣，为后续深入学习奠定情感基础，同时为学生提供初步的认知框架。
（二）探究活动 探究活动1：种子观察学习活动：分发凤仙花种子，让学生使用放大镜观察种子的形态、颜色、大小，并讨论种子可能包含的结构。探究活动2：播种与萌发学习活动：指导学生分组进行播种实验，记录播种日期、土壤湿度、温度等条件，定期观察并记录种子萌发的过程。探究活动3：幼苗成长日记学习活动：要求每位学生为自己的凤仙花幼苗建立成长日记，记录每天的生长变化，包括株高、叶片数量等。探究活动4：花的结构与功能学习活动*：当凤仙花开花时，组织学生观察花朵的结构（花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊），并讨论各部分的功能。 探究活动5：果实与种子的收集学习活动：当果实成熟时，指导学生如何安全地收集果实和种子，观察种子在果实中的位置及数量。探究活动6：生命周期总结学习活动：引导学生总结凤仙花从种子到种子的整个生命周期，绘制生命周期图，并进行小组分享。 通过观察，增进学生对种子结构的了解，激发对种子如何成长为植物的好奇心。通过实践操作，让学生亲身体验种子萌发的条件与过程，培养实验设计和数据记录能力。通过持续观察与记录，培养学生耐心和细致的科学态度，同时加深对植物生长过程的理解。通过直接观察，帮助学生理解花的繁殖机制，增强结构与功能相适应的科学观念。通过实践活动，让学生体验植物繁殖的完整性，理解种子传播的重要性。通过总结回顾，巩固所学知识，提升信息整合与表达能力。
（三）生活应用 组织学生讨论家庭园艺中如何更好地种植和养护凤仙花，以及凤仙花在日常生活中的用途（如美甲、药用价值）。 将科学知识与日常生活相联系，增强学生的实践应用能力，同时培养爱护自然、利用自然资源的意识。
（四）知识总结 教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调凤仙花生长周期的关键节点和各部分结构的功能，鼓励学生提出疑问并解答。 通过总结，确保学生对核心概念有清晰的理解，同时提供机会解决学习中的疑惑。
四、作业设计
（一）、填空题
1. 凤仙花的生命周期包括______、______、______和______四个阶段。
答案：种子萌发、幼苗生长、开花结果、衰老死亡
2. 凤仙花的______负责吸收水分和矿物质，______负责支撑植物和运输水分及养分。
答案：根、茎
3. 凤仙花的花由______、______、雄蕊和雌蕊组成。
答案：花萼、花瓣
4. 凤仙花的种子通常藏在______内。
答案：果实
（二）、判断题
1. 凤仙花的种子可以直接放在干燥的水泥地上播种。（）
答案：错
2. 凤仙花的花朵只有雌蕊才能结出果实。（）
答案：错（需要雄蕊提供花粉）
3.凤仙花的茎越粗，说明它生长得越健康。（）
答案：对（一般情况下）
4. 凤仙花的叶子只负责光合作用，不提供其他功能。（）
答案：错（叶子还参与蒸腾作用等）
（三）、简答题
1. 描述一下你观察到的凤仙花种子萌发的过程。
答案：种子吸水膨胀，种皮裂开，胚根首先伸出，随后胚芽破土而出，形成幼苗。
2. 凤仙花的叶子有什么作用？
答案：进行光合作用，制造食物；通过气孔进行蒸腾作用，帮助植物散热和水分运输。
3. 为什么说凤仙花的生命周期是一个循环？
答案：因为从种子开始，经历生长、开花、结果，最终又产生新的种子，这个过程不断重复，形成了一个生命周期的循环。
（四）、选择题
1. 凤仙花开花后，哪一部分会发育成果实？
A. 花萼 B. 花瓣 C. 雌蕊 D. 雄蕊
答案：C
2. 下列哪项不是凤仙花生长的必要条件？
A. 阳光 B. 水分 C. 土壤 D. 冰箱
答案：D
3.凤仙花的哪个器官主要负责运输水分和养分？
A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 花
答案：B
4.凤仙花的种子通常在什么时候成熟？
A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季
答案：根据种植时间和地区而异，但一般多为夏季末至秋季。这里假设为常见情况，可选C作为一般答案。
（五）、科学探究题
设计一个实验，探究不同光照条件下凤仙花的生长情况。
答案：
实验设计：准备两组相同的盆栽凤仙花，一组放置在阳光充足的地方，另一组放置在遮阴处。确保两组的浇水、施肥等条件一致。
观察记录：每天记录两组凤仙花的生长情况，包括株高、叶片数量、开花时间等。
预期结果：阳光充足组的凤仙花生长更为茂盛，开花更早。
结论：光照对凤仙花的生长有显著影响，充足的光照有利于其健康生长。
五、板书设计
凤仙花的一生种子萌发幼苗生长生命周期 开花结果衰老死亡根：吸收水分和矿物质茎：支撑植物，运输水分和养分叶：光合作用，蒸腾作用结构与功能花：繁殖器官（花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）果实：保护种子，促进种子传播种子：新生命的起点
六、教学反思
本次教学通过直观的情境导入、丰富的探究活动和贴近生活的应用讨论，有效激发了学生的学习兴趣，加深了他们对凤仙花生命周期及各部分结构功能的理解。通过持续的观察和记录，学生的科学探究能力和数据意识得到了提升。然而，部分学生在长期观察计划的执行上表现出一定的惰性，未来教学中需要进一步加强监督与激励机制，确保每位学生都能积极参与并享受科学探究的乐趣。此外，将更多现代科技手段（如植物生长记录APP）融入教学，或许能进一步提升教学效果和学生的学习兴趣。
教材版本 人教鄂教版 单元（或主题）名称 种凤仙花
单元主题 本单元以“种凤仙花”为主题，旨在通过种植和观察凤仙花的生长过程，引导学生了解植物的生长周期及其各部分的结构与功能，培养学生的科学观察、记录和分析能力。
课标要求 核核心概念：植物的生长周期、植物的结构与功能。学习内容：了解凤仙花的生长周期，包括种子发芽、生长、开花、结果和死亡等阶段。2. 观察并记录凤仙花各部分（根、茎、叶、花、果实、种子）的形态特征。3. 探究影响植物生长的因素，如水分、土壤、光照等。学业要求：能够描述凤仙花的生长周期及各阶段的特点。2. 能够识别并描述凤仙花各部分的结构与功能。3. 能够设计简单的对比实验，探究影响植物生长的因素。
教材分析 本单元教材设计了多个活动，从观察凤仙花的种子开始，逐步引导学生了解播种、发芽、生长、开花、结果等生长过程。教材通过图文结合的方式，直观展示了凤仙花的各部分结构，帮助学生建立对植物形态学的初步认识。同时，教材还设计了多个实验和观察活动，如解剖花结构、记录生长日记、探究影响生长的因素等，旨在培养学生的科学探究能力和科学态度。
学情分析 三年级学生对植物的生长有一定的好奇心和观察力，但往往缺乏系统性和深入性。他们可能知道植物会生长、开花、结果，但对植物的生长周期和各部分的结构与功能了解不多。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的观察兴趣，引导他们系统、深入地了解凤仙花的生长过程及其各部分的结构与功能。
单元目标 科学观念：1. 理解植物的生长周期及其各阶段的特点。2. 认识植物各部分的结构与功能，特别是花、果实、种子的繁殖作用。科学思维：1. 能够运用观察、记录、分析等方法，探究植物的生长规律。2. 能够运用对比实验的方法，探究影响植物生长的因素。科学探究：1. 能够参与种植、观察、记录等科学探究活动。2. 能够设计简单的对比实验，验证科学探究的假设。科学态度：培养对科学探究的兴趣和好奇心。2. 培养认真观察、记录和分析的科学态度。
单元结构化活动 1. 种植与观察：引导学生亲手种植凤仙花种子，观察并记录其生长过程。通过拍照、绘图等方式，记录不同阶段的生长特点。2. 解剖花结构：在凤仙花开花后，组织学生进行花的解剖活动，了解花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等各部分的结构与功能。3. 记录生长日记：要求学生每天观察并记录凤仙花的生长情况，包括高度、叶片数量、开花情况等，形成生长日记。4. 探究影响生长的因素：设计对比实验，探究水分、土壤、光照等因素对凤仙花生长的影响。引导学生制定实验计划、观察实验现象、分析实验结果。5. 展示与交流：组织学生展示自己的生长日记、解剖成果和实验结果，进行班级交流，分享科学探究的乐趣和收获。
达成评价 围绕课时学习目标1. 观察记录评价：根据学生的生长日记和观察记录，评价其对凤仙花生长过程的了解程度和观察记录的准确性。2. 解剖实验评价：根据学生的解剖成果和实验报告，评价其对花结构的认识程度和实验操作的规范性。3. 对比实验评价：根据学生的实验设计、实验过程和实验结果，评价其科学探究能力和科学思维水平。4. 展示交流评价：根据学生的展示内容和交流表现，评价其表达能力和科学探究兴趣。
第8课《凤仙花的一生》教学设计
一、教学目标：
科学观念：
学生能够理解并描述凤仙花的生长周期，包括种子萌发、幼苗生长、开花结果和衰老死亡等阶段。
学生能够识别并解释凤仙花各部分结构（根、茎、叶、花、果实、种子）的功能。
科学思维：
通过观察、记录和比较，培养学生运用归纳和推理的方法分析凤仙花生长过程中的变化。
引导学生运用模型思维，尝试构建凤仙花生长周期的简单模型。
科学探究：
学生能够设计并执行简单的观察实验，记录凤仙花生长的关键事件和时间点。
学习使用科学工具（如放大镜、尺子）进行精确观察和测量，提高数据收集和处理能力。
科学态度：
激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养持续观察和记录的习惯。
强化尊重生命、爱护环境的意识，理解植物在生态系统中的作用。
二、教学重难点
教学重点
凤仙花生长周期各阶段的特征识别与描述。
观察并记录凤仙花生长过程中的关键变化。
教学难点
理解并解释凤仙花各部分结构的功能及其对整体生长的影响。
运用科学探究方法，设计并实施长期观察计划。
三、教学过程
学习活动 设计意图
（一）情境导入 播放一段关于自然界中植物生命周期的动画视频，特别聚焦于凤仙花的生长过程。随后，展示实物或图片，引导学生初步认识凤仙花的各部分结构。 通过直观的视听材料激发学生的兴趣，为后续深入学习奠定情感基础，同时为学生提供初步的认知框架。
（二）探究活动 探究活动1：种子观察学习活动：分发凤仙花种子，让学生使用放大镜观察种子的形态、颜色、大小，并讨论种子可能包含的结构。探究活动2：播种与萌发学习活动：指导学生分组进行播种实验，记录播种日期、土壤湿度、温度等条件，定期观察并记录种子萌发的过程。探究活动3：幼苗成长日记学习活动：要求每位学生为自己的凤仙花幼苗建立成长日记，记录每天的生长变化，包括株高、叶片数量等。探究活动4：花的结构与功能学习活动*：当凤仙花开花时，组织学生观察花朵的结构（花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊），并讨论各部分的功能。 探究活动5：果实与种子的收集学习活动：当果实成熟时，指导学生如何安全地收集果实和种子，观察种子在果实中的位置及数量。探究活动6：生命周期总结学习活动：引导学生总结凤仙花从种子到种子的整个生命周期，绘制生命周期图，并进行小组分享。 通过观察，增进学生对种子结构的了解，激发对种子如何成长为植物的好奇心。通过实践操作，让学生亲身体验种子萌发的条件与过程，培养实验设计和数据记录能力。通过持续观察与记录，培养学生耐心和细致的科学态度，同时加深对植物生长过程的理解。通过直接观察，帮助学生理解花的繁殖机制，增强结构与功能相适应的科学观念。通过实践活动，让学生体验植物繁殖的完整性，理解种子传播的重要性。通过总结回顾，巩固所学知识，提升信息整合与表达能力。
（三）生活应用 组织学生讨论家庭园艺中如何更好地种植和养护凤仙花，以及凤仙花在日常生活中的用途（如美甲、药用价值）。 将科学知识与日常生活相联系，增强学生的实践应用能力，同时培养爱护自然、利用自然资源的意识。
（四）知识总结 教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调凤仙花生长周期的关键节点和各部分结构的功能，鼓励学生提出疑问并解答。 通过总结，确保学生对核心概念有清晰的理解，同时提供机会解决学习中的疑惑。
四、作业设计
（一）、填空题
1. 凤仙花的生命周期包括______、______、______和______四个阶段。
答案：种子萌发、幼苗生长、开花结果、衰老死亡
2. 凤仙花的______负责吸收水分和矿物质，______负责支撑植物和运输水分及养分。
答案：根、茎
3. 凤仙花的花由______、______、雄蕊和雌蕊组成。
答案：花萼、花瓣
4. 凤仙花的种子通常藏在______内。
答案：果实
（二）、判断题
1. 凤仙花的种子可以直接放在干燥的水泥地上播种。（）
答案：错
2. 凤仙花的花朵只有雌蕊才能结出果实。（）
答案：错（需要雄蕊提供花粉）
3.凤仙花的茎越粗，说明它生长得越健康。（）
答案：对（一般情况下）
4. 凤仙花的叶子只负责光合作用，不提供其他功能。（）
答案：错（叶子还参与蒸腾作用等）
（三）、简答题
1. 描述一下你观察到的凤仙花种子萌发的过程。
答案：种子吸水膨胀，种皮裂开，胚根首先伸出，随后胚芽破土而出，形成幼苗。
2. 凤仙花的叶子有什么作用？
答案：进行光合作用，制造食物；通过气孔进行蒸腾作用，帮助植物散热和水分运输。
3. 为什么说凤仙花的生命周期是一个循环？
答案：因为从种子开始，经历生长、开花、结果，最终又产生新的种子，这个过程不断重复，形成了一个生命周期的循环。
（四）、选择题
1. 凤仙花开花后，哪一部分会发育成果实？
A. 花萼 B. 花瓣 C. 雌蕊 D. 雄蕊
答案：C
2. 下列哪项不是凤仙花生长的必要条件？
A. 阳光 B. 水分 C. 土壤 D. 冰箱
答案：D
3.凤仙花的哪个器官主要负责运输水分和养分？
A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 花
答案：B
4.凤仙花的种子通常在什么时候成熟？
A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季
答案：根据种植时间和地区而异，但一般多为夏季末至秋季。这里假设为常见情况，可选C作为一般答案。
（五）、科学探究题
设计一个实验，探究不同光照条件下凤仙花的生长情况。
答案：
实验设计：准备两组相同的盆栽凤仙花，一组放置在阳光充足的地方，另一组放置在遮阴处。确保两组的浇水、施肥等条件一致。
观察记录：每天记录两组凤仙花的生长情况，包括株高、叶片数量、开花时间等。
预期结果：阳光充足组的凤仙花生长更为茂盛，开花更早。
结论：光照对凤仙花的生长有显著影响，充足的光照有利于其健康生长。
五、板书设计
凤仙花的一生种子萌发幼苗生长生命周期 开花结果衰老死亡根：吸收水分和矿物质茎：支撑植物，运输水分和养分叶：光合作用，蒸腾作用结构与功能花：繁殖器官（花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）果实：保护种子，促进种子传播种子：新生命的起点
六、教学反思
本次教学通过直观的情境导入、丰富的探究活动和贴近生活的应用讨论，有效激发了学生的学习兴趣，加深了他们对凤仙花生命周期及各部分结构功能的理解。通过持续的观察和记录，学生的科学探究能力和数据意识得到了提升。然而，部分学生在长期观察计划的执行上表现出一定的惰性，未来教学中需要进一步加强监督与激励机制，确保每位学生都能积极参与并享受科学探究的乐趣。此外，将更多现代科技手段（如植物生长记录APP）融入教学，或许能进一步提升教学效果和学生的学习兴趣。