卖报歌 教学设计 (7)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
卖报歌
1教学目标
（1）知识与技能目标：通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
（2）方法与过程目标：指导学生用轻快而有 ( http: / / www.21cnjy.com )弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。2·1·c·n·j·y
（3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。　　21*cnjy*com
2学情分析
3重点难点
(1)通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
（2）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
（3）前八后十六节奏的正确演唱。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】导入新课
师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）
你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）
1. 学生齐唱国歌。（课件 播放《国歌》视频。）
（设计意图：用《国歌》歌曲演唱做课前导入，一下子使全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈起来，并在无形中再现了爱国主义的情景）【来源：21cnj*y.co*m】
2. 认识了解聂耳。
（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。）
3. 介绍《卖报歌》创作背景。
师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。
（课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体，配有背景音乐。）
（设计意图：讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。）21教育网
活动2【讲授】学习歌曲
1. 教师范唱全曲，让学生感受音乐旋律。
师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》， ( http: / / www.21cnjy.com )先听一听。
师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃。）
学生自由讨论、发言。21·cn·jy·com
2、自主学习（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。）
2/4 × × × | × × × ||
×× × ×× | × × × ||
×× × ×× | × － ||
（出示课件：难点教学中遵循由浅入深的原则。）
2/4 3 5 6 53 | 2 3 5 ||
5 3 5 32 | 1 3 2 ||
6 6 5 | 3 6 5 ||
（设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和 ( http: / / www.21cnjy.com )难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的一大难点。）
3、 模唱旋律（教师用钢琴弹出单音）
师带生分别用La和Li模（绿色圃中小学教育网 唱歌曲，熟悉旋律。
4、教师有感情再次范唱歌曲 ( http: / / www.21cnjy.com )（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）
师生共同讨论歌词内容。
师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）2-1-c-n-j-y
5、按节奏朗读难点节奏歌词
（出示课件：响板打节奏。）
2/4 × × × × × | × × × ||
不 等 天 明 去 等 派 报 ，
大 风 大 雨 里 满 街 跑 ，
耐 饥 耐 寒 地 满 街 跑 ，
6、 分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪
（出示课件：播放《卖报歌》全曲。）
1学习第一段
师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？
师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）
师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）
要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段
2学习第二段
师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？
学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象
3学习第三段
师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（ ( http: / / www.21cnjy.com )幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱 (先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)
生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。
8、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。
（设计意图：通过学习歌曲的三段歌词 ( http: / / www.21cnjy.com )内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。）
三、 用不同演唱形式来表演歌曲
师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？
分男女组、组与组比赛来演唱歌曲
1、用打击乐器为歌曲伴奏
师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天）
师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤）
师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。
师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁）用什么样的节奏型伴奏比较合适？21世纪教育网版权所有
学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型
（出示课件：沙锤 X X ︱X X ︱ 三角铁 X－︱X－︱）
（设计意图：用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。）www.21-cn-jy.com
四、创编动作表演歌曲
师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）【来源：21·世纪·教育·网】
方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲
（分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。）
（设计意图：通过边跳边唱创编表演歌 ( http: / / www.21cnjy.com )曲，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。）
五、教学拓展：
师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。21·世纪*教育网
（出示课件：生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图。）
活动3【活动】教学小结：
教学小结：
时间过得真快，转眼要到下课时间了 ( http: / / www.21cnjy.com )，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？21cnjy.com
活动4【活动】教学反思
《卖报歌》是一首脍炙人口的 ( http: / / www.21cnjy.com )老歌，其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，而且学此歌的热情持续时间比其他的歌短。当我拿到新教材中的这首歌时，我心里有一种冲动：我何不让学生通过学习这首歌曲，来了解更多的音乐及音乐以外的相关知识呢？根据学生的年龄特点和认知规律，我是这样设计这一课的。www-2-1-cnjy-com
我安排学生聆听歌曲《卖报 ( http: / / www.21cnjy.com )歌》。由于这首歌曲非常熟悉，学生普遍会唱一点，我为了达到课堂效果的高潮，就设计了律动这一环节。我为每个学生准备了一些废报纸作为道具，让学生拿在手里，然后随着音乐跳起来。“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”学生个个喜笑颜开，蹦蹦跳跳，仿佛是在表现“阳光下背着书包高高兴兴去上学”的情景和心情。但我没有意识到，这样的律动安排，忽视了歌词“不等天明去等派报”“耐饥耐寒地满街跑”“痛苦的生活向谁告”中所折射出的辛酸与眼泪。我没有引导学生充分体会旧社会报童的苦难生活，而是以肤浅的律动来接近，反而弄巧成拙，学生倒认为报童们不用读书整天卖报的生活很令人羡慕．为学生准备的道具反而破坏了歌曲本身的思想与情感，使学生误解了歌曲的情绪。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网