草原就是我的家 教学设计 (3)

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草原就是我的家
1教学目标
1、通过学习歌曲，感受草原美丽带给孩子们的愉悦。
2、通过对歌词的理解，培养孩子们对音乐的感悟与在体验中发挥自身的创造力。
2设计理念
在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核 ( http: / / www.21cnjy.com )心，以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项说、听、唱、跳等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈等姊妹艺术等学科有机结合，让学生了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
3重点难点
【教学重点】让学生感受草原的美丽愉悦。【教学难点】培养孩子们对音乐的感悟与在体验中发挥自身的创造力。www.21-cn-jy.com
4教学过程
教学目标
1、通过学习歌曲，感受草原美丽带给孩子们的愉悦。
2、通过对歌词的理解，培养孩子们对音乐的感悟与在体验中发挥自身的创造力。
学时重点
让学生感受草原的美丽愉悦。学时难点
培养孩子们对音乐的感悟与在体验中发挥自身的创造力。
教学活动
活动1【导入】一、组织教学：（说草原）
一、组织教学：（说草原）
1、带着问题去欣赏视频《美丽的草原是我家》。
①师提问：请同学们认真看、仔细听，待会把看到什么、听到什么告诉大家，与大家一起分享你的所见所闻。生：有蓝天……21·世纪*教育网
②师:同学们，有谁能说说所见的，所听的？说的越多越棒。
（出示图片：蓝天白云、马群、草原……）
③师边出示歌词边有感情朗诵：
有蓝天有白云，看，这变成了彩色的云霞，显得 ( http: / / www.21cnjy.com )很美丽了（蓝蓝天空飞彩霞）；还有奔跑着的小红马，蒙古人喜欢在草地上骑着小红马奔跑（骑上了我的小红马）；蒙古人还喜欢一边挥着鞭儿一边唱着歌（挥动鞭儿唱起歌）；在宽广的草原上唱起了草原就是我的家（草原就是我的家）。2·1·c·n·j·y
④看到这张美丽的图片，你有什么想说？【设计 ( http: / / www.21cnjy.com )意图：创设美丽的草原情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生学习的兴趣、积极参与，并能为教学下一环节产生相关的联想、想像。】www-2-1-cnjy-com
2、新课导入：（听草原）
①出示歌词
师提问：同学们，老师想让你们把画面上的蓝天、草原、马儿连起来说一段话，看谁说得最美？
②小组合作探讨问题。
③师：同学们说得真棒，把草 ( http: / / www.21cnjy.com )原说得太美了。这么美丽的草原是我家多好呀？此时此刻老师还想把美丽的草原编成歌唱出来，我想那更是美仑美仙，我们一起来试试，你想怎样唱都可以，只要是唱出来的。（学生自由唱，能把自己心中的旋律唱出来）
④小组合作再次探讨问题，再请个别的学生展示。（对学生自己所唱的旋律进行赞扬和鼓励）。
⑤师：唱得真好！你太有才了，真不可思义，你们以后一定能成为伟大的音乐家。
⑥师：林老师也想唱一下，你们听听。你看林老师是用什么心情去演唱的。
（教师示范边唱边跳）
⑦师提问：嗯!看这歌词，如果让你做一位小小作词家，你会为这首歌
起个什么名字？（或者在歌词里面选一句最合适的歌词来做这首歌的名字）
生自由说，引出歌名《草原就是我的家》。
⑧师：很好，大家都有自己的想法，但歌名 ( http: / / www.21cnjy.com )不是唯一的，只要你们自己喜欢的都可以为这首歌起名。但这首歌已经有名字，接下来请大家欣赏歌曲《草原就是我的家》。【设计意图：这一环节采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生自由唱，能把自己心中的旋律唱出来学生，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。并在老师的示范演唱和动作，使学生在不知不觉中感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。】活动2【讲授】二、学唱歌曲《草原就是我的家》：（唱草原） 21教育网
二、学唱歌曲《草原就是我的家》：（唱草原）
1、欣赏歌曲
（1）生安静聆听歌曲。
（2）生轻声跟音乐哼唱。
（3）老师示范演唱。
（4）生跟钢琴轻唱。
（5）男女接龙演唱；师生接龙演唱。
（6）在演唱过程中，让学生说说哪句唱得好，并找出难点并共同解决。（用红蓝黄区分旋律）
（7）让生跟钢琴用缓慢、欢快的速度对比演唱。
（8）让生跟钢琴用缓慢、欢快的速度演唱。
①师：那我们试试用缓慢的速度来唱一唱，又会是怎么样的？
②生：优美……
③师：唱完之后你们感觉如何 谁来说说？生：自由说……2、引导学生有感情地演唱。
（1）师引导学生用什么样的感情演唱《草原就是我的家》。生：欢快……
（2）师：很好，那我们带着欢快的心情，有感情地演唱一遍。
（3）分组合作演唱，再全体跟录音一 ( http: / / www.21cnjy.com )起演唱。【设计意图：通过欣赏歌曲和接龙演唱，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱等活动，即在听、读、唱等情感体验中感受歌曲、表现歌曲，让学生对歌曲更加熟悉，并找出和解决难点，在玩中唱，乐中唱，体现草原的美丽带给孩子们的愉悦，同时增强了师生间、生生间的合作意识和与人交往的能力。】活动3【活动】三、表现歌曲，情感升华：（跳草原） 21世纪教育网版权所有
三、表现歌曲，情感升华：（跳草原）
1、师提问：同学们，你们知道蒙古人快乐、幸福的时候会怎么样表达自己的心情？（老师边唱边跳示范）
2、师：对，蒙古人就是能歌善舞，他们的舞蹈动作都是来源于生活的，你们猜猜林老师跳的这三个动作是在模仿什么？21cnjy.com
3、师：有大雁、骑马、耸肩。
4、学生发挥想象力，自由说。
5、师：好，那现在跟林老师一起来学学，好吗？（师生齐舞）
6、学生学习舞蹈动作，再全体师生跟 ( http: / / www.21cnjy.com )音乐边唱边跳。【设计意图：根据主题内容运用富有民族特点的服装、音乐以及蒙古人跳舞的爱好直观地把学生带入学习蒙古舞的情境，艺术来源于生活，通过表演进一步感受蒙古族民间舞蹈特点，同时使学生在实践活动中充分发挥自己的主动性体验蒙古人的生活情趣，体会“草原就是我的家。】2-1-c-n-j-y
活动4【讲授】五、课堂小结：
五、课堂小结：
师：1、今天唱了什么歌？
2、今天跳了什么舞？
3、今天心情怎么样？
（全体师生边唱边跳，下课）【设计意图：音乐教 ( http: / / www.21cnjy.com )学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着快乐美好的心情离开教室。课已完，情未尽。】21·cn·jy·com
活动5【作业】教学反思
教学反思：
一节课的成功与否，教学设计 ( http: / / www.21cnjy.com )至关重要，《基础教育课程改革纲要》中指出：要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，尊重儿童心理特点，使学习过程成为一个富有个性化的过程。因此课堂上我主要通过欣赏视频，认真聆听歌曲，主动地合作探究感知乐曲的美；积极的实践体验，个性化的歌曲演唱去提高学生的音乐素养。循序渐进地引导学生开展音乐感知、音乐实践探索活动，整个教学设计在实施过程中，让学生通过自由演唱歌曲，唱出自己心中的旋律这环节是我这节课的亮点，能充分展现出学生的个性艺术表现，让学生的音乐个性思维和演绎能力真正得到发展，我认为这样的音乐课，学生爱学、学得轻松、学得主动、学得快乐！【来源：21·世纪·教育·网】
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