我的家在日喀则 教学设计 (3)

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我的家在日喀则
1教学目标
情感态度价值观：用高亢的声音、愉快的情绪有感情的演唱歌曲《我的家在日喀则》，体验藏族民歌带来的快乐，从而激发学生喜爱藏族音乐的思想感情。【来源：21cnj*y.co*m】
过程与方法：通过反复聆听和打击乐器、数码钢琴的参与教学，使学生能够准确地演唱歌曲
知识与技能：用愉快的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，借助数码钢琴的演奏，准确的演唱歌曲。
2学情分析
二年级学生对藏族文化没有了解，因此教师通过出示图片，藏族语言，藏族歌曲及藏族文化的学习使学生了解藏族知识的同时有感情的演唱歌曲。21教育名师原创作品
3重点难点
能准确演唱衬词，并有感情演唱歌曲。
4教学过程
教学目标
情感态度价值观：用高亢的声音、愉快的情绪有感情的演唱歌曲《我的家在日喀则》，体验藏族民歌带来的快乐，从而激发学生喜爱藏族音乐的思想感情。21cnjy.com
过程与方法：通过反复聆听和打击乐器、数码钢琴的参与教学，使学生能够准确地演唱歌曲
知识与技能：用愉快的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，借助数码钢琴的演奏，准确的演唱歌曲。
学时重点
能准确演唱衬词
学时难点
有感情演唱歌曲
教学活动
活动1【导入】一、组织教学　创设情境
1、（教师组织学生伴随欢快的歌曲《我的家在日喀则》做律动，从中感受歌曲的风格特点。）
2、师：伴随着一首欢快活泼的歌曲，开始了 ( http: / / www.21cnjy.com )今天我们这堂音乐课，今天有一位藏族小朋友要和我们坐火车一起去西藏，看看那里的美景，做客家乡，你们愿意吗？
3、（B-C-#C-D做发声练习，由远及近，由慢到快，感受和体会音色的强弱，情绪的变化）
师：听，藏族小朋友在远处向我们打招呼呢，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们也来轻轻的、稍慢的回应她吧“阿索阿索马里拉”。她向我们走来了，声音渐强啦“阿索阿索马里拉”。请同学们口型打开，面部表情要微笑，让我们用最热情的声音再次呼唤她吧“阿索阿索马里拉”。21·世纪*教育网
4、（教师引导学生随着《我的家在日喀则》做律动，一遍律动，二遍位置高低有变化，三遍活动手指二指和三指，四边活动三指和五指）2-1-c-n-j-y
师：同学们太热情啦，藏族小朋友决定带我们到她的家乡 “日喀则”做客，让我们一起出发吧！跟着老师一起拍拍手，活动活动手指吧！【出处：21教育名师】
5、（出示白板美丽的日喀则图片）
师：我们看这就是西藏美丽的日喀则，这里有辽阔的大草原和热情的藏族小朋友。
（白板出示游戏卡片拍一拍，并结合示教板跟着音乐有节奏的分角色问答。唱会后加入拍手的动作再次感受节奏。一遍熟悉拍，二遍拍出强弱高低。）【版权所有：21教育】
师：她们要和我们一起做游戏。请你有节奏的回答问题，答对了就为我们演唱一首好听的歌曲，你们有信心吗？
（有节奏的出示，师生分角色问答，同学之间分角色问答并加入招手的动作，跟着伴奏问答。）
师：问答开始：她们问“我的 家在 哪 里？”生答“就在 日喀 则 呀。”她们说“阿索 阿索 马里 拉”，生再次回答“就在 日喀 则 呀”。www-2-1-cnjy-com
活动2【讲授】二、深入体验　学习歌曲
初次聆听歌曲
（出示白板并一起划旋律，再唱一唱）
师：你们回答的真棒，表现的太好了，让我们一同听听藏族小朋友为我们演唱的歌曲，名字叫《我的家在日喀则》。请你跟着老师划旋律。21*cnjy*com
唱出曲谱
师：她们唱的好听吗？她们说如果我们学会演唱这首歌曲就和我们做朋友，一起唱歌、表演，你们愿意吗？
（教师按乐句用双响筒敲击节奏，学生用双响筒演奏节奏并为同学伴奏）
师：首先让我们分乐句一同认识这些音符。
第一乐句112355，请同学们听老师敲击的节奏并把音符加到节奏当中演唱出来。找同学边唱边敲，真棒，我们一起唱一唱。www.21-cn-jy.com
第二乐句116165，找同学演唱并纠正音准，用双响筒为学生伴奏。
第三乐句11216165,找同学演唱，分组演唱。
第四乐句353211找同学演唱，大家一起唱。
（教师出示完整的曲谱）
师：请同学们跟着老师拍拍手，有双响筒的同学伴奏。一起演唱曲谱。
教师范唱歌曲
（白板出示歌词）
师：老师也忍不住想唱这首歌曲啦，请同学们小声跟着老师唱。
（教师结合课件讲解衬词的含义及演唱，加入动作演唱）
师：我们看“阿索阿索马里拉”是什么意思呢？ ( http: / / www.21cnjy.com )它在歌曲中没有实在的意义，只是为了协调歌曲使歌曲的节奏更加的完整，这样的歌词叫做“衬词”，我们一起演唱一遍“阿索阿索马里拉”。我们歌曲中的衬词是为了表现一种热情、愉快的心情，让我们再次拍拍手热情的、高兴的演唱一遍。21教育网
（以师生接龙的方式演唱歌曲）
师：让我们合作，演唱这首歌曲，你们演唱衬词，剩下的部分由老师完成好吗？
填词演唱
（教师伴奏、白板出示歌谱，一遍熟悉唱，二遍加动作唱）
师：让我们完整的把歌曲演唱一遍，反复记号歌曲唱两遍。
完整演唱歌曲（随音乐边唱边做动作）
学生随琴有感情的演唱歌曲。
师：同学们，你们觉得这首歌 ( http: / / www.21cnjy.com )曲应该用怎样的情绪演唱呢？（活泼的、欢快的、高兴地）随老师的琴一起来唱一唱。注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖咬字、吐字，听听你们的声音是不是高兴的。21世纪教育网版权所有
分组问答的形式再次表现歌曲（背唱歌曲）
师：藏族小朋友说你们唱的太好啦，让我们 ( http: / / www.21cnjy.com )一同和上音乐表演这首歌曲吧！（分角色再次演唱歌曲并加入动作和打击乐器）跟着老师一起拍拍手、和藏族小朋友握握手。
活动3【活动】三、融入键盘　表演歌曲
1、（教师出示白板）
师：同学们想不想用钢琴为藏族小朋友 ( http: / / www.21cnjy.com )演奏歌曲呢？之前我们认识了钢琴上的do音和sol音，分别用五指和一指演奏，让我们复习一遍，跟老师先用右手演奏do，sol，再用左手演奏do，sol。2·1·c·n·j·y
（教师做示范，指导学生戴上耳机练习，并纠正手型，手腕，手指是否均匀触键）
师：如果老师让你用左手的五指和一指同时均匀的演奏do音和sol音你能做到吗？
2、（出示示教板，演奏左手伴奏）
师：有的同学手型很好，有的同学演奏准确，请你来为我伴奏好吗？（单独找同学演奏）请把耳机关掉，扬声器打开。我们一起合作演奏这首歌曲。21·cn·jy·com
3、（结合曲谱，右手演奏，教师通过对接的方式引导学生演奏歌曲）
师：如果我们把右手加上，演奏就更好 ( http: / / www.21cnjy.com )听了。请同学们演奏曲谱中有颜色的音符。准备好了吗？师：11235，生：5，师：11616，生：5，师：11216165 35321，生：1.
4、我们一同加入左手伴奏，共同演奏这首歌曲。（教师伴奏）
5、完整的表演歌曲。
师：让我们伴着美妙的音乐边唱边向藏族小朋友演奏钢琴，好吗？
活动4【活动】四、音画结合　拓展歌曲
1、师：《我的家在日喀则》还有另一个版本，同学们和老师一起听一听，你们来谈一谈这两首歌曲在情绪和风格上有什么特点？【来源：21·世纪·教育·网】
2、师：这两首歌曲都是藏族民歌，情绪是愉快的 ( http: / / www.21cnjy.com )、热情的，风格是高亢的、豪放的。少数民族用自己独特的音乐风格表达着自己的文化和情感，希望同学们能团结各族人民，热爱他们的文化。　　21*cnjy*com
活动5【作业】五、总结
师：让我们伴随这首歌曲《我的家在日喀则》结束今天的藏族音乐之旅，再见！
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