加伏特舞曲 教学设计 (2)

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加伏特舞曲
1教学目标
（一）“情感态度与价值观” 目标
通过欣赏《加伏特舞曲》，使学生感受乐曲活泼明快的情绪并乐于参与音乐实践活动。
（二）“过程与方法”目标
首先用猜谜导入本课的主奏乐器，模仿吹奏单 ( http: / / www.21cnjy.com )簧管的样子；然后视听结合了解创作背景和演奏形式；再通过对比聆听、演唱、声势、肢体感受等手段分析乐曲结构特点；最后完整表现，帮助学生记忆乐曲主题。21cnjy.com
（三）“知识与技能”目标
（1）能让学生分辨出乐曲重复对比的曲式特点。
（2）在表演中记忆乐曲的主题。
（3）认识单簧管的形状，初步知道明亮圆润的音色。
2学情分析
1.情感态度价值观方面
本课教授的对象是二年级学生，他们的年龄及心 ( http: / / www.21cnjy.com )理特点是以形象思维为主，活泼好动、模仿力强，喜欢聆听活泼明快的乐曲，且基本具备聆听音乐的习惯，有初步的合作意识和一定的音乐审美能力。所以在本节课中，老师的要求不存在学习上的障碍。
2．过程与方法方面
在教学中，教师采用猜谜、唱主题、声势、肢体 ( http: / / www.21cnjy.com )感受等趣味性较强的教学方式让学生主动参与，引导学生发现作品的旋律与结构特点，使学生想学、乐学；同时注重学生的体验过程，从而培养学生聆听音乐辨别欣赏音乐的能力。21·cn·jy·com
3．知识与技能方面
（1）欣赏能力： 本班学生 ( http: / / www.21cnjy.com )在日常的学习中时常进行音程训练，有能力进行听辨且具备听辨音乐作品表现要素的能力，能感受情绪、速度的变化。大部分学生能够感知音乐主题，理解音乐形象，并能较为准确的说出演奏形式、乐器音色等。21世纪教育网版权所有
（2）识谱能力：本班学生认识常用音符、休止符，具备初步的识读乐谱能力，
（3）演唱能力：本班学生在音准方面都比较好，喜欢演唱。通过教师指导能解决本课主题旋律的哼唱。
（4）器乐方面：对日常教学中的常用打击乐器比较熟悉，对西洋乐器的认识还比较局限，本课是学生第一次接触西洋独奏乐器——单簧管。2·1·c·n·j·y
3重点难点
（一）教学重点
（1）聆听和表现《加伏特舞曲》，感受音乐情绪。
（2）听辨乐曲结构特点。
（二）教学难点
（1）用律动区分音乐的段落和情绪。
（2）准确地结合声势哼唱主题。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】导入
活动1. 1——乐器猜谜
(1)教师活动：出示实物，引导学生说出谜底。
(2)学生活动：随着老师提示逐步猜出乐器——单簧管。
活动1. 2——介绍乐器
导言：单簧管，又叫黑管，是靠一个簧片震 ( http: / / www.21cnjy.com )动出声。单簧管的音色非常丰富，在高音区它是嘹亮明朗的，到了中音区是清澈优美的，到了低音区则是低沉浑厚的，它是木管族乐器中使用最广泛的乐器。www.21-cn-jy.com
(1)教师活动：揭示实物，并且介绍乐器——单簧管。
(2)学生活动：观察乐器外形，结合教师讲授内容了解乐器音色。
活动2【讲授】完整聆听，初步体验
活动2. 1——感受乐曲速度和情绪
导言：今天，我们欣赏一首由单簧管为主奏乐器演奏的乐曲。
（1）教师活动：播放《加伏特舞曲》全曲，启发学生边听边思考“乐曲的速度和情绪是什么”？
（2）学生活动：学生聆听后说出乐曲的速度和情绪——中速、欢快。
活动2. 2——介绍作曲家及背景
（1）教师活动：介绍作曲家及乐曲背景。
（2）学生活动：了解乐曲背景。
活动3【讲授】分段欣赏，深入体验
活动3. 1——欣赏第一部分，熟悉并记忆主题旋律
1．视听第一部分，模仿单簧管演奏姿势
（1）教师活动：播放乐曲第一部分视频，引导学生模仿单簧管演奏员的演奏姿势来熟悉乐曲。
（2）学生活动：边模仿单簧管演奏员边聆听，熟悉乐曲。
2．模唱第一部分旋律
（1）教师活动：让学生用“bang”跟音乐模唱记忆旋律。
（2）学生活动：跟随音乐用“bang”模唱并记忆旋律。
3．演唱第一部分
（1）教师活动：范唱自编歌词，帮助学生记忆旋律。
（2）学生活动：加入歌词演唱旋律，感受乐曲的美感和韵律。
4.声势律动第一部分
（1）教师活动：引导学生聆听第一部分，拍击节奏： 4/4 X 0 X 0| X X X 0|。
(2) 学生活动：聆听乐曲，观察教师所拍击的节奏型并模仿，在模仿中按照自己的习惯拍出空拍。
5．教师范奏第一部分，学生声势加歌词伴奏
（1）教师活动：范奏《加伏特舞曲》第一部分。
（2）学生活动：聆听教师演奏，加歌词演唱并用声势为乐曲伴奏。
活动3.2——聆听乐曲第二部分 ，熟悉加伏特舞曲的风格
1.聆听第二部分，感受音乐情绪的变化
（1）教师活动：播放第二部分，引导学生说出乐曲第二部分情绪上发生的变化。
（2）学生活动：聆听第二部分并晃动身体，感受乐曲的情绪变化特点。
2．聆听第二部分，体验乐曲舞蹈性的特点
（1）教师活动：与舞伴配合完成第二部分的舞蹈。
（2）学生活动：学生模仿舞蹈动作并上台表演。
活动3.3——聆听乐曲第三部分 ，判断乐曲再现部分
（1）教师活动：播放乐曲第三部分，引导学生判断“第三部分音乐与之前哪部分音乐相同”。
（2）学生活动：聆听第三部分音乐，判断与第一部分完全相同，并模仿单簧管的演奏姿势聆听。
活动4【讲授】整体复听，完整表现
活动4.1——完整聆听乐曲，明确乐曲曲式
（1）教师活动：播放全曲，总结各部分特点，提示学生听到变化的部分举手示意。
（2）学生活动：聆听全曲，学生随着做演奏的动作，用手势表示乐曲的结构。
活动4.2——集体参与乐曲表现
（1）教师活动：带领学生完整聆听表现乐曲，第一部分和第三部分声势伴奏，第二部分晃动身体，并用幻灯片提示学生乐曲结构。21教育网
（2）学生活动：回顾乐曲，按要求完整表现乐曲。
活动5【讲授】小结
活动5.0——教师总结乐曲的意义，学生回顾知识。
（1）教师活动：总结乐曲的意义，请学生哼唱主题乐句。
（2）学生活动：回顾知识，哼唱乐曲主题旋律。
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