加伏特舞曲 教学设计 (3)

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加伏特舞曲
1教学目标
1．情感态度与价值观：感受音乐中的形象，用身体感受和表现音乐。
2．过程与方法：采用情景式教学，通过聆听、律动、模仿、创作、表现出音乐的旋律特点。
3．知识与技能：引导学生用不同的方式体验音乐的高低，鼓励学生用肢体表现音乐的高低。
2学情分析
二年级学生具有探索欲，求知欲，活泼好动善于模仿，教学中遵循学生特点，用故事树、神奇屋等激发她们的好奇心，在律动和游戏中让孩子感受音乐旋律。21教育网
3重点难点
【教学重点】 用身体感受表现音乐
【教学难点】 引导学生自己根据音的高低创编律动和小组合作表演。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】创设情境
（一）律动
老师：大家好，欢迎来到音乐课堂，请大家跟着音乐和我一起热热身吧！
（二）故事情境
1．出示故事树 老师：老师奖励你们一颗故事树，咦？这是什么意思呢？来问问故事树。
加伏特舞会 ——课题《加伏特舞曲》的简介。
戈赛克 ——作曲家介绍，出示A段主题节奏型，培养自信大方的形象。
神奇屋 ——低、中、高三个舞蹈空间。
小精灵 ——A段欢快、跳跃的音乐形象，试着模唱红色的大跳音程。
长颈鹿 ——B段平稳、优雅的音乐特点，模仿优雅点头，练习圆圈的队形。
2．老师点击加伏特舞会和戈塞克，对乐曲和作曲家做简单介绍。
3．自主探究，请同学上来点击和朗读感兴趣的词语。 老师：你有问题想问故事树吗？
4．故事串联：荷兰的作曲家戈塞克住在神奇屋里，他准备举办加伏特舞会，邀请了小精灵和长颈鹿，舞会马上开始了，听听音乐中谁在跳舞？21世纪教育网版权所有
【设计意图】：通过律动让学生初步感受音乐 ( http: / / www.21cnjy.com )，引导学生探索关键词，有一种主动探索、主动提问的意识，激发学生的好奇心。通过戈赛克的形象，朗读A段的节奏型，通过模仿小精灵和长颈鹿让学生初步感受A段和B段中的音乐形象。21cnjy.com
活动2【讲授】全曲聆听
1．聆听全曲，提示学生听辨音乐中小精灵和长颈鹿的音乐形象。
2．ABA'的三段式结构。
【设计意图】：对音乐有完整的感受，A段明快、跳跃的旋律，B段平稳、优雅的特点，A段再现，让学生初步了解曲式特点。2·1·c·n·j·y
活动3【讲授】A段音乐聆听
1．第一次聆听A段音乐，学生跟随老师画图形谱。
2．第二次聆听A段音乐，感受大跳音程 。
3．引导学生创编身体律动，启发孩子用身体各个部位表示音的高低，如：手、肩、腿、膝盖等。
4．邀请四位同学分别表现音乐中的前四个乐句。
5．四位同学到四个小组中带领全体同学一起跟着音乐律动。
6．老师和同学一起律动，感受三度音程上行模进的阶梯形象。
老师：同学们你们来表现前八个乐句，老师来表现后四个乐句，如果我走到哪个小组前面，就请哪个小组 的同学和我一律动。21·cn·jy·com
【设计意图】：再次感受A段音乐，引导学生有 ( http: / / www.21cnjy.com )意识的用身体表现音的高低，四位同学的动作表演，将音乐的四个乐句用肢体展现给大家，完成从听觉到视觉的体验，全班表演培养小组的合作和配合。【来源：21·世纪·教育·网】
活动4【活动】舞蹈拓展（空间微课）
老师：我们跟着小精灵一起参观神奇屋吧！
1．以双手举起脚到手的高度为标准：
一度空间一半高，可以做坐、趴、跪、躺等动作。
二度空间一样高，可以做站、走、跑、转等动作。
三度空间比我高，可以做跳的动作。
2．空间变身游戏。按照老师不同的空间提示学生即兴表现空间，培养学生创造力和反应能力。
【设计意图】：通过微课视频探索新的教学模式 ( http: / / www.21cnjy.com )，对空间有一个初步的认识，再通过游戏体验空间高低起伏，培养孩子们的创造力,为B段音乐中的空间律动做准备。
活动5【讲授】B段聆听
老师：长颈鹿希望把空间变身的游戏带到音乐中来，让我们听一听？
1.第一次聆听B段音乐，提示学生关注长颈鹿点头的次数和空间变化。
2.第二次聆听B段音乐，让孩子感受音乐中平稳优雅的音乐风格，脑海中想想长颈鹿的形象特点。
3.老师引导大家一起模仿长颈鹿动作，并将空间变身的游戏引入到音乐中来。
4.第三次聆听B段音乐，请全体跟着音乐律动。5.音乐中做三度空间的创编造型。
【设计意图】：根据音乐中乐句旋律的高低起伏，设计了第三空间、第一空间、第二空间的顺序，让学生在空间中用身体感受旋律的高低。www.21-cn-jy.com
活动6【练习】全曲聆听（微课拓展）
老师：神奇屋邀请的神秘嘉宾就是著名的舞蹈家，看他们优美而有创意的舞姿吧！
1. 欣赏三个空间中舞蹈家们的舞姿，拓展学生的视野，提升审美能力。 2. 回顾课堂内容。
3. 戈塞克邀请全体同学参加舞会，完整表现音乐两遍。
【设计意图】：拓展学生的视 ( http: / / www.21cnjy.com )野，让学生感受到舞蹈空间中的美，激发学生对美的向往，回顾这堂课的内容，依然用关键词提示的方式，与最初的故事树相对应。
活动7【测试】小结
老师：这节课你们收获了什么？
1.学生分享课堂中的收获。
2.聆听钢琴演奏的《加伏特舞曲》。
3.跟随音乐中的B段音乐优雅的和老师一起离开教室。
【设计意图】：分享这节课的收获，回顾本 ( http: / / www.21cnjy.com )节课的内容。通过聆听钢琴演奏的《加伏特舞曲》和单簧管的音色有适当对比，最后跟随音乐优雅的离开教室，全课结束。
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