加伏特舞曲 教学设计 (6)

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加伏特舞曲
1新设计
2教学目标
1、情感与态度：在体验音乐的过程中感受音乐中的舞蹈性并喜欢舞曲。
2、过程：采用聆听和肢体语言参与等学习方法进行音乐的体验。
3、知识与技能：能够用动作表达音乐的结构和不同的情绪。
3学情分析
二年级学生乐感好，音乐表现力强，喜欢舞蹈，喜欢表演，具有一定的音乐素养。
4重点难点
1、情感与态度：在体验音乐的过程中感受音乐中的舞蹈性并喜欢舞曲。
2、过程：采用聆听和肢体语言参与等学习方法进行音乐的体验。
3、知识与技能：能够用动作表达音乐的结构和不同的情绪。
5教学过程
教学活动
活动1【导入】导入
音乐要素：音有：长短，高低，强弱。
（一）感受音高和旋律进程
出示(PPT) 老师：聆听第一乐句结尾的 ( http: / / www.21cnjy.com )音高，判断音的高低。
复听时用手表示出音高的方向。
观看小熊和舞蹈姑娘的舞蹈动作。
老师指导动作。
聆听A段第一主题。请学生在听的过程中用手表示出熟悉的部分出现的次数。
师：出现过8次。每一次都是在每个乐句的结尾。请大家再来聆听这8个乐句，同时用我们学的动作表现一下每个乐句结尾的音高。21世纪教育网版权所有
（二）聆听<<加伏特舞曲》A段第二主题
1、师：请听下面的音乐，共有4个乐句。请仔细听前三个乐句和最后一个乐局结尾的音高有那点不同。
2、生回答。师分析再次聆听 同时要求用手表达出音高。
3、请生看老师为三个不同音高设计的动作。学生学做。
4、再次聆听，同时用动作表现出乐句结尾的音。
（三）聆听A段
1、师：请同学们把两个音乐连起来聆听一次，同时用动作表达每个乐句结尾的音高。
2、师：这一段音乐情绪是怎样的
生：欢快的。
3、我们踏步来表达一下欢快的情绪。讲解：前4拍踏4步之后做学过的动作。
4、听着音乐用动作表达音乐的情绪。
（四）聆听B段
1、听，这一段音乐情绪与刚才听到的有那点不。看，老师用怎样的舞蹈动作来表达音乐的情绪。
2、学生聆听B段，同时老师舞蹈。
3、生：优美抒情的。师：讲解线条，动作。
4、学生学习动作。
5、师：让我们一起听着这段音乐，用身体体会一下这段优美的音乐吧。
6、聆听B段音乐。全班跟老师一起舞蹈。
活动2【讲授】欣赏《加伏特舞曲》全曲
1、师：下面我们来欣赏一首由单簧管演奏的乐 ( http: / / www.21cnjy.com )曲。（介绍乐器），这首乐曲共分为三部分。我们仔细听，第几段和第几段相同。在聆听的过程中同学们可以用手来表达你熟悉的音高。
2、出示结构图，《加伏特舞曲》课题并讲解。
为什么叫舞曲
师讲解：这首舞曲加伏特（gavotte）也 ( http: / / www.21cnjy.com )有译为加沃特，是法国一种古老的舞曲。这种舞曲起源于法国的加普（Gap）地区，生活在那里的人叫加伏特人，他们跳的这种舞蹈便称为加伏特舞蹈。后来，这种民间舞蹈流行于宫廷和贵族社会。21教育网
加伏特是一种轻快的舞蹈，在民间流传时，队形为打开或闭合的圆圈，圆圈有领舞，他可以根据自己的情绪和技巧发挥动作自编动作，其他人跟随舞蹈。21cnjy.com
请仔细听有你熟悉的乐段吗？ ( http: / / www.21cnjy.com )乐曲分三个乐段，它出现过几次？（播放PPT）
问第一乐段情绪怎样。听第一段，设计舞步体验。听第二乐段师舞蹈。问情绪？
讲解ABA段。
复听。要求同学们在听到自己熟悉的乐段做自编的动作。听到不熟悉的B段时（师领做）模仿老师动作。21·cn·jy·com
活动3【活动】创编活动
1、学生自己创编B段的舞蹈。老师指导，评价，学生合作互评。（“照镜子”）
2、学生在《加伏特舞曲》的伴奏下成圆圈走动表演自创舞蹈。
3、生在圆圈内领做其余学生模仿。
4、参考领舞同学的动作学生再次即兴创作表演。
活动4【讲授】小结
老师小结本课
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