金孔雀轻轻跳 教学设计 (2)

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金孔雀轻轻跳
1教学目标
1. 知识与技能：能准确演唱一字多音，感受傣族风情的歌曲《金孔雀轻轻跳》，学习孔雀舞中简单的舞蹈语汇并尝试在表演中运用。www.21-cn-jy.com
2.过程与方法： 通过在聆听、演唱、律动、演奏等大量的音乐实践活动中，能用抒情、优美的情绪演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》21·世纪*教育网
3. 情感态度与价值观：从音乐中感受所描绘的动物形象，感受傣族的风土人情，提高保护动物的意识。
2学情分析
本课抓住二年级的学生以形象思维为主和好奇 ( http: / / www.21cnjy.com )、好动、模仿力强的身心特点，通过创设柔美的情境，通过一系列有效的课堂提问，巧妙地把达尔克罗兹体态律动教学法融入音乐课堂，通过律动来感知歌曲内在的旋律美，通过较好地抓住旋律中的断与连，力度的强与弱来灵性的处理难点乐句的演唱，当全班的孩子都兴致勃勃地借助身体的律动再现音乐之美并动情演唱歌曲时，那是一个多么动人的情景啊！这样的音乐课堂充满了生机、充满了灵性、充满了情趣！【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
教学重点：能用抒情、优美的情绪演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
教学难点：
一字多音“孔雀开屏河边走”和最后两句的正确演唱
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、创设情境　走进傣族
（一）气息训练——风儿吹过竹林
师：瞧，月光下的凤尾竹 随风摆动，你听！一阵微风吹来
U - ︳U - ︳（气息训练长音）
风儿吹在竹叶上，竹叶跳起舞来
U U ︳U U ︳（气息训练短音）
让我们的小肚子更有弹性些
U U ︳U U ︳（短音训练声音集中更有弹性）
风儿吹过整片竹林，让我们一起来试试吧。聆听音乐师生一起随音乐做竹林随风摇摆的动作，好美啊！
设计意图：通过长、短音气息训练，聆听老版本 ( http: / / www.21cnjy.com )中《金孔雀轻轻跳》的前奏音乐，师生一起律动竹林在风中摇摆，创设一种柔美的意境，营造轻松和谐的课堂氛围。
舞蹈引出孔雀——聆听歌曲旋律
师：月光下，竹林边走来了一只美丽的精灵，猜猜它是谁？
教师随着《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐舞蹈
生:孔雀……
学跳孔雀舞——形体律动感知旋律
师：你在哪里看到过孔雀？你看到的孔雀是什么样子的？你觉得孔雀什么时候最美？能用动作来表示吗？
学生表演……哦，我们一起来学学。
欣赏孔雀图片
是呀，今天徐老师就给大家带来了许多美丽的孔雀的图片……
学生欣赏孔雀的图片，不时发出哇、哇的赞叹声。
师：现在你最想对孔雀说什么？
设计意图：通过欣赏教师的孔雀舞，欣赏大量孔雀美丽的图片，结合学生已有的知识经验，激发学生的兴趣，激起学生对孔雀的喜爱之情。21教育网
学跳孔雀舞
是呀，孔雀实在太美了，徐老师到孔雀的家乡去 ( http: / / www.21cnjy.com )旅游每当早晨、夕阳西下，草地上、小河边，总能看到孔雀在翩翩起舞。我好想和它们一起舞蹈，你们想吗？想！好，今天徐老师就给大家带来了一段孔雀舞一起来学学2·1·c·n·j·y
现在我们就是美丽的孔雀了。我们来看这段舞蹈该怎么跳？我们先来找找它的节奏
X X ︳X - ︳X X ︳X - ︳X X ︳X X ︳X X ︳X - ︳
我们带着这样的节奏来跳跳，（老师带着学生跳）
②跳的优美些，
③我们合着音乐来跳一跳（随伴奏跳）
④你们跳的太美了，现在老师用歌声来给你们伴奏（老师边弹琴边唱曲谱）
⑤学生分成两组，一组唱一组跳
⑥交换一组唱一组跳
⑦边唱边跳
师：跳完了一段轻盈的舞蹈，孔雀们要来做个最美的姿势给我们小朋友看了，我们来学学开屏的孔雀
X –︳X - ︳X - ︳X - ︳
②师生一起做动作
③教师弹琴唱谱，学生做
④学生唱谱
⑤学生边唱边跳
师:这时河边走来一只小孔雀看它的脚好奇怪，1嗒2嗒3嗒4伸出你的右手在前面，伸出你的左手在后面做河边走的孔雀的样子www-2-1-cnjy-com
①教师唱谱带着学生做动作
②学生唱唱谱
③学生边唱边跳
设计意图：通过把握歌曲节奏、旋律走向，学轻轻跳的孔雀、开屏的孔雀、河边走的孔雀来律动感知旋律。在学跳简单孔雀舞蹈动作中感受孔雀的美。2-1-c-n-j-y
（四）走进傣族——感受风土人情
你知道孔雀的家乡在哪里吗？云南西双版纳，那里住着能歌善舞的傣族人民，让我们一起去看看吧。（出示课件）　　21*cnjy*com
师：傣族人民能歌善舞，他们 ( http: / / www.21cnjy.com )居住着傣族高脚楼，每年的阳历4月间都要举行盛大的泼水节，他们尽情的泼，尽情地洒，那是吉祥的水，幸福的水，傣族的小伙子们敲起了象脚鼓，傣族的姑娘们身穿筒裙，个个婀娜多姿，跳起了美丽的孔雀舞。【来源：21cnj*y.co*m】
设计意图:通过欣赏、学跳傣族舞，了解傣族风土人情，激发学生学习的热情。反复听歌曲旋律，熟悉了歌曲的曲调。【出处：21教育名师】
活动2【活动】二、实践体验　唱响傣歌
(一)学唱第一段
1.初听歌曲范唱《金孔雀轻轻的跳》感受情绪、了解内容。
师：草地上走来一只美丽的孔雀在轻轻地舞蹈。你听！歌曲唱了些什么？情绪怎样？
2．师生合作朗读歌词
3. 师生接龙演唱歌曲（两小节）
4. 完整演唱歌曲
5.分句练唱歌曲
师:你觉得孔雀什么时候最美
重点指导一字多音“孔雀开屏河边走”
你来找一找是哪一句？
我们一起来唱一唱
在你们的歌声中徐老师好像看到了两只孔雀 ( http: / / www.21cnjy.com )。一只是在用力开屏的孔雀，一只是轻轻的在河边走的孔雀。这两只孔雀应该怎样在歌声中表现。前半句强一点，后半句弱一点。
②有感请的唱出强与弱
③加上图形谱唱一唱
④加上动作唱一唱
重点指导歌曲最后旋律相似两句歌词。
师:同学们你们找一找歌词中有两个地方完全一样？
①找出来唱一唱，为什么要唱两遍（突出了家乡的美）
②再美美的唱一遍
③徐老师这里有两道彩虹，你来唱唱感觉哪道彩虹更美
④听辨，填旋律，连起来唱一唱
⑤那徐老师也来唱两遍（第一句）行不？不行，没有结束感。结束的地方怎么唱？放慢，拖长。
⑥指导学生前面想象河边走的孔雀唱的断一点，轻巧一点，后面边唱边画彩虹唱的连贯一点。最后结束拖长放慢。21世纪教育网版权所有
6.有感情演唱歌曲第一段
设计意图:通过把握力度的强与弱，旋律的连与跳来重点指导难点句子的学唱。变换各种形式，不单调不重复地学歌，使学生始终兴趣浓郁。21cnjy.com
（二）学唱第二段
1.师直接演唱第二段歌词.
2.师:歌词里有没有不明白的地方 解释’小卜少,小卜冒”
3.重点解决一字多音的演唱
4.师:小卜少、小卜冒跟着孔雀一起舞蹈，他们的心请怎样？引导学生用开心的心情演唱第二段。
小卜少们跳起了孔雀舞，小卜冒们也没闲着敲起了象脚鼓，看徐老师给你们带来了小卜冒喜欢的象脚鼓。
5.加入象脚鼓练习伴奏
徐老师这里只有一个象脚鼓，你看看身边有什么可以当象脚鼓。
①先一起练习象脚鼓
②小卜少加入孔雀舞
（三）完整演绎歌曲
（1）有感情的演唱歌曲
（2）作品化展示歌曲（一部分唱，几个同学、舞蹈拍象脚鼓）
设计意图:进行集体或个别学生的表扬，激励学生主动参与音乐体验。在唱、奏、舞等音乐活动中师生间、生生间相互合作，体验音乐，表现音乐的美。21·cn·jy·com
活动3【练习】三、拓展延伸　　余音缭绕（机动）
1.欣赏杨丽萍的孔雀舞，感受灵动的舞蹈美
2.用优美的声音演唱歌曲出教室
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