第2课《说和做》课件

(共43张PPT)
1.梳理行文思路，体会本文严谨的结构和精当的选材。 2.整体感知文章内容，感悟人物形象。
3.通过揣摩品析词句和合理想象，准确把握人物形象。 4.感悟闻一多先生的精神品质，争做言行一致的人。
学习目标
你可知 “Macau” 不是我真姓
我离开你太久了，母亲!
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊!
请叫儿的乳名，叫我一声澳门!
母亲啊母亲!我要回来，母亲。母亲。
七子之歌
作者简介
臧克家 (1905—2004),山东诸城人。诗 人，被称为“农民诗人”“泥土诗人”。其诗 往往饱含浓郁的生活气息和强烈的爱憎情感； 语言流畅，气势雄浑，真实朴素而精炼含蓄。 代表作有诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》
《老马》,诗集《烙印》等。
闻一 多 (1899—1946),湖北浠水
人，著名诗人、学者、爱国民主战士。
五四运动中他在北京清华学校读书 时即参加学生运动。1922年赴美国芝加 哥美术学院学习，后来研究文学。1925 年回国后，历任武汉大学、青岛大学、 清华大学教授。
背景链接
1937年全面抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943
年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积 极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月15日被 特务暗杀。作为闻一多先生的学生，臧克家在先生遇 难后，撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2 月，又写了本篇散文，介绍闻一多先生作为诗人、学 者和革命家的光辉事迹。
结合闻一多先生的简介和《最后一次演讲》的视频，
你觉得闻一多先生是一个怎样的人
闻一多先生是一位对国民党反动派充满仇恨的人。 闻一多先生是一位充满正气，视死如归的战士。
闻一多先生是一位著作颇丰的爱国学者。
闻一多先生是一位勇敢无畏的民主战士。
请同学们听课文，并完成以下任务：
1.圈出文中的生字词，并标注上读音。
2.闻一多先生在学者和革命家两个方面的“说”和“做” 各有什么特征
3.围绕这两方面，文章写了哪几件事 闻一多先生给你留 下了怎样的印象
整体感知，初识人物
沥尽心血 ( lì ) 心不在焉 ( yān )
伴侣 ( lǚ ) 群蚁排衙 ( yá )
炯炯 ( jiǒng )
兀兀穷年 ( wù )
锲而不舍 ( qiè )
目不窥园 ( kuī )
弥高 ( mí )
衰微 ( shuāi )
深宵 ( xiāo )
硕果 (shuò )
字词学习
字词学习
校补 ( jiào ) 赫然 ( hè ) 潜心贯注 (qián )
心会神凝 ( níng ) 迥乎不同 ( jiǒng ) 迭起 ( dié )
慷慨淋漓 ( kǎi ) 气冲斗牛 ( dǒu ) 卓越 ( zhuó )
澎湃 ( pài )
词语解释
锲而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。
兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。
潜心贯注：精力集中，用心专而深。
心会神凝：指精神高度集中，用心专一。
慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
说和做的特征 主要事件
人物形象
学 者 做了再说 做了不说 1.《唐诗杂论》 2.《楚辞校补》 3.《古典新义》
潜心于学术研究，
不畏艰辛的卓越学者。
革命家 说了就做，言论 与行动完全一致 1.起稿政治传单 2.群众大会演说 3.参加游行示威
投身于民主运动，
对敌人无所畏惧的
革命家。
整体感知，初识人物
整体感知，初识人物
闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以述的事很多。作者为 什么从大量的材料中只选取了这六件事
作者选取材料讲究典型性，以少胜多。本文选取的前三件事是根 据表现闻一多先生潜心学术研究、锲而不舍的治学态度来选取材料的； 后三件事是根据表现闻一多先生无私无畏、大义凛然的斗争精神来选
取材料的。作者虽然只选取了这六件事，但已经把闻一多先生的形象
刻画的淋漓尽致了，足见作者选材的精当。
整体感知，初识人物
闻一多作为学者时的“说”和“做”,与作为民 主战士时的“说”和“做”有哪些不同 彼此有无关 联 试根据课文内容做简要分析。
作为学者，闻一多先生前期为了探索救国救民的 出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一 日，终于在学术上取得累累硕果。
整体感知，初识人物
作为民主战士，闻一多先生后期积极投身民主 运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧， 视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命
知识分子的楷模。
闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社
会认识的变化。但作为一名卓越的学者， 一名伟大的爱国 者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
民主战士
学 者
整体感知，初识人物
整体感知，初识人物
对文章内容的连缀，作者非常善于运用关键句，诸如
总起句、过渡句、总结句。跳读课文，勾画出这样的句子， 并说说它的具体作用。
(第1段)“人家说了再做，我是做了再说。”
(第2段)“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
总起句
整体感知，初识人物
(第5段) 他并没有先“说”,但他“做”了。做出了卓越的成绩。
总结了上文闻一多先生埋头研究的内容
(第6段) “做”了，他自己也没有“说”。 他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛， 一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有 “说”。他又向 “古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一 下楼”的主人。
引出闻一多先生做《校补》和“古典新义”的成绩。
过渡段
整体感知，初识人物
(第7段)做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生 的一个方面， ——作为学者的方面。
承接上文
(第8段)闻一多先生还有另外一个方面， ——作为
革命家的方面。
总起下文
整体感知，初识人物
(第19段)闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃 的优秀诗人，大勇的革命烈士。
(第20段)他，是口的巨人，他，是行的高标。
总结全文，并对闻一多先生给予高度评价。
「写作《唐诗杂论》
写作《楚辞校补》 写作《古典新义》
做了再说
做了不说
说了就做 言行一致
起稿政治传单
群众大会演说 参加游行示威
说 和 做 — — 记 闻 一 多
先生言行片段
口的巨人
行的高标
大勇的革 命家
课堂小结
卓越的 学者
析读段落，走近人物
文章第3段对闻一多先生研究学问时的情景进行了详细的 描 述 ，请同学们带着屏幕上的任务细读课文第3段。
1.圈画出感触最深的句子，并作好批注。
2.说说你从中感受到了闻一多先生怎样的学者形象
“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得 越锲而不舍。”这句话运用典故，让我感受到了闻一多先 生对新知的渴望和锲而不舍、精益求精的钻研精神。
“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”
这句话运用了比喻的修辞手法，让我感受到了闻一 多先生钻研古代典籍时的专注。
析读段落，走近人物
析读段落，走近人物
“他想吃尽，消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光， 一 直远射到有史以前。”这句话中的“吃尽”“消化尽”“远射”等词 语，让我感受到了闻一多先生潜心研究、执着追求的精神。
“他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。”这句话运 用了比喻的修辞手法，说明了闻一多先生研究学问的目的是探索 救国的道路，表现了闻一多先生的爱国主义精神。
“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为 了研究，他惜寸阴、分阴。”这句话体现了闻一多先生治学如 饥似渴、废寝忘食的学者形象。
析读段落，走近人物
“杜甫晚年，疏懒得‘一月不梳头’。闻先生也总是头发零乱，
他是无暇及此的。”这两句话将闻一多先生和杜甫对比，烘托了 闻一多先生忧国忧民的思想和醉心于文学研究的刻苦精神。
“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’。” 这句话“漂白了四壁”出自闻一多先生的诗《静夜》,描绘了闻一 多先生深夜从事学术研究时怡然自得的情景，与“大开光明之路” 意趣一脉相承，表现了他惜时如金、废寝忘食的探索精神。
品味短语，深入人物
请同学们带着屏幕上的任务，再次精读第3段。
1.结合课文的内容，融入四字短语，改编创作一首小诗。
2.细品四字短语，并揣摩其展现了闻一多先生怎样的形象。 3.说说四字短语的运用体现了本文怎样的语言特质。
品味短语，深入人物
废寝忘食，
兀兀穷年，
贪精神食粮， 相伴——
四壁下深宵灯火。
(1)改编小诗：
足不下楼， 目不窥园， 发无暇理， 饭忘了食， 研究——
锲而不舍地钻研。
“锲而不舍”表现了闻一多先生对学问锲而不舍、精益求精的钻研精神。
“目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、沥尽心血”这4个四字短语，表现了闻一 多先生研究唐诗时付出全部精力，专心致志、刻苦钻研的精神。
“零乱不堪”“众物腾怨”这2个四字短语描写了闻一多先生书桌的凌乱景象， 表现了闻一多先生从事文学研究的专心致志和刻苦精神。
品味短语，深入人物
品味短语，深入人物
“头发凌乱”表现了闻一多先生醉心于文学研究的刻苦精神。
“望闻问切”承接上文的“药方”,表明了闻一多先生正从文化上探索救国 之 道 。
“深宵灯火”写出了闻一多先生深夜从事学术研究，表现了他的惜时如金，废
寝忘食的探索精神。
品味短语，深入人物
本文语言特质：
作者善于在文中运用成语或仿成语结构，使得本文的语言结 构整齐，有节奏感，语言富有音乐美且极有韵味；而且这些四字 短语或叙事或描写，不仅体现着闻一多先生的崇高品质，而且暗 含着作者对闻一多先生的赞扬之情，这就使得本文语言精炼含蓄 而又富于情感。
请同学们根据老师出示的情景，合理发挥想象，
还原一次闻一多先生做研究时的情景。
夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着 光，只见他 ……
要求：尽量遵从原文，合理想象，并尝试运用文 章的四字词语来表达。
品味短语，深入人物
品味短语，深入人物
夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着 光，只见头发凌乱的他坐在一把破旧的椅子上，全神贯 注的伏在零乱不堪的案桌上，时而在书上写写画画，时 而拍手叫绝。深宵灯火，将他高大的身影投射在四周的 墙壁之上……就这样闻一多先生目不窥园，足不下楼， 兀兀穷年。
自主学习，感悟革命家形象
请同学们回忆一下，我们刚才是如何体悟闻一多 先生学者形象的
析读方法
①细读课文，勾画关键语句，体会人物形象。
②精读课文，圈画四字短语，感悟人物形象。
③设置场景，发挥合理想象，把握人物形象。
自主学习，感悟革命家形象
下面请同学们运用“析读方法”中的一到两种方法来 精读课文15—18段，去体会闻一多先生革命家的形象。
句 子 ： “闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指 着这群败类说：“你们站出来!你们站出来!”
这句话运用了动作和语言描写，凸显了闻一多先生誓与反动派斗 争到底的决心，表现了他英勇无畏的革命精神。“大骂”“指着”生 动地表现了闻一多先生的大义凛然。
自主学习，感悟革命家形象
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前 脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
这句话运用了语言描写，表现了闻一多先生为争取民主 而英勇无畏、视死如归的精神。
自主学习，感悟革命家形象
他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
这句话看出了闻一多先生是一位大无畏的，言行一致的、 爱国的革命家。
自主学习，感悟革命家形象
四 字 短 语 ：
“警报迭起”“形式紧张”“凶多吉少”这3个四字短 语写出了反动派的凶残和当时情况的紧急，从侧面表现 了闻一多先生的大无畏精神。
“慷慨淋漓”写出了闻一多先生演讲时的慷慨激昂，表 现了他不畏牺牲、大义凛然的精神。
自主学习，感悟革命家形象
“气冲斗牛”“声震天地”这两个四字短语运用了夸张的修辞 手法，生动形象地写出了闻一多先生的巨大影响力，突出闻一 多先生“说”得痛快、鼓舞斗志、动人心魄。
“昂首挺胸”“长须飘飘”
动形象地再现了闻一多先生不怕牺牲、大义凛然的形象。
这两个四字短语运用了外貌描写，生
自主学习，感悟革命家形象
合理想象：
在情况紧急的生死关头，只见闻一多先生昂首挺胸， 长须飘飘地走在游行示威的队伍前头振臂高呼：“反对独 裁，争取民主”。是的，他要为国家的民主，人民的自由 大声疾呼。那慷慨激昂的呼喊，气冲斗牛，声震天地…… 面对敌人的重重阻挠，没有丝毫退缩!
自主学习，感悟革命家形象
请大家有感情地朗读15—18段。
朗读提示
1.注意停顿和轻重音。
2.注意读出四字短语所包含的精神和气势。
3.体会闻一多先生大义凛然、不畏牺牲的革命家精神。
闻一多先生，是
卓越的学者，热情澎 湃的优秀诗人，大勇 的革命烈士。他，是 口的巨人，他，是行 的高标。
言和行的成语或名言：
一言九鼎
一言既出，驷马难追。
言出必行
一诺千金
言必信，行必果。
不要做口头上的巨人，行动上的矮子。
联系实际，拓展延伸
精读课文，
圈画四字短
语，感悟人
物形象。 设置场景，发
挥合理想象，
把握人物形象。
细读课文，
勾画关键语句， 体会人物形象。
课堂小结