14《普罗米修斯》 教学设计

14普罗米修斯
【教学目标】
1.认识“斯、惨、盗”等12个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨”等18个字。
2.能流利、有感情地朗读课文。
3.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
4.能和同学交流故事中最触动自己的情节。
【教学重难点】
1.能感受理解普罗米修斯的人物形象。
2.能和同学交流故事中最触动自己的情节。
【教学方法】 朗读法、自主合作探究法
【教学设备】 多媒体
【教学课时】 一课时
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，前两节课我们已经感受到了中国古代神话神奇丰富的想象，认识了开天辟地的伟大巨人盘古、坚韧执着的填海女娃精卫，这节课让我们走进西方文明的源头——古希腊，去认识另一位神话人物。（板书课题14、《普罗米修斯》）
这位天神的名字，不好读，请你试试。
像他这样，你也读，你再来读。请大家一起读课题（第14课《普罗米修斯》）
二、检查预习
文中还有几位天神，名字也不好读，大家先自己读一读。谁来读？（请你读，你读，我们一起来合作读。）
今天我们要讲的故事就发生在这几位天神之间。认识了他们，我们再来认识几个词语，谁来读？
普罗米修斯 悲惨 冒险 盗取
众神的领袖：宙斯 惩罚 锁在 狠心
火神：赫淮斯托斯
大力神：赫拉克勒斯 愤愤不平 获得自由
“悲”和“惨”都是要求会写的字，仔细观察，这两个字有什么共同特征？
是的，都有“心”（心字底和忄标红）。
（手指悲字）：“非心”，非我心，非我愿，即是悲。书写时“心”字卧钩变斜钩，一点立，二点小，三点长。
这是“惨”字的篆文，看看左边是什么？（心）右边呢？
（下面是人，像是在跪着，上面是三颗星星，人在跪着仰望星空，即参拜上天）内心悲痛，参拜上天求解悟，即是惨。书写时竖心旁的竖直而稳。右边横、撇穿插到竖心旁下，三撇依次缩进，延展方向一致。
请大家像老师这样，在练习本上把这两个字练写一遍。
三、整体感知
课文大家已经预习过了，谁能借助这三行词语分别用三句话简洁概括一下故事的起因、经过、结果？给大家一点时间想一想。
谁来说说故事的起因是什么？（抓住了主要人物和做了什么,简洁明了。）
盗取火种（喷射火焰的太阳车）
经过又是怎样的？（情节概括很完整/面对各种惩罚，普罗米修斯是怎样的？坚定不屈服）
严厉惩罚（可以再生的肝脏）
结果如何？
获得自由
你们喜欢这个结局吗？是啊，这个结局让人欣慰。
人物有了，情节也有了，哪位同学能将刚才概括的三句话串联起来简洁凝练的讲一讲这个故事？
普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险给人类盗取火种，众神领袖宙斯得知这件事后决心给普罗米修斯最严厉的惩罚，吩咐火神将他锁在高加索山，狠心的宙斯还派了一只凶恶的鹫鹰啄食他的肝脏，大力神赫拉克勒斯经过高加索山时，愤愤不平，射死鹫鹰，砸碎锁链，使普罗米修斯获得自由。
三、品读课文（顺带点两个字词）
（这位同学思路非常清晰，讲得可真精彩）
同学们，读了这个故事，普罗米修斯给你留下怎样的印象？
那课文中又是怎样评价普罗米修斯的呢？
普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。
什么是英雄？交流。
字典中是这样解释的，请你来读一下——（指一生）
无私忘我，不畏艰险强暴，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。
下面，就让我们到文中具体感受一下他的英雄所为！请同学们用心品读课文，找出文中能体现普罗米修斯是英雄的句子，并在感触最深的地方作简单批注。 一会我们来交流。
谁来说说你从哪感受到普罗米修斯是英雄？
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。
预设：
生：普罗米修斯为了人类能过上好生活，宁愿冒生命危险去取火种。
师：冒生命危险，你从哪能感受到？
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
预设：我从“喷射着火焰”中感受到了危险，这句话说明太阳车温度很高，接近它肯定会被严重灼伤。……
（出示图片）同学们看，这就是太阳车，到这样的车上取火有什么感受？
生：危险。熊火，一不小心就会被烧伤。
看来，到太阳车上去盗火着实是十分危险的。可即便是这样，普罗米修斯依然——决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。
师：“盗”是什么意思？为什么要加引号？
就在这时候，有一位叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗哪里去拿取火种。
普罗米修斯不是真的偷，而是为了造福人类。（你很会思考）
在以前的版本中，这里用的是“拿”。你们觉得哪个更好？
生：说。
师追问：为什么？
师：对，“拿”显得太容易了。一字之差，差之千里。我们一起读一下这句话，再来感受用词的准确——
那么“盗”火种，除了太阳车的危险，还有没有别的危险呢？（联系下文内容想一想） ——（盗的本义是偷，偷就会受到什么？）
预设：要是被宙斯知道了会惩罚的他的
师：你从哪知道的？
生：众神的领袖（xiù）宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩（fēn）咐火神立即执行。
师：气急败坏什么意思？你能读出宙斯的气急败坏吗？请你来读
师：从这位同学的读中，我感受到了宙斯的愤怒。那宙斯为什么会如此气急败坏呢？
班级有班规，天上也有天规，给人类盗取火种火种就触犯了天规，就要面临严厉的惩罚。这些普罗米修斯知不知道呢？可他依然
——决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。
师小结：置个人生死于不顾，救黎民于水火，这就是英雄。让我们一起来感受普罗米修斯的英雄之举——就在这时候（起）
就在这时候，有一位叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗哪里去拿取火种。
过度：普罗米修宁冒生命危险也要盗取火种给人类，那么人类没有火的生活到底有多悲惨呢？
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
师：同学们，你们吃过生的东西吗？你们吃过什么样的生东西？那你们吃过生的肉吗？那吃生的鱼呢？那如果让你吃生的肉，你吃吗？为什么？是的，难以下咽。可是人类没有火，无论是猎到动物，还是捉到鱼，他们都得怎么吃？我们管这样的生活叫——茹毛饮血。茹毛饮血，生吃食物仅仅是难以下咽吗？还会怎样？
生：会生病
师：是啊。正如《韩非子》中所言：“民食果菰蚌蛤，腥臊恶臭而伤害腹胃，民多疾病。”吃生的东西让人们饱受疾病的摧残，痛不欲生……那没有火的黑夜又是怎样的呢？
生：恐惧、害怕
生：野兽侵袭，生命安全遭受威胁
师：是啊，没有火，人们饱受野兽的侵扰，在恐惧中煎熬……
师：茹毛饮血、朝不保夕，惶恐不安，没有火的日子太悲惨了。你能读出这种悲惨吗？请你读，你读。
师：看到人类没有火的悲惨情景，普罗米修斯决心——
决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。
师：我们继续来交流，你们还从哪感受到普罗米修斯是英雄？
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
生：为了人类的幸福，普罗米修斯宁可遭受惩罚，也不向宙斯屈服
师：心存正义、不畏强暴，这也是英雄气概。那这句话应该怎么读？你来读。（读得铿锵有力，气势十足）
“为人类造福，有什么错？”这句话换一种说法怎么说？那我换一换，行不行？对，反问句更有气势，读出你的气势。除了这个反问句，还有哪里也增强了气势？
生：感叹号
师：对，一个小小的符号，尽显英雄豪气，你来读，我们一起读——我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
2.普罗米修斯遭受痛苦、坚定不屈
不妥协的结果是严厉的惩罚。
看（出示）
这就是被缚的普罗米修斯，你看到了什么？（这里要加快节奏）
课文又是怎样写的呢？（指读）
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
“死死地”什么意思？（牢牢地、紧紧地、一点也不放松）为什么要死死地锁？（如果不死死地锁，普罗米修斯就可以活动，那样他就不会太累。而宙斯是不会让他舒服的）
是啊，你们知道吗，在神话原文中，宙斯在普罗米修斯的胸口钉了一颗金刚石的钉子，只要一动就会疼痛钻心，就这样，他被死死地锁在了悬崖上，不能动弹，也不能睡觉。
来孩子们，我们感受一下。请大家站起来，双手上举，一动不动，一动不动……
普罗米希修斯就是这样，被死死地锁着。
白天，烈日炎炎，汗水顺着脸颊流淌，他多想擦一擦啊，可是——（齐读）
他被死死地锁着，既不能动弹，也不能睡觉。
忽然，暴雨劈头盖脸地砸下来，他在雨水中瑟瑟发抖，他多想找个地方躲一躲呀，可是——（齐读）他被死死地锁着，既不能动弹，也不能睡觉。
到了夜晚，山顶的风无情地肆虐他的身躯，他多想找个地方避一避，可是——（齐读）他被死死地锁着，既不能动弹，也不能睡觉。
就这样，一天一夜过去了，孩子你累吗？你呢？（同学们请坐）
普罗米修斯所遭受的苦难仅仅是这样的一个日夜吗？（日日夜夜）这是何等难以忍受的痛苦啊！（同学们伴着音乐齐声朗读体会普罗米修斯此刻遭受的苦难）
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
那这些痛苦没有机会避免吗？怎样避免？
是的，火神赫淮斯托斯曾这样对他说（女生齐读）：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你”
但普罗米修斯摇摇头，坚定地回答（男生齐读）：
“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
师：这就是英雄的普罗米修斯。
但痛苦远不止这些，狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，（一个人配乐读：）每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
同学们，什么是啄食？
生：一点一点地叨着吃。
师：凶恶的鹫鹰用它尖利的嘴巴一点一点地叨着吃他的肝脏。（出示鹫鹰吞食猎物的动图）那感觉如刀割、如斧斫。
更可怕的是什么？
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
什么是重新，什么是没有尽头？
生：一遍又一遍，没完没了。
是啊，（重复）——（三个学生读，串起来，层层递进）
（指读）第一天白天，凶恶的鹫鹰用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏,可是一到晚上__________________________________________。
（指读）第二天白天，凶恶的鹫鹰继续用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏,可是一到晚上___________________________________________。
（指读）第三天白天，凶恶的鹫鹰依然在用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏,可是一到晚上___________________________________________。
……
师：就这样，普罗米修斯遭受着生不如死的痛苦，遭受着没有尽头的痛苦。
4.渲染普罗米修斯为人类造福的牺牲和坚定（第二遍）。
那这种痛苦是不能结束的吗？
这种痛苦是可以结束的，（一生）：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
但普罗米修斯坚定地回答，（齐读）：
“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
坚定不屈！这就是英雄的普罗米修斯！（贴板贴）
他的英雄行为感动了我们，也感动了一位著名的大力士，请大家齐读最后一自然段。
英雄被救令我们欣慰，但英雄的事迹更应该被铭记，你们愿不愿意把普罗米修斯的故事讲给更多的人听？那么怎样讲这个故事才会吸引人呢？
提示：神话故事中有神奇的人，神奇的事，我们得讲出来。
讲故事的小妙招：
第一：把神话故事中感触最深的情节讲出来。
第二：讲好神话故事的开头。一般来说，神话故事离我们都很久远，那这个开头就要给人一种神秘感。你觉得应该怎样创造这个氛围？你试试。（很有感觉/再慢一点，不错）
好了同学们，谁来试试把这个神奇的故事讲给大家听？
很久很久以前，地面上没有火，普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，冒着生命危险到天上给人类盗取了火种；宙斯知道普罗米修斯盗取火种的消息后十分生气，给了普罗米修斯最严厉的惩罚。面对各种惩罚，普罗米修斯就是不屈服。最后，大力士赫拉克勒斯经过高加索山，他愤愤不平，救了普罗米修斯。
——你的故事很生动，讲的真精彩，掌声送给他。
四、总结
英雄永远不会被忘记！1936年，奥林匹克历史上首次举行了激动人心的圣火接力仪式，而圣火正是起源于古希腊神话传说中普罗米修斯为人类盗取火种的故事。而今，圣火传递成为每一届奥运会必不可少的仪式，已演化成一种光明、和平和正义的象征。
同学们，英雄普罗米修斯让我们肃然起敬，那我们的生活中有没有这样的英雄？
是啊，英雄是面对洪水，冲锋在前，不分昼夜抗洪救灾的解放军战士们；
英雄是面对山火，挺身而出,用生命扑火救火的消防官兵们；
英雄是面对疫情，写下请战书，毅然奔向“战场”的医护工作者们；
他们舍己为人、勇于担当，他们都是英雄！
同学们请看这幅图，这是谁？钟南山老先生（同学们的小眼睛可真亮）在北京人民大会堂曾举行了隆重的表彰大会，表彰在疫情期间为国家、为人民做出杰出贡献的英雄。习近平总书记亲自为他们颁发了奖章与勋章。
同学们，习近平总书记说“一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有英雄。”时代呼唤英雄，愿你们努力学习、奋发图强，成为明天的英雄！
作业：
把英雄普罗米修斯的故事讲给爸爸妈妈听。
搜集更多的神话故事读一读。
五、板书设计：
14.普罗米修斯
普罗米修斯 盗取火种
众神的领袖：宙斯 严厉惩罚
火神：赫淮斯托斯
大力神：赫拉克勒斯 获得自由
普罗米修斯
众神的领袖：宙斯
火神：赫淮斯托斯
大力神：赫拉克勒斯
英雄