语文同步拓展阅读与训练 六年级下册
第四单元
第10课 古诗三首
(一)马 诗
大漠沙如雪,燕山月似钩。
何当金络脑,快走踏清秋。
1.这首诗的诗人是 代 。他被称为“ ”。
2.这是一首边塞诗,由哪些意象可看出
3.这首诗采用了什么艺术手法
(二)石灰吟
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
1.解释下面的词语。
等闲:
清白:
2.诗的前两句看似写石灰的烧炼,其实象征着
;三、四两句描写了 的精神,表达了诗人
的决心。
3.在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。
( )千锤万凿,( )烈火焚身,( )粉骨碎身,我( )要
留清白在人间。
。 — —— ☆ 机会是一切努力之中最杰出的船夫 索福克勒斯 ·59·
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(三)竹 石
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
1.用自己的语言描述“咬定青山不放松,立根原在破岩中”所展现的画面。
2.请你揣摩“咬”字在表达上的作用。
(一)春 望
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
1.请你发挥想象,描述“感时花溅泪,恨别鸟惊心”所展现的情景。
2.“家书抵万金”传诵千古,请简要赏析这句诗。
(二)题破山寺后禅院
清晨入古寺,初日照高林。
曲径通幽处,禅房花木深。
山光悦鸟性,潭影空人心。
万籁此俱寂,但余钟磬音。
· · 。 — —— 60 ☆ 热情和灵感是不为意志所左右的 富兰克林
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1.这首诗着眼于表现禅寺后院 的环境,主要运用了
的手法。
2.这首诗包含了两个成语,分别是: 、 。
第11课 十六年前的回忆
那年春天,父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨,不知道什么时候他又出去
了。有时候他留在家里,埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边,看他把书和有字的
纸片投到火炉里去。
我奇怪地问他:“爹,为什么要烧掉呢 怪可惜的。”
待了一会儿,父亲才回答:“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么!”
父亲一向是慈祥的,从没有骂过我们,更没有打过我们。我总爱向父亲问许
多幼稚可笑的问题。他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我
听。这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。
后来听母亲说,军阀张作霖要派人来搜查。为了避免党组织被破坏,父亲只
好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天,果然出事了。工友阎振三一早上街买
东西,直到夜里还不见回来。第二天,父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们
心里都很不安,为这位工友着急。
局势越来越严峻,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,母亲
也几次劝他。父亲坚决地对母亲说 不是常对你说吗 我是不能轻易
离开北京的 你要知道现在是什么时候 这里的工作多么重要
我哪能离开呢 母亲只好不再说什么了
1.在文中找出下面词的反义词。
清楚———( ) 严肃———( )
2.在选段的横线上加上恰当的标点符号。
3.你从父亲的话中读懂了什么
。 — —— ☆ 打破常规的道路指向智慧之宫 布莱克 ·61·
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(一)李大钊从容就义
1927年4月6日上午,不幸的事终于发生了。奉系军阀张作霖派出数百名
军警,突然包围了李大钊的住所,以“宣传赤化”的罪名拘捕了李大钊。
在狱中,敌人见李大钊毫不屈服,就变本加厉施用更加残酷的刑罚———用竹
签打进他的指甲缝里。鲜血从手指上流淌出来,钻心的疼痛使李大钊几次昏厥
过去。但是,竹签毕竟是竹签,它怎么也改变不了李大钊的铮铮铁骨和耿耿丹
心。在敌人的法庭上,他大义凛然,公开申明自己是马克思学说的崇信者,自己
的所作所为,完全是为了挽救民族的危亡,并历述了帝国主义和封建军阀的反动
暴行,满怀豪情地表达了自己坚定的共产主义信仰和伟大抱负,而“对于其他一
切”则“概不知晓”。他的回答,使得法官们面面相觑,目瞪口呆,只好匆匆休庭。
威逼不成,敌人又继之以利诱。一天,张作霖的参谋长杨宇霆亲自前来劝
降,他与李大钊拉同乡关系,说了许多甜言蜜语,并用高官厚禄进行收买。李大
钊痛斥了他们的鬼蜮伎俩,坦然地答道:“大丈夫生于世间,宁可粗布以御寒,‘晚
食以当肉,安步以当车’,就是断头流血,也要保持民族的气节;绝不能为了锦衣
玉食,就去向卖国军阀讨残羹剩饭,做无耻的帮凶和奴才!”弄得这个张作霖最亲
信的狗腿子,大名鼎鼎的“小诸葛”无言以对,只好灰溜溜地狼狈而去。
在生死关头,李大钊还时时刻刻想到自己的同志。对一同被捕的爱国青年,
他不许敌人“株连”,说:“如果你们认为这些被捕者都有罪的话,那么应当由我一
个人来承担全部责任。”
丧心病狂的敌人终于对李大钊下了毒手。临刑时,李大钊昂首挺胸,泰然自
若,像平日一样,仍然穿着他那件灰色棉袍。他拖着被酷刑折磨的沉重身体,带
着凛然不可侵犯的威严正气,含着让人永远难忘的坚定笑容,走上绞刑架。
1.“不幸的事终于发生了”中“不幸的事”指的是 ( )
A.敌人包围李大钊住处。 B.李大钊被执行绞刑。
C.李大钊被捕。 D.李大钊受刑。
2.选文最后一段采用的描写手法不包括 ( )
A.动作描写 B.外貌描写 C.神态描写 D.心理描写
· · 。 —— — 62 ☆ 书籍是巨大的力量 列 宁
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3.李大钊被捕后,敌人采用什么手段想迫使李大钊投降
4.从文中我们看到李大钊身上具有什么可贵品质
(二)我不能忘掉祖国
宋庆龄十五岁时就进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子大学,她是个文静
而沉思的女孩子。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事,就更加勤奋地学习。
有一次,班里要讨论历史方面的问题,她认真地(搜 收)集资料,认真地思
索,做了充分准备。
在讨论会上,一位美国学生站起来发言。他说:“我认为历史的发展是难以
估计的。你们看,那些所谓文明古国,譬如亚洲的中国,已经被历史淘汰了,人类
的希望在欧洲,在美洲,在我们这里……”
这时,坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉,耐心地听着美
国同学的发言。那位同学刚讲完,宋庆龄就站起身来。教室里立刻安静下来了。
宋庆龄显得有些激动,但它仍然用(温和 柔和)的声调说:“历史确实是在不断
变化的,但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国,没有被淘汰,也
不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子,但它决不会永远沉睡下去。总
有一天,东亚睡狮的吼声将(震动 振动)全世界! 因为它有广阔的土地,勤劳的
人民,悠久的历史,富饶的物产,有无数革命志士,为了它的振兴正在进行着(坚
艰)苦卓绝的斗争!”
教室里响起了热烈的掌声,大家交口称赞:“说得好,以理服人。”“这些话多
么有力量!”
宋庆龄虽然身在国外,但她时时刻刻关心着国内的情况,她常对同学说:“我
不能忘掉祖国,我对祖国充满了理想和希望!”
1.选择文中括号里恰当的字或词,打“√”。
2.联系上下文解释带点的词语。
(1)估计:
☆ 好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。———陶渊明 ·63·
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(2)交口称赞:
3.仔细阅读短文,回答问题。
(1)为什么宋庆龄说“具有五千年文明历史的中国,没有被淘汰,也不可能被
淘汰”
(2)大家为什么对宋庆龄的发言“交口称赞”
4.读了这篇文章,你有什么感受
第12课 为人民服务
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的
说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;
替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是
为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。
不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对
人民有好处,我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先
生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。只要我们为人民的利益
坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。
1.张思德同志的死为什么是比泰山还要重的
· · , 。 ——— 64 ☆ 只有愚者才等待机会 而智者则造就机会 培 根
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2.我们欢迎任何人的批评,从哪儿可以看出来 衡量批评正确与否的标准、
接受任何人的只要是正确的批评的目的是什么
3.分别概括一下上面两段话主要阐述的观点。
(一)无私奉献
无私奉献是人类最纯洁、最崇高的道德品质。她像冰山雪莲,洁白无瑕;她
像满山杜鹃,情暖人间。在中华民族几千年的文明史中,最耀眼的是无私奉献的
灿烂光辉,最醒目的是无私奉献的杰出人物。屈原、司马迁、杜甫、孙中山等,他
们( )耀眼、醒目,( )他们把自己的聪明、才智和业绩,无私地奉献给
了祖国、社会和人民。
那么,怎样才能达到无私奉献的境界呢
无私奉献,要培育忘我的献身精神。有人把人生的境界分为“小我”“大我”
“忘我”三个层次。“小我”者,利己也,只顾自己而不顾集体;“大我”者,热衷于为
社会作贡献,但缺乏献身精神;只有“忘我”者,才能像一滴水溶在大海里,具有无
私奉献的精神。
无私奉献,要树立不为名利的价值观。要使自己能够真正做到无私奉献并
非易事。无私奉献之所以难,就在于“无私”二字。正如布莱希特所说:“无私是
稀有的道德,因为从它身上是无利可图的。”要做到无私奉献,就要树立不追逐名
利的人生价值观。只有树立了这种价值观,才能在任何情况下,都能做到无私
奉献。
无私奉献,要坚持埋头苦干的务实态度。因为无私奉献不是凭口头怎么说,
而是要看行动怎么做。就是说,无私奉献不仅是一种高尚的情操,更重要的还要
☆ 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。———孔 子 ·65·
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表现为实实在在的具体行为。作为工人,就应为国家和人民多生产合格的产品;
作为农民,就应 ;作为军人,就应 ;作为科学
家,就应 ;作为学生,就应 。
让我们吸吮中华民族的精神营养,把自己培养为一个无私奉献的人。
1.选择正确的关联词,填写在文中的括号里。
因为……所以…… 不仅……而且…… 之所以……是因为……
2.这篇文章所要阐述的中心论点是什么
3.文章阐述了达到无私奉献境界的几个要求,分别是什么
4.在文章的横线上填写恰当的内容。
(二)张思德为民献身
1944年,张思德已经在毛主席身边站岗十个月了。他响应组织的号召,来到
距延安七十多里的安塞。在那里张思德担任农场的副队长,负责带领战士们开
荒种地。每到一处,张思德总是一马当先。无论打井、修路、种地,还是挖窑,他
都任劳任怨。
在大家的辛勤劳作下,庄稼蓬勃生长。战士们虽然劳累,却也感受到了丰收
的喜悦。天渐渐进入隆冬,农场决定由烧过木炭的张思德负责进山烧炭的任务。
当问他有什么困难时,张思德坚定地回答:“请领导和同志们放心,我是共产党
员,为人民利益,就是拼了命,也要把炭烧好!”
这天,天下起小雨,张思德为了争取时间多打窑、多烧炭,就与队长商议,决
定自己带一支突击队,进山挖几个新窑。张思德带着八个战士,分成三组,在山
林里开掘新窑。战士小白与张思德一组,二人越挖越深。
这时,天越发阴沉,雨也下大了。张思德钻出窑洞,找出一条背炭用的麻袋
披在小白身上,小白伸手也要给组长披,但被制止了。张思德说:“披着影响干
活,我不要紧!”然后他起身拎上两条麻袋给山后沟的战士们送去。
张思德回来后,小白请求让自己进窑挖一会儿。张思德点头应允,便要同他
一起下窑。小白阻止他说:“你太累了,歇会儿,我去干一阵儿。”
· · 。— —— 66 ☆ 创造者才是真正的享受者 富尔克
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“我不累,我们赶紧把炭窑挖成,好多出几窑炭。现在革命需要炭,领导和同
志们需要炭,多出一窑炭,就可多作一份贡献!”说着,张思德把头上的雨水一抹,
又钻进窑里。
两人一里一外配合着,到中午时分,炭窑渐渐成型,大雨也停了下来。为了
保证质量,张思德拿着小镢头,开始认真修整窑面,见哪儿凸出,就挖平、修光。
就在张思德专心致志修整窑壁时,突然,窑顶上“啪啪”掉下几片碎土。“快
出去,危险!”还没等小白回过神来,张思德便一把将他推出窑口,这时候,“轰隆”
一声,两米多厚的窑顶塌下来,张思德被埋在了洞中。为了人民的利益,为了战
友的安全,张思德献出了宝贵的生命。
1.张思德到安塞主要负责 ( )
A.烧炭 B.开荒种地 C.修路 D.挖窑
2.下列对文中画线句子理解有误的一项是 ( )
A.这是对张思德的语言描写。
B.这句话体现了张思德同志为人民服务的决心。
C.张思德同志觉得命比烧炭重要。
D.这句话表现了张思德同志崇高的精神境界。
3.“为了保证质量,张思德拿着小镢头,开始认真修整窑面,见哪儿凸出,就
挖平、修光。”这句话体现了张思德同志 ( )
A.舍己为人的品质 B.一丝不苟的工作态度
C.舍生取义的情操 D.乐于助人的品德
4.为什 么 说 “为 了 人 民 的 利 益,为 了 战 友 的 安 全,张 思 德 献 出 了 宝 贵
的生命”
第13课* 董存瑞舍身炸暗堡
董存瑞抱起炸药包,郅顺义背起两兜手榴弹,同时跃出战壕,冲了上去。他
们互相配合,郅顺义扔一阵手榴弹,董存瑞就向前跃进几步;郅顺义再扔一阵,董
, ☆ 厌恶创造 也就是厌恶生命。热爱创造,也就是热爱生命。———俞吾金 ·67·
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存瑞再跃进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。
敌人的机枪更疯狂了,子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边,激起了点点尘土,四
周冒起了白烟。董存瑞夹紧炸药包,一会儿忽左忽右地匍匐前进,一会儿又向前
滚上好几米。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射,在他面前交织成一道火网。突然,
他身子一震,左腿中了一枪。他用手一摸,全是血。这时,他离暗堡只有几十米
了。他隐蔽在一小块凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹。趁着腾起的黑烟,
董存瑞猛冲到桥下。
董存瑞看看四周,这座桥有一人多高,两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿
呢 他想把炸药包放在河沿上,试了两次,都滑了下来。要是把炸药包放在河床
上,又无法炸毁暗堡。就在这时候,嘹亮的冲锋号响了,惊天动地的喊杀声由远
而近。在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,
顶住桥底,右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟,闪着火花,火光照亮
了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚
毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:“同志们,为了新中国,冲啊!”
1.文中画横线的句子是什么描写 表现了人物什么特点
2.用波浪线画出文中的比喻句,并说说表达效果。
3.请你为文中的董存瑞写一段颁奖词,不超过100字。
(一)过草地
红军过草地之艰难,是后人难以感受到的。
· · , , 68 ☆ 人之相识 贵在相知 人之相知 ,贵在知心。———孟 子
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茫茫草地,一望无涯,遍地是水草、沼泽、泥潭,根本没有路。人和马必须踏
着草甸走,从一个草甸跨到另一个草甸跳跃前进。或者拄着棍子探深浅,几个人
搀扶着走。这样,一天下来,精疲力竭。
过草地有三怕:一怕没踩着草甸陷进泥沼。泥沼一般很深,如果拼命往上挣
扎,会越陷越深,来不及抢救就会被污泥吞噬。当年的红军,往往是一个人陷进
去后,另一个人伸手去拉,用力过猛也会被带着陷进去。后来有了经验才知道,
要慢慢移动身子才能上得来,或者将绑腿带缠在被陷进同志的腰间才能拉得上
来。那个泥水不仅不能饮用,而且破了皮的腿脚泡过,还会红肿甚至溃烂,一下
子很难好。二怕下雨。草甸本来就难走,天下着雨,脚底下更软、更滑,稍不慎就
摔倒,掉进泥沼里去。三怕过河。草地上有不少河,有的水浅好过一点,有的河
宽流急很难过,如果遇着下雨更难了。身体虚弱,挨冻受饿,禁不住冰冷的河水
刺激。几乎每过一条河,即使是一米深的小河,都有战士倒下。
为了人民,红军战士不怕困难,就这样一步一步地走过了草地。
1.联系上下文理解词语。
(1)精疲力竭:
(2)吞噬:
2.过草地有三怕:一怕: ;二怕: ;
三怕: 。
3.用一两句话概括短文的主要内容。
4.红军长征途中,除了过草地外,你还知道遇到过哪些困难吗
(二)魂驻小红桥
一个清瘦干练的姑娘穿梭在长征队伍里,像踩着风火轮似的,跑前跑后,安
排抬担架的,照顾负伤的。这是她的职责,她是担架队队长———20岁的英子。
随着战事的吃紧,担架不够用,伤员有增无减! 英子对担架员的任务进行了
分配,尽量安顿好每个伤员。可安排到最后,再也匀不出担架和人来抬一个伤势
。 —— — ☆ 创造困难而模仿容易 哥伦布 ·69·
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严重、生命垂危的小战士了。看着奄奄一息的小战士,英子决定背着他走。
英子背着伤员在崎岖泥泞的路上,迈开了沉重的步子……伤员的手无力地
搭在她的肩上,用微弱的声音说:“放———下———我,放———下———我吧……”英
子充耳不闻,薄薄的嘴唇坚强地抿起。是奇迹吗 弱小的她,背着比她高、比她
重的战士,翻山越岭,竟然走过了许多路程。而受伤的战士,也顽强地抗争着,在
缺医少药的情况下居然开始好转! 一路辛苦,一路历险,一路化险为夷。英子越
来越瘦,可她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员;她也越来越弱,可她总
是将金贵的盐和水送进战友的嘴里……
队伍来到山里的一座小桥时,仿佛春天正好在这里等着,娇嫩的小花与新绿
扑面而来。劳顿不堪的战士们愣了一下,然后,都恍然大悟似的停下脚步,深呼
吸……那个重伤的战士已经可以拄着棍子走了,也许是受了这美景的鼓励,他走
到英子队长面前,说:“队长,我要编个花环给你!”英子笑了,那开心而生动的笑
脸让人想起她也只是个孩子。她点点头回答:“嗯,好。”可接着又故意板起脸说:
“但是,你现在还需要休息。”这是她一生中所说的最后一句话。为了给伤员舀水
喝,她坠 到 了 桥 下 的 河 水 里。她 坠 落 的 声 音 那 么 小,她 甚 至 没 有 挣 扎,就 顺
水飘去……
一去七十年! 白云苍狗,世事变迁。很多事情改变了,但有些故事永远不会
褪色。就像此刻———一个垂暮老人,站在小桥边,凝视远方。山青水碧、草青花
艳,和煦的阳光照耀大地。他的眼睛湿润了,半晌才说:“不一样了,但又一点都
没有变。”过了许久、许久,老人又开口说:“如果英子队长多吃一点东西,可能就
能坚持下去,可能就……”老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花,用颤抖的手认
真地编起一个花环,轻轻挂在桥头……
1.七十年后小桥边的垂暮老人是 ( )
A.英子曾经背过的受伤战士 B.英子曾经救过的健康战士
C.曾经救过英子的战士 D.曾经背过英子的战士
2.说说你对句子“不一样了,但又一点都没有变”的理解。
3.选文主要写了一件什么事
· · ——— 。 —— — · 70 ☆ 一切生命的意义就在于此 在于创造的刺激 罗曼 罗兰
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小古文阅读
颜氏家训(节选)
人生小幼,精神专利①,长成已后,思虑散逸,固②须早教,勿失机也。吾七岁
时,诵《灵光殿赋》,至于今日,十年一理,犹不遗忘;二十之外,所诵经书,一月废
置,便至荒芜矣。然人有坎壈③,失于盛年,犹当晚学,不可自弃。
【注释】 ①专利:专一而敏锐,指专注集中。②固:所以。③坎壈(lǎn):困
顿,不得志。
1.解释下列句子中加点字的意思。
(1)犹不遗忘
(2)然人有坎壈
2.翻译下面的句子。
固须早教,勿失机也。
3.七岁时所学与二十岁后所学效果有什么不同 请在文中用线画出来。
4.下列诗句与选文所表达的意思不一样的是 ( )
A.少壮不努力,老大徒伤悲!
B.读书破万卷,下笔如有神。
C.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
, ☆ ☆你不会两次涉足同样的河流 因为有其他水不断流入河中。———赫拉克利特 ·71·部分参考答案
中无边春景囊括无余;第二句专写皇家风光,突出在
第一单元 东风吹拂下婆娑起舞的“御柳”这一景象。两句一红
一绿,色彩的对比十分强烈,使整个画面显得非常的
第1课 北京的春节 浓烈。 2.不可以。因为以双重否定表肯定,形成
强调的语气,表达效果更强烈,更能写出整个长安都
【课文同步】
充满了春意,热闹非凡,那么皇宫的情景也就可想而
1.娴熟 美丽 2.: 、 、 , , , 。 3. 知了,深刻讽刺了统治阶级的腐败。
时间 正月初一和元宵节的情景 初六店铺开张 (二)1.牛郎织女 2.动作 情态
抓住最能体现北京春节习俗特点的活动来写,给读 (三)1.诗歌前两句写了幽静清凉的秋景,塑造
者留下深刻的印象 4.春节要到了,超市里的货物 了一个孤独无眠,久久地望月苦思的游子形象,诗人
琳琅满目,有的货架上一律是帽子,有的货架上清一 的心境是孤寂凄凉的。 2.后两句不直抒自己的相
色是鞋子,有的货架上都是玩具。 5.略 思之情,而是用了一种委婉的语气:不知那茫茫的秋
【拓展阅读】 思会落在谁家。明明是自己在怀人,偏偏说秋思落
(一)1.C 2.纸 纱 玻璃 两眼会活动的金 谁家,这就将诗人对月怀远 的 情 思,表 现 得 蕴 藉 深
鱼灯 一盏脚下有轮子的白兔灯 3.可以读出作者 沉。 3.这首诗描绘了十五月夜的明朗素洁的景
寂寞、不舍、无奈的思想感情。 色,渲染了中秋望月的特定环境气氛,为下文抒发秋
(二)1.醒 悟 艰 辛 领 悟 2.时 间 先 后 思之情起到了铺垫作用。 4.抒发了诗人因思念家
3.(1)一知半解 (2)品味 4.想要告诉“我”钱是从 乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
哪里来的,让“我”明白钱来之不易的道理,想让“我” 【拓展阅读】
懂得珍惜。 5.(1)卖鸡蛋换钱 (2)播种粮食 (一)1.A 2.D 3.我体会到作者在战乱之中
(3)过好生活,掌握自己的人生 6.这是爷爷对“我” 对几个弟弟的境况产生了强烈的忧虑和思念之情。
说的话,爷爷是想告诉“我”要懂得自力更生,实现自
4.示例:(1)春风又绿江南岸,明月何时照我还
己的人生价值,自己过好生活,用双手去创造属于自 (2)举头望明月,低头思故乡。
己的人生财富。 (二)1.辽阔的千里江南,黄莺在欢乐地歌唱,丛
第2课 腊八粥 丛绿树映着簇簇红花,傍水的村庄,依山的城郭,迎
客的酒旗在风中招展。 2.提示:这是一道开放性
【课文同步】 题目,关键在于分析,要言之有理。
1.融 熬 gāng zāng kuài 2.可读出八儿
、 、 。 , 第4课
* 藏 戏惊喜 满足 快乐的心理 3.这样可以避实就虚
留下悬念,留给读者想象空间。 【课文同步】
【拓展阅读】 1.脱缰 咆哮 数不清 2.(1)世界上没有几
(一)1.B 2.A 3.D 4.D 5.纪念“我”的母 个剧种是戴着面具演出的。 (2)世界上没有几个
亲 纪念她的母亲 纪念我们敬爱的周总理 剧种在演出时是没有舞台的。 3.比喻一个学术流
(二)1.(1)突然地发生。 (2)随随便便的,不 派、技艺的开创者。因为是唐东杰布组建了西藏的
放在心上。 2.示例:眼光中包含着希望“我”能帮 第一个藏戏班子,他们的表演赢得了人们的赞叹。
助这些躲雨人,把雨具借给他们,让他们按时回家。 【拓展阅读】
3.B (一)1.因为在歌会上,老年人将记忆中充满智
第3课 古诗三首 慧和热情的东西全部传给下一辈。看到下一辈熟习
了,心里高兴。 2.演唱方式:一百多人集合在一起,
【课文同步】 六人围坐一桌,轮流低唱歌曲。内容:一般轮流低声
(一)1.第一句总写长安城春意盎然,将长安城 唱《十二月花》和其他本地好听曲子。 3.略
·117·
(二)1.bì yí zhì xǐ qiān fū 2.(1)× (3)“我”寻找地方,构筑住所。 4.“我没有食物,没
(2)√ (3)√ (4)× 3.台下,男人们吞云吐雾嬉 有房屋,没有衣服,没有武器,也没有地方可逃。没
笑怒骂;女人们闲谈议论自 由 轻 松;孩 子 们 尽 情 嬉 有获救的希望,只有死路一条。不是被野兽吞食或
闹,就好像一幕幕精彩的戏。 4.有的随着音调,手 被野人杀害,就是因缺少食物而被活活饿死。”让我
指微点板凳;有的看到动人处,联系到自己的身世, 感受到环境的恶劣,生活条件很艰苦,生活非常不容
竟拿衣襟抹泪…… 易。为下文表现鲁滨逊坚强不屈、积极乐观的品质
作铺垫。 5.心理描写 心情复杂。看到自己的大
非连续性文本阅读 船停靠在岸边,感到欣慰;想到伙伴们都丧生了,又
1.B 2.D 3.C 4.可以 从小明妈妈的既往 感到无比痛苦。(意思差不多即可)
病史来看,都符合可以接种的情况。 (二)1.安置“星期五” 教“星期五”打谷、筛谷
和做面饼 “星期五”不愿意离开“我” 2.B 3.示
第一单元阅读测试 例:聪明 理由①:我教他打谷,并把谷筛出来。不
久以后,他打谷筛谷就做得和我一样好了。理由 :
( ) ②一 1.ABD 2.C 3.A 4.我体会到作者在
我等他打完谷之后,就让他看我做面饼、烤面饼。没
满是期待中等到了新年到来的幸福感。
多久,他也能做面饼、烤面饼了,而且做得和我一样
(二)1.C 2.C 3.闽粤粥 表明自己有重农
好。 4.在“星期五”的心目中“我”是一个善良、聪
爱农思农之心,热爱传统的生活方式 4.腊八 闽
明、和气、文明的人。 5.“星期五”向往回到他的故
粤膳食中有一批很高级的粥、各式中西餐 形成对
乡,但不愿离开“我”这件事写得最详细。这样写可
比,突出“我”对传统美食腊八粥的喜爱和对传统生
以突出“星期五”对“我”的依恋和忠诚。
活方式的追求 5.示例:我更喜爱传统糕点,因为传
统糕点品 种 丰 富,风 味 独 特,做 工 精 致,比 如 月 饼。 第6课* 骑鹅旅行记(节选)
传统糕点还绿色健康,没有添加剂。或(我更喜爱西
点。因为蛋糕面包既漂亮又美味,还有我最喜爱的 【课文同步】
奶油。)语言通顺合情合理即可。 1.幻觉 无济于事 2.B 3.C 4.提示:写出
(三)1.B 2.C 3.A 4.秦腔、“西凤”白酒、长 你想说的话,合乎情理即可。
线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍。 5.提示:根本原因 【拓展阅读】
是风土人情所致:秦腔所在地陕西地域辽阔,当地人 (一)1.哆哆嗦嗦 冻僵 2.因为火柴是小女孩
民质朴、直爽,加上生活的艰辛以及对幸福的渴望铸 一家的收入来源,每一根火柴对小女孩来说都是非
就了秦腔的高亢激昂。 常珍贵的。她一天里一根火柴也没有卖出去,心里
(四)1.第一次吃荔枝 让客人尝荔枝 2.C 的内疚和恐惧使她不敢浪费一根火柴,但她实在太
3.C 4.A 5.C 6.(1)节俭 (2)母亲善解人意。 冷了,万不得已才抽出并擦燃火柴。 3.前一个“幸
第二单元 福”,指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的,是
幸福的;后一个“幸福”,意思是小女孩死了,再也没
有寒冷、饥饿和痛苦了。通过这两个“幸福”,我们可
第5课 鲁滨逊漂流记(节选) 以感受到作者对贫苦人民寄予的深切同情和对贫富
【 】 悬殊的社会现实的强烈不满
。
课文同步
(二)1.è quān zhuàn yūn 2.动作 语
1.jí fá zhà 2.交流 稀罕 准确 3.时间 言 尼尔斯 为 了 救 下 被 咬 的 野 鹅,与 狐 狸 进 行 殊
4.①“我”流落到荒岛;②“我”上沉船搬运东西; 死搏斗 的 勇 敢、善 良 的 品 质。 3.不 可 以。因 为
③“我”寻找地方,构筑住所。 5.鲁滨逊是个不畏 “终于”一词突出了尼尔斯为救野鹅与狐狸搏斗的
艰险、机智勇敢、积极乐观的人。 过程之长,体现 了 他 奋 不 顾 身 的 精 神。去 掉 以 后
【拓展阅读】 就不能体现 出 尼 尔 斯 的 这 种 精 神。 4.示 例:尼
(一)1.英 丹尼尔·笛福 一 时间 2.(1) 尔斯,你是好样的! 谢谢你的帮助,你是我们最好
形容经历许多次危险而幸存下来。(2)形容心里悲 的朋友。
哀伤心到了极点。 3.主要写了三件事:(1)沉船遇
难,“我”流落到荒岛上。(2)“我”上沉船搬运东西。
·118·
人”;②对与自己不同类型的人要宽容以待;③要注
第7课* 汤姆·索亚历险记(节选) 意自己的举止文明;④要做一个善良友爱、乐于助人
【 】 的人;⑤不必太在乎他人对自己的一时误解,坚定地课文同步
做一个“好人”。
1.十全十美 费尽口舌 2.汤姆眉飞色舞地向 (三)1.本文记叙了女孩与母亲发生争吵后,在
大家讲述这次的历险过程,“同时还夸张地吹嘘了一
一位老婆婆的开导下,真正 体 会 到 了 母 爱 的 伟 大。
番”。从中可见他的淘气以及他在历险后心理上获 2.第一个“又”字,表明女孩与母亲发生的争吵不
得了极大满足。人们把他们的归来看作奇迹,他也 止一次,从而反映出女孩对母亲的误解之深。第二
觉得自己成了真正的英雄! 作者描绘了一个淘气、 个“又”字,是再次流泪的意思,表现出女孩对母亲的
可爱的小男孩形象。 3.可以看出他们当时已经极 理解和感激。 3.表现出母亲对女儿的担忧和见女
度疲乏,濒临绝境。这也从侧面衬托了汤姆的坚强 儿回来后的欣喜,从而突出母亲爱女情深。 4.示
与勇敢。 4.略 例:我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾,却
【拓展阅读】 不注重体会这种恩情,也不加以珍惜,反倒因为别人
(一)1.哨响 不由自主 2.哈利刚进入水中感 的一句问候或收到别人的一份小礼物而感动不已。
觉水冷得刺骨,后来在哈利的耳朵处生出鱼鳃,就不 我们应该认识到在感激别人的时候也不忘父母的养
再觉得水冷,能自由自在地在水底游了。 3.略 育之恩。
(二)1.(1)比喻交情很深,如同兄弟一样。 (2) (四)1.表达浓浓的母爱和子女对母爱的回报之
因无路可走或绝望而采取冒险行动。 2.汤姆准备 情。 2.(1)用比喻的修辞手法,表现母亲的做事有
和乔一起去当海盗。 3.他每天过得都不开心,感 条理和勤劳能干的优良品质。 (2)用比喻的修辞
觉不被理解和信任,觉得自己是一个无亲无友的、被 手法形象生动地写出了饺子在水中翻滚、灵动可爱
人抛弃了的孩子,心里感到忧伤和绝望。他喜欢自 的情形,表达了“我”喜悦的心情。 3.略
由自 在 的 生 活,喜 欢 无 拘 无 束、喜 欢 冒 险。 第三单元
4.示例:如果遇到这样的遭遇发生在我的身上,我会
想方设法与家长、老师沟通,寻求理解和帮助,决不
第 课 匆 匆
做离家出走的事———因为我知道,不管怎样,亲人们 8
都是爱我的。 【课文同步】
小古文阅读 1.(1)运用拟人手法,赋予太阳以人的情态,用
“脚”“挪 移”把 时 间 的 流 动 表 现 得 具 体 可 感。
1.(1)画者 (2)齐王 2.A 3.(1)D (2)C (2)运用比喻手法,把日子的逝去比作轻烟被吹散、
4.做任何事情或判断事物的好坏,一定要有一个客 薄雾被蒸融,化抽象为形象,表现了“我”在逝去的岁
观的依据。 月里没有留下什么痕迹。 2.时间在无声无息中流
逝,而自己虚度时日,内心感到不安。
第二单元阅读测试 3.
示例:时
间在学生笔墨的流淌中,绘出了美丽的画卷。
(一)1.B 2.强调侄子富有爱心,表现侄子有着 【拓展阅读】
不同于传统的观念、认识,与上文父亲的“忧郁”、侄 (一)1.利用短暂的时间做事情,积少成多。使
子“掷土块”时的言行等相照应,为下文侄子烧毁稻 我发现短暂的时间也有价值,使“我”学会充分利用
草人作铺垫。 3.①父亲倚重稻草人:反映了上辈 闲暇时间。 2.不认同。示例:虽然长大后,“我”没
人对土地、粮食感情深厚,而这种情感却得不到后辈 有长时间的空闲,但是会有 许 多 短 暂 的 空 闲 时 间。
的理解;②侄子焚毁稻草人:体现新生代具有平等的 后来“我”利用短暂的时间写东西,积少成多,创作出
观念和率真善良、敢想敢做的品格;③稻草人存废问 长篇小说。所以,没有时间不能成为两年来没写什
题:表现在思想认识、生存观念、生活方式等方面的 么东西的理由。 3.略
差异。 (二)1.达尔文———《物种起源》 居里夫人———
(二)1.示例:开朗大度、心地善良、热情体贴、乐 发现 镭 海 明 威———《老 人 与 海》 奥 本 海 默———
于助人、不计前嫌。 不注重细节、粗心大意、丢三 “原子弹之父” 2.因为他们有确定的目标,在任何
落四、做 事 马 虎、举 止 粗 俗。 2.①不 可“以 貌 取 时间,做任何事,都不会妨碍思考和研究,甚至有助
·119·
于思考和研究。他们自以为浪费了时间,实际上并 救了一个 孩 子 的 生 命,用 爱 点 亮 了 生 命 的 灯。
没有浪费。 3.示例:把大目标科学地分解为若干 3.是伟大的“母爱”创造了生命的奇迹。 4.示例:
小目标,落实到每一件事上。 你就像个天使,抹去了痛苦,用爱留下了生命的灯。
护士,谢谢你! 你让小女孩感受到妈妈的爱。
第9课 那个星期天 (三)1.字面上是指女儿拉着母亲的手,深层含
义是女儿在母亲的爱和引导下成长(也可说母女相
【课文同步】
依相爱,永不离弃)。 2.关爱女儿,扶助女儿是做
1.踏 跳 拨弄 爬 坐 翻看 体会到当时 母亲的天职,而女儿对母亲的信任和依赖是永远不
的“我”等待时间的漫长以及焦急而又兴奋的心情。 变的。 3.可是妈妈老了之后,你还能这样紧紧牵
2.“我”急 切 地 等 着 母 亲 回 来 带“我”出 去。 住妈妈的手吗,我的孩子 (或:到那时候,你会牵我
3.因为母亲承诺回家就带“我”一起出去。“我”通过 的这只手吗,我的孩子,我的女儿 )
踏着一块块方砖跳,跳房子,看云彩走,拨蚁穴,看画 (四)1.为什么“我”的同桌想考第一就考第一,
报等来排解内心的焦急与兴奋。 4.“院子很大,空 而“我”和他一样听老师的话,一样认真做作业,却总
空落落”表面上是写院子,其实刻画了“我”内心的寂 是落后。 2.文中的“儿子”是一个认真学习、不甘
寞以及独自等待的焦急。 落后、有进取心、有信念和毅力的孩子。 3.你现在
【拓展阅读】 虽然考不过你同桌,但你就是海鸥,相信你以后一定
(一)1.A 2.表现“我”在老海棠树上的快乐,借 会考过你同桌的,你一定会考第一的。只要你有信
以反映奶奶对“我”的关心。 3.奶奶有勤劳、善良、 心和毅力,你一定会成功的,不要为眼前的失败而气
坚强、执着、诚实、上进等性格特征。 馁。 4.很多母亲流泪是为这位母亲如此睿智地回
(二)1.A 2.D 3.B 4.示例:读了文章,我感 答孩子成长的问题而深深感动,为这个孩子不服输
受到了深深的母爱,也感受到了母子之间的深厚感 的精神,并最终成功而由衷地赞叹。 5.示例:①我
情。 5.这句话充分表达了男孩深爱母亲、保护母 们有时失败,不是因为我们的能力,而是缺乏信心和
亲的孝心,同时也反映了母爱的伟大,每一个母亲都 必胜的信念。②只要我们拥有必胜的信念和顽强的
应该被尊重。 毅力,我们就会取得最后的胜利。③父母在我们成
长过程中太重要了,他们给我们不同的教育会引导
古诗文阅读 我们走上不同的人生道路。
1.A 2.B 3.D 4.示例:京城大道上空丝雨 第四单元
纷纷,它像酥油般细密而滋润,远望草色依稀连成一
片,近看时却显得稀疏零星。 第10课 古诗三首
第三单元阅读测试 【课文同步】
(一)1.shàn√ zhuànɡ√ 2.“我”的双腿被轧 (一)1.唐 李贺 诗鬼 2.由大漠、燕山、钩、
断后,整天躺在床上以泪洗面。后来“我”被对面那 马等意象可看出。 3.托物言志,这首诗写出了一
栋楼里一个全身瘫痪但仍坚持写作的姑娘所打动, 匹骏马渴望驰骋疆场,表达了建功立业的热切愿望
重新振作起来。不幸的是,姐姐因救人而牺牲,“我” 和不被重用的感慨。
也才知道,原来那间房子是空的,那一切都是姐姐编 (二)1.平常。 指高尚的节操。 2.志士仁人
造的美好的谎言。 3.因为“我”得知那位姑娘全身 无论面临怎样严峻的考验都从容不迫,视若平常
瘫痪,仍然不放弃,一边写作一边工作,想到自己一 不怕牺牲 为国尽忠,坚守高尚节操 3.无论 还
直躺在床上自怨自艾,感到很不好意思。 4.这个 是 即使 也
租房的长辫儿姑娘是“我”的姐姐。她为了让“我”鼓 (三)1.苍翠的竹子牢牢地咬定青山,劲拔挺立,
起勇气重新生活,编造了一个激励“我”的故事,让 它们把根深深地扎在破裂的岩石中。 2.一个“咬”
“我”相信每晚故事里的姑娘都在坚持写作。 5.示 字,运用拟人手法,充分表达了劲竹的刚毅性格。
例:“我”可能在想:姐姐,你对我的付出令我终生难 【拓展阅读】
忘! 我一定不辜负你的期望,我会好好生活的! (一)1.示例1:因为感到伤怀,思念家人,面对鸟
(二)1.B C B 2.这位女护士用自己的爱拯 语花香的春景,诗人无心观赏,站在花前,不禁流下
·120·
了眼泪。听到悦耳的鸟鸣声,心里阵阵惊悸。 示 *
例2:面对烽火连天的境况,花鸟也像人一样感到伤 第13课 董存瑞舍身炸暗堡
怀。花上的 露 珠 就 像 花 儿 流 下 的 泪 珠。鸟 儿 的 鸣 【课文同步】
叫,也仿佛透着惊恐。 2.“抵万金”用夸张的修辞
, 、 , 1.
动作描写 表现了董存瑞机智勇敢、不怕牺
手法 极言家书珍贵 难得 真切地表达了战乱中人
牲的精神。 2.示例:他像巨人一样挺立着,两眼放
思念离散的亲人,盼望得到亲人音讯的心情。
射着坚毅的光芒。这句话运用比喻修辞手法,生动
(二)1.幽静 以动显静 2.曲径通幽 万籁
地刻画了董存瑞高大、勇敢的英雄形象,表现了他坚
俱寂
强不屈、视死如归的崇高精神。 3.根据短文内容
第11课 十六年前的回忆 概括,总结人物精神。示例:危急时刻,董存瑞抱起
炸药包,冲向暗堡;前进中他左腿负伤,顽强坚持冲
【课文同步】 至桥下;危急关头,他毫不犹 豫 地 用 左 手 托 起 炸 药
1.含糊 慈祥 2.:“ 。 , 。 ” 。 包,紧紧贴住桥形碉堡,右手拉开了导火索,为前进
3.父亲忠诚于革命事业,对革命工作高度负责的 的战士打开一条道路。他舍身忘死、忠心报国的精
态度及革命乐观主义精神。 神永垂不朽!
【拓展阅读】 【拓展阅读】
(一)1.C 2.D 3.李大钊被捕后,敌人采用两 (一)1.(1)精 神、力 气 已 消 耗 尽。形 容 非 常 疲
种手段想迫使李大钊投降:一是严刑逼供;二是利诱 劳。 (2)本文指身体陷进泥沼,失去生命。 2.没
政策。 4.我们看到李大钊身上具有坚贞不屈、从 踩着草甸陷进泥沼 下雨 过河 3.这篇短文向我
容不迫、关心同志等高贵品质。 们介绍了红军过草地的艰难。 4.示例:爬雪山、飞
(二)1.搜 温和 震动 艰 2.(1)估量、估 夺泸定桥、四渡赤水。
算。 (2)异口同声地称赞。 3.(1)因为她有广阔 (二)1.A 2.“不一样了”是指时代和环境;世事
的土地,勤劳的人民,悠久的历史,富饶的物产,有无 变迁,很多事情都改变了,眼前的景物也变了。“一
数革命志士,为了她的振兴正在进行着艰苦卓绝的 点都没有变”的是英子的精神和我们对英子的怀念
斗争! (2)因为宋庆龄说得好,以理服人,有着民 与尊敬,有些故事永远不会褪色,英雄的形象和精神
族自豪感和国家荣誉感。 4.略 永驻人们的心间。 3.选文主要写了长征路上,英
子作为担架队队长为重伤员的生存而坠水牺牲 的
第12课 为人民服务 故事。
【课文同步】 小古文阅读
1.因为张思德同志是为人民利益而死的,所以 1.(1)还 (2)然而,但是 2.因此应该早早的
他的死是比泰山还要重的。 2.不管是什么人,谁 教育,不要错失了好的机会。 3.十年一理,犹不遗
向我们指出都行。为人民服务。 3.第一段:讲了 忘 一月废置,便至荒芜矣 4.B
人死的意义不同,要像张思德一样为人民的利益而
死,要死得有价值有意义。第二段:讲了为人民服务 第四单元阅读测试
就要坚持对的,改正缺点和错的。 (一)1.文章主要写了周副主席在环境恶劣的草
【拓展阅读】 地中教育和鼓励战士们,让战士们去他办公的帐篷
(一)1.之所以 是因为 2.吮吸中华民族的精 里躲避风雨,把最后半碗青稞面分给战士们的故事。
神营养,把自己培养为一个无私奉献的人。 3.三 2.这句话运用比喻、对比的修辞手法,将周副主席
个要求,分别是:①要培育忘我的献身精神;②要树 的深情比作“火”,将寒风的冰冷与周副主席的深情
立不为名利的价值观;③要坚持埋头苦干的务实态 带来的温暖作对比,突出体现了周副主席的无私和
度。 4.略 对战士们的无限关爱。 3.示例:周副主席具有关
(二)1.B 2.C 3.B 4.张思德进山挖窑是为 爱战士、无私奉献、革命信仰坚定的品质。 4.文章
人民群众、为社会多作贡献,同时为了同志安全而牺 以战士们继续踏上行进的道路结尾,表现出周副主
牲了自己。 席的关爱激励着战士们,使他们即使面对艰难的处
·121·
境,也依旧有着坚定不移的革命信仰,从侧面烘托出 丽山脚下,被天下人所耻笑。 5.迷恋女色,把国事
周副主席的高尚品质。 当儿戏(意思差不多即可)
(二)1.表明了无名战士说话的艰难,连说话的
力气也没有了,无名战士已到了生命的最后时刻,支 第15课 真理诞生于一百个问号之后
撑他的只有心中不变的信念,只有心底最后没有了 【课文同步】
却的愿望。 2.因为无名战士的那种大公无私的高
纵观 司空见惯 神秘 “ ”指的是发现
尚精神不由地令人肃然起敬,不由地令人深受鼓舞, 1. 2.
问题,并不断发问。“!”指的是通过探索,解决疑问,
不由地令人无畏向前,所以卢进勇走得特别快。 3.
。 , 找到了真理。 真理的发现并非偶然,它需要人加重语气 这不是普通的数字 它蕴涵着心底的沉 3.
们善于发现问题,并且勤于思考、不断探索。
重与慎重,它蕴涵着不屈的信念与高尚的精神,它蕴
涵着付出的代价与带来的希望。 【拓展阅读】
(三)1.原句中“不敢”“唯恐”“轻轻地”这些词语 (一)1.(1)有妄想、空想之意。(2)渴望。(3)渴
从心理和动作上刻画了母亲怕打搅儿子工作而处处 望将来能够实现的某种愿望、目标。 2.(1)意大利
小心谨慎的心态,形象生动地勾勒出了一个一切为 人达·芬奇仔细观察鸟类翅膀,设计了一个像鸟翅
了儿子,对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。改 膀的飞行器。(2)日本人浮田造了一对大翅膀绑在
换后的句子语言比较平淡,无法从细节上体现母亲 双臂上,从屋顶成功滑翔到地面。(3)德国人利安德
对儿子 的 关 怀 备 至。 2.作 用:表 示 特 殊 含 义。 鲁兄弟 成 功 地 使 飞 机 飞 了 三 十 米 高、二 百 米 远。
“孔”含有母子间情感交流的渠道之意。 3.“美丽 (4)美国莱特兄弟拒绝难得的发财机会,一心要造一
的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻。母 架飞得快而且安全的飞机。 3.(1)没有周密计划
亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的 的行动是盲目的、不科学的,行 动 的 结 果 只 会 走 弯
爱的表示之后发自内心的愉悦心情,而“缝合”一词 路、白费力气,也不会获得理想的结果,所以要实现
则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻 梦想,首先必须有周详的计划。(2)人类要使梦想成
的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。 真,不仅要有周详的计划,还必须具备实践的勇气、
(四)1.(1)很有名气。 (2)突然发作。 2.母 毅力和坚定不移的信心。 4.梦想就凭着勇气、毅力
爱是神圣而伟大的,母爱像彩虹一样绚丽。 3.雕 和坚定不移的信心一一实现了。
像象征着母爱,母爱无价,所以雕像也无价。 4.致 (二)1.探秘、过程、合作、成就 2.(1)人们在创
富不忘家乡,深切怀念母亲。 技术精湛,被母亲深 造和工作过程中感受到幸福和快乐,表明了科学的
深感动,创造出了令人惊叹的雕像。 是一位伟大 快乐在于过程。 (2)快乐与幸福主要取决于人的
的母亲,为儿子可以牺牲自己的一切。 兴趣和价值观,而不仅限于财富,做一个科学家要有
科学的价值观。
第五单元
第16课 表里的生物
第14课 文言文二则 【课文同步】
【课文同步】 1.请求 呈现 保护 2.: 、 , , 。 3.
(一)1.(1)教导。 (2)这样。 2.虽然他和前 因为父亲不许“我”动表,但“我”想动不敢动,“我”对
一个人一起学习,但不如前一个人学得好。 3.说 父亲的表十分好奇,想知道里面有什么。 4.父亲
明学习必须专心致志,才能有所收获,不能三心二意 也许看“我”的样子太可怜了,也许自己有什么高兴
的道理。 的事,更可能是“我”的好奇心和求知欲打动了父亲。
(二)1.(1)原因。 (2)到,到了。 2.两个小 5.“我”是一个天真可爱、好奇心和求知欲极强的
孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢 ” 3.ABC 孩子。
【拓展阅读】 【拓展阅读】
(一)1.AB 2.假若不听从我的意志,就不是我 (一)1.D 2.B 3.A 4.C 5.外因:良好的
的子孙。 3.略 教育环境,培养了他良好的学习习惯,提供了知识的
(二)1.建造 喜悦 2.A 3.C 4.(1)幽王想 供给,让其得到全面发展。内因:聪明的天赋,善于
博得褒姒一笑,因此几次击响战鼓。(2)幽王就死在 琢磨,丰富的想象力和创造力。
·122·
(二)1.B 2.D 3.一个科学家应该具备勤奋 习惯思维引向更严谨、更细致的科学认证之中,从而
好学、勇于探索、一丝不苟等精神。 引出对教育要注重科学认证精神培养的论点,激发
读者阅读兴趣。 2.《乌鸦喝水》不仅是个好的故
* 事,还含有智慧和科学精神。仅 满 足 于 把《乌 鸦 喝第17课 他们那时候多有趣啊 水》当成一个寓言听,而缺乏科学认证精神,能打开
【课文同步】 的天地是狭小的。启蒙教育不仅包括语言,也包括
思维。科学精神要从小培养,要成为教育运行的基
1.憎恶 测验 调整 2.一个人孤零零地接受
础。 “野火烧不尽,春风吹又生”既是对草周而
机器老师的枯燥无味的教学,不管孩子是否愿意,只 3.
是机械地完成设定好的教学程序。 3. 复始,和所有孩子 生生不息的自然现象的客观描写,又极为形象
一起上学,在学校里又闹又 笑,一 起 坐 在 课 堂 里 上 地表现了野草顽强的生命力,同时也象征着不向恶
课,学的功课都一样的,这样,在做作业的时候就可 劣环境屈服、顽强向上的生命精神。将科学性和文
以互相帮助,有问题还可以互相讨论。 4.略 学性完美地结合在一起。
【 ( )拓展阅读】 二 1.突出孩子的自强 2.那棵树又瘦又小,
甚至还有一些枯萎,母亲担心它不会长成一棵大树;
(一)1.快乐 痛苦 获取 奉献 2.清晨老师
同时,母亲为残疾孩子的未来感到忧虑。 3.以树
们就匆匆地走进办公室开始了一天紧张的工作,老
喻人。体现了小孩不向命运低头,积极向上的人生
师的形象是高大的。 3.校园和谐温暖,在这里是
态度,以及母亲对他的关爱。
快乐的,学生之间、师生之间是多么的亲切,同时作
(三)1.D 2.环境 烘托出了环境的恶劣,暗示
者感到老师太伟大,他们在无私地奉献着。
( ) 、 、 作者内心的忧伤,以及看不到前途的茫然 “我”二 1.A 2.复制人和本人的模样 思想 记忆 3.
, 。 内心迷茫,不知前方等待自己的是怎样的命运 小都一模一样 别人根本无法分辨 3.我认为复制
, 姑娘的乐观感染了“我”,令“我”感到快乐和温暖电脑有好的方面 也有不好的方面。好的方面是可
以复制出多个相同的东西,快速增加物品数量或者 生活中遇到的困难 4.天真无邪、活泼可爱 小姑
可以同时做多项工作,提高效率。不好的方面是真 娘面对困境的乐观带给“我”战胜生活中困难的勇气
假难辨,容易造成混乱。 和力量 5.示例:短文中多次写到雪,因为这个故事
发生在雪天,洁白晶莹的雪花在空中飞舞,小姑娘的
小古文阅读 童真也如雪花一样纯洁美好。这个小姑娘让“我”对
未来的生活流满了信心,敢于克服今后遇到的任何
1.(1)对……感到惊奇 (2)眼泪 2.你为什么
困难。
和昨 天 说 的 不 一 样 呢 3.长 安 和 太 阳 哪 个 远
( (四) 时间短 风沙大 粗犷豪爽 带来希近)。 4.让元帝失色的原因是两天回答不同,昨 1. 2.
, 望 别样的体会 喜欢得不行 运用拟人的修天回答是太阳远 今天回答是太阳近。 5.示例:我 3. 4.
。
认为明帝是一个机智聪颖,有爱国之心的人。 辞手法生动形象地描写出了春风的猛烈 5.冬天
刚过去,夏天就来到眼前了。
非连续性文本阅读
非连续性文本阅读
1.C 2.D 3.(1)在到期前一周内(该书在没有
其他读者预约的情况下),可到本馆一楼大厅办 证 1.C 2.购买白天船票更划算,因为白天船票除
处,办理一次续借手续,续借期限为45天。(2)在到 了价格比晚间船票更便宜之外,还可凭票免费参观
期前一周内(该书在没有其他读者预约的情况下), 李香君故居。总共可少花36元。 3.B 4.C 5.
打电话(020-822***2),办理一次续借手续,续 示例:小草 给 我 一 片 绿,我 给 小 草 一 份 爱。 草 儿
借期限为45天。 4.(1)在图书馆看书要文明,保持 绿、花儿香,环境优美人健康! 追求绿色时尚,拥
安静,不得哈哈大笑,不影响别人阅读。(2)在图书 抱绿色生活。
馆看书时不可以吃零食。(3)书刊可自行取阅,但每 期中阅读测试
次只可取1本。
( ) 、 ( )、 、
第五单元阅读测试 一 1.小姑娘具有善良 淳朴 纯真 好学 自
强的品质。 2.小姑娘是为自己的辍学而忧伤,为
(一)1.写“乌鸦喝水”的实验把人由常识判断、 家庭的不幸而忧伤。她的“期望”是能上学,并且能
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让家庭尽快摆脱不幸(爹能尽快好起来)。 3.略
(二)1.天舟二号 不仅要为空间站运行提供补 非连续性文本阅读
给,还要给中国航天员带去 工 作 和 生 活 的 必 需 品。 1.(1)× (2)√ (3)× 2.(2)风能花钱少
2.B 3.列数字 作比较 充分说明天舟二号运 (3)无污染 3.D 4.示例:生活中浪费的现象有许
货能力强的特点 4.不能。“大约”是“大概”的意 多:(1)用水之后不及时关水龙头;(2)一张纸没写
思,表示约数,耗时8小时是个大概的时间,去掉就符 好,就乱扔掉;(3)不及时关闭电源等。我会努力做
合实际,表达就不准确。这体现了说明文语言表达 到节约资源,发现浪费的现象及时制止。 5.示例:
的准确性。 使用新能源,造福下一代。
(三)1.(1)发现 (2)礼让 (3)飘香 2.珍贵
对“我”的关爱 3.(1)“我”发现独果时激动的心 期末阅读测试
情,同时也说明了独果的珍贵 (2)奶奶对家人的关 (一)1.①听从父亲的教导,用演主角的态度去
爱之情和谦让之心 (3)一家人相互关心,相互谦让
演一条狗。②积极参加每次排练,非常投入,为演好
的精神,就像一股沁人心脾 的 香 气,让 人 感 到 无 比
自己的角色费尽心思。③演出时表演惟妙惟肖。
幸福。
2.设置悬念,引起读者兴趣。 3.指积极努力实现
(四)1.比喻,生动形象地表现出人们对少年的
自己的人生价值,成为他人和社会认可的人。不抱
提防和厌恶;用邻居对少年的态度反衬老人对少年
怨命运或生活对自己的不公,而强调自身努力的积
的信任和帮助。 2.实指的“门”:①少年的家门:少
极人生态度。 4.示例:青少年在成长过程中,应该
年把自己关在家里的门;②老人的家门:老人未锁的
善于听取长辈的正确意见和建议,因为长辈有着丰
那扇门。虚指的门:①少年的心门:少年因为自卑,
富的人生阅历和处世经验,这样可以少走弯路,健康
将自己封闭起来,不敢与别人交往(或者:少年在老
成长。
人的引导激励下,终于重启 心 门,恢 复 了 生 活 的 信 (二)1.D 2.B 3.C 4.“我”从别人家里要回
心)。②人们的信任之门:别人厌恶他、防范他,不再
苦瓜籽,给母亲种;看到成熟的苦瓜里面鲜红的瓤和
信任他,对他关起一扇门(或者:老人主动接近他,与
籽时,“我”感到兴奋。 5.示例:我从中体会到了
他交往,巧妙为他打开的一扇信任之门、自信之门)。 “我”对苦瓜这道菜的喜爱,以及“我”寄托在这道菜
3.(1)主人公是“少年”。小说以“少年”的心理历
中的对母亲在小院生活的怀念和对母亲的深切 思
程为线索,叙写了他痛改前 非,最 终 走 上 正 途 的 故
念。 6.通过苦瓜,可以看到母亲对“我”无私的爱。
事,表达了只要有改过自新的决心,勇敢地推开“那
正如苦瓜不将苦味传给其他食物,只留下清香和清
扇门”,就能走向光明的主题,所以主人公是“少年”。
新一样,母亲也只是默默地把爱给“我”。因此“我”
(2)主人公是“老 人”。因 为 在 别 人 远 离、防 范 少 年
看完对苦瓜的介绍,会想起母亲。
时,老人却主动接近他并给他信任;老人用智慧保护 (三)1.本义指波浪又大又急,这里指诊所里的
了少年的尊严,巧妙地重塑少年的自信。老人对少
热浪上下翻涌,扑面而来。 本义指心理受到猛烈
年的教育体现了他的智慧,所以“老人”是主人 公。
冲击或感动,这里指“我”被这位农民父亲关爱儿子
(3)“少年”和“老人”都是主人公。没有少年的改过
的行为深深感动了。 2.侧面烘托了天气的炎热,
自新,没有老人的巧妙引导,就没有这个故事,“那扇
为下文写农民父亲中暑做铺垫。 3.“小布包”“皱
门”是老人和少年合力打开的。所以,这篇小说的主
巴巴”“五毛、六毛、一块、两块……”这些描写体现了
人公是他俩。
小男孩家境的贫穷,更表现出农民父亲对儿子的无
小古文阅读 比关爱,以及儿子对父爱的回报。 4.烦躁是因为
天气炎热难耐,而父爱使“我”感动,内心如春风拂过
1.(1)的 (2)代词,指代听说的事 (3)这件事 般舒畅,所以觉得清凉无比。 5.略
(4)一个人的劳力 (5)指一个真的人 2.丁氏回 (四)1.A 2.C 3.(1)A (2)B 4.向往 对
答说:“得到了一个人的劳力,而不是从井里得到一 大学生活的向往 5.神态 动作 马教授想:这是
个人。” 3.C 4.示例:只有细心观察,深入调查研 我和同学们的最后一堂课啊,让我们再点一次名吧!
究,才能了解事情的真相,切不可轻信流言,盲目随 6.学生主动要求点名;马教授不只点了学生的名,
从,人云亦云。 还点了自己的名。
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