语文同步拓展阅读与训练 四年级下册
第六单元
18 文言文二则
囊萤夜读
胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以
夜继日焉。
铁杵成针
磨针溪,在象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去。过是溪,逢老媪方
磨铁杵。问之,曰:“欲作针。”太白感其意,还卒业。
1.写出下列加点字词的意思。
(1)胤恭勤不倦。
(2)家贫不常得油。
(3)世传李太白读书山中,未成,弃去。
(4)太白感其意,还卒业。
2.把文中画线句子的意思写下来。
3.听了老媪的话后,李白心里是怎么想的
4.从这个故事中,你想到哪些成语呢
, 。 — —— ☆ 思想的启示使人类摆脱了奴役 进入了自由王国 爱默生 ·69·
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5.《囊萤夜读》和《铁杵成针》两个故事都是赞美勤奋学习、刻苦读书的精神,
课外你还读到哪些类似的故事呢 与同学分享一下。
凿壁偷光
匡衡勤学而无烛,邻居有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。邑
人大姓文不识,家富多书,衡乃与①其佣作而不求偿。主人怪,问衡,衡曰:“愿得
主人书遍读之。”主人感叹,资②给以书,遂成大学③。
【注释】 ①与:帮助。 ②资:借。 ③大学:很有学问的人。
1.下面对“邻居有烛而不逮”中的“逮”字解释正确的一项是 ( )
A.抓住 B.松懈 C.使用 D.及,到
2.下面对“衡乃穿壁引其光”翻译正确的一项是 ( )
A.匡衡于是翻过墙,走过去把火引了过来。
B.匡衡于是走过墙,把自家的火光投射到邻居家。
C.匡衡于是在墙上钻了个洞,将光引过来。
D.匡衡于是在墙上钻了个洞,把光亮引过去。
3.匡衡为什么“与其佣作而不求偿” 联系上下文回答。
4.《凿壁偷光》给你什么启发
19 小英雄雨来(节选)
屋子里遭了劫难,连枕头都给刺刀挑破了。炕沿上坐着个鬼子军官,两眼红
红的,用中国话对雨来说:“小孩,问你话,不许撒谎!”他突然望着雨来的胸脯,张
· · , , 70 ☆ 智能之士 不学不成 不问不知。
— —— 王 充
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着嘴,眼睛睁得圆圆的。
雨来低头一看,原来刚才一阵子挣扎,识字课本从怀里露出来了。鬼子一把
抓在手里,翻着看了看,问他:“谁给你的 ”雨来说:“捡来的!”
鬼子露出满口金牙,做了个鬼脸,温和地对雨来说:“不要害怕! 小孩,皇军
是爱护的!”说着,就叫人给他松绑。
雨来把手放下来,觉得胳膊发麻发痛。扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋,
说:“这本书谁给你的,没有关系,我不问了。别的话要统统告诉我! 刚才有个人
跑进来,看见没有 ”雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么
也没看见。”
1.选段主要写了什么内容
2.读文中描写鬼子军官外貌的句子,表现了鬼子的什么特点
3.从文中,你看出雨来是个怎样的孩子
嘎子的自白(节选)
你还不认识我吧 我叫张嘎,家住在白洋淀。嗨,我们家那一块,尽是芦苇
荡。芦苇是我们拿来卖钱的东西。爷爷奶奶用芦苇编成最好的席子、筐子来卖
钱。我爸爸妈妈都是编苇席的好手。可惜他们死得早……他们死了,我是挺伤
心的,但我有爷爷奶奶呀,有小伙伴们呀,我可以去找胖墩儿他们玩。我们去白
洋淀里头拿大木桶当船划,抓白肚皮的鲫鱼、草鱼,摘清香清香的莲蓬,摸雪白雪
白的藕。白洋淀的芦苇荡,高过大人们的头顶,苇花开了就是一望无垠白白的一
片,风一吹像银白色的海浪。
你说,这么美的地方,大家要好好保护,对不对 尤其这里是我的家乡,我绝
不能让日本鬼子占领这个地方。
☆ 人们的毅力是衡量决心的尺度。———穆泰奈比 ·71·
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我们虽然靠物产丰富的白洋淀里的鱼虾和芦苇吃上了饭,但是我们穿得很
差,一件衣服新三年,旧三年,缝缝补补又三年,大家都一样。虽然穷,虽然被战
争变得更穷,但是我们有志气打跑鬼子,让祖国重新变美。打跑鬼子靠谁 最可
靠的,当然是八路军啦。他们很多时候不穿军装,打扮得跟老百姓一样,冷不丁
来个袭击,鬼子什么都不知道就死啦。他们喜欢用另外一个名字,叫“游击队
员”,在白洋淀纵横。
1.“自白”在这里的意思是 ( )
①自己说明自己的意思;自我表白。②自己承认并陈述犯罪事实。
2.“银白色的海浪”指的是 。这里是运用了 的修辞手法。
3.对画线句子理解有误的一项是 ( )
A.这个句子是设问句。
B.这样写可以引起读者的注意和思考。
C.这样写是明知故问,故弄玄虚。
4.从嘎子的自白里,你了解了哪些事情
5.从最后一个自然段中,你体会到怎样的感情呢
20* 我们家的男子汉
有一次,我带他去买东西,他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着
钱,走近了柜台,忽然又胆怯起来。我说 你递上钱 我帮你说好了 不要 不
要 我自己说 他说。到了柜台前,他又嘱咐我一句:“你不要讲话啊!”营业员
终于过来了,他神情有点儿紧张,勇敢地开口了:“同志,买,买,买……”他忘了要
买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话,潦草地吃着
山楂片,神情有些沮丧,我有点儿后悔起来。
1.把文中的标点符号补全。
· · , 72 ☆ 有信心的人 可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。———萧伯纳
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2.读了文中画线的句子,你想到什么成语
3.“他”为什么神情有些沮丧呢
4.想象一下,“我”后悔时的心理活动。
我们家的男子汉(节选)
王安忆
他爱妈妈,也崇拜爸爸
他和父母在一起的时候很少,和父亲在一起,就更少了。假如爸爸妈妈拌
嘴,有时是玩笑的拌嘴,他也会认真起来,站在妈妈一边攻击爸爸,阵线十分鲜
明;并且会帮助妈妈向外婆求援。有一次因为他叙述的情况不属实,酿成了一桩
冤案,父子二人一起站在外婆面前对证,才算了结了此案。然而,假如家里有什
么电器或别的设施坏了,他便说:“等我爸爸回来修。”有什么人不会做什么事,他
会说:“我爸爸会的。”在他心目中,爸爸是无所不能的。
他的眼泪
“他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候,
他总是一忍再忍,把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭,尤
其不为挨打哭。挨打就够屈辱了,何况为挨打哭。因此,打他时,他总是说:“不
痛,不痛。”甚至哈哈大笑起来,很响亮很长久地笑,两颗很大的泪珠便在他光滑
饱满的脸颊上滚落下来。后来,他终于去了安徽和他爸爸妈妈在一起生活了。
有一次,我给他写信,信上说:“你真臭啊!”这是他在上海时,我时常说他的一句
话。因为他很能出汗,无论冬夏,身上总有一股酸酸的汗味儿。据姐夫来信说,
他看到这句话时,先是大笑,然后跑进洗手间,拿起一块毛巾捂住了脸。他用拼
☆ 有所作为是生活中的最高境界。———恩格斯 ·73·
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音字母回了我一封信,信上写:“王安忆,你真是一个好玩的大坏蛋。”这也是他在
上海时,时常说我的一句话。
1.写出下列词语的反义词。
无聊———( ) 攻击———( ) 光滑———( )
2.“他爱妈妈”体现在 ;“崇拜爸爸”体现
在 。
3.分析文中的画线句子,说一说他为什么会有这样的情绪转变。
4.文中的“男子汉”还是一个孩子,你觉得成为一个“男子汉”需要哪些品
质呢
21* 芦花鞋
这里出产一种冬天穿的芦花鞋。
那鞋的制作工序是:先将上等的芦花采回来,然后将它们均匀地搓进草绳
里,再编织成鞋。那鞋很厚实,像暖和和的鸟窝。
收罢秋庄稼,青铜家就已决定:今年冬闲时,全家人一起动手,编织一百双芦
花鞋,然后让青铜背着,到油麻地镇上去卖。
这是家里的一笔收入,一笔很重要的收入。想到这笔收入,全家人都很兴
·
奋,觉得心里亮堂堂的,未来的日子亮堂堂的。
· · · · · · ·
1.鞋的制作工序:先 ,然后 ,再
。
· · 74 ☆ 健全的思想寓于健壮的身体。
— —— · 托 杰弗逊
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2.阅读文中画线的句子,品析加点词语。
冰项链(节选)
青铜对葵花的脖子上没有一条项链,当然无可奈何。甚至是青铜一家,都无
可奈何。青铜家只有天,只有地,只有清清的河水,只有一番从外到内的干净。
天上有鸽哨声,他抬头去看天空时,没有看到鸽子,却看到了屋檐上的一排
晶莹的冰凌。不知道为什么这些冰凌就那样富有魅力地吸引着他。他就这样仰
头看着它们。
看着看着,他的心开始扑通扑通地跳起来,像有一只青蛙在怀里。
他扛了一张桌子,爬了上去,将冰凌采下十几根来,放在一只大盘子里。然
后,他将盘子端到了门前的草垛下。他去水边割了几根芦苇,再用剪子剪了几支
很细的芦苇管。他又向妈妈要了一根结实的红线。
青铜用一根细木棍将冰凌敲碎,阳光下,盘中璀璨夺目,犹如一盘钻石在散
射着光芒。
他挑其中不大不小的、最合他心意的冰珠,然后将三四寸长的一根细细的芦
苇管,一头衔在嘴中,一头对着它,用口中的热气不住地吹着。那热气便像一根柔
韧的锥子,在那颗冰珠上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。吹穿一颗冰珠,
大约需要六七分钟的时间。
他将吹好洞的冰珠放在另一只小盘子里。冰珠落进盘中时,叮当有声。
青铜坐在草垛下,很有耐心地做着他的事。那些被他从大盘中挑选来的冰
珠,大小、形状都不可能完全一样,但正是不完全一样,它们堆放在一起时,才更
见光芒闪烁。那光芒带了点儿寒意,但却显得十分宁静而华贵。
青铜吹了一颗又一颗。那些“钻石”,随着太阳的西移,也在改变着光的强度
与颜色。到夕阳西下时,它们的光,竟是淡淡的橙色。
☆ 一个人如果做事没有恒心,他是任何事也做不成功的。———牛 顿 ·75·
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青铜吹了一颗又一颗,觉得腮帮子都吹麻了,他用手轻轻地拍打着嘴巴。在
太阳落下去之前,他用妈妈给他的那根红线,将吹了洞的几十颗冰珠,细心地串
在了一起,然后将红线系成一个死结。这时,他用根手指将它高高地挑起:一条
冰项链,便在夕阳的余晖里出现了!
青铜没有将它放回盘中,而是久久地用手指挑着它,举在空中。
长长的一条冰项链,纹丝不动地停在空中。
它使青铜自己都有点儿吃惊。
青铜没有将它戴在自己的脖子上试一试,只是放在胸前。他觉得自己忽然
成了一个女孩,不好意思地笑了。
1.下列选项中对“冰项链”的表述不正确的一项是 ( )
A.“冰项链”是青铜和葵花一起做的,作为生日礼物送葵花。
B.“冰项链”是青铜用冰凌一颗颗吹出来的,包含了对妹妹的疼爱。
C.“冰项链”美丽、纯洁,象征兄妹两人苦中作乐的生活态度。
D.“冰项链”虽然没有银项链好看,但是青铜很喜欢。
2.对第1自然段中“青铜家只有天,只有地,只有清清的河水,只有一番从外
到内的干净”理解有误的一项是 ( )
A.青铜家门前有一条清清的小河,河水干净清澈。
B.青铜家一贫如洗,但一家人善良、朴实、勤奋。
C.青铜家每天用河水清洗得干干净净,从里到外。
D.青铜家家境贫寒,没有多余的钱给葵花买项链。
3.下列句子中“钻石”一词加引号的作用是 ( )
那些“钻石”,随着太阳的西移,也在改变着光的强度与颜色。
A.表示着重强调 B.表示特殊含义
C.表示特定称谓 D.表示引用
4.短文主要写了一件什么事
5.你觉得青铜是一个怎样的孩子呢
· · 76 ☆ 天才在逆境中才能显出,富的环境反而会埋没它。———贺拉斯
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小古文阅读
阅读选文,完成习题。
草书大王
张丞相好草书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若①也。一日得句,索笔
疾书,满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处②,侄罔然而止。执所书问曰:“此何
字也 ”丞相熟视久之,亦不自识。诟③其侄曰:“汝胡④不早问,致余忘之。”
(选文有删改)
【注释】 ①自若:如常,依然如故。 ②波险处:书法中笔画怪诞的地方。
③诟:责骂。 ④胡:为什么。
1.给下列句子中的加点字选择正确的解释。
(1)张丞相好草书而不工 ( )
A.常常 B.很
C.喜爱 D.完成
(2)使侄录之 ( )
A.采取 B.抄写
C.记载言行或事物的书册 D.笔
(3)执所书问曰 (
)
A.书法 B.信件
C.书写 D.书写的字
2.下列句子翻译有误的一项是 ( )
A.此何字也
翻译:这是什么字
。 — —— ☆ 伟大的思想能变成巨大的财富 塞内加 ·77·
四年级下册 语文同步拓展阅读与训练
B.丞相熟视久之,亦不自识。
翻译:张丞相仔细看了很久,自己也不认识。
C.当波险处,侄罔然而止。
翻译:当抄到笔画怪诞的地方,侄子生气地停下笔。
D.汝胡不早问,致余忘之。
翻译:你为什么不早问 以至于我忘记写的是什么了。
3.这则故事中该责怪的人是 ( )
A.张丞相,他把自己的错误推给别人。
B.侄儿,他在抄之前应先看一遍,不认识的字及时请教张丞相。
C.“流辈”,他们不该讥笑张丞相。
D.侄儿,他应该只管抄写,不能乱问。
4.想一想,侄儿听到张丞相责怪他后,他会怎么说呢
· · “ ”。 — —— 78 ☆ 启蒙就是 敢于使用你的理智 康 德部分参考答案
第一单元
1 古诗词三首
【课文同步】
1.B 2.A 3.A 4.B 5.溪东锄豆 勤劳 织鸡笼 心灵手巧 6.宁静和谐的田园生活,可以反
衬出词人心中的不平静,同时也可以折射出词人不仅希望“醉里吴音相媚好”,更希望人民永远能享受这种
宁静和谐的田园生活。
【拓展阅读】
1.A 2.A 3.B 4.C 5.一个“忙”字,把放学的孩子们一心想着赶快趁着春风放风筝,跑着、跳
着、呼喊着的样子都表现了出来。天真活泼的儿童,还有他们放的在晴空飘飞的纸鸢,把春光点缀得更加生
机盎然。
2 乡下人家
【课文同步】
1.左右 讠 X 2.即使 也 3.假若 惊讶 5.乡下人家吃晚饭的情景
【拓展阅读】
1.瓢泼大雨 倾盆大雨 和风细雨 2.(1)潇洒 (2)豪迈奔放 (3)委婉和轻愁 3.杜牧 《清明》
清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 4.雨带给大地的不只是湿润的气息,更重要的是带来万物的生机勃
发,带来的是希望,无疑作者对雨是爱的。雨散发出一系列或浪漫,或神奇,或温馨,或忧伤的感情,让作者
或欣喜,或感叹,或沉思。触景生情,融情于景,作者联想到的是复杂的、广阔的、包罗万象的人生,人与人的
关系和世界就如同雨一样,变幻莫测又美妙奇特。
3 天 窗
【课文同步】
1.孩子们在雨里仰脸看闪电,睡觉前从天窗看见星星、月亮,领略夜的世界。小小的天窗给了孩子们太
多慰藉与欢乐。 2.天窗不仅给孩子们带来了无穷的乐趣与慰藉,还能够引发孩子对于外界的好奇心,使
孩子们具有以小见大的思维能力。 3.以“天窗”为题,交代写作对象,作为线索贯穿全文;“天窗”既指老屋
的天窗,也指心灵的天窗,内涵丰富,耐人寻味。
【拓展阅读】
1.无声无息 不知不觉 不伦不类 人来人往 2.《嫦娥奔月》《牛郎织女》 3.B 4.(1)× (2)×
(3)× (4)√
4* 三月桃花水
【课文同步】
1.huò qiàn 2.三月的桃花水,是春天的竖琴。 3.溪水的声音很动听。
【拓展阅读】
1.苏醒 喧 闹 歉 收 2.斑 斓 各 异 非 凡 勃 勃 胜 收 诱 人 3.时 间(春 夏 秋 冬)
4.生机勃勃 热闹非凡 丰硕诱人 纯洁、安静
·116·
小古文阅读
1.(1)拿。 (2)来到。 2.将长竿竖着拿 将长竿横着拿 将长竿从中间锯断 3.示例:这位老父
办法也不恰当,虽然有自作聪明的一面,但是也有助人为乐的一面。他没有认真动脑、灵活地解决问题,而
是把长竿锯断,没有把长竿完整地拿进去。 4.为什么不用锯子将长竿从中间截断它再拿进去呢
第一单元阅读测试
(一)1.B 2.偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧 3.雨中传来鸡鸣,山村里依稀一两户人家。村路竹溪之
上,一条板桥斜横。 4.示例:我感受到了家庭成员之间的关系和睦,以及她们劳动的忙碌。
(二)1.B 2.C 3.A 4.B 5.D 6.一是以此纪念舍己救学生的乡村教师;二是以此赞扬去乡村
任教的大学毕业生。
(三)1.悠闲 2.玉米 麻雀 3.C 4.示例1:玉米成熟了,金黄的玉米粒好像一粒粒金子,农民看了
喜气洋洋,忙不迭地钻进玉米地里,收获这来自金秋的馈赠。示例2:在灿烂的阳光下,庄稼地里的农民伯伯
正在收割金灿灿的玉米,一辆辆拖拉机满载着谷物行驶在田间的小路上。
第二单元
5 琥 珀
【课文同步】
1.推想 翔实 2.从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在
远古 时 代,世 界 上 就 已 经 有 苍 蝇 和 蜘 蛛 了。 3.(1)发 生 在 几 万 年 前 的 故 事 的 详 细 情 形。
(2)在远古时代,世界上早已经有苍蝇和蜘蛛了。
【拓展阅读】
1.因此 但是 既 又 2.内部结构 味道特点 3.D 4.神秘果的糖蛋白作用不是永久性的,其
最多只能保持两个小时,过了这段时间,甜味就会失效。
6 飞向蓝天的恐龙
【课文同步】
1.sì jǐn jiǎ juàn 2.B 3.鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后
裔。 4.对 20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,顿时使全世界的研
究者们欣喜若狂。 5.(1)“点睛之笔”原指文章传神绝妙之处。文中指辽西的发现为古生物学家的研究工
作提供了强有力的证据。 (2)作者在文中运用生动形象的语言,将古生物科学家们漫长研究历程与取得
的成果喻为“画卷”。科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处,提出了鸟类可能由恐龙演变而
来的假说,但始终缺少强有力的证据。直至20世纪末期,在经历了不懈努力之后,终于有了辽西的重大发
现,发现了保存有羽毛的恐龙化石,这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据,加速了此项研究的进程,
因此说它是“点睛之笔”。
【拓展阅读】
1.什么叫做化石。 化石形成的条件。 最早的恐龙化石。 2.B 3.一是要具有利于保存的生物
体结构,主要是生物体中的硬体。二是必须有掩盖物将遗体迅速掩埋起来,免遭生物、环境和化学的破坏。
4.提示:从化石中可以看到古代动物、植物的样子,从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环
境,可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化,可以看到生物从古到今的变化等等。
7 纳米技术就在我们身边
【课文同步】
1.(1)陈旧 (2)伟大 2.(1)推测 (2)探测 4.(1)列数字 (2)作比较
·117·
【拓展阅读】
1.①公布首次火星探测任务名称、任务标识 ②2020年7月23日 ③2021年5月15日 ④“祝融
号”火星车及其着陆组合体成功降落火星 2.示例:①为什么要去火星 ②为什么我国行星探测任务被
命名为“天问系列” ③第2自然段列出很多数字来对火星进行说明,有什么作用 ④“祝融号”在火星
上做了哪些工作 3.列数字、作比较。
8* 千年梦圆在今朝
【课文同步】
2.2003年10月15日 杨利伟 十四 三 飞船运行正常 我自我感觉良好 我为祖国感到骄傲
载人航天飞行的成功,对航天工作者们辛勤工作的崇高评价,对祖国伟大感到由衷骄傲
【拓展阅读】
1.欢声笑语 灯火通明 花团锦簇 2.表达了人们激动、紧张、担心、期盼等复杂的心情。 5.浩瀚
的太空从此写下了中国人的名字,留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!
非连续性文本阅读
1.(1)2022年12月4日08:16 (2)南京南站 (3)北京南站 (4)G102次 2.小明 1982 3.二维
码 4.示例:进站后到B7检票口检票,找到08车厢进去,找12C号座位。
第二单元阅读测试
(一)1.B 2.B 3.黄四娘家小路上盛开的花 舞 啼 蝴蝶飞舞、黄莺啼叫
(二)1.D 2.D 3.B 4.C 5.它不使用机械力,而是主要依靠电磁力使车体浮离轨道,在无接触、
无摩擦的状态下实现高速行驶。 6.时速快、污染小、耗能低,占地面积小。
(三)1.C 2.B 3.B 4.读书人即使不出家门,但是凭着读书看报,也能知道外界的事情。到了交
通和信息业很发达的今天,凭着多媒体计算机和贯通全球的信息高速公路,人们坐在家中就能获取来自世
界各地的最新信息。
第三单元
9 短诗三首
【课文同步】
2.(1)自然界的风和雨。 (2)生活中遇到的困难和挫折。内心恐惧、害怕。 (3)清脆的响声。
(4)磨灭,模糊难辨;消失。 3.(1)冰心 谢婉莹 最崇高、最无私的母爱 由衷感激
【拓展阅读】
1.A 2.你可以进我的园 你不要摘我的花 3.示例:对美的东西要学会欣赏,企图占有的想法常常
是有害的。 4.示例:母亲呵! 撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿。
10 绿
【课文同步】
2.(1)散乱 (2)分散 (3)普通
【拓展阅读】
1.敲开 飞奔 安慰 2.拟人 黎明 3.表达了诗人激动和喜悦的心情。
11 白 桦
【课文同步】
1.zhàn huī shān xiù cháng ái 3.安静 明亮 徘徊 模糊 洒脱 好像 4.(1)比喻
·118·
(2)拟人 5.苏联 叶赛宁 冬天 白桦 高洁、挺拔 对大自然的热爱 6.(1)√ (3)√
【拓展阅读】
1.晶莹 皎洁 困倦 沉闷 2.拟人 比喻 3.月光、柳树、夜莺、白桦、更夫、河、屋顶 乡村入暮图
4.宁静、恬美
12* 在天晴了的时候
【课文同步】
1.má kān 2.溪水 温风 云 3.A
【拓展阅读】
1.喜悦 新奇 晶莹 2.雨滴谱成的乐曲又清又脆。 3.雨珠落在蜘蛛丝上 一串项链 十分形
象,更加突出了雨中树林的美丽 4.示例:雨中的树林非常美丽,我们要爱护大自然,让它更加美丽。
小古文阅读
1.(1)D (2)A 2.愚人一直不停地吃盐,口味败坏,反而变成他的祸害。 3.示例:干任何事情都要
有一个限度,要恰到好处,一旦过头就会走向反面,哪怕是好事也会给弄得很糟。
第三单元阅读测试
(一)1.嫩绿 淡白 深红 2.拟人 排比 3.稚嫩 成熟 4.尽量吸收养分,捕捉阳光,发展自己,
充实自己 用自己的芳香愉悦世界 回报社会,为世界献出你的甘甜
(二)1.纯洁 抱怨 妩媚 2.默默无闻、乐观、心灵纯洁。 3.乐观向上。 4.露珠不想显耀、张扬
自己,它的心态平和,它喜欢过这种宁静的生活。我们也要像露珠这样,默默无闻、积极乐观地生活,永远保
持一颗纯真善良的心。
(三)1.B 2.C 3.B 4.带来了知识,带来了智慧。 5.老师。无私奉献,默默无闻。
第四单元
13 猫
【课文同步】
1.法 天 拘 束 草 木 心 意 2.老实 出走 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不出 胆小 勇猛
3.多么 屏息凝视 一连就是几个钟头 非把老鼠等出来不可 4.(1)丰富多腔 长 短 粗 细 变
化多端 (2)猫的脚印 疼爱宠溺 5.猫的性格实在有些古怪。
【拓展阅读】
1.头上 背上 腹部 2.眼睛锐利 动作敏捷 3.不能。这句话运用比喻的手法,将翠鸟比作箭,更
加突出翠鸟飞的速度快。 4.因为“我们”听了老渔翁的话,了解到翠鸟是从很远的地方飞来跟“我们”做朋
友,不想伤害翠鸟,所以打消了这个念头。
14 母 鸡
【课文同步】
1.慈祥 勇猛 肯定 辛劳 2.伟大 讨厌 3.因为它有了一群鸡雏,所以它负责,慈爱,勇敢,辛
苦。 4.我一向讨厌母鸡 总是没完没了,如怨如诉地叫 负责,慈爱,勇敢,辛苦 5.(1)B (2)C
【拓展阅读】
1.母鸡孵小鸡需要21天时间。这期间,老母鸡几乎不吃不喝,成天趴在鸡蛋上,这都是为了后代呀!
你看,这只老母鸡都瘦成什么样子了…… 2.(1)× (2)√ (3)√ (4)× 3.那是小鸡凭自己的力量
钻出蛋壳的,这是一种生命的力量 4.C
·119·
15 白 鹅
【课文同步】
1.(1)一丝不苟 (2)窥伺 4.B 5.鹅,鹅,鹅 曲项向天歌 白毛浮绿水 红掌拨清波
【拓展阅读】
1.(1)A (2)B 2.沼泽地里 高傲、纯洁、娴静、深沉 3.它悠悠然地浮在水面上,身子一动不动,好
像在倾听,又好像在思索…… 这句话运用拟人手法,生动形象地突出了天鹅的美。 4.C 作者不敢相信
这只洁白、美丽的天鹅会出现在又黑又脏的沼泽里,让作者感到意外、惊讶。 5.作者写又黑又脏的沼泽
地、枯败的苇子等与美丽、洁白的天鹅形成了鲜明对比,通过这种衰败的、暗浊的环境衬托,更加突出天鹅的
美丽、洁白。
非连续性文本阅读
1.A 2.C 3.A 4.示例:李奶奶,您好! 取快递时,要佩戴口罩和手套;人多时,可以等一会儿再
取;快递外包装按照生活垃圾分类要求及时妥善处理;处理完包裹后要及时摘下手套,并用流水洗手或使用
消毒剂。
第四单元阅读测试
(一)1.A 2.D 3.由于猫主要活动在黑暗的夜晚,这种很圆的瞳孔可以帮助它们很远就能看清黑暗
中的老鼠。 4.①眼睛的构造(复眼的工作原理)。②“看世界”的特点(方式)。③不同的瞳孔构造或变化
的原因(眼睛与需要和环境相适应)。
(二)1.shān shàn dú sì 2.渐渐 慢慢 3.比喻。把小白鹅比作小帆船。 4.小白鹅的特
点是漂亮、可爱、有趣、能干等。
(三)1.B 2.C 3.A 4.C 5.B 6.野兔的学习成绩。当野兔的学习成绩比自己好,他就热情招
呼。学习成绩比自己差,他就不屑一顾。 7.交朋友要交对自己真诚的人,对于多变的人要敬而远之。
期中阅读测试
(一)1.C 2.D 3.C 4.示例:秋天,晴空万里,一只仙鹤排开云层轻快地飞上天空。
(二)1.è 抽打 冲击 mò 2.给船加上风帆 磨面 风力发电机构 “能源危机” 3.B 4.D
5.C
(三)1.呈 敝 言 糙 概 2.活泼好动 3.C 4.阿咪出现在访客前,让访客转怒为喜。阿咪陪
小客人玩。 5.让访谈不再枯燥,陪人玩耍,给家人和客人带来了热闹和欢笑。
第五单元
16 海上日出
【课文同步】
1.分辨 容易 2.C A B 3.表达了作者对大自然的热爱之情。
【拓展阅读】
1.B 2.B 3.万里晴空 湖水 霎时间,艳丽的晚霞弥漫了大半个天,像铺开了一匹巨大的瑰丽的
绸缎。
17 记金华的双龙洞
【课文同步】
1.dūn yī 2.明亮 略微 3.挤压过来 稍微 准会 双龙洞入口处十分狭窄
·120·
【拓展阅读】
1.B 2.B 3.A 4.A 5.C 6.提示:运用了比喻和排比修辞手法,如:云雾不断地扩展着,飘动
着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖
上,像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
非连续性文本阅读
1.2 人民广场 1 莘庄 2.1 人民广场 2(或:4 世纪大道 2) 3.示例:整齐的是队列,更是
素质。
第五单元阅读测试
(一)1.B 2.C 3.C 4.C 5.C 6.黄山日出美景。
(二)1.B 2.BCD 3.A 4.B 5.C 6.无论做什么事都要坚持到底,不放弃。
(三)1.B 2.C 3.A 4.B 5.桂林山水的景色如诗如画,充满了诗情画意。
第六单元
18 文言文二则
【课文同步】
1.(1)肃敬勤勉。 (2)贫穷。 (3)放弃。 (4)完成。 2.李太白被她的意志感动,回去完成了
学业。
【拓展阅读】
1.D 2.C 3.匡衡想用做工去换主人家的书读。 4.珍惜今天的幸福时光,好好读书,向匡衡学习。
19 小英雄雨来(节选)
【课文同步】
1.雨来被鬼子抓住后被询问,雨来说什么也没看见。 2.表现了鬼子凶恶、阴险、狡诈的特点。
3.雨来是个沉着冷静、机智勇敢的孩子。
【拓展阅读】
1.① 2.一望无垠的芦苇花 比喻 3.C 4.从嘎子的自白里,我了解了嘎子的家乡、家庭成员、生
活环境,以及当时的社会环境等。 5.我体会到张嘎以及白洋淀人民在艰苦的环境中战胜敌人、保卫祖国
的坚定信心,以及对八路军的敬佩与赞美之情。
20* 我们家的男子汉
【课文同步】
1.:“ , 。”“ , , 。” 2.示例:情不自禁。 3.为自己不够勇敢,没能战胜自己,在别人的帮助
下才完成购物,而神情有些沮丧。
【拓展阅读】
1.有趣 防御 粗糙 2.当爸爸妈妈拌嘴时,站在妈妈一边攻击爸爸,并且会帮助妈妈向外婆求援
觉得爸爸什么都会,无所不能 3.他看见这句话先是被逗笑了,然后想到远方的亲人对自己的惦念,所以流
下了思念的眼泪。
21* 芦花鞋
【课文同步】
1.将上等的芦花采回来 将它们均匀地搓进草绳里 编织成鞋 2.“兴奋”指振奋,激动。“亮堂堂”
·121·
形容很亮,用在“心里”“未来的日子”上,写出了青铜一家对卖芦花鞋的这笔收入寄予了很高的期望。
【拓展阅读】
1.A 2.C 3.B 4.短文主要写青铜用冰凌做一根漂亮的冰项链。 5.提示:做事认真、爱动脑筋。
小古文阅读
1.(1)C (2)B (3)D 2.C 3.A 4.示例:侄儿可能会说:“您自己写的字都不认识了,写这样的
字有什么作用呢 还是把字写工整些吧。”
第六单元阅读测试
(一)1.C 2.A 3.B 4.B 5.C 6.①花掉三个月稿费,为母亲买了件羊绒衫。②在父亲节,牵了
父亲的手,祝他快乐。
(二)1.D 2.B 3.A 4.ABC 5.一个人只要有远大的理想和奋斗的目标,他就会有无穷的力量,
就不会被命运所束缚,就能够发挥自己的特长,创造条件,主宰自己的命运。
(三)1.C 2.D 3.B 4.本文主要写海娃机智勇敢地将鬼子带到八路军的埋伏圈,成功地完成送信
任务,八路军打了大胜仗。 5.机智勇敢、沉着冷静、认真负责、临危不惧、爱国、坚强、不怕牺牲等。
6.海娃顺利完成送鸡毛信任务,八路军打了个大胜仗,还得到两瓶牛肉罐头的奖励,所以海娃心里非常
高兴。
第七单元
22 古诗三首
【课文同步】
1.“孤”字既点出了眼前所见之景,也融入了作者当时孤独的心境(或:融情于景,写出了作者的孤独)。
2.最有可能问的是:“何事被贬 是不是做错什么或犯什么罪了 ”
【拓展阅读】
1.A 2.B 3.B 4.运用了拟人修辞手法。歌颂了梅不与他人争春,默默奉献的精神品质。
23 黄继光
【课文同步】
1.顽强 突然 2.子弹像冰雹一样射过来。 这句话把子弹比作冰雹,形象地写出了当时子弹的密
集与猛烈。 3.我感受到黄继光具有爱国、爱战友、奋不顾身、大无畏精神。
【拓展阅读】
1.B 2.A 3.1935年1月,方志敏在战斗中不幸被俘,在敌人的“庆祝大会”上,方志敏无所畏惧,激
情地鼓舞群众进行革命事业,敌人只得匆匆收场。为了共产主义,烈士方志敏奋斗了一生。 4.本文通过
烈士方志敏在不幸被俘后,在敌人召开的“庆祝大会”上发表演说,激发群众的爱国热情,赞扬了烈士方志敏
勇敢无畏的革命主义精神。
24 “诺曼底号”遇难记
【课文同步】
1.派遣 片刻 覆没 2.①环境描写,烘托悲壮的气氛,也说明这场灾难留在人内心的恐惧感。②把
船长比喻成黑色的雕像,形象地描写出船长当时像雕像一样纹丝不动,写出船长誓死与船同在的决心。赞
扬哈尔威船长忠于职守、舍己为人的高贵品质。 3.哈尔威船长是一个忠于职守、关心他人、沉着勇敢的
船长。
·122·
【拓展阅读】
1.B 2.只要这船上还有任何一位女性留在甲板上,我就不会上救生艇 3.乘客 船员 示例:舍己
为人 忠于职守 4.作者写这篇文章主要表达了对那些富有自我牺牲精神的人的崇敬和赞扬之情。
25* 挑山工
【课文同步】
1.不能弄明白的事物。 2.我看你们走得很慢,怎么反而常常跑到我们前头去了呢 3.“我们”跟
“你们”不一样,不像“你们”那么随便,高兴怎么就怎么。一步踩不实不行,更不能耽误工夫。“我们”得一个
劲往前走。“你们”一路上东看西看,玩玩闹闹,总得停下来嘛! 4.无论做什么事只要一心向着目标,步步
踏实,一个劲儿往前走,就能达到目的。
【拓展阅读】
1.D 2.C 3.B 4.C 5.我认为毛泽东是一个热爱读书、学习勤奋、勤于思考的人。 6.示例:
学习毛泽东勤奋学习精神和养成边读书边思考的习惯。
小古文阅读
1.(1)C (2)A (3)D 2.C 3.B
第七单元阅读测试
(一)1.月 15 瘦 羸弱 2.充实,满。 又,再。 哀怜,同情。 3.病牛耕耘千亩,换来劳动果实
装满千座粮仓,但它自身精神却极为疲惫,力气也全部耗尽,然而,又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢
4.耕犁千亩实千箱 力尽筋疲谁复伤 但得众生皆得饱 不辞羸病卧残阳 “病卧残阳”依然无怨无悔,为
国操劳与奉献 5.示例:我体会到了老黄牛不辞辛劳、勤勤恳恳、老当益壮、自强不息的形象和精神。
(二)1.扌 13 振作 示例:到了冬天,雪松依然身穿绿装,精神抖擞。 2.拟人 3.表达了诗人对
树的赞美之情。 4.通过这首诗歌,我们从操场边的树的身上学到了质朴、坚强、充满毅力、积极上进的
精神。
(三)1.D 2.C 3.D 4.B 5.提示:因为“我”不想让大家知道“我”的粮食没了,别人的粮食也不
多,如果别人知道了就会把粮食分给“我”,这样他们就不够了。 6.提示:我体会到大家互相关心、彼此照
顾的美好情感。
第八单元
26 宝葫芦的秘密(节选)
【课文同步】
1.狠 辟 2.都得到一个宝葫芦。
【拓展阅读】
1.D 2.B 3.是的。突出被人虐待的动物的可怜,渲染一种充满同情的气氛,并感染了小狮子,为小
狮子在下文中要为它们报仇的叙述埋下伏笔。 4.在做任何事的时候,都不要轻易相信别人,更不能在摸
不清楚状况的时候,过于轻敌,无论做什么事都不能心高气傲。
27 巨人的花园
【课文同步】
1.因为雹停止了疯闹,北风也不再吼叫,一缕阳光从窗外射进来,万物复苏了,所以巨人说“春天到底
·123·
来了”。
【拓展阅读】
1.B 2.D 3.示例:我们在生活中要关爱他人,懂得感恩。
28* 海的女儿
【课文同步】
1.丹麦 安徒生 海的女儿 2.美丽 明亮 奇异 3.用珊瑚砌成的 用最亮的琥珀做成的 黑色
的蚌壳
【拓展阅读】
1.C 2.D 3.B 4.C 5.D 6.神农让人们了解人体的十二经脉并写了《本草经》。 7.神农是
一个为了人类的健康而努力探求、甘愿奉献的人。
非连续性文本阅读
1.(1)√ (2)√ (3)× 2.B C A D 4.这句话的意思是,垃圾只要正确分类投放、分类处理
就能转化为资源。例如,废纸可以回收制造出新的纸张,也可以做成一些小饰品。
第八单元阅读测试
(一)1.B 2.C 3.B 4.B 5.C 6.我读了这篇文章懂得了无论做什么事都要付出才会有收获。
7.示例:喜欢蜘蛛。因为蜘蛛很勤劳。
(二)1.B 2.C 3.B 4.明白了尺有所短,寸有所长,只有团结一心,才能做好事情。 5.每个人都
有长处和短处,要学会取长补短。
(三)1.A 2.B 3.D 4.A 5.不管成功与失败,都要努力向目标行进。向目标迈进的过程,是如
此美丽而精彩。
期末阅读测试
(一)1.(1)靠近。 (2)又。 2.这里不该是我带孩子居住的地方。 3.(1)嬉游为墓间之事 (2)嬉
为贾人炫卖之事 (3)嬉游乃设俎豆,揖让进退 4.赞同。示例:因为孩子的学习环境很重要,孟母为了孩
子的前程不断地迁家,这是一种负责任的行为。
(二)1.时间 惬意 随意 纯粹 2.温柔 3.表达了作者对炊烟和朴实的乡村生活的热爱之情。
(三)1.(1)一个挨一个地;依次。 (2)指学识渊博的人。 2.写“我”在小溪边散步,看到萤火虫,引
起了回忆。 3.示例:喜欢第(2)句,运用比喻的修辞手法,生动形象地写出萤火虫数量多而且非常明亮的
特点。表达了“我”对萤火虫的喜爱之情。 4.示例:我连忙追上去,笑着说:“小朋友,不要抓它们。让它们
在河岸上飞吧,能照亮行人的路呢!”
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