语文同步拓展阅读与训练 四年级下册
第八单元
26 宝葫芦的秘密(节选)
我就这么着,从(狠 很)小的时候起,听奶奶讲故事,一直听到我十来岁。
奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三(辟 劈)面撞见了一位神仙,得了一
个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行,一游游到了龙宫,得到了一个宝葫
芦。王五呢,他因为是一个好孩子,肯让奶奶给他换衣服,所以得到了一个宝葫
芦。至于赵六得的一个宝葫芦———那是掘地掘出来的。
1.用“\”画去括号内不恰当的字。
2.奶奶给“我”讲的故事都不一样,但也有一样的,那是什么呢
3.要是你也得到一个宝葫芦,你会要些什么呢
4.有了一个宝葫芦,要什么有什么,你觉得幸福吗
人
曾经跟孩子们讲过这样一个童话。一只心高气傲的小狮子听说人是最坏的
动物,于是出发去找人,想把人教训一番。
它在路上碰见的第一个动物长着长脸、大耳和四条腿。“你是人吗 ”狮子吼
道,震得树林的叶子落了一地。
长脸大耳四条腿的动物垂下头,满嘴白沫、口齿不清地说,自己是一头倒霉
。 —— — ☆ 思想是自由的 西塞罗 ·99·
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的驴子,被人饿了三天之后,还差点儿被打断了腿。“人是最坏的动物!”驴子控
诉道。
小狮子听了后决心要替驴子报仇,于是它们一前一后结伴同行。紧接着碰
到的动物背上有一个巨大的肿块。“你是人吗 ”小狮子大吼,震落了树木的叶子。
背上有肿块的动物声泪俱下,它当然不是人了,它是被人折磨得奄奄一息的
骆驼。“我在那儿一点自由都没有,人是最坏的动物!”骆驼愤愤地说。
最后,它们碰到了一个两腿直立而行,吹着口哨的动物。驴子和骆驼吓得躲
到树林里去了,小狮子大吼一声:“你是人吗 ”叶子落了一地。
那两条腿的动物不慌不忙地说:“我是个木匠。”
“哦,不是人。”小狮子有点儿泄气了,但还是问了一句,“木匠能追兔子吗 ”
木匠说,他不会追兔子,但能做挡风遮雨的房子,如果狮子愿意,他可以马上
给它做一个。小狮子骄傲地点点头。木匠卸下背上的工具箱,乒乒乓乓地敲打
起来,不一会儿就制成了一个长方形的大木盒子。他对小狮子说:“得量身材,请
跳进去试试。”
小狮子一跃而入。
木匠说:“趴下来,把尾巴也收进去,我要试试盖子严不严,透不透气。”
小狮子趴下,把尾巴收进盒里。
木匠将盖子盖上,在四周钉上了钉子,然后把木盒连同狮子一起卖给了马
戏团。
驴子和骆驼在一旁看得目瞪口呆。要决定何去何从时,驴子说:“其实跟人
在一起,有水喝,有食物吃,我看咱们还是跟人走吧!”
骆驼说:“是啊! 那些叛逃在外的也不是什么好东西,咱们还是跟人走吧!”
于是木匠就把工具箱绑在骆驼背上,骑上驴子,吹着口哨,得意扬扬地上
路了。
我猜想,那马戏团和狮子后来辗转到了世界各地。
1.短文中三处画横线的句子主要运用了 的修辞手法。 ( )
A.比喻 B.拟人 C.反问 D.夸张
· · , 。— —— 100 ☆ 没有弄清对方的底细 决不能掏出你的心来 巴尔扎克
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2.文中“何去何从”的正确解释是 ( )
A.指为什么要去。
B.指在重大的问题上采取什么态度,决定做不做或怎么做。
C.指为什么要跟从。
D.指在重大问题上为什么要思考。
3.驴子和骆驼碰到小狮子时说的是真话吗 有什么作用
4.小狮子想给人以教训,反被人囚禁并卖给了马戏团,这说明了什么
27 巨人的花园
一天早晨,巨人还在睡觉,忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从
门外走过,其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园
里唱歌了,觉得这是全世界最动听的音乐。这时,雹停止了疯闹,北风也不再吼
叫,一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。
1.为什么巨人说“春天到底来了”
2.春天来之前,巨人的花园是什么景象
3.读了这段话,你有什么样的感受
给太阳先生的明信片
一连下了一个星期的毛毛雨,丁香小镇到处湿漉漉的。
, , 。 —— — · ☆ 才智就在于说出真理 按照自然行事 倾听自然的话 赫拉克利特 101·
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丁香居民们走来走去时都撑起了五颜六色的伞,可他们的衣裳还是湿漉
漉的。
芭蕉先生坐在湿漉漉的窗前写故事。那故事也是湿漉漉的,因为故事里所
有的角色都那么爱掉眼泪。芭蕉太太好奇地读了其中的一段,结果哭成了泪人。
“别哭! 现在更湿了!”芭蕉先生叹了口气说。
丁香镇长没办法,只好去跟菊奶奶诉苦:“这雨可不能再下了,您说是吗 ”
“我想———”菊奶奶若有所思地说,“这是太阳先生心情不好的缘故。太阳先
生每天辛辛苦苦地为我们工作,可是既得不到感谢,也得不到问候。”
“那我们给太阳写一张明信片好了! ”丁香镇长说,“可是,怎么能把明信片寄
给太阳呢 ”菊奶奶微笑着说:“我来想办法好了。”
经过丁香居民的热烈讨论,明信片是这样写的:
亲爱的太阳先生:
感谢您每天带给我们光明和温暖。寄上我们大家的爱和问候,希望您的心
情尽快好起来。
丁香小镇全体居民
谁也不知道菊奶奶是怎样把明信片寄走的,不过太阳先生一定是收到了明
信片。因为第二天一早天就放晴了,明媚的阳光照耀着可爱的丁香小镇。
丁香居民们走来走去时全都收起了伞,金色的阳光在他们的发间、眼睛里和
微笑中闪耀。
芭蕉先生坐在干爽的窗前,为他的故事写下了一个明亮、圆满的结局。
(选文有删改)
1.芭蕉先生写的故事湿漉漉的原因是 ( )
A.纸张湿了 B.角色爱哭 C.衣服湿了 D.下大雨了
2.从居民们写给太阳先生的明信片可以看出居民是一群什么样的人
( )
A.善于感恩 B.体贴温暖 C.关怀他人 D.以上都有
· · 。 —— — 102 ☆ 经验过多反而危险 王尔德
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3.丁香小镇的问题解决方式,让你从中明白了什么道理呢 请写一写。
28* 海的女儿
在海的远处,水是那么蓝,像最美丽的矢车菊花瓣;又是那么清,像最明亮的玻璃。
同时它又是那么深,深得任何铁锚都达不到底。要想从海底一直达到水面,必须把许
多许多教堂的尖塔一个一个地叠起来才成。海底的人就住在这下面。
不过,千万不要以为那儿只是一片铺满了白沙的海底。不是的,那儿生长着
最奇异的树木和其他植物。它们的枝干和叶子是那么柔软,只要水轻微地流动
一下,它们就摇动起来,好像活的一样。鱼儿们在这些枝叶中间游来游去,像是
天空中的飞鸟。海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚砌成的,
尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的,屋顶上铺着黑色的蚌壳,它们随着水的流
动可以自动开合。这简直太好看了,因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。
随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。
1.选段选自 (国籍)童话作家 的《 》。
2.在括号中填入合适的词语。
( )的花瓣 ( )的玻璃 ( )的树木
3.海王的宫殿非常好看,墙是 ,尖顶的高窗子是
,屋顶上铺着 ,它们随着水的流动可以自动开合。
4.《海的女儿》是一则非常感人的童话,课后读一读,想一想从小人鱼身上能
学到哪些品质。
☆ 树坚不怕风吹动,节操棱棱还自持。———于 谦 ·103·
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神农尝百草
相传,神农的女儿花蕊公主病了。神农抓了草根、树皮等数了数,共十二味
药,让花蕊公主吃下。
花蕊公主吃了那药,肚子疼得像刀绞。不大一会儿,就生下一只小鸟。人们
都说是个妖怪,赶紧把它弄出去扔了。小鸟见家人都烦它,就飞到地里寻神农。
神农正在树下打瞌睡,忽听:“叽叽,外公! 叽叽,外公!”抬头一看,是一只小
鸟,就一抡胳膊把它撵飞了。没多大一会儿,这小鸟又飞回来叫:“叽叽,外公!
叽叽,外公!”神农这回听懂了,就把左胳膊一抬,说:“你要是我的外孙,就落到我
的手脖上!”那小鸟真的落在神农的左手脖上。神农细看这小鸟,浑身翠绿,透
明,连肚里的肠肚物什也能看得一清二楚。
神农托着小鸟回到家,把花蕊公主吃过的十二味药分开在锅里熬。他熬一
味,喂小鸟一味,一边喂,一边看,看这味药到小鸟肚里往哪走,有啥变化。他自
个儿再亲口尝一尝,体会这味药在自己肚里是啥滋味。十二味药喂完了,尝妥
了,一共走了手足三阴三阳十二经脉。
神农托着这只鸟,采摘各种草根、树皮、种子、果实,捕捉各种飞禽走兽、鱼鳖
虾虫,挖掘各种石头矿物,一样一样地喂小鸟,一样一样地亲口尝。他观察体会
它们在身子里各走哪一经,各是何性,各治何病。天长日久,神农让人们了解人
体的十二经脉并写了《本草经》。
神农手托这只鸟继续验证,他来到太行山,转悠了九九八十一天,来到小北
顶(神农坛),捉全冠虫喂小鸟。没想到这虫毒性太大,一下把小鸟给毒死了。神
农很后悔,大哭了一场。哭过之后,神农就选上好的木料,照样刻了一只鸟,走到
哪带到哪。后来,神农因误尝断肠草而死。到现在那山顶上还有一块弯腰搂肚
状的石头,人们都说这是神农变的。
· · , 。 —— — 104 ☆ 无知识的热情 犹如在黑暗中的远征 牛 顿
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1.神农的女儿花蕊公主,生下的是什么 ( )
A.一个男孩 B.一个女孩 C.一只小鸟 D.一对双胞胎
2.花蕊公主生的小鸟是什么样的 ( )
A.浑身赤红,像一团火。
B.绿色的羽毛,红色的冠子,漂亮极了。
C.黑色的羽毛,尖尖的喙,还会开口说话,有趣极了。
D.浑身翠绿,透明,连肚里的肠肚物什也能看得一清二楚。
3.这只小鸟帮助神农做了什么事 ( )
A.帮助神农氏寻找草药。
B.帮助神农验证药在身子里各走哪一经,各是何性,各治何病。
C.帮助神农氏照顾花蕊公主。
D.给神农氏唱歌解闷。
4.这只小鸟是怎么死的 ( )
A.小鸟的寿命已到,老死家中。 B.小鸟受到了猎人的攻击,被利箭射中。
C.小鸟吃了全冠虫,中毒身亡。 D.小鸟吃的虫子太多了,撑死了。
5.神农氏是如何死去的 ( )
A.在采药时,不小心跌进悬崖。 B.在采药时,被猛兽袭击。
C.常年采药、试药,积劳成疾而死。 D.他最后因为误尝断肠草而死。
6.神农为人类做出了哪些贡献呢
7.你觉得神农是一个怎样的人
、 , 。 —— — · · ☆ 智慧 友爱 这是照明我们的黑暗的唯一光亮 罗曼 罗兰 105·
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非连续性文本阅读
阅读材料,完成习题。
垃圾回收
【材料一】 据统计,我国每年产生的垃圾总量约有10亿吨,并还在以每年
5%—8%的速度增长。生活垃圾处理,是一个复杂的系统工程,它包括垃圾的收
集、分类、运输和处理,需要大量的资金投入,来支持其正常运转。
【材料二】 生活垃圾可以分为以下几类:可回收物、未污染的适宜回收和资
源利用的生活垃圾,如纸类、塑料、玻璃和金属等。有害垃圾,指对人体健康或者
自然环境造成直接或者潜在危害的生活垃圾,包括废电池、废灯管、弃置药品、废
日用化学品、废水银产品等。厨余垃圾,指餐饮经营者单位食堂、居民家庭生活
中产生的厨余垃圾和集贸市场产生的有机垃圾等。其他垃圾,指除上述三种垃
圾之外的其他生活垃圾。
生活垃圾的常规处理方法主要有四种:一是综合利用,将可回收物通过综合
处理回收利用。比如:每回收1吨废纸可造好纸850公斤,节省木材300公斤。
二是卫生填埋,将砖瓦陶瓷等难以回收的废弃物卫生填埋。三是焚烧,将垃圾置
于高温炉中燃烧,产生的热量可用于生产和供暖。四是堆肥,将剩菜剩饭等食品
类废弃物,经生物技术就地处理堆肥。而对于有害垃圾的处理,则有别于上述四
种情况,它需要经过特殊的方法处理。
【材料三】 垃圾投放指南
纸类 展开—压平—叠放—投放
包装盒 剪开—冲洗干净—压扁—投放
瓶罐类 用尽/倒尽—清理干净—投放
玻璃类 装袋或用容器装好—投放
织物类 叠放整齐—归类打包—投放
· · 106 ☆ 智慧是没有别的东西可以代替的快乐。———契诃夫
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1.结合上述材料,判断下列说法或做法的对错。(对的打“√”,错的打“×”)
(1)上述三则材料都与垃圾分类有关。 ( )
(2)材料三是“可回收物”的投放指南。 ( )
(3)过期药品是有害垃圾,在填埋的时候,要把它埋得深一些。 ( )
2.下面这些生活垃圾应该怎么分类 请将字母写在相应图标下面的括
号里。
A.鱼骨头 B.饮料瓶 C.废节能灯管 D.摔破的碗
( ) ( )
( )
( )
3.请结合材料三,用自己的话说说,文文喝完牛奶后应该怎么处理牛奶盒。
4.有人说“世界上没有垃圾,只有放错地方的宝藏。”你是怎么理解这句话
的 请结合上述材料或生活实际谈谈你的看法。
。 —— — · ☆ 创造困难而模仿容易 哥伦布 107·部分参考答案
第一单元
1 古诗词三首
【课文同步】
1.B 2.A 3.A 4.B 5.溪东锄豆 勤劳 织鸡笼 心灵手巧 6.宁静和谐的田园生活,可以反
衬出词人心中的不平静,同时也可以折射出词人不仅希望“醉里吴音相媚好”,更希望人民永远能享受这种
宁静和谐的田园生活。
【拓展阅读】
1.A 2.A 3.B 4.C 5.一个“忙”字,把放学的孩子们一心想着赶快趁着春风放风筝,跑着、跳
着、呼喊着的样子都表现了出来。天真活泼的儿童,还有他们放的在晴空飘飞的纸鸢,把春光点缀得更加生
机盎然。
2 乡下人家
【课文同步】
1.左右 讠 X 2.即使 也 3.假若 惊讶 5.乡下人家吃晚饭的情景
【拓展阅读】
1.瓢泼大雨 倾盆大雨 和风细雨 2.(1)潇洒 (2)豪迈奔放 (3)委婉和轻愁 3.杜牧 《清明》
清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 4.雨带给大地的不只是湿润的气息,更重要的是带来万物的生机勃
发,带来的是希望,无疑作者对雨是爱的。雨散发出一系列或浪漫,或神奇,或温馨,或忧伤的感情,让作者
或欣喜,或感叹,或沉思。触景生情,融情于景,作者联想到的是复杂的、广阔的、包罗万象的人生,人与人的
关系和世界就如同雨一样,变幻莫测又美妙奇特。
3 天 窗
【课文同步】
1.孩子们在雨里仰脸看闪电,睡觉前从天窗看见星星、月亮,领略夜的世界。小小的天窗给了孩子们太
多慰藉与欢乐。 2.天窗不仅给孩子们带来了无穷的乐趣与慰藉,还能够引发孩子对于外界的好奇心,使
孩子们具有以小见大的思维能力。 3.以“天窗”为题,交代写作对象,作为线索贯穿全文;“天窗”既指老屋
的天窗,也指心灵的天窗,内涵丰富,耐人寻味。
【拓展阅读】
1.无声无息 不知不觉 不伦不类 人来人往 2.《嫦娥奔月》《牛郎织女》 3.B 4.(1)× (2)×
(3)× (4)√
4* 三月桃花水
【课文同步】
1.huò qiàn 2.三月的桃花水,是春天的竖琴。 3.溪水的声音很动听。
【拓展阅读】
1.苏醒 喧 闹 歉 收 2.斑 斓 各 异 非 凡 勃 勃 胜 收 诱 人 3.时 间(春 夏 秋 冬)
4.生机勃勃 热闹非凡 丰硕诱人 纯洁、安静
·116·
小古文阅读
1.(1)拿。 (2)来到。 2.将长竿竖着拿 将长竿横着拿 将长竿从中间锯断 3.示例:这位老父
办法也不恰当,虽然有自作聪明的一面,但是也有助人为乐的一面。他没有认真动脑、灵活地解决问题,而
是把长竿锯断,没有把长竿完整地拿进去。 4.为什么不用锯子将长竿从中间截断它再拿进去呢
第一单元阅读测试
(一)1.B 2.偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧 3.雨中传来鸡鸣,山村里依稀一两户人家。村路竹溪之
上,一条板桥斜横。 4.示例:我感受到了家庭成员之间的关系和睦,以及她们劳动的忙碌。
(二)1.B 2.C 3.A 4.B 5.D 6.一是以此纪念舍己救学生的乡村教师;二是以此赞扬去乡村
任教的大学毕业生。
(三)1.悠闲 2.玉米 麻雀 3.C 4.示例1:玉米成熟了,金黄的玉米粒好像一粒粒金子,农民看了
喜气洋洋,忙不迭地钻进玉米地里,收获这来自金秋的馈赠。示例2:在灿烂的阳光下,庄稼地里的农民伯伯
正在收割金灿灿的玉米,一辆辆拖拉机满载着谷物行驶在田间的小路上。
第二单元
5 琥 珀
【课文同步】
1.推想 翔实 2.从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在
远古 时 代,世 界 上 就 已 经 有 苍 蝇 和 蜘 蛛 了。 3.(1)发 生 在 几 万 年 前 的 故 事 的 详 细 情 形。
(2)在远古时代,世界上早已经有苍蝇和蜘蛛了。
【拓展阅读】
1.因此 但是 既 又 2.内部结构 味道特点 3.D 4.神秘果的糖蛋白作用不是永久性的,其
最多只能保持两个小时,过了这段时间,甜味就会失效。
6 飞向蓝天的恐龙
【课文同步】
1.sì jǐn jiǎ juàn 2.B 3.鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后
裔。 4.对 20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,顿时使全世界的研
究者们欣喜若狂。 5.(1)“点睛之笔”原指文章传神绝妙之处。文中指辽西的发现为古生物学家的研究工
作提供了强有力的证据。 (2)作者在文中运用生动形象的语言,将古生物科学家们漫长研究历程与取得
的成果喻为“画卷”。科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处,提出了鸟类可能由恐龙演变而
来的假说,但始终缺少强有力的证据。直至20世纪末期,在经历了不懈努力之后,终于有了辽西的重大发
现,发现了保存有羽毛的恐龙化石,这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据,加速了此项研究的进程,
因此说它是“点睛之笔”。
【拓展阅读】
1.什么叫做化石。 化石形成的条件。 最早的恐龙化石。 2.B 3.一是要具有利于保存的生物
体结构,主要是生物体中的硬体。二是必须有掩盖物将遗体迅速掩埋起来,免遭生物、环境和化学的破坏。
4.提示:从化石中可以看到古代动物、植物的样子,从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环
境,可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化,可以看到生物从古到今的变化等等。
7 纳米技术就在我们身边
【课文同步】
1.(1)陈旧 (2)伟大 2.(1)推测 (2)探测 4.(1)列数字 (2)作比较
·117·
【拓展阅读】
1.①公布首次火星探测任务名称、任务标识 ②2020年7月23日 ③2021年5月15日 ④“祝融
号”火星车及其着陆组合体成功降落火星 2.示例:①为什么要去火星 ②为什么我国行星探测任务被
命名为“天问系列” ③第2自然段列出很多数字来对火星进行说明,有什么作用 ④“祝融号”在火星
上做了哪些工作 3.列数字、作比较。
8* 千年梦圆在今朝
【课文同步】
2.2003年10月15日 杨利伟 十四 三 飞船运行正常 我自我感觉良好 我为祖国感到骄傲
载人航天飞行的成功,对航天工作者们辛勤工作的崇高评价,对祖国伟大感到由衷骄傲
【拓展阅读】
1.欢声笑语 灯火通明 花团锦簇 2.表达了人们激动、紧张、担心、期盼等复杂的心情。 5.浩瀚
的太空从此写下了中国人的名字,留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!
非连续性文本阅读
1.(1)2022年12月4日08:16 (2)南京南站 (3)北京南站 (4)G102次 2.小明 1982 3.二维
码 4.示例:进站后到B7检票口检票,找到08车厢进去,找12C号座位。
第二单元阅读测试
(一)1.B 2.B 3.黄四娘家小路上盛开的花 舞 啼 蝴蝶飞舞、黄莺啼叫
(二)1.D 2.D 3.B 4.C 5.它不使用机械力,而是主要依靠电磁力使车体浮离轨道,在无接触、
无摩擦的状态下实现高速行驶。 6.时速快、污染小、耗能低,占地面积小。
(三)1.C 2.B 3.B 4.读书人即使不出家门,但是凭着读书看报,也能知道外界的事情。到了交
通和信息业很发达的今天,凭着多媒体计算机和贯通全球的信息高速公路,人们坐在家中就能获取来自世
界各地的最新信息。
第三单元
9 短诗三首
【课文同步】
2.(1)自然界的风和雨。 (2)生活中遇到的困难和挫折。内心恐惧、害怕。 (3)清脆的响声。
(4)磨灭,模糊难辨;消失。 3.(1)冰心 谢婉莹 最崇高、最无私的母爱 由衷感激
【拓展阅读】
1.A 2.你可以进我的园 你不要摘我的花 3.示例:对美的东西要学会欣赏,企图占有的想法常常
是有害的。 4.示例:母亲呵! 撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿。
10 绿
【课文同步】
2.(1)散乱 (2)分散 (3)普通
【拓展阅读】
1.敲开 飞奔 安慰 2.拟人 黎明 3.表达了诗人激动和喜悦的心情。
11 白 桦
【课文同步】
1.zhàn huī shān xiù cháng ái 3.安静 明亮 徘徊 模糊 洒脱 好像 4.(1)比喻
·118·
(2)拟人 5.苏联 叶赛宁 冬天 白桦 高洁、挺拔 对大自然的热爱 6.(1)√ (3)√
【拓展阅读】
1.晶莹 皎洁 困倦 沉闷 2.拟人 比喻 3.月光、柳树、夜莺、白桦、更夫、河、屋顶 乡村入暮图
4.宁静、恬美
12* 在天晴了的时候
【课文同步】
1.má kān 2.溪水 温风 云 3.A
【拓展阅读】
1.喜悦 新奇 晶莹 2.雨滴谱成的乐曲又清又脆。 3.雨珠落在蜘蛛丝上 一串项链 十分形
象,更加突出了雨中树林的美丽 4.示例:雨中的树林非常美丽,我们要爱护大自然,让它更加美丽。
小古文阅读
1.(1)D (2)A 2.愚人一直不停地吃盐,口味败坏,反而变成他的祸害。 3.示例:干任何事情都要
有一个限度,要恰到好处,一旦过头就会走向反面,哪怕是好事也会给弄得很糟。
第三单元阅读测试
(一)1.嫩绿 淡白 深红 2.拟人 排比 3.稚嫩 成熟 4.尽量吸收养分,捕捉阳光,发展自己,
充实自己 用自己的芳香愉悦世界 回报社会,为世界献出你的甘甜
(二)1.纯洁 抱怨 妩媚 2.默默无闻、乐观、心灵纯洁。 3.乐观向上。 4.露珠不想显耀、张扬
自己,它的心态平和,它喜欢过这种宁静的生活。我们也要像露珠这样,默默无闻、积极乐观地生活,永远保
持一颗纯真善良的心。
(三)1.B 2.C 3.B 4.带来了知识,带来了智慧。 5.老师。无私奉献,默默无闻。
第四单元
13 猫
【课文同步】
1.法 天 拘 束 草 木 心 意 2.老实 出走 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不出 胆小 勇猛
3.多么 屏息凝视 一连就是几个钟头 非把老鼠等出来不可 4.(1)丰富多腔 长 短 粗 细 变
化多端 (2)猫的脚印 疼爱宠溺 5.猫的性格实在有些古怪。
【拓展阅读】
1.头上 背上 腹部 2.眼睛锐利 动作敏捷 3.不能。这句话运用比喻的手法,将翠鸟比作箭,更
加突出翠鸟飞的速度快。 4.因为“我们”听了老渔翁的话,了解到翠鸟是从很远的地方飞来跟“我们”做朋
友,不想伤害翠鸟,所以打消了这个念头。
14 母 鸡
【课文同步】
1.慈祥 勇猛 肯定 辛劳 2.伟大 讨厌 3.因为它有了一群鸡雏,所以它负责,慈爱,勇敢,辛
苦。 4.我一向讨厌母鸡 总是没完没了,如怨如诉地叫 负责,慈爱,勇敢,辛苦 5.(1)B (2)C
【拓展阅读】
1.母鸡孵小鸡需要21天时间。这期间,老母鸡几乎不吃不喝,成天趴在鸡蛋上,这都是为了后代呀!
你看,这只老母鸡都瘦成什么样子了…… 2.(1)× (2)√ (3)√ (4)× 3.那是小鸡凭自己的力量
钻出蛋壳的,这是一种生命的力量 4.C
·119·
15 白 鹅
【课文同步】
1.(1)一丝不苟 (2)窥伺 4.B 5.鹅,鹅,鹅 曲项向天歌 白毛浮绿水 红掌拨清波
【拓展阅读】
1.(1)A (2)B 2.沼泽地里 高傲、纯洁、娴静、深沉 3.它悠悠然地浮在水面上,身子一动不动,好
像在倾听,又好像在思索…… 这句话运用拟人手法,生动形象地突出了天鹅的美。 4.C 作者不敢相信
这只洁白、美丽的天鹅会出现在又黑又脏的沼泽里,让作者感到意外、惊讶。 5.作者写又黑又脏的沼泽
地、枯败的苇子等与美丽、洁白的天鹅形成了鲜明对比,通过这种衰败的、暗浊的环境衬托,更加突出天鹅的
美丽、洁白。
非连续性文本阅读
1.A 2.C 3.A 4.示例:李奶奶,您好! 取快递时,要佩戴口罩和手套;人多时,可以等一会儿再
取;快递外包装按照生活垃圾分类要求及时妥善处理;处理完包裹后要及时摘下手套,并用流水洗手或使用
消毒剂。
第四单元阅读测试
(一)1.A 2.D 3.由于猫主要活动在黑暗的夜晚,这种很圆的瞳孔可以帮助它们很远就能看清黑暗
中的老鼠。 4.①眼睛的构造(复眼的工作原理)。②“看世界”的特点(方式)。③不同的瞳孔构造或变化
的原因(眼睛与需要和环境相适应)。
(二)1.shān shàn dú sì 2.渐渐 慢慢 3.比喻。把小白鹅比作小帆船。 4.小白鹅的特
点是漂亮、可爱、有趣、能干等。
(三)1.B 2.C 3.A 4.C 5.B 6.野兔的学习成绩。当野兔的学习成绩比自己好,他就热情招
呼。学习成绩比自己差,他就不屑一顾。 7.交朋友要交对自己真诚的人,对于多变的人要敬而远之。
期中阅读测试
(一)1.C 2.D 3.C 4.示例:秋天,晴空万里,一只仙鹤排开云层轻快地飞上天空。
(二)1.è 抽打 冲击 mò 2.给船加上风帆 磨面 风力发电机构 “能源危机” 3.B 4.D
5.C
(三)1.呈 敝 言 糙 概 2.活泼好动 3.C 4.阿咪出现在访客前,让访客转怒为喜。阿咪陪
小客人玩。 5.让访谈不再枯燥,陪人玩耍,给家人和客人带来了热闹和欢笑。
第五单元
16 海上日出
【课文同步】
1.分辨 容易 2.C A B 3.表达了作者对大自然的热爱之情。
【拓展阅读】
1.B 2.B 3.万里晴空 湖水 霎时间,艳丽的晚霞弥漫了大半个天,像铺开了一匹巨大的瑰丽的
绸缎。
17 记金华的双龙洞
【课文同步】
1.dūn yī 2.明亮 略微 3.挤压过来 稍微 准会 双龙洞入口处十分狭窄
·120·
【拓展阅读】
1.B 2.B 3.A 4.A 5.C 6.提示:运用了比喻和排比修辞手法,如:云雾不断地扩展着,飘动
着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖
上,像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
非连续性文本阅读
1.2 人民广场 1 莘庄 2.1 人民广场 2(或:4 世纪大道 2) 3.示例:整齐的是队列,更是
素质。
第五单元阅读测试
(一)1.B 2.C 3.C 4.C 5.C 6.黄山日出美景。
(二)1.B 2.BCD 3.A 4.B 5.C 6.无论做什么事都要坚持到底,不放弃。
(三)1.B 2.C 3.A 4.B 5.桂林山水的景色如诗如画,充满了诗情画意。
第六单元
18 文言文二则
【课文同步】
1.(1)肃敬勤勉。 (2)贫穷。 (3)放弃。 (4)完成。 2.李太白被她的意志感动,回去完成了
学业。
【拓展阅读】
1.D 2.C 3.匡衡想用做工去换主人家的书读。 4.珍惜今天的幸福时光,好好读书,向匡衡学习。
19 小英雄雨来(节选)
【课文同步】
1.雨来被鬼子抓住后被询问,雨来说什么也没看见。 2.表现了鬼子凶恶、阴险、狡诈的特点。
3.雨来是个沉着冷静、机智勇敢的孩子。
【拓展阅读】
1.① 2.一望无垠的芦苇花 比喻 3.C 4.从嘎子的自白里,我了解了嘎子的家乡、家庭成员、生
活环境,以及当时的社会环境等。 5.我体会到张嘎以及白洋淀人民在艰苦的环境中战胜敌人、保卫祖国
的坚定信心,以及对八路军的敬佩与赞美之情。
20* 我们家的男子汉
【课文同步】
1.:“ , 。”“ , , 。” 2.示例:情不自禁。 3.为自己不够勇敢,没能战胜自己,在别人的帮助
下才完成购物,而神情有些沮丧。
【拓展阅读】
1.有趣 防御 粗糙 2.当爸爸妈妈拌嘴时,站在妈妈一边攻击爸爸,并且会帮助妈妈向外婆求援
觉得爸爸什么都会,无所不能 3.他看见这句话先是被逗笑了,然后想到远方的亲人对自己的惦念,所以流
下了思念的眼泪。
21* 芦花鞋
【课文同步】
1.将上等的芦花采回来 将它们均匀地搓进草绳里 编织成鞋 2.“兴奋”指振奋,激动。“亮堂堂”
·121·
形容很亮,用在“心里”“未来的日子”上,写出了青铜一家对卖芦花鞋的这笔收入寄予了很高的期望。
【拓展阅读】
1.A 2.C 3.B 4.短文主要写青铜用冰凌做一根漂亮的冰项链。 5.提示:做事认真、爱动脑筋。
小古文阅读
1.(1)C (2)B (3)D 2.C 3.A 4.示例:侄儿可能会说:“您自己写的字都不认识了,写这样的
字有什么作用呢 还是把字写工整些吧。”
第六单元阅读测试
(一)1.C 2.A 3.B 4.B 5.C 6.①花掉三个月稿费,为母亲买了件羊绒衫。②在父亲节,牵了
父亲的手,祝他快乐。
(二)1.D 2.B 3.A 4.ABC 5.一个人只要有远大的理想和奋斗的目标,他就会有无穷的力量,
就不会被命运所束缚,就能够发挥自己的特长,创造条件,主宰自己的命运。
(三)1.C 2.D 3.B 4.本文主要写海娃机智勇敢地将鬼子带到八路军的埋伏圈,成功地完成送信
任务,八路军打了大胜仗。 5.机智勇敢、沉着冷静、认真负责、临危不惧、爱国、坚强、不怕牺牲等。
6.海娃顺利完成送鸡毛信任务,八路军打了个大胜仗,还得到两瓶牛肉罐头的奖励,所以海娃心里非常
高兴。
第七单元
22 古诗三首
【课文同步】
1.“孤”字既点出了眼前所见之景,也融入了作者当时孤独的心境(或:融情于景,写出了作者的孤独)。
2.最有可能问的是:“何事被贬 是不是做错什么或犯什么罪了 ”
【拓展阅读】
1.A 2.B 3.B 4.运用了拟人修辞手法。歌颂了梅不与他人争春,默默奉献的精神品质。
23 黄继光
【课文同步】
1.顽强 突然 2.子弹像冰雹一样射过来。 这句话把子弹比作冰雹,形象地写出了当时子弹的密
集与猛烈。 3.我感受到黄继光具有爱国、爱战友、奋不顾身、大无畏精神。
【拓展阅读】
1.B 2.A 3.1935年1月,方志敏在战斗中不幸被俘,在敌人的“庆祝大会”上,方志敏无所畏惧,激
情地鼓舞群众进行革命事业,敌人只得匆匆收场。为了共产主义,烈士方志敏奋斗了一生。 4.本文通过
烈士方志敏在不幸被俘后,在敌人召开的“庆祝大会”上发表演说,激发群众的爱国热情,赞扬了烈士方志敏
勇敢无畏的革命主义精神。
24 “诺曼底号”遇难记
【课文同步】
1.派遣 片刻 覆没 2.①环境描写,烘托悲壮的气氛,也说明这场灾难留在人内心的恐惧感。②把
船长比喻成黑色的雕像,形象地描写出船长当时像雕像一样纹丝不动,写出船长誓死与船同在的决心。赞
扬哈尔威船长忠于职守、舍己为人的高贵品质。 3.哈尔威船长是一个忠于职守、关心他人、沉着勇敢的
船长。
·122·
【拓展阅读】
1.B 2.只要这船上还有任何一位女性留在甲板上,我就不会上救生艇 3.乘客 船员 示例:舍己
为人 忠于职守 4.作者写这篇文章主要表达了对那些富有自我牺牲精神的人的崇敬和赞扬之情。
25* 挑山工
【课文同步】
1.不能弄明白的事物。 2.我看你们走得很慢,怎么反而常常跑到我们前头去了呢 3.“我们”跟
“你们”不一样,不像“你们”那么随便,高兴怎么就怎么。一步踩不实不行,更不能耽误工夫。“我们”得一个
劲往前走。“你们”一路上东看西看,玩玩闹闹,总得停下来嘛! 4.无论做什么事只要一心向着目标,步步
踏实,一个劲儿往前走,就能达到目的。
【拓展阅读】
1.D 2.C 3.B 4.C 5.我认为毛泽东是一个热爱读书、学习勤奋、勤于思考的人。 6.示例:
学习毛泽东勤奋学习精神和养成边读书边思考的习惯。
小古文阅读
1.(1)C (2)A (3)D 2.C 3.B
第七单元阅读测试
(一)1.月 15 瘦 羸弱 2.充实,满。 又,再。 哀怜,同情。 3.病牛耕耘千亩,换来劳动果实
装满千座粮仓,但它自身精神却极为疲惫,力气也全部耗尽,然而,又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢
4.耕犁千亩实千箱 力尽筋疲谁复伤 但得众生皆得饱 不辞羸病卧残阳 “病卧残阳”依然无怨无悔,为
国操劳与奉献 5.示例:我体会到了老黄牛不辞辛劳、勤勤恳恳、老当益壮、自强不息的形象和精神。
(二)1.扌 13 振作 示例:到了冬天,雪松依然身穿绿装,精神抖擞。 2.拟人 3.表达了诗人对
树的赞美之情。 4.通过这首诗歌,我们从操场边的树的身上学到了质朴、坚强、充满毅力、积极上进的
精神。
(三)1.D 2.C 3.D 4.B 5.提示:因为“我”不想让大家知道“我”的粮食没了,别人的粮食也不
多,如果别人知道了就会把粮食分给“我”,这样他们就不够了。 6.提示:我体会到大家互相关心、彼此照
顾的美好情感。
第八单元
26 宝葫芦的秘密(节选)
【课文同步】
1.狠 辟 2.都得到一个宝葫芦。
【拓展阅读】
1.D 2.B 3.是的。突出被人虐待的动物的可怜,渲染一种充满同情的气氛,并感染了小狮子,为小
狮子在下文中要为它们报仇的叙述埋下伏笔。 4.在做任何事的时候,都不要轻易相信别人,更不能在摸
不清楚状况的时候,过于轻敌,无论做什么事都不能心高气傲。
27 巨人的花园
【课文同步】
1.因为雹停止了疯闹,北风也不再吼叫,一缕阳光从窗外射进来,万物复苏了,所以巨人说“春天到底
·123·
来了”。
【拓展阅读】
1.B 2.D 3.示例:我们在生活中要关爱他人,懂得感恩。
28* 海的女儿
【课文同步】
1.丹麦 安徒生 海的女儿 2.美丽 明亮 奇异 3.用珊瑚砌成的 用最亮的琥珀做成的 黑色
的蚌壳
【拓展阅读】
1.C 2.D 3.B 4.C 5.D 6.神农让人们了解人体的十二经脉并写了《本草经》。 7.神农是
一个为了人类的健康而努力探求、甘愿奉献的人。
非连续性文本阅读
1.(1)√ (2)√ (3)× 2.B C A D 4.这句话的意思是,垃圾只要正确分类投放、分类处理
就能转化为资源。例如,废纸可以回收制造出新的纸张,也可以做成一些小饰品。
第八单元阅读测试
(一)1.B 2.C 3.B 4.B 5.C 6.我读了这篇文章懂得了无论做什么事都要付出才会有收获。
7.示例:喜欢蜘蛛。因为蜘蛛很勤劳。
(二)1.B 2.C 3.B 4.明白了尺有所短,寸有所长,只有团结一心,才能做好事情。 5.每个人都
有长处和短处,要学会取长补短。
(三)1.A 2.B 3.D 4.A 5.不管成功与失败,都要努力向目标行进。向目标迈进的过程,是如
此美丽而精彩。
期末阅读测试
(一)1.(1)靠近。 (2)又。 2.这里不该是我带孩子居住的地方。 3.(1)嬉游为墓间之事 (2)嬉
为贾人炫卖之事 (3)嬉游乃设俎豆,揖让进退 4.赞同。示例:因为孩子的学习环境很重要,孟母为了孩
子的前程不断地迁家,这是一种负责任的行为。
(二)1.时间 惬意 随意 纯粹 2.温柔 3.表达了作者对炊烟和朴实的乡村生活的热爱之情。
(三)1.(1)一个挨一个地;依次。 (2)指学识渊博的人。 2.写“我”在小溪边散步,看到萤火虫,引
起了回忆。 3.示例:喜欢第(2)句,运用比喻的修辞手法,生动形象地写出萤火虫数量多而且非常明亮的
特点。表达了“我”对萤火虫的喜爱之情。 4.示例:我连忙追上去,笑着说:“小朋友,不要抓它们。让它们
在河岸上飞吧,能照亮行人的路呢!”
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