语文同步拓展阅读与训练 五年级下册
第二单元
第5课 草船借箭
鲁肃私自拨了二十条快船,每条船上配三十多名军士,照诸葛亮说的,布置好青布幔子和
草把子,等诸葛亮调度。第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动
静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他:“你叫我来做什么 ”诸葛
亮说:“请你一起去取箭。”鲁肃问:“哪里去取 ”诸葛亮说:“不用问,去了就知道。”诸葛亮吩咐
把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。
这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。五更时分,船已经靠近曹军的水寨。诸葛
亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边呐喊。鲁肃吃惊地
说:“如果曹兵出来,怎么办 ”诸葛亮笑着说:“雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮
酒取乐,雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,必有埋伏,我们看不清虚
实,不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后,他又派人去旱寨调来六千名弓弩
手,到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船
掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。
到雾散时,诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高
喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水急,已经驶出二十多里,要追
也来不及了。
二十条船靠岸的时候,周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支
箭,二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜,告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊,长叹道:
“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”
1.《三国演义》的作者是 ,“三国”指 、 、 ,曹操属于
国,诸葛亮属于 国。
2.写出下列三国故事的主角。
桃园三结义: 三顾茅庐:
, 。 —— — ☆ 有了坚定的信念 就能活下去 泰戈尔 ·15·
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火烧赤壁: 刮骨疗毒:
空城计: 苦肉计:
3.从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算” 在正确答案后的括号里打“√”。
(1)他知道第三天四更时分一定有大雾。 ( )
(2)他算好了受箭的方法,二十条船可以绳索相连,一字排开,两面受箭。 ( )
(3)他算好了人,知道鲁肃忠厚诚信,向他借船没事,周瑜聪明过人却气量狭小,曹操生性
多疑。 ( )
(4)诸葛亮能算,因为他是神仙。 ( )
4.“雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。”
这段话是 对 说的,表现了他 的
特点。
三顾茅庐
经军师徐庶和隐士司马徽的力荐,刘备同关羽、张飞来到隆中,找到了卧龙冈,拜访诸葛
亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期,童子回答:“先生踪迹不定,也
不知归期。”刘备惋惜不已。张飞说:“既然没遇见,就回去吧!”刘备要他们等一会儿,关羽劝
道:“不如先回去,以后派人来探听。”刘备听了他的话,带关、张怅然离去。
回到新野,过了几天,玄德派人去隆中打听,得到回报:“诸葛亮回来了。”刘备立即吩咐备
马。张飞说:“这么一个村野农夫,何必哥哥您亲自去呢 派个人把他叫来得了!”刘备斥责道:
“胡说,孔明是当今大贤,怎么可以随便派个人去叫呢 ”刘备出门上马,关、张也只好骑马相随。
当时正是数九寒天,雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙冈,刘备轻叩柴门,开门的童子说,先生正在
堂上读书。刘备进屋至门,只见门上有一副对联:淡泊以明志,宁静以致远。又看一少年正在
读书,一问才知道他是诸葛亮的弟弟诸葛均,而诸葛亮因朋友相约,出外闲游了。刘备问:“先
生到哪儿闲游了 ”诸葛均说:“家兄有时在江湖中驾着小船畅游,有时在山岭上拜访僧道,有时
在村落间寻访朋友,有时在神仙处与隐士弹琴下棋作乐;总之往来没有谁能预料到,到现在也
不知在哪里。”刘备无奈,只好留下封信,与张、关怏怏而归。
时间过得很快,冬去春来。刘备挑了个好日子,准备三往卧龙冈拜访诸葛亮。关羽、张飞
都不高兴。关羽说:“哥哥两次亲自前往拜访,礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真
才实学,所以避而不见。哥哥怎么能被他迷到了这种地步呢 ”刘备解释说:“过去齐桓公想见
· · , , , 。 ——— 16 ☆ 君子之于学也 其不懈 犹上天之动 犹日月之行 徐干
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东郭野人,五次往返才见到一面,何况我想见的是一位大贤呢 ”张飞说:“哥哥你不用去了。我
用一条麻绳把他捆来就是了!”刘备大声斥责道:“你难道没听说过周文王拜访姜子牙的故事
吗 周文王尚且如此敬贤,你怎么这样无礼! 这回不用你去了!”张飞连忙说道:“既然两位哥
哥都去,小弟怎么能落后呢!”刘备这才答应。
三人来到隆中,离诸葛亮的草屋还有半里路,刘备就下马步行。刘备走到柴门前,刚一敲
门,那童子又出来了。童子说,先生正在午睡。刘备吩咐关、张两人在外等候,自己轻轻走进
去,恭恭敬敬地站在房门的台阶下,等孔明醒来。关羽、张飞在外站了很久,不见动静,张飞进
屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿,便十分气愤地说:“这先生也太傲慢了,等我去屋后放一把
火,看他起不起来!”关羽再三劝说,才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。
过了好长时间,诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说:“久闻先生大名,曾经两次拜见,都没有
遇到。”诸葛亮连忙说:“将军光临草舍,没有及时迎接,实在惭愧。”两人礼让一番后,就坐在草
堂上,边喝茶边议论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后,更敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸
葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳,表示愿效犬马之劳。
第二天,诸葛亮和刘、关、张一起去了新野。
(根据罗贯中《三国演义》第37/38回改写)
1.写出下列加点字的正确读音。
力荐( ) 怅然( ) 畅游( )
2.解释下列词语的意思。
(1)避而不见:
(2)犬马之劳:
3.写出下列词语的近义词。
斥责———( ) 惭愧———( ) 敬佩———( )
4.用简洁的语言概括故事的主要内容。
5.分析故事情节和人物描写,用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特征。
刘备:
关羽:
张飞:
6.请从本文中找出一句有关修身养性的名言警句(包括作者),抄写在下面的横线上。
。 —— — ☆ 日习则学不忘 徐干 ·17·
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7.第1自然段中写童子说:“先生踪迹不定,也不知归期。”联系全文看,这句话有什么
作用
第6课 景阳冈
……武松走了一直,酒力发作,焦热起来,一只手提着梢棒,一只手把胸膛前袒开,踉踉跄
跄,直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石,把那梢棒倚在一边,放翻身体,却待要睡,只见发
起一阵狂风来。
那一阵风过处,只听得乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了,叫声:
“呵呀!”从青石上翻将下来,便拿那条梢棒在手里,闪在青石边。那个大虫又饥又渴,把两只爪
在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。说时
迟,那时快。武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地
下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一躲,躲在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起
个霹雳,振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪。武松却又闪在一边。原来那
大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一半。那大虫又剪不着,再吼了
一声,一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来,双手轮起梢棒,尽平生气力,只一棒,从半空
劈将下来。只听得一声响,簌( )簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒
sù shù
劈不着大虫。原来慌了,正打在枯树上,把那条梢棒折(
shé zhé
)做两截,只拿得一半在手里。
那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。武松又只一跳,却退了十步远。那大虫却好把
两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,一按按将下
来。那只大虫急要挣扎,早没了气力。被武松尽气力纳定,那里肯放半点儿松宽。武松把只脚
望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。
武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪
住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。打得五七十拳,那大虫眼
里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威,仗胸中武艺,半歇儿把大虫打做
一堆,却似躺着一个锦布袋。
1.在文中括号内选择加点字的正确读音,画“√”。
· · 。 —— — 18 ☆ 根深而枝叶茂 徐干
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2.选段文字是写 的场面。“大虫”的进攻主要有三招: 、
、 ,武松对付这三招的动作都是 ,这样的好处是
。
3.写出下列梁山好汉的别称。
宋江( ) 林冲( ) 李逵( )
吴用( ) 张顺( ) 武松( )
4.《水浒传》的作者是 ,书中一共刻画了 位梁山好汉的形象。
5.试着把“武松打虎”的故事讲给父母听。
林冲风雪山神庙
八十万禁军教头林冲,遭到太尉高俅的陷害,被发配沧州。押送林冲的两个差役被高太尉收
买,要在路上杀死他。幸亏林冲的结义兄弟花和尚鲁智深在野猪林救了他,又一路护送,来到沧州。
林冲到沧州不久,被派到城外去看管草料场。有一天,彤云密布,北风呼啸,大雪纷飞。林
冲住的草屋被大风吹得直摇晃。他想,这屋子怎么过冬呀 等雪停了,找个泥瓦匠来修一修。
他觉得浑身发冷,就扛起花枪,挑着酒葫芦到附近的小酒店去打酒。
林冲打完酒,雪下得更大了。他想,不如到山神庙避避风雪。林冲走进庙,掩上门,放下花
枪,坐下来喝酒。
林冲正喝着酒,忽听得门外劈劈啪啪乱响。他急忙起身,顺门缝往外一看,不好! 草料场
着火了。林冲正要推门出去救火,就听见有人在外面说话。原来,太尉高俅知道在野猪林没有
杀死林冲,大发雷霆。他派心腹陆谦、富安到沧州,一定要杀死林冲。这二人买通了监狱的牢
头,趁着这场大雪,放火烧了草料场,想把林冲烧死。三个人放完火来到山神庙前说道:“这么
大的火,林冲是跑不出来了。就算不被烧死,烧了草料场也要定他死罪! 这次他别想活了。”林
冲在门里听得清清楚楚,不由得怒火升上心头。仇人见面,分外眼红。林冲抄起花枪,大吼一
声,冲出庙门,一口气杀死这三个丧尽天良的人。
这一来,林冲被逼得走投无路,只好去投奔梁山。“逼上梁山”一词,就是由此而来的。
1.在文中找出下面词语的反义词。
拯救———( ) 遥远———( ) 心平气和———( )
2.根据短文内容填空。
林冲因为 被发配沧州,在那里他负责 , 一心
、 。 —— — · ☆ 学问以荡涤心灵污垢 端正行为为本 中江藤树 19·
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想要林冲死,就派心腹 、 买通监狱的牢头,放火烧了 ,幸亏林冲当时
在 避雪,躲过一劫。
3.林冲投奔梁山是因为 。
4.《水浒传》中被逼上梁山的人还有 。(写四个即可)
5.读了这个故事,你觉得林冲是一个怎样的人
第7课* 猴王出世
一朝天气炎热,与群猴避暑,都在松阴之下顽耍。一群猴子耍了一会,却去那山涧中洗澡。
见那股涧水奔流,真个似滚瓜涌溅。古云:“禽有禽言,兽有兽语。”众猴都道:“这股水不知是那
里的水。我们今日赶闲无事,顺涧边往上溜头寻看源流,耍子去耶!”喊一声,都拖男挈女,唤弟
呼兄,一齐跑来,顺涧爬山,直至源流之处,乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手称扬道:“好水! 好
水! 原来此处远通山脚之下,直接大海之波。”又道:“那一个有本事的,钻进去寻个源头出来,
不伤身体者,我等即拜他为王。”连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!
我进去!”他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明
朗朗的一架桥梁。他住了身,定了神,仔细再看,原来是座铁板桥。桥下之水,冲贯于石窍之
间,倒挂流出去,遮闭了桥门。却又欠身上桥头,再走再看,却似有人家住处一般,真个好所在。
看罢多时,跳过桥中间,左右观看,只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字,镌着“花果山
福地,水帘洞洞天”。
石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外,打了两个呵呵道:“大造化! 大造
化!”众猴把他围住,问道:“里面怎么样 水有多深 ”石猴道:“没水! 没水! 原来是一座铁板
桥。桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道:“怎见得是个家当 ”石猴笑道:“这股水乃是桥下
冲贯石窍,倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树,乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石
盆、石床、石凳。中间一块石碣上,镌着‘花果山福地,水帘洞洞天’。真个是我们安身之处。里
面且是宽阔,容得千百口老小。我们都进去住,也省得受老天之气。”
众猴听得,个个欢喜。都道:“你还先走,带我们进去,进去!”石猴却又瞑目蹲身,往里一
跳,叫道:“都随我进来! 进来!”那些猴有胆大的,都跳进去了;胆小的,一个个伸头缩颈,抓耳
挠腮,大声叫喊,缠一会,也都进去了。跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来,移过去,正
· · , —— — , , 20 ☆ 不要长久地仇恨任何人与事 这种心态 焚烧如同炼狱的苦痛 真正受到伤害的 只有自
己。———三毛
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是猴性顽劣,再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道 列位呵 人
而无信 不知其可 你们才说有本事进得来 出得去 不伤身体者 就拜他
为王 我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何
不拜我为王 众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。
自此,石猴高登王位,将“石”字儿隐了,遂称美猴王。
1.把下列加点的词语换成现代词语。
(1)真个好所在。(
)
(2)桥那边是一座天造地设的家当。(
)
(3)何不拜我为王 (
)
2.在文中的“ ”内加上恰当的标点符号。
3.用自己的语言写出下列句子的意思。
(1)他住了身,定了神,仔细再看,原来是座铁板桥。桥下之水,冲贯于石窍之间,倒挂流出
去,遮闭了桥门。
(2)跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来,移过去,正是猴性顽劣,再无一个宁时,
只搬得力倦神疲方止。
4.《西游记》的作者是 代 。它与《 》《 》《 》并
称为我国的四大古典名著。
三借芭蕉扇
次日,悟空驾起筋斗云,又来到翠云山。他变做一个小虫儿,从门缝里钻进去,躲在茶沫下
面。铁扇公主喝下茶水,孙悟空已到她的肚子里。悟空在里面脚蹬头撞,铁扇公主痛得满地打
滚,大喊饶命,忙将芭蕉扇给了孙悟空。
悟空满心欢喜,拿了扇子,来到火焰山。他尽力一扇,谁知火焰竟然烘烘腾起;再一扇,火
, ☆ 我们觉得知识是宝贵的 因为我们永远来不及使知识臻于完善。———泰戈尔 ·21·
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更大了;又一扇,那火足有千丈之高。悟空方知扇子不是真的,自己被铁扇公主骗了。
孙悟空只好又来到翠云山,这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨
真假,把他接了进去。说到孙悟空借扇一事,假牛魔王故意捶胸道:“可惜,可惜,怎么就把那宝
贝给了猢狲 ”铁扇公主笑道:“大王息怒,给他的是假扇。”假牛魔王道:“真扇子你藏在哪儿了
仔细看管好,那猢狲变化多端,小心他再骗了去。”铁扇公主说:“大王放心。”说着将真扇从口中
吐出,只有一片杏叶儿大小。悟空大喜过望,连忙抓在手中,问道:“这般小小之物,为何能扇灭
八百里火焰 ”铁扇公主道:“大王,你离家两年,怎么连自家的宝贝也忘了 只要念一声口诀,
这扇就能长到一丈二尺长短。”悟空记在心上,将扇儿噙在口里,把脸一抹,现了本像,径自出了
芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌倒在地。
悟空照铁扇公主说的口诀,将扇子变成一丈二尺长短。但他不知道变小的法子,只好扛着
那大扇子走。再说牛魔王得知此事,连忙追了上来。他摇身一变,变做猪八戒的样子,又从悟
空手里把扇子骗了回去。
孙悟空大怒,叫来猪八戒,又请来众神,把一座翠云山围得水泄不通。孙悟空和牛魔王展
开了一场恶战,直杀得岭动山摇,天昏地暗。牛魔王抵挡不过,大败而逃。铁扇公主连忙把真
芭蕉扇献了出来。
孙悟空拿着扇子,走近火焰山,用尽气力扇去。只一扇,那火焰便灭了;又一扇,清风微动;
再一扇,细雨霏霏。悟空连扇了七七四十九扇,大雨哗哗而下。
1.照样子,写词语。
(1)细雨霏霏
(2)哗哗而下
2.文中画横线的句子运用了 的修辞手法。从文中摘抄一段与其写法相似的
句子。
3.根据短文内容填空。
孙悟空总共借了 次芭蕉扇。第一次方法是 ,结果借到的是
一把 ;第二次方法是 ,结果 ;第三次方
法是 ,结果 。
4.短文中的孙悟空给你留下了什么印象
· · , , 。 —— — 22 ☆ 向所有人学习 不论向敌人或朋友都要学习 特别是向敌人学习 斯大林
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第8课* 红楼春趣
宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。一时风紧,众丫鬟都用绢子垫着手放。
黛玉见风力紧了,过去将籰子一松,只听“豁喇喇”一阵响,登时线尽,风筝随风去了。黛玉因让
众人来放。众人都说:“林姑娘的病根儿都放了去了,咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一
把剪子来,铰断了线,那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大,一展眼只剩下一点黑星
儿,一会儿就不见了。众人仰面说道:“有趣,有趣!”说着,有丫头来请吃饭,大家方散。
1.写出下列加点字的正确读音。
豁喇喇( ) 铰断( ) 飘飘飖飖( )
2.我会查字典。
“大家方散”中的“散”用部首查字法,应查 部,再查 画;用音序查字法,应
查 ,再查音节 。这个字还有一个读音 ,组词: 。
3.找出选段中表现放风筝的动词,并写在下面横线上。
4.选 段中写道:“林姑娘的病根儿都放了去了,咱们大家都放了罢。”对这句话你怎么
理解
5.用“ ”画出表示风筝消失快的句子。
林黛玉进贾府(节选)
一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个
个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼 ”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥
着一个人从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:
头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,顶上戴着赤金盘螭缨络圈,裙边系着豆
绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,
, , 。 —— — ☆ 对我来说 不学习 毋宁死 罗蒙诺索夫 ·23·
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下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不
露,丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。贾母笑道:“你不认得她,她是我们这儿有名的一个泼皮破落户儿,南
省俗谓作‘辣子’,你只叫她‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉她
道:“这是琏嫂子。”黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是王氏之内侄
女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼,以“嫂”呼之。
这熙凤携着黛玉的手,上下细细打量了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这
样标致的人物,我今儿才算见了! 况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女,竟是个嫡亲的
孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世
了!”说着,便用帕拭泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路走来,身子又弱,也才
劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢,我一见了妹妹,一心都在她身上
了,又是喜欢,又是伤心,竟忘了老祖宗。该打,该打!”又忙携黛玉之手,问:“妹妹几岁了 可
也上过学 现吃什么药 在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我,丫头老婆们
不好了,也只管告诉我。”一面又问婆子们:“林姑娘的东西行李可搬进来了 带了几个人来
你们赶早打扫两间下房,让他们去歇歇。”
说话时,已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问她:“月钱放过了不曾 ”熙
凤道:“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子,找了这半日,也并没有见昨日太太说的那
样的,想是太太记错了 ”王夫人道:“有没有,什么要紧。”因又说道:“该随手拿出两个来给你这
妹妹去裁衣裳的,等晚上想着叫人再去拿罢,可别忘了。”熙凤道:“这倒是我先料着了,知道妹
妹不过这两日到的,我已预备下了,等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑,点头不语。
1.联系上下文,写出下列词语的意思。
(1)纳罕:
(2)恍若:
2.用“———”画出短文中描写“凤辣子”的外貌的句子。这些外貌描写从直觉上给人什么
样的印象
3.王熙凤的出场有什么特点 这样写有什么好处
4.王熙凤回答王夫人的问话,表现了她怎样的性格特点
· · “ ” 。 、 、 、 。 24 ☆ 人并不是 一般地 存在着 他的性格 气质 天资 性情正是他区别于其他人的地方
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非连续性文本阅读
手不释卷
材料一
成语解释:手里的书舍不得放下,形容读书勤奋或看书入迷。
材料二
人物:明末清初的杰出的思想家顾炎武一生辗转,行万里路,读万卷书,创立了一种新的治
学方法,成为清初继往开来的一代宗师,被誉为清学“开山鼻祖”。他与黄宗羲、王夫之并称为
明末清初“三大儒”。
材料三
凡先生之游①,以二马三骡载书自随②。所至厄塞③,即呼老兵退卒询其曲折④;或与平日
所闻不合,则即⑤坊肆⑥中发⑦书而对勘⑧之。或径行平原大野,无足留意,则于鞍上默诵诸经
注疏⑨;偶有遗忘,则即坊肆中发书而熟复之。
(选自《亭林先生神道表》,有删改)
【注释】 ①凡先生之游:凡是先生外出游历。先生,对比自己年长的人的尊称,指顾炎武。
②自随:跟随自己。③厄塞:险要之地。④曲折:道路弯曲回转的情况。⑤即:至,到。⑥坊肆:
店铺。⑦发:打开。⑧对勘:核对校正。⑨诸经注疏:各种经典著作的注解疏证。
材料四
典故:三国时期吴国大将吕蒙没有文化,孙权鼓励他多读书。吕蒙听了孙权的话,手不释
卷,最后才干与谋略到了令人惊奇的程度。
1.阅读材料一、二、三,思考顾炎武成就斐然的原因是什么。
2.阅读材料三,思考顾炎武好学不倦表现在哪些地方,请用自己的话简单概括。
3.简述你读了这四则材料后的收获。
☆ 参天的大树是从一粒小树种长起的。———托·富勒 ·25·部分参考答案
第一单元
第1课 古诗三首
【课文同步】
(一)1.南宋 范成大 农村生活 2.示例:描绘出春耕时节,男耕女织,老幼不息的忙碌
景象。(意思对即可) 3.示例:幼童学种瓜有两点意义,一是表明农家孩子从小便养成了热
爱劳动的习惯,二是用幼童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。作品中流露出诗人对劳动者的
赞美。
(二)1.(1)指幼小的孩子。 (2)一种打击乐器,形状像曲尺。 2.B 3.(1)清晨,儿童
将铜盆里冻的冰剜下来,用带来的丝线穿起当钲。 (2)敲得响声穿过树林,突然听见一声清
脆的犹如玻璃落地的响声,原来是孩子们把它敲坏摔碎了。(意思对即可)
(三)1.(1)水中的波纹。 (2)随口。 2.拟人;美丽宁静,淡雅清新。(意思相近即可)
3.不可以;“横”生动刻画(突出)了村童悠然自得、纯朴快乐的形象,“骑”则难以表现这种
效果。
【拓展阅读】
(一)1.新铺的打谷场平得像一面镜子,家家都趁下霜后的晴天打稻谷。 2.笑歌声里轻
雷动 打稻的响声 雷声(或:新筑场泥镜面平 打谷场 镜子) 露似真珠月似弓(答案不唯
一) 3.C
(二)1.C 2.欢快鸣叫 3.诗人借黄莺来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。
4.运用拟人的手法,写黄莺在这刚刚凉爽下来的青山之中欢快地鸣唱着。这样写,不仅写出
了宜人的凉意,更写出了大自然中的勃勃生机。(意思相近即可)
(三)1.孩童 回应、理睬 2.在水边聚精会神钓鱼 3.有过路的人问路,他老远就招着
小手,不敢大声应答路人,担心把鱼儿吓跑。(意思相近即可)
第2课 祖父的园子
【课文同步】
1.√戴 √戴 √拔 拔√ 2.zhòng lì 3.(1)追蜻蜓 采倭瓜花 捉蚂蚱 (2)蝴蝶 蜻蜓
·109·
蚂蚱 仿佛大树都会发出声响 好像对面的土墙都会回答似的 (3)愿意爬上架就爬上架,
愿意爬上房就爬上房 愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜 愿意长多高
就长多高
【拓展阅读】
1.(1)一般指病渐渐地好起来。 (2)没有家可以回去。 2.写“我”小时候在后院的小
门口捅马蜂窝被蜇了的事。 3.这句话运用比喻的修辞手法,把马蜂比作战斗机,生动形象
地写出了马蜂来势凶猛的特点,为下文写被蜇了作铺垫。 4.作者对捅马蜂窝,伤害马蜂感
到后悔。(意思差不多即可) 5.提示:如果有让你后悔的事一定要把后悔的原因写清楚。
第3课* 月是故乡明
【课文同步】
1.gōu méng chéng 2.(1)形容对某事特别爱好而沉浸其中。 (2)相互衬托着,显
得很有趣味,很有意思。 (3)形容非常美妙,没有什么可以比得上它。 3.虽 但 虽然
可 4.数星星、点篝火、摇知了、看月亮、梦月亮。
【拓展阅读】
1.D 2.B 3.D 4.C 5.偷吃饼,吃坏肚子;找珍珠鸡的蛋;互相剪发的恶作剧。 6.
文章给我们展示的作者的童年生活是天真烂漫、无忧无虑的,虽然都是琐碎的小故事,但比起
后来失明失聪的日子,显得尤为珍贵和值得怀念。
第4课* 梅花魂
【课文同步】
1.梅花 2.愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气 3.天性,本性 愈是寒冷,
愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气 对中华民族有气节的人物的赞美 4.不仅仅在赞颂
梅花,更重要的是赞颂了中华民族有气节的人物。 5.屈原、文天祥、鲁迅等。
【拓展阅读】
1.亲爱的祖国,您的儿孙是多么热爱您! 2.我是中国人,我怎么能忘掉祖国的语言呢
我是中国人,我不能忘掉祖国的语言。 3.洗 递 浇 提 看 挨 4.兴奋 严肃
5.A句好。因为感叹句语气强烈,这样能表现作者非常想留下梅花,第二句只能表现作者的愿
望。 6.我也要像梅花那样热爱自己的祖国。
·110·
古诗文阅读
1.春天 晚上 2.“凉”字,既写出月色秀丽,又点出春雨过后凉爽宜人的气候。 3.B
4.D 5.示例:淅淅沥沥的春雨,下了三天,兰溪江溪水猛涨,鱼群竟在半夜时分涌上了溪头
浅滩。
第一单元阅读测试
(一)1.D 2.D 3.C 4.贫穷 贫穷的童年 5.作者选择“吃”这一角度,具体生动地表
现出自己的家境贫寒。这样写的好处有:第一,民以食为天,集中写“吃”,最能突出作者儿时的
生活状态,笔墨俭省,又有表现力。第二,孩子,特别是穷孩子都很在乎“吃”,有关“吃”的印象
也比较深刻。选择这一角度合乎穷困家庭儿童的心理,文章情真意切。 6.作者用“受用不
尽”点出“身边琐事”的价值,总括了下文的叙述和议论。在作者看来,穷苦的童年正是宝贵的
财富,它能让一个人自立、自励、质朴、进取,克服人生中的艰难困苦,直达成功的彼岸。反之,
过度舒适安逸的童年,倒有可能让人脆弱、懒惰、一无所成。
(二)1.D 2.(1)怕蜂的钩刺人 怕玫瑰的刺刺手 (2)“我”给爷爷帽子上插了花,他还
说花香的原因是今年的雨水多 (3)看到爷爷帽子上插了花 (4)渲染了一种温馨、快乐的气
氛,使读者感受到浓浓的天伦之乐 3.因为祖父的后园和祖父的慈爱给了“我”自由、快乐,而
“我”的天真、稚气给祖父带来了快乐和幸福。 4.作者是一个调皮可爱的孩子,祖父是一位
疼爱孩子、有童心的祖父。
第二单元
第5课 草船借箭
【课文同步】
1.罗贯中 魏 蜀 吴 魏 蜀 2.刘备、关羽、张飞 刘备 诸葛亮 关羽 诸葛亮
周瑜、黄盖 3.(1)√ (2)√ (3)√ 4.诸葛亮 鲁肃 神机妙算、有胆有识、足智多谋、
才智超群等
【拓展阅读】
1.jiàn chàng chàng 2.(1)(知道某人会来)故意躲开,不愿意和他直接见面。 (2)
愿像犬马那样为君主奔走效力。表示心甘情愿受人驱使,为人效劳。 3.指责 羞愧 佩服
·111·
4.刘备到卧龙冈诚心诚意地邀请诸葛亮出山帮助他,诸葛亮答应了他。 5.刘备:求贤若
渴、礼贤下士、有政治抱负。 关羽:稳重、顾全大局。 张飞:鲁莽、直爽、粗暴。 6.淡泊以
明志,宁静以致远。———诸葛亮 7.为二顾、三顾孔明埋下伏笔。
第6课 景阳冈
【课文同步】
1.s√ù sh√é 2.武松打虎 一扑 一掀 一剪 灵活闪开 消耗大虫的体力 3.及时雨
豹子头 黑旋风 智多星 浪里白条 行者 4.施耐庵 108 5.提示:要把打虎过程讲
清楚。
【拓展阅读】
1.陷害 附近 大发雷霆 2.遭到太尉高俅的陷害 看管草料场 高俅 陆谦 富安
草料场 山神庙 3.杀死了自己的仇人,被逼得走投无路 4.武松、卢俊义、花荣、鲁智深、
李逵、关胜等 5.林冲是一个心地善良、武艺高强、疾恶如仇的人。
第7课* 猴王出世
【课文同步】
1.(1)地方 (2)家 (3)为什么 2.:“ ,‘ , ’。 , , , 。 ” 3.(1)他站住,
看了看,原来是一座铁板桥。桥下的水,是从石头缝里流出来的,从石门上面流下来,遮住了石
门。 (2)猴子们从桥头上跳过去,一个个争着抢盆子的,夺碗的,占着锅灶的,争床铺的,把这些
东西,搬过来,挪过去,显露出猴子顽皮的性子,再也没有安静的时刻,直到搬得累得疲倦到极点,
再也不愿意动弹。 4.明 吴承恩 三国演义 红楼梦 水浒传
【拓展阅读】
1.(1)小心翼翼 怒气冲冲 得意扬扬 (2)井井有条 济济一堂 栩栩如生 2.排比
他尽力一扇,谁知火焰竟然烘烘腾起;再一扇,火更大了;又一扇,那火足有千丈之高。
3.三 变了个小虫去要挟 假扇 扮作牛魔王去骗 被人家骗回去了 动武,邀众神去逼扇
如愿以偿 4.足智多谋、智勇双全。
第8课* 红楼春趣
【课文同步】
1.lā jiǎo yáo 2.攵 8 S sàn sǎn 散文 3.垫、放、松、拿、铰 4.对黛玉的祝
·112·
福。 5.那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大,一展眼只剩下一点黑星儿,一会儿
就不见了。
【拓展阅读】
1.(1)感到惊奇。 (2)好像,仿佛。 2.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,
体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。 印象:年轻、貌美、刁钻、狡诈。 3.出场的
特点是“未见其人先闻其声”,表现出王熙凤在贾府地位之特殊,性格之泼辣。 4.不仅表现
了王熙凤善于机变逢迎的性格,也表现了其精明能干的特点。
非连续性文本阅读
1.顾炎武成就斐然的原因是勤奋读书。 2.顾炎武好学不倦的表现:①他有不懂的问
题,谦虚地向别人请教;②发现社会实践中问题与书中内容不符,就打开书进行核对、研究;
③平时一有时间就默诵,一时忘记的就打开书即时复习。 3.读了这四则材料,我觉得要勤
奋读书,只有这样才能成为博学多才的人。
第二单元阅读测试
(一)1.朴素 浪费 宽大 恳求 2.我的先人曾住在这里,我对国家也没有什么功劳,
能住在这儿已经过分,怎么还能住更好的房子 3.两次。第一次,用语言说服;第二次,用
实际行动坚决表明自己的态度。 4.不能追求奢侈的物质享受。
(二)1.(1)三人林中休息 (2)公人行凶 (3)鲁智深出手相救 2.D 3.(1)逆来顺受
心地善良 (2)侠肝义胆 粗中有细 4.(1)奸诈狡猾 (2)气势不凡 设置悬念,吸引读者
的阅读兴趣 武功高强 5.示例:鲁提辖拳打镇关西 鲁智深大闹五台山 花和尚倒拔垂
杨柳
第三单元
综合性学习:遨游汉字王国
【课文同步】
1.pù mó yù 2.劳动 遗产 偶尔 热爱 认真 范围 3.龟甲 兽骨 殷商 篆
书 4.(1)刻在龟甲或兽骨上的文字被人们叫作甲骨文。 (2)龙骨被药铺碾成粉末用作治
疗创伤的药材。
·113·
【拓展阅读】
1.A 2.D 3.A 4.B 5.C 6.答案是“蹄”字。脚者,足也。万岁,皇帝也。蹄字是由
足、帝二字组合而成的。 7.示例:马入门中即为闯。
诗词阅读
1.清平乐 秋 天高云淡 南飞雁 2.不到长城非好汉 3.C 4.C
第三单元阅读测试
(一)1.C 2.D 3.A 4.B 5.D 6.汉字又整齐又灵动,特别适宜表达一种微妙的、诗
意的情感,一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴。 7.汉字,确实是人类一绝。其形
声义俱全,信息量远远大于拼音文字。汉字是把中国人凝聚的纽带。我们属于同样的民族,有
着同样的文化,说着同样的语言,传承着同样的精神。
(二)1.B 2.D 3.C 4.A 5.D 6.中国汉字博大精深,字形变化有趣,是门独特的艺
术,我们应该学好汉语,学好国学。 7.“日”加一竖变成“旧”,“田”旋转一百八十度仍是
“田”。
(三)1.关 证 确 深 2.汉语可以纠正失语证。 3.使用汉字,对大脑的利用更精细,
左右两半球协作从而使大脑得到更充分、更均衡的锻炼。 4.B 5.B 6.B 7.中国的儿童
的智商要高得多 中国儿童学的是汉语、汉字,他们的大脑左、右半球从小得到更充分、更均
衡的锻炼
第四单元
第9课 古诗三首
【课文同步】
(一)1.(1)层层乌云。 (2)指祁连山。 2.守边将士,身经百战,铠甲磨穿,壮志不灭,
不打败进犯之敌,誓不返回家乡。 3.表达了作者和战士们一样为保卫祖国矢志不渝的思想
感情。
(二)1.(1)碰到天,形容极高。 (2)指金统治地区的风沙,这里借指金政权。 2.夸张
3.希望、失望而终不绝望的千回百转 4.不好。“尽”字说明了遗民的万分悲痛,表达的感
情更加强烈,“滴”或“流”很平淡,表达不出这样的效果。
·114·
(三)1.(1)眼泪。 (2)回头看。 (3)随便。 2.喜 3.却看妻子愁何在 漫卷诗书喜
欲狂 4.表达了作者在四川听到平叛官军打了胜仗收复北地的喜悦心情。 5.一是失地收
复;二是再也不要过这种颠沛流离的生活了,他可以回到自己的家乡了。 6.消息来得突然
听到胜利的消息喜极而泣,又有对自己长期颠沛流离生活的感慨 7.疾速飞驰 迫不及
待、归心似箭
【拓展阅读】
(一)1.jiāng 2.在孤寂荒凉的乡村里,一心想着为国家防卫边疆 强烈的爱国 3.铁马
冰河入梦来 4.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
(二)1.(1)一种白玉制成的杯子。 (2)想要。 2.唐 王翰 为国捐躯 视死如归
3.黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回
(三)1.A 2.C 3.B 4.C 5.这首诗抒发了诗人决心投笔从戎、建功立业的壮志豪情。
第10课 青山处处埋忠骨
【课文同步】
1.空闲 果断 2.一转眼、一刹那、突然间、即刻、瞬时、顷刻间、刹那间、忽然间……
3.(1)毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情。 (2)对岸英遗体是否归葬的抉择。 4.神
态描写 心理描写 语言描写 动作描写 5.(1)他很快把这种念头打消了。 (2)有千千
万万志愿军烈士安葬在朝鲜。 7.龚自珍 己亥杂诗(之一) 英勇阵亡在外,青山连绵,哪
里不是掩埋忠勇之士的好地方,何必一定要运回家乡安葬呢 毛岸英同志的遗体
【拓展阅读】
1.劳苦 简朴 崇敬 2.A C D B 3.D 4.①从一尺来高的一叠文件说明周总理
的工作量大;②从一句一句地审阅,看完一句就用笔画圆圈,一边看一边思索体现总理工作态
度很认真;③从经过相当长的时间才审阅完,说明总理工作时间长。
第11课 军 神
【课文同步】
1., , ! 2.sh√ù chēn√g 3.酉 8 Z zuì 4.愣住 再一次愣住 紧张 吓
了一跳 惊呆了 肃然起敬 最后一空略 5.病人一声不吭,他的双手紧紧抓住身下的白床
单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。 6.刘伯承将
军,你的意志真坚强!
【拓展阅读】
1.B 2.C 3.A 4.D 5.B 6.李大钊被捕后,敌人采用两种手段想迫使李大钊投降:
·115·
一是严刑逼供;二是怀柔政策。 7.坚贞不屈、从容不迫、关爱后辈。
第12课* 清 贫
【课文同步】
1.凶狠 希望 坚定 2.两个国民党士兵威吓方志敏拿出自己的钱 3.因为国民党的
两个士兵认为在国民党里当官的个个都发财,方志敏是共产党的高官,也应该很有钱。
4.方志敏甘心清贫、献身革命的品质。
【拓展阅读】
1.C 2.A 3.适合 蕴涵 肮脏 尊重 4.你们觉得这位母亲可爱吗 我想你们是和
我一样的见解,我觉得这位母亲蛮可爱的。 5.祖国 温暖 广大 丰富 秀丽 6.激起国
人对祖国的爱、对侵略者的恨。 7.“败类”指的是那些卖国求荣、欺压同胞的汉奸走狗。因
为我们不能团结起来和敌人斗争;因为我们贫穷落后,所以我们保护不了母亲。
非连续性文体阅读
1.中国第一颗原子弹试爆成功 邓稼先在试验出现事故后第一时间前往现场鉴定,遭受
严重核辐射 邓稼先诊患多种疾病住院治疗,依然带病工作 2.B 3.(1)都表现了以邓稼先
为代表的科研人员不怕艰辛、奋勇拼搏的精神。 (2)说明我国研制所花的时间短,反衬科研
人员奋力拼搏的精神。 说明科研人员不怕条件艰辛,努力克服困难的精神。 4.示例:邓
稼先隐姓埋名几十年,不怕艰辛担重任,用世界上最快的速度成功研制“两弹”。他用自己的一
生,实践着科技强国的抱负和梦想,是当之无愧的中国新一代优秀知识分子的光辉榜样。
第四单元阅读测试
(一)1.D 2.B 3.A 4.示例:在这首词中,我读出了词人对中原重陷敌手的悲愤,对局
势前功尽弃的痛惜,对民族敌人的深仇大恨,以及通过不懈努力立功报国、实现祖国统一的殷
切心愿。
(二)1.B 2.A 3.B 4.A 5.“不一样”是时代和环境:世事变迁,很多事情都改变了,
眼前的景物也变了。“一点都没有变”的是英子的精神和我们对英子的怀念与尊敬,有些故事
永远不会褪色,英雄的形象和精神永驻人们的心间。 6.选文主要写了长征路上,英子作为
担架队队长为重伤员的生存而坠水牺牲的真实故事,表达了她不畏艰险的精神。 7.英子心
里想,我怎么能放下你呢 怎么忍心丢下你呢 我一定要背你走下去,我们一定能战胜困难,
取得革命胜利!
·116·
期中阅读测试
(一)1.战火 少陵 诗圣 2.C 3.这两句诗描绘了国都长安遭到侵略,城里的杂草和
树木茂盛地疯长,一片凄惨破败的景象。 4.拟人。诗人感伤国事,看到花开不禁流下眼泪,
内心惆怅怨恨,听到鸟鸣,竟觉得那叫声也很揪心。 5.示例:从“家书抵万金”中体会到战争
的残酷与无情。表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。
(二)1.D 2.D 3.A 4.D 5.B 6.示例:有时候我们最大的对手是自己。无论在学
习还是生活中,如果面对困难就退缩不前,是不可能获得成功的。所以,战胜自己,勇敢面对,
才能获得最后的成功。 7.示例:我觉得阿里七会成功。一个成功者需要具备英勇无畏、百
折不挠的品质。
(三)1.(1)形容身体前后晃动。文中形容心情非常高兴。 (2)突然一下子明白了。 2.
比喻。这句话把“童年趣事”比作“贝壳”,生动形象地写出童年趣事的丰富、精彩,表达了作者
对童年生活的留恋之情。 3.写“我”童年时在树干上刻记号测量自己的身高,发现“我”比记
号矮了,妈妈解释后才明白其原因。 5.示例:童年在河边打水漂等。
(四)1.A 2.D 3.C 4.C 5.B 6.在海棠诗赋的比赛中,李纨提议用海棠为题,迎春
来限制韵脚,探春第一个交卷,宝钗获得了第一。 7.示例:林黛玉的性格特点是孤傲、清高、
有才气等。
(五)1.A 2.C 3.D 4.B 5.B 6.想要打败曹军,适宜用火攻;作战的各方面已经准
备好,只欠东风。 7.示例:空城计、舌战群儒。
第五单元
第13课 人物描写一组
【课文同步】
1.慌忙 吩咐 2.两茎灯草都点着,太浪费了。 3.小气吝啬。
【拓展阅读】
1.(1)用严厉的言语指出别人的错误或过失。 (2)指一点也不知道。 2.常香玉为了
学好戏,经常受到父亲的训斥和打骂,但常香玉依然无怨无悔,坚持练习,终于获得成功。
·117·
第14课 刷子李
【课文同步】
1.zh√àn ti√áo fè√ng pí√ng s√ōu q√īn 2.只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴
着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。啪啪声
里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
4.①不善言辞,是个实干者,而且深藏不露。②多少有些自负,但不会掩饰自己的错误,对自
己的能力始终深信不疑。
【拓展阅读】
1.B 2.C 3.A 4.示例一:你这样说对快手刘不公平。他聪明、朴实、善良,给作者童
年留下无限的快乐。示例二:我不赞成你的说法。快手刘变戏法确实是为了卖糖,但他为人善
良又朴实,并不狡猾。 5.示例:只见魔术师东指一下手,西吹一口气,做好了充分的准备。
表演开始了,他把舞台上的那只大气球举了起来,用力往头上一套。不一会儿,魔术师的手、
腰、腿……整个身子全都钻进了大气球里。天哪,气球上没有一丝缝隙,他是怎么进去的 真
是太神奇了! 我惊讶不已,还以为自己眼花了呢。随着气球的转动,魔术师先向我们做了个鬼
脸,接着又从口袋里掏出一条红丝带,嘴里喊着“变! 变! 变!”,红丝带居然变成了一根针,最
后,只听“啪”的一声,魔术师扎破了气球,从容地走到台前。人群中爆发出热烈的掌声,魔术师
朝大家挥挥手,走下了台。
小古文阅读
1.(1)拿、举。 (2)写。 (3)只要。 (4)抢着、竞相。 2.王羲之在她的六角扇子上,
各书写了五个字。 3.字很好看,人们都喜爱 羲之笑而不答 4.东晋 兰亭序
第五单元阅读测试
(一)1.赔本 一本正经 2.热情 喜笑颜开 3., :“ ” 4.从不正当途径得
到的钱 5.外婆是一个机智、乐观、诚实、和蔼、热爱生活的人。 6.人要诚实对待生活。
(二)1.(1)支撑一段时间。 (2)成名或显扬名声。 2.这种包子专卖给在码头扛活儿
的脚夫吃 没有空理睬其顾客 3.(1)他的包子拿肚汤排骨汤拌馅 (2)包子的模样有花活
善于动脑、勇于改革创新(意思相近即可) 4.侧面衬托的作用,写“老高”和“别的包子铺”
更能衬托高贵友勇于改革、创新的精神。
·118·
第六单元
第15课 自相矛盾
【课文同步】
1.yù fú 2.夸赞。 没有。 3.(1)如果用您的矛刺您的盾,结果会怎么样呢 (2)
什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛,不可能同时存在于这个世界上。 4.讽刺那些言
行不一致,前后不协调的人。说话办事要说实话,办实事,不要违背了事物的客观规律。(答对
其中一点即可)
【拓展阅读】
(一)1.D 2.A 3.D 4.对一个人、一件事情的判断不要草率做决定,一定要多观察、多
了解才能知道真相。
(二)1.(1)过。 (2)他的。 (3)掉入。 (4)停下。 2.(1)这里是我的剑掉下去的地
方。 (2)像这样找剑,不是很糊涂吗 3.做任何事都要根据实际情况,灵活采取对策,不
能因循守旧,不知变通。
第16课 田忌赛马
【课文同步】
1.(1)形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。 (2)形容心里急切地想试试。
2.调换了每个等次马的出场顺序。 结果转败为胜。 3.齐威王的每个等级的马都比田忌
的马快不了多少,但调换出场顺序后,就可以取长补短、反败为胜了。 4.善用自己的长处去
对付对手的短处,从而在竞技中获胜。
【拓展阅读】
1.(1)因有不如意的事而心里不快活。 (2)一下子就扫除干净。 2.“ 。” ,“ ,
” 3.换一种思考和行动方式,你将开启的是成功的大门。 4.(1)悲伤不已 一扫而光
(2)换一种思考和行动方式 5.玛利亚老师是一个善良、温柔、细心、教学有方的人。
6.示例:短文中的小男孩就因为只看到了自己的大鼻子被别人嘲笑带来的困扰,在老师的启
发下发现自己的大鼻子也可以在表演中给别人带来快乐。正是这种换一种思考与行动方式,
将自己的缺点转换成优点,他才会成为美国著名的滑稽演员。这件事告诉我们,有时要换一种
思考角度和行动方式,就会带来不同的结果。“我”上三年级时不仅写字慢,而且不太工整,于
·119·
是“我”平时就抽空进行专门练习,虽然有时想放弃,但是还是坚持了下来,现在“我”的字不仅
写得很好,还锻炼了自己的意志。(意思差不多即可)
第17课 跳 水
【课文同步】
1.wéi zī 2.B D C A 3.孩子只顾追赶猴子拿帽子,竟然走上了横木,大家非常
担心。 4.孩子走上横木去取帽子。 孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走
到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。 5.示例:好高啊,我可怎么下去,一不小心就要
摔死了。(合理即可)
【拓展阅读】
1.C 2.B 3.D 4.D 5.C 6.急中生智、胆大心细、有勇有谋等。 7.破釜沉舟的故
事,欧阳海舍身推战马,普通人飞奔接孩子等等。
非连续性文本阅读
1.B 2.D 3.示例:冬奥火炬“飞扬” 4.示例:北京冬奥,拥抱世界!
第六单元阅读测试
(一)1.C 2.B 3.D 4.BC 5.D 6.伽利略发明了天文望远镜,用来观察星星、月球、
金星以及太阳等天体,并发表观察结果,对天文学的发展有重要的作用。 7.应该有极强的
动手能力和观察能力,并且要有开阔的视野和解决问题的能力。
(二)1.C 2.A 3.B 4.D 5.C 6.计上心来 一片欢腾 7.描写出了飞机受伤时候
的形象,感受到了恶人受到惩罚时候的快乐心情。 8.示例:地道战、地雷战等。
第七单元
第18课 威尼斯的小艇
【课文同步】
1.(1)横的竖的交叉在一起。也形容情况复杂。 (2)掌握运用或驾驶得心应手,毫无阻
碍。 (3)形容做事慌张而没有条理,也形容惊慌失措。 2.有名 灵巧 矗立 情调 拥
·120·
堵 稳 当 3.(1)小 艇 是 水 城 威 尼 斯 的 主 要 交 通 工 具。 (2)威 尼 斯 小 艇 的 样 子。
(3)坐在威尼斯小艇内的感受。 (4)船夫的驾驶技术特别好。 4.长、窄、深 两头翘起
行动轻快灵活 5.我会为小艇的独特构造感到惊奇,感觉像沙发一样,很舒适,看到两岸的古
老建筑,有说不完的情趣。
【拓展阅读】
1.sì báo 2.(1)形容威尼斯蓝天美好、可爱。 (2)领会威尼斯的清新和恬静。
3.水平如镜 风格独特 轻轻吹过 徐徐回荡 4.(1)B (2)A 5.C 6.皇家花园 圣玛
利亚教堂 圣马可大教堂 碧水 蓝天 大理石 7.最吸引我的是夜空。因为,在那明净的
夜晚,河水如镜,天空到处布满了星星,连空气也那么清新。 8.示例:晚风从椴树顶上轻轻
吹过,把片片花瓣洒落在水面上,天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵地向你袭来。
第19课 牧场之国
【课文同步】
1.zhān dú róng 2.黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛三种。 3.指专心注意。作
者采用了拟人的修辞手法,衬托出了整个低地是何等的安静祥和,外界对牛没有一点干扰。
【拓展阅读】
1.B 2.A 3.D 4.A 5.B 6.静态:小河,草原,湖泊,屋舍,山坡,月亮;动态:壮硕的
奶牛,圆滚滚的绵羊,风车,溪流。 7.如梦幻、如想象、神奇绝妙的田园风光;如童话般幽静
而雅致,一种田园牧歌的感觉。
第20课* 金字塔
【课文同步】
1.(1)激烈的心理活动,相互矛盾或冲突的理念在交锋,尚未做出抉择。 (2)鲜耀地发
着光。熠熠,鲜明、闪耀。 2.神奇 思考 巧妙 昂贵 3.不管……都……
【拓展阅读】
1.B 2.C 3.D 4.D 5.示例:乔家大院位于山西省祁县乔家堡村,又名“在中堂”,是
清代著名商人乔致庸的宅第。它始建于清代乾隆年间,之后又有两次扩建、一次增修,经过几
代人的不断努力,最终于民国初年建成,它集中体现了中国清代北方民居的独特风格。综观全
院,布局严谨,设计精巧;俯视呈中国传统“双喜”图形,建筑考究,砖瓦磨合,斗拱飞檐,彩饰金
装,砖石木雕,工艺精湛。乔家大院充分显示了中国劳动人民高超的建筑工艺水平,被专家学
者誉为“北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠”。
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非连续性文本阅读
1.历史悠久 文化氛围浓厚 2.耕读传家 3.①政府部门要重视对传统古建筑的保护,
定期对传统古建筑工人进行培训。②作为新时代的少年,我们要努力学习相关知识,长大后为
保护传统古建筑贡献自己的一份力量。③加大宣传力度,呼吁全社会参与保护古建筑。
第七单元阅读测试
(一)1.记录 描绘 反映 描摹 2.栩栩如生 精妙绝伦 活灵活现 生动传神
3.①莫高窟保存着两千多尊彩塑。②莫高窟还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。③莫
高窟里还有一个面积不大的洞窟———藏经洞。
(二)1.(1)所闻 所感 对周庄的喜爱和赞美之情 (2)灯光倒映下的小河 焰火照耀
下的河水 2.焰火升空之前,小河平静的水面上闪烁着星光,屋脊参差,黑黝黝的;焰火升空
之后,小河摇曳生辉、七彩斑斓,屋脊凝重的墨线变成活泼流动的彩光。作者满心惊喜。
3.(1)A (2)焰火照耀下的古镇之美 4.A 5.示例:因为古镇在焰火的照耀下面目一新、瞬
息万变,悠远的历史与缤纷的现实融合在一起,使周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话。
(意思差不多即可)
第八单元
第21课 杨氏之子
【课文同步】
1.南 刘义庆 《世说新语》 汉末至晋代士族阶层的言谈轶事的小说 2.(1)很。
(2)拜见。 (3)就,于是。 (4)听说。 3.(1)孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,
孔君平就把这个孩子叫了出来。 (2)孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩
子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 4.聪惠 他回答孔君平的话语中
5.杨氏之子表现了孩子应有的礼貌,他的语气委婉、机智、幽默而思维敏捷,又表达了“孔雀不
是夫子家的鸟,杨梅又怎么是杨家的果”的意思,使孔君平无言以对。
【拓展阅读】
(一)1.玩耍。 如果。 比如。 2.他把人的眼睛和月亮作比较,他不是正面回答提问
者的问题,而是借助了某样东西来告诉提问者他的回答。
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(二)1.(1)话语。 告诉。 (2)长大。 (3)很。 2.以子之矛攻子之盾,逆向反推:陈
韪现在“不佳”,来反推出陈韪小时了了。 3.聪明机智、能言善辩、出言不逊、恃才傲物。 4.
孔文举以后未必聪明;陈韪现在很一般,是个庸才。
第22课 手 指
【课文同步】
1.食指和无名指 2.中指优点是相貌堂皇,缺点是做事时居功不出力 3.三国演义 过
五关斩六将
【拓展阅读】
1.快乐的人是会演奏快乐的。 2.作者写摩天轮有三个作用:①开篇写关于摩天轮的对
话点明了文章的写作中心;②结尾的摩天轮与开篇形成照应,使文章结构完整;③摩天轮在文
中象征着快乐,将快乐与摩天轮联系在一起,使快乐更加形象具体。 3.示例:一盒火柴能让
我们摆出各种图形 一只蚂蚁能让我们观察半天 4.这一句话总结全文,形象生动地写出了
快乐可以与人们终生相伴的道理。 5.示例:跟朋友们结伴出游时,我们会一边走一边欣赏
沿途的风景,会一起奔跑,也会用相机拍照留念。照片就成了我们友谊的见证、幸福快乐的见
证。对我来说,演奏快乐就是留住快乐。
第23课* 童年的发现
【课文同步】
1.竞 在 的 地 2.(1)费尽思虑,费尽脑筋。 (2)一句话也不说。 4.“我”是一个
充满幻想的天真的孩子,“我”也是一个喜欢刨根问底的孩子,善于观察、想象力丰富、求知
若渴。
【拓展阅读】
1.C 2.①新奇 ②老师了解养蚕的事 ③师生养蚕网丝 ④喜悦、期待 3.①有平等
意识;②关心、爱护学生;③热爱生活。 4.动作 蒋老师对学生的关爱 5.示例:“瞧,那边
山坡上有棵大桑树!”不知谁喊了一声,蒋老师带头向那个小山坡跑去,一边跑还一边回过头来
提醒我们:“你们小心点,注意脚……”话没说完,他自己一个趔趄,摔倒在地。我惊呼着冲上
前:“蒋老师,您没事吧 ”他迅速站起来,拍了拍身上的泥土,微笑着说:“没事,没事!”“老师,您
的……”栓牛指着蒋老师的裤腿说。蒋老师低头一看,原来是青草的绿色液汁粘到裤子上了。
“哈哈,今天免费给裤子染了色,真是惊喜啊!”我们都被他逗乐了。
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小古文阅读
1.(1)回到。 (2)拿。 (3)惊诧。 (4)都。 2.取书作枕头耳 3.C
第八单元阅读测试
(一)1.(1)的。 (2)它,指羊。 2.杨子 邻人 3.岔路里面还有岔路,我不知道羊到
哪里去了,所以就回来了。 4.客观事物错综复杂,干什么事情,都必须专一不能三心二意。
如果毫无主见,见到岔路就想追,到头来只会是一无所获。(意思差不多即可)
(二)1.A 2.B 3.D 4.A 5.C 6.当年我们的祖辈孔子(孔仲尼)和您的先人伯阳
(也就是老子———李耳)有过师问和请教,所以,可以说我们两家是世世代代的老交情了。没有
道理,可以用“春秋和东汉隔了太多年了,原来的老交情可攀不上了”来反驳。 7.伤仲永的
故事。
(三)1.C 2.A 3.D 4.B 5.D 6.聪明机智,学识广博,十分幽默。 7.喜欢纪晓
岚,因为他口才了得,通过自己的聪明才智能为民谋福利,让和珅吃了很多的哑巴亏。
期末阅读测试
(一)1.(1)依靠、凭借。 (2)惭愧。 2.你凭借什么东西去呢 我多年来想要买一只
船去,尚且没有去成。你凭借什么能去呢! 3.A 4.B
(二)1.B 2.D 3.A 4.D 5.B 6.短文是从陶尔迷独特的地形特点和夜晚美景;陶
尔迷有古希腊、罗马的古迹,有现代化的旅游设施;小镇上繁华的景象来描写的。 7.从小镇
陶尔迷的风光和复活节前的“圣周”仪式可以看出自然风景与人文风景非常和谐地融合为
一体。
(三)1.A 2.B 3.C 4.D 5.从祖父反复念诗讲诗的描写,可以看出祖父慈祥、耐心、
细致的特点。 6.示例:祖父教我念诗
(四)1.B 2.B A 3.D 4.AC 5.C 6.善良、勤劳、坚强、无私奉献。
(五)1.(1)指事前没有准备,临时想出办法。 (2)一步远的距离,比喻离某事很近。 2.
一个女同学和一个男同学发现路边垃圾桶旁有垃圾,就分别捡垃圾、写提醒的纸并一起贴在垃
圾桶上。 3.只要人人都迈出一小步,我们的居住环境将会变得更加美好、更加清洁! 5.
示例:生活中,我发现路边或小区里有人随便扔香烟头,破坏了生活环境。我建议路边或小区
中出示提醒人们保护环境的牌子。
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