两只老虎 教学设计 (2)

两只老虎
1教学目标
1、知识与技能：了解二部轮唱的特点及演唱形式，并轮唱歌曲《两只老虎》。
2、过程与方法：在游戏模仿、律动体验以及探究合作中感受并总结轮唱的特点。
3、情感态度与价值观：鼓励学生参与歌曲创编，体验与他人合作表演的快乐。
2教材分析
教材分析：这首歌是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4/4拍，大调式，一段体结构。这首歌的音域只有九度，其旋律简练流畅，采用了级进的方式，并主要以重复的手法构成。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。教材改编成二部轮唱的演唱形式，让学生感受与齐唱形式的不同，为中年级学习“轮唱”打下了基础。
3重点难点
教学重点：在音乐活动中，初步感知二部轮唱的特点。
教学难点：创编歌曲，把歌曲《郊游》改编成轮唱的演唱形式。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】游戏互动，激趣导入
师：小朋友们，今天音乐课的开始啊，老师想跟大家做个小游戏。这个游戏的规则特别简单：请你模仿我，老师说什么，你就说什么。开始咯——“桌子”（桌子）“椅子”（椅子）“讲台”（讲台）“黑板”（黑板）“铅笔”（铅笔）“橡皮”（橡皮）“书本”（书本）“书包”（书包）。
非常简单，对不对？，那现在咱们就来挑战一下游戏的晋升版，有没有信心？（有）游戏规则还是一样的，继续模仿我，老师说什么，你就说什么。
老师中间不停，不等你们啦。
【设计意图】：根据低年级学生的心理特点，采用模仿形式的“语言”游戏，让学生感受声音的此起彼伏，既激发学生的兴趣，又为之后的“轮唱”教学做好了铺垫。
活动2【讲授】情境创设，律动表现
二、情境创设，律动表现
1.情境创设
师：现在正是春暖花开的好季节。特别适合去踏青、郊游。今天啊，老师就奖励大家去动物园玩，让我们一起跟随音乐汽车出发吧！
2.熟悉动作
在车上啊，闲着也是闲着，老师想跟大家玩个律动游戏。这个游戏简单又好玩，只要你记住这个小口诀。看看谁的节奏感最好，学的最快？
跟老师学做。（边说边做）拍拍腿，抱抱手，拍拍肩膀，拍拍肩膀，挥挥手，挥挥手，最后再画一个圈。——不用刻意分左右，老师是你的镜面，跟我做一边的动作就可以了。
3.集体跟音乐做动作
师：好啦，跟着老师做一遍吧。老师念口诀，你只要做出来就可以了。（完整做一次，慢速）有谁发现了，这些动作的顺序是从哪里到哪里？（提示先腿，大手，到肩膀，到头顶）。对了，从下到上，这样可以帮助记忆。
师数拍子，做一次。
加快一点速度，做一次。
按原速来一次，跟音乐。
4.分组表演（第二组晚四拍入）
师：请一二组和三四组来比比，谁做的更整齐、好看。一二组先，请三四组在心里默默数拍子。
哦，这也难不倒大家。那现在我要加大难度咯。这次，一二组跟进音乐做动作的时候，三四组也紧跟进来。那什么时候跟进来呢？三四组听好，请你们慢四拍，也从头做一遍。
【设计意图】：低年级学生喜欢在音乐中律动，以律动表现音乐，而且他们的视觉感知往往比听觉感知快。在轻松愉悦的氛围中进行体态律动，让学生直观体验“第二组晚4拍做动作”这样的处理带来的此起彼落的效果。通过“体态律动”铺垫，学生“看”到声部间的错落有致，对轮唱格局有了一定的意识。
三、借助图谱，深入体验
1.歌表演《两只老虎》
师：真了不起，显然这也难不倒大家。瞧，咱们的目的地——动物园到啦。今天老师带大家看的动物是两只可爱的小老虎。一只叫奇奇，没有眼睛，一只叫怪怪，没有尾巴。你说奇怪不奇怪？（奇怪）有没有什么歌曲要送给这对奇怪的小老虎，报上歌名？（《两只老虎》）你跟老师想的一样，那我们就把这首有趣的歌曲送给他们俩吧。
从你们的歌声中，我看到了“威猛的大老虎”。可我们要表现“可爱的小老虎”，你会用怎样的声音唱呢？（你觉得声音是低沉有力的还是轻巧柔和的？）
除了用声音表现可爱的小老虎，还可以用什么来表现呢？（动作）
歌表演。
2.结合图谱学轮唱
师：我们的表演太精彩了，“奇奇”和“怪怪”都听得入神了，连驯兽员给他们送鲜美的肉来了也没有发现。为了让奇奇和怪怪都能吃到肉，由咱们来领着他们去笼子里吃。想要出色的完成这项任务，就得看好路线图。仔细听。
a.听辨二声部
师：两个路线都听清楚了吗？（听清楚了）那我要考考大家了，请问两只小
老虎是一起出发的吗？（不是，怪怪后出发，有o休止符）有休止符，表示什么？（停，空开，不唱，从第二格出发）那为什么他们俩最后一起到了终点呢？（奇奇有三个真，而怪怪只有两个）
b.师生合作，师唱低声部
师：路线认清楚了，那小朋友们，请你领着奇奇从这边走，老师呢就领着怪怪从这边走，不要偏离路线哦。唱的时候轻轻的，不然老师可跑不过咱们全班40个小朋友呢。“两只老虎，预备起。”
c.师生合作，生唱低声部
师问：真不错，有谁愿意像老师这样领怪怪去吃食物的？好的，那请你们一起领着怪怪吧。老师还是领着奇奇，开始咯。
d.生生合作
师：真好，这下老师可以放心把任务都交给你们啦！一二组领奇奇，三四组领怪怪。想好路线了吗？（想好了）。“两只老虎”，一二组起。
一二组的声音再弱一点，轻声唱，跟三四组的声音达到平衡。老师把刚才的路线用音乐的方式记录了下来，请看。住在楼上的是——（奇奇），那么住在楼下的就是“怪怪”。你会唱吗？咱们交换，三四组领奇奇跑，一二组领怪怪。
恭喜大家出色的完成了任务。
3.看谱轮唱《两只老虎》
注意声音的控制，保持声部间的均衡。
4.总结轮唱的概念及特点。
你知道今天新学的这种演唱方式是什么吗？
轮唱，（板书）分成几个声部，先后出现，错开，唱同一个旋律至结束。让我们有此起彼伏，此涨彼落的感觉。把《两只老虎》改编成轮唱，更让我们感受到了两只可爱的小老虎你追我赶的画面。
【设计意图】：从前面的语言“对话”到动作“对话”，提高到旋律“对话”，学生对卡农形式有了较深刻的印象，从而解决了“轮唱”教学难点。通过创设“去动物园玩，带领带老虎吃食”这个对二年级学生来说比较生活化又趣味十足的情境，采用趣味性的动态图谱来直观展示轮唱的效果，直观形象。在此基础上，层层深入，让学生在不断的感知—体验—表现中深入探究，自主掌握技能，获得新知。学生在自主探索学习的过程中更深刻地感受合唱的魅力，同时提高学生的多声部听觉感知能力和演唱能力。
五、探索改编，巩固轮唱
1.编一编，唱一唱
除了《两只老虎》，其实还有很多歌曲可以改编为轮唱。咱们活学活用，比如说我们这个学期学过的一首歌曲，特别符合咱们今天的踏青主题。是哪一首啊？（《郊游》）
是的，能不能把《郊游》改编成轮唱呢？我们先把这首歌听一遍，唱的时候想想：怎么改编成轮唱，可以是一个乐句，可以是两个乐句，也可以是整首歌。
2.听一听，评一评
咱们分小组创编，每个组的组长，请分配和组织好你的队员，一会儿咱们上台表演，看哪个小组创编的最好听？
哪个组想最先分享展示咱们的音乐成果？请第一组试试。组长带领你的组员开始。
3.集体展示
听了那么多的轮唱，老师感觉到可能第二种方式更好听——也就是第二小组的音乐成果，把轮唱进行到第二句完“一片锦绣”。我们就采用这一种来轮唱，跟音乐完整试一次。请一二组住楼上，三四组住楼下，看老师手势。
【设计意图】：既然学会了轮唱，完全可以放手让学生自主创编齐唱的歌曲为轮唱形式，好处是：一，发挥了学生的主体地位，提升其创造能力；二，将“轮唱”的知识与技能做到融会贯通。这就好比数学中，检验是否掌握了一个数学原理，必须会做相关的应用题才算通过。通过趣味改编，不仅锻炼了学生相互间的合作能力，还让学生体验到音乐编创的快乐和成功的喜悦。最后再通过师生点评的方式，把这节课的学习推向了高潮。
六、课堂小结
时间过得真快，咱们的动物园之旅就要结束啦！今天我们边玩边学，不仅学会了轮唱，还学会怎么把歌曲改编成轮唱。小朋友们在课余的时候，还可以找找我们以前学过的歌曲，比如《云》、《小蜻蜓》等歌曲，把它们改编成轮唱。以后有机会我们可以交流交流。今天的音乐课就到这里。小朋友们，再见！