第4课《孙权劝学》课件（共31张ppt）统编版语文七年级下册

(共31张PPT)
孙权劝学
司马光
学习目标
1.了解相关的文学常识，积累文言实词、虚词。
2.疏通文意，根据人物对话分析人物的性格特点。
3.理解本文开卷有益的主旨
作者简介
司马光（1019--1086），字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（sù ）水乡，世称涑水先生。晚年自号迂叟。为相八个月病死，追封温国公。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。宝元年间中进士。北宋著名的政治家、史学家。著有《司马文正公集》 《稽古录》。他主编的《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。
作品介绍
《资治通鉴》是北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体史书，共294卷，历时19年完成，是中国一部编年体通史。它记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。书名是宋神宗定的，当时皇帝宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，定名为《资治通鉴》。
“资治通鉴”的意思是“鉴于往事，有资于治道”，即为统治者治国提供历史经验和教训。
意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。）
文体知识
编年体——史书编著的一种体裁。编年体史书是按在世皇帝的年号记载(即按年代顺序记载)历史事件。代表作：《资治通鉴》（由宋代司马光编纂，是我国现存编年体史书中影响最大的一部）。此外，编年体史书还有孔子《春秋》、"春秋三传"：左丘明《左传》（又名《春秋左氏传》）、《春秋公羊传》《春秋谷梁传》等。
国别体：以国（诸候国）为主体记载，即按国家分类记载历史。（共两部）最早的一部春秋时期左丘明作的《国语》；较好的一部是汉代初期刘向编订的《战国策》（国别体史书代表作）
纪传体——史书的一种形式,以为人物立传记的方式记叙史实。即以人物活动为中心记载历史,就是为人物立传,代表作《史记》。例如《三国志》《史记》等都是纪传体。《史记》是我国历史上第一部纪传体通史。
断代史体例——以朝代为断限的史书。此体裁创始于东汉史学家班固，他所著的《汉书》
孙权
吕蒙
鲁肃
人物介绍
孙权（181-252年），字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占据江东。他开发并促进了东南地区的繁荣发展。
曹操 :“生子当如孙仲谋。”
吕蒙（178-219年） ，东吴国大将。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，吕蒙掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀死关羽后，吕蒙不久病死。
鲁肃（172—217年），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。鲁肃出身士族，为孙权所敬重。他主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，鲁肃代领其军，继续与刘备维持友好关系。
孙权劝学
初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲/卿/治经为博士邪？但当涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下/阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。
朗读课文
翻译提示:
留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；
替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；
调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；
补——补充省略部分，使意思完整；
删——删去无实在意义的词，不译。
文言翻译五字法
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
当初，孙权对吕蒙说:“ 你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推托。孙权说:“我难道想要你研究儒家经典当博士吗
推托
事务
研究儒家经典
语气词，同“耶”
专掌经学传授的学官
古时王侯的自称。
当道，当权。当，掌管，担当。
告诉，对......说
古代君对臣的爱称。朋友、夫妇之间也以“卿”为爱称
用
疏通文意
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我呢 我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。
只，只是
粗略地阅读
谁
于是，就
了解历史。见，了解。往事，指历史。
比得上
应当
认为
十分，非常
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说:“ 以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴地阿蒙了!”吕蒙说:“读书人离别几天，就要另外用新的眼光看待，长兄知晓这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
到，等到
拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭
另，另外
泛指吴地
不再是
知晓事情。见，知晓。
对朋友辈的敬称
才干和谋略。
如今，现在
经过
吕蒙的小名
古今异义
治：古义：研究 博士：古义：专掌经学传授的学官
今义：治理 今义：学位的最高一级
但：古义：只，只是
今义：转折连词
句末语气词
三个称谓
孤：古代王侯的自称
卿：古代君对臣的爱称 大兄：对朋友辈的敬称。
耶：表示反问语气，可译为“吗”
耳：表示限止语气，可译为“罢了”
乎：表示反问语气，译为“呢”
字词梳理
整体感知
1、文章关于“学”写了哪些内容？
孙权劝学
吕蒙就学
鲁肃赞学
课文详写孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个情节，略写了吕蒙就学的过程。
合作研讨
孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。
孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推托，“乃始就学”。
1、孙权为什么要劝吕蒙学习？又是怎么说服吕蒙的？
课文主要是通过写鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。
2、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对于你有什么启示？
启示：
①读书对人大有好处（开卷有益）。
②一个人只要端正学习态度，肯努力，就一定能取得成功。
③要虚心听取别人的意见和建议。
通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步。
吕蒙也以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃折服，与其“结友”。
3、课文是怎样表现吕蒙才略的惊人长进的？
4、结合人物的语言描写、神态描写，我们可以看出孙权、鲁肃、吕蒙各自具有怎样的性格特点
对话 心理活动和语气 人物性格
“卿今当涂掌事，不可不学！” 双重否定，语气坚决
平易近人
关心部下
善于劝说
语重心长
言辞恳切
循循善诱
深谋远虑
严格要求
“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。” 前一句“邪”表示反问的语气，有对吕蒙辞学的责备、恼怒之意；后一句中“耳”可译为“罢了”，说得语重心长，言辞恳切。 “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益” 反问语气，循循善诱 孙权
鲁肃
对话 心理活动和语气 人物性格
“卿今者才略，非复吴下阿蒙” 感叹语气，惊讶赞美 敬才爱才
善于交友
真诚坦率
吕蒙
对话 心理活动和语气 人物性格
“士别三日，即更刮目相待” 肯定，自得
坦率真诚
勤奋好学
知错就改
大兄何见事之晚乎！ 反问语气，自豪 （1）孙权劝学的角度
（2）吕蒙变化的角度
（3）鲁肃赞学的角度
（4）联系自己实际
（5）写作方法
本文启示
孙权：劝人要讲究方法，要有耐心
待人要诚恳有耐心。
吕蒙：要善于听取别人的意见和建议
只要努力学习就能学有所成，让别人刮目相看
鲁肃：要用发展的眼光看问题；
要善于发现别人的进步，及时肯定别人
故事联系实际：开卷有益
写作：要详略得当，运用细腻的语言描写展现人物性格。
孙权劝学
侧面表现
孙权：
吕蒙：
鲁肃：
劝学
不可不学
涉猎、见往事
常读书，大有所益
善劝
辞学——就学——才略大有长进
大惊——结友
板书设计
写作特色
1. 详略得当的叙述安排。文章重点写孙权劝学过程及结果，吕蒙具体学习过程一笔带过，既节省了笔墨，又突出了文章主题。
2. 运用侧面描写手法表现人物。鲁肃是旁观者，吕蒙读书的功效通过鲁肃的话侧面展示出来。 用“吴下阿蒙”一词进行纵向对比，突出吕蒙之“变”，从而写出孙权劝学和吕蒙所学的效果。
3. 言简意丰的语言描写。白描式的语言描写，既表现出人物的态度、性格、心理，又交代故事的起因、结果，精彩至极。
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，体现了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的品德，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们：“开卷有益”的道理。
主旨
①吴下阿蒙：
现在多用在他人有了转变，凡是学识大进，或地位从低下而攀高了，以及由穷困而至富有。
②刮目相待（刮目相看）
比喻用新的眼光来看待人或事物。
成语积累
1、《孙权劝学》中从侧面表现吕蒙读书学习确有成效的句子是______________，______________。
(5)看待别人的进步，我们要有发展的眼光。正如《孙权劝学》中所说的“______________，______________”。
卿今者才略 非复吴下阿蒙
士别三日 即更刮目相看
当堂检测
拓展延伸
劝学名言：
1.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈
2.莫等闲，白了少年头，空悲切！ ——岳飞
3.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
4.少壮不努力，老大徒伤悲。 ——汉乐府
5.读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫
6.非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
读书成语故事：
韦编三绝（孔子）
凿壁偷光（匡衡）
悬梁刺股（孙敬 、苏秦）
囊萤映雪（车胤、 孙康）
谢谢欣赏！