音乐小屋 教学设计 (3)

音乐小屋
1教学目标
一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐手势感受音乐的音高。
2学情分析
二年级的孩子对一些音乐要素如节奏、速度等已有一定了解和概念，他们性格活泼，想象力丰富，创设情境利用闯关的游戏方式能让他们更容易进入新课的学习。
3重点难点
重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
难点1、解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。
2、和最后一句音准、时值的把握。
3、与他人的合作、协调能力等。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】借卡创境，巧导新课
导入：同学们，欢迎来到音乐课堂。今天老师收到了一份特别的礼物，你们看——（播放课件——礼物盒图片
哦，原来是一漂亮的礼物盒子。让我们一起来打开看看吧！
师：里面装着什么？（生：邀请卡）。是谁寄给我们的呢？我们赶紧看看吧。
读邀请卡：小朋友，你们好。！我想邀请你们去我的小屋玩，不过路上会遇到一些困难，但只要你们能齐心协力战胜它，你们就能进入小屋见到我哦。——神秘的朋友
师：同学们，你们有信心吗？好，让我们乘上音乐快车出发吧！
活动2【练习】创设情景，巧授新知
1、第一关：搭船过河
师：(点击课件，出示一条河)咦？你们看，一条河挡住了我们的去路，这可怎么办啊？别着急，（播课件——节奏图）小河说，只要读对这条节奏，就会出现一条节奏船帮我们过河的。我们加油吧！
X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||
①请个别学生划读
②集体拍读（播课件——小船图）
③出示课件：小 河 | 小河 0 | 请让 我 | 过 0 ||
现在，我们还得按这条节奏对小河说一句话。谁先来试？
④师：看看小河同意让我们过去了吗？
(点击课件：——小船图)
师：过河啦！小朋友们，我们第一关闯关成功，让我们用掌声鼓励一下自己！
2第二关：密码敲门
（点击课件----出现小屋，门紧闭着）——板书
师：咦，可是小屋的门关着。我们该怎么办？
生：敲门/按门铃
师：对，你们真是个懂礼貌的好孩子。那么我们来敲门咦？门怎么打不开？（作敲门响声）
小屋悄悄告诉我，原来这道门是有密码的，而且是三个密码。
那现在让我们一起来闯第二关：用音乐密码敲门。请看——（课件：3个音阶图）
（1）5 3 | 53 0 |
（2）4 2 | 42 0 |
（3）50 i0 | (注意提醒学生：高音轻声唱)
①师弹琴，生模唱。
注意，第三个密码唱到最高音时要轻声地唱
②师生做柯达伊手势模唱
（完整唱一次，注意边唱边做柯达伊手势）
③师生模唱“叮咚”门铃声敲门。
第三关：热情问好
看看，音乐小屋欢迎我们吗？
（点击课件出示：|X X X X|X X X|X X· X| X 0||
音乐 小屋 在 欢迎 你 欢·迎 我
师问，生答。
师： 原来音乐小屋非常的欢迎“我”们，所以这有一个附点八分节奏，我们用让我们再次用动作来表示（渗透符点节奏的读法） ——加上手势
孩子们，第三关也闯关成功。你们瞧，小屋的门已经打开了。
活动3【讲授】层层递进，乐中学歌
1、初听范唱
2、复听：思考“叮咚” 声音出现了多少次？（8+1次）
歌曲共几段？——学习反复跳跃记号。（出示歌谱）
3、师范唱，生伴奏，要求在“叮咚叮咚”后面加上X X（拍手）
4、学唱“音乐小屋”主题歌
①按节奏读歌词
②师用三角铁为学生伴奏读歌词。
③用听唱教学法。
A、 跟琴学唱
B、 师生接龙轮唱
C、 解决难点之一： “我 们 的 | 快 乐都 | 在 里 边 | 装0|”
提示学生“我”“快”“在”都念得重一点和长一点。
④歌曲处理
(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)
⑤跟音乐伴奏唱
7、学生为歌曲创编动作
（放《音乐小屋》的音乐，学生自由创编动作，老师和学生一起选择优美的动作和大家一起学。
（点击课件）师：小朋友们，你们唱得真好听，表演的也很好，看，它的主人是谁呀 (出示图片)。
师：对了，……说我们唱得不错，但是要参加音乐会的话，不能只是唱，还得会演奏。
活动4【活动】拓展创造，锦上添花
1、师出示铃鼓、碰钟
2、用打击乐器伴奏，集体表演
这里有两组的节奏，我们现在一起拍读一下。
叮 咚|叮咚 0 ||
A：X —| X — || （碰钟） 拍腿
B：0 0 | 0 X X|| （铃鼓） 拍手
我们怎么样用这件乐器给歌曲伴奏呢？请同学来说一说？
左右两组跳舞，中间组拍手演奏，邀请部分学生进行演奏，
3、小组间进行练习。
4、分组进行表演。
5、才艺交流展示
师用三角铁为学生伴奏读歌词。
③用听唱教学法。
A、 跟琴学唱
B、 师生接龙轮唱
C、 解决难点之一： “我 们 的 | 快 乐都 | 在 里 边 | 装0|”
师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我 们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。
提示学生“我”“快”“在”都念得重一点和长一点。
④歌曲处理
师：你们喜不喜欢《音乐小屋》 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗 (启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)
⑤跟音乐伴奏唱
师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！
7、学生为歌曲创编动作
（放《音乐小屋》的音乐，学生自由创编动作，老师和学生一起选择优美的动作和大家一起学。
（点击课件）师：小朋友们，你们唱得真好听，表演的也很好，看，它的主人是谁呀 (出示图片)。
师：对了，……说我们唱得不错，但是要参加音乐会的话，不能只是唱，还得会演奏。
1、师出示铃鼓、碰钟
2、用打击乐器伴奏，集体表演
这里有两组的节奏，我们现在一起拍读一下。
叮咚|叮咚0||
A：X—|X—||（碰钟）拍腿
B：00|0XX||（铃鼓）拍手
我们怎么样用这件乐器给歌曲伴奏呢？请同学来说一说？
左右两组跳舞，中间组拍手演奏，邀请部分学生进行演奏，
3、小组间进行练习。
4、分组进行表演。
5、才艺交流展示
活动5【活动】回味歌曲，意犹未尽
师小结，在音乐声中结束本课。