音乐小屋 教学设计 (4)

音乐小屋
1教学目标
1、认识音乐力度记号f、p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
2、能用活泼有弹性的声音演唱歌曲《音乐小屋》。
3、通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙，培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。
2学情分析
小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。
3重点难点
1、用轻盈、跳动的方法演唱歌曲。
2、休止符、附点音符的应用。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】
1、师生问好歌
2、发声练习：欢迎同学们来到音乐小屋，让我们一起按响门铃：
1=c2/45353︱31.︱5353︱31.||
叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚
要求：站姿要挺拔，保持气息顺畅，身体放松，吐字要清晰，松弛的演唱。
3、导入：同学们唱歌的样子就像一个个小音乐家，真棒！小仙女看到同学们这么可爱，带给大家一个小礼物，请听歌曲《音乐小屋》。
活动2【讲授】
1、初听歌曲?提出问题
师：小仙女带给大家的是一首好听的歌曲。那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方 那里都有什么，让我们带着这个问题再来欣赏。再次播放歌曲范唱。谁能说一说
生：音乐小屋，那里有门，有窗，还有快乐。
师：这几位同学听得多认真呀，小仙女要带我们去她的音乐小屋玩，同学们想去吗？路上会遇到艰难险阻，你们有信心战胜它们吗？那么，现在我们就乘坐音乐小列车出发吧！
2、再听歌曲，用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律
师:“这首歌曲这么好听,你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏,比如说用你身体的某些部位,如果你能成功地为这首歌曲伴奏,老师还会带给你另外一个惊喜.”
生：拍手，拍手跺脚，拍手拍肩等形式。
师:同学们的伴奏方法都很新颖。
3、根据歌曲的强弱规律选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏
师：这首歌曲你感觉是几拍子的 它的强弱规律是怎样的
生：二拍子,它的强弱规律强--弱。”
师：那么我们遵循二拍子的强弱规律选择适当的节奏型为歌曲伴奏。
4、师：同学们演唱的真美妙动听，音乐小列车继续前进！在我们面前出现了一条小河，不怕，我们有节奏船，我们读准节奏，它就会带我们渡过这条小河。哪位同学来试一下呢？
（1）、XXXX|XXX|XX.X|X.0||
师：这个小小的点叫做附点，带有附点的音符唱的长一些，后面的音符唱得短一点，轻一点。
我们给这条节奏加上一句歌词来试试，先听老师来读，谁来试一下。
（2）、XXXX|XXX|XX.X|X.0||
音乐小屋在欢迎你欢迎我。
（3）加上音高，请同学们跟着老师唱一唱。
5、师：同学们唱的真美，小仙女热情的邀请我们走进她的小屋，请我们听一首歌——《音乐小屋》。
师：它有个好听的名字叫《音乐小屋》。
6、随旋律诵读歌词，感受旋律美
7、认识休止符：0。
师：这是四分休止符，表示休止一拍，就像十字路口的红灯一样，当我们遇到它时，要停一停。请同学们找到休止符，并且要特别地留心他们。接下来老师演唱这首歌曲，请同学们认真地听，想想为什么要加休止符？生：使歌曲更欢快。
8、轻声填词?尝试表现美
9、循序渐进学唱歌曲
10、采用不同方式巩固教学：师生接龙、男女生分组唱。结合歌曲?自学寻找问题。
师：同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问题。
11、讲解重音记号＞：
师：这个符号在音乐里面叫做重音记号，有了它的出现，这个音就要唱得重一些。但是不要喊唱，试一试吧。
12、认识力度记号：f强p弱
师：请同学们说说带有“f”记号的乐句表示什么？你怎样唱？
师范唱；师生接唱，对比歌曲强弱变化后的效果。
13、加入音乐符号有感情演唱歌曲。
1、初听歌曲?提出问题
师：小仙女带给大家的是一首好听的歌曲。那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方 那里都有什么，让我们带着这个问题再来欣赏。再次播放歌曲范唱。谁能说一说
生：音乐小屋，那里有门，有窗，还有快乐。
师：这几位同学听得多认真呀，小仙女要带我们去她的音乐小屋玩，同学们想去吗？路上会遇到艰难险阻，你们有信心战胜它们吗？那么，现在我们就乘坐音乐小列车出发吧！
2、再听歌曲，用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律
师:“这首歌曲这么好听,你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏,比如说用你身体的某些部位,如果你能成功地为这首歌曲伴奏,老师还会带给你另外一个惊喜.”
生：拍手，拍手跺脚，拍手拍肩等形式。
师:同学们的伴奏方法都很新颖。
3、根据歌曲的强弱规律选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏
师：这首歌曲你感觉是几拍子的 它的强弱规律是怎样的
生：二拍子,它的强弱规律强--弱。”
师：那么我们遵循二拍子的强弱规律选择适当的节奏型为歌曲伴奏。
4、师：同学们演唱的真美妙动听，音乐小列车继续前进！在我们面前出现了一条小河，不怕，我们有节奏船，我们读准节奏，它就会带我们渡过这条小河。哪位同学来试一下呢？
（1）、XXXX | X XX | X X.X |X.0||
师：这个小小的点叫做附点，带有附点的音符唱的长一些，后面的音符唱得短一点，轻一点。
我们给这条节奏加上一句歌词来试试，先听老师来读，谁来试一下。
（2）、XXXX | X XX | X X.X |X.0||
音乐小屋在 欢迎你 欢迎我。
（3）加上音高，请同学们跟着老师唱一唱。
5、师：同学们唱的真美，小仙女热情的邀请我们走进她的小屋，请我们听一首歌——《音乐小屋》。
师：它有个好听的名字叫《音乐小屋》。
6、随旋律诵读歌词，感受旋律美
7、认识休止符：0。
师：这是四分休止符，表示休止一拍，就像十字路口的红灯一样，当我们遇到它时，要停一停。请同学们找到休止符，并且要特别地留心他们。接下来老师演唱这首歌曲，请同学们认真地听，想想为什么要加休止符？生：使歌曲更欢快。
8、轻声填词?尝试表现美
9、循序渐进学唱歌曲
10、采用不同方式巩固教学：师生接龙、男女生分组唱。结合歌曲?自学寻找问题。
师：同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问题。
11、讲解重音记号＞：
师：这个符号在音乐里面叫做重音记号，有了它的出现，这个音就要唱得重一些。但是不要喊唱，试一试吧。
12、认识力度记号：f强p弱
师：请同学们说说带有“f”记号的乐句表示什么？你怎样唱？
师范唱；师生接唱，对比歌曲强弱变化后的效果。
13、加入音乐符号有感情演唱歌曲。
活动3【活动】
1、启发学生发掘歌曲情感
师：在进入音乐小屋的过程中，在音乐小屋里面，你有什么收获？感受到了什么？你怎样来表现你此时的心情？
2、用轻柔有弹性的声音有感情演唱歌曲。
4、体验创造?演绎歌曲
师：下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音乐party吧。我们将在这个音乐party上唱歌，还要为歌曲伴奏，选择一定会为音乐小屋增添新的色彩。
A、介绍个别学生自制的打击乐器，请你介绍自己的乐器，你准备怎样来使用你制作的这件打击乐器为音乐小屋这首歌曲伴奏。
B、学生分别展示自己的打击乐器及演奏方法。
C、分配表演进行评价
孩子们边演唱歌曲边为歌曲伴奏。
活动4【作业】
我们在音乐小屋里度过了一节愉快的音乐课，我们在音乐小屋中收获了知识和快乐，请同学们在课后细心聆听生活中美妙的声音，下节课唱给老师和同学们听。让我们伴着歌声和音乐小屋的朋友们告别吧。