音乐小屋 教学设计 (5)

音乐小屋
1教学目标
1、知识目标：认识re mi fa sol 4个音符，并在歌曲中听辨和唱准它的音高。
2、能力目标：能用欢快活泼的声音演唱歌曲《音乐小屋》，并能用身势动作表现歌曲，培养学生的创新能力。
3、情感目标：通过歌曲教学，能有表情的演唱《音乐小屋》，表达自己内心的喜悦，体会唱歌的快乐。
2学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。二年级学生，注意力集中时间较短，所以在教学方法我选择采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
3重点难点
教学重点：
1、识谱教学，听唱 5 3 4 2
2、歌曲教学。
教学难点：
解决歌曲中的附点节奏和一字多音问题。
教学活动
活动1【讲授】音乐小屋
教学过程：
一、组织教学
师生音乐问好!
二、情景教学
1、（师）：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！今天，老师收到一封来信，是音乐小屋的主人寄来的，它想邀请我们去音乐小屋做客，愿意去的同学请举手！（那我们就出发吧！）
播放《音乐小屋》的伴奏，生随音乐拍手。
认识音符5432
出示课件：音乐小屋
师：音乐小屋到了，房子上标的是什么音？
引导学生认识音符5432
师：对了，这就是音符娃娃“5432”（师唱）的家。今天我们就和这四个音符娃娃做游戏，好么？
师弹奏5432
师：先听老师来弹奏这几个音！来你们跟琴唱一唱。
（2）学生跟琴模唱5432|2345|
出示“5432”
师：你们说说这几个音是一个比一个高还是一个比一个低（生说）对这在音乐里叫“下行”，来唱一唱吧！同法学习“2345”“上行”再模唱。
分组练习“下行”“上行”的音。
跟琴模唱练习“5342”（分开再唱一唱）。
3、听唱53和42
(1)出示乐句：53|530|42|420|（对比两组音的高低模唱）
师：唱的非常好，下面老师出示一组难一些的音，你们还会唱么？
引导学生跟琴唱一唱。
给乐句加上“你好”唱一唱，巩固音高。
53|530|42|420|
你好，你好！你好，你好！
师：我们给音符娃娃打个招呼吧！（你好，你好！）
听唱乐句
师：孩子们，你们真是懂礼貌的好孩子！下面请你竖起神奇的小耳朵，听一听，我弹奏的旋律中有没有我们认识音符娃娃。
师弹奏旋律，学生聆听。
出示旋律：53|530|1151|30|
42|420|3313|565|45.4|3.0|
师：孩子们你们的小耳朵可真灵啊！我们来唱一唱它们吧！
(2)指导学生唱前2小节，老师接唱后面的小节。
学唱歌曲
导言：孩子们，音乐小屋听到了我们的歌声，非常高兴，它向我们敞开了大门。
师唱：音乐小屋在欢迎你欢迎我。
师：那我们就赶快走进音乐小屋，和音符娃娃一起去寻找快乐吧！
播放歌曲范唱，学生随音乐摆动。
师：这首歌好听吗？今天我们就来学习这首新歌《音乐小屋》。
3、识谱教学：
捉迷藏
师：音符娃娃可真顽皮，我们刚踏进音乐小屋的大门，它们就把自己藏起来了。原来他们是想和我们玩捉迷藏的游戏，孩子们，我们来找一找，歌谱中都少了哪些音符？
出示歌谱，老师分句弹奏旋律，引导学生找出缺少的音并唱一唱。
师：我们先来听第一句，是哪几个音符娃娃？（能唱出来么吗？他说得对吗？）我们来听听音符娃娃怎么说。后面旋律的学习方法一样。
师生旋律接龙：
师：孩子们，你们太了不起了，调皮的音符都被我们找出来了，我们来唱一唱吧！你们唱你们会唱的音符，我来唱你们不会唱的。
跟琴视唱（采用不同的方法练习）
5、学唱歌词
师：音乐小屋里不仅有调皮的音符娃娃，还有很多快乐等着我们去寻找！来吧孩子们，让我们走进歌曲，体会唱歌带给我们的快乐吧!
(1)播放歌曲录音，学生小声跟音乐哼唱。
师：歌中都唱了什么？（引导学生说出歌词内容）
(2)复听歌曲录音，学生跟范唱学唱。
(3)难点教唱1：孩子们，遇到了困难对不对？没关系，老师来帮助你。
3313|565|45.4|3.0|
音乐小屋在欢迎你欢迎我
师唱出两组音，让学生听辨“54”“5.4”
讲解附点音符5.，（第二个欢迎的欢应唱的稍长一些），指导学生这里要唱得跳跃，有弹性。
难点教唱2：
7651|254|323|10|
我们的快乐都在里边装。
讲解一字多音的唱法，强调“我”和“快”要唱的略长一些。
(4)讲解反复跳跃记号（师唱出，生听辨后再模唱）
10：||150|100||
装。装叮咚！
(5)师生歌词接龙
(6)歌曲情绪处理
师：这首歌曲是几拍子的？（生2/4拍子）你们觉得这首歌的情绪是怎样的？
生：活泼、欢快的。
师：说得的非常好！现在让我们带着这种活泼、欢快的情绪和声音再来演唱一次吧。
五、扩展与延伸
师：孩子们，你们唱的真好听!从你们的歌声中，我感受到了快乐。今天我们认识了音符5342，这些音符娃娃还能唱很多歌呢？你们听！这四个音符娃娃在其他歌曲中，你还认识他们吗？
出示《粉刷匠》的乐谱，师弹奏。学生聆听，说出歌名，并跟音乐唱一唱（复习歌曲）。
出示《小雨沙沙》的乐谱，方法同上。
六、小节下课
师：孩子们，今天我们来到了音乐小屋做客，你们开心吗？那下节课，老师将带你们去拜访另一个音乐小屋，去认识更多的音符娃娃。好了，今天的音乐课就上到这里，让我们在快乐的歌声中结束今天的音乐课吧！
教学课后反思：
《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱。旋律是以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们带来的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
但是在教学过程中发现，孩子们对三度音程下行的学习存在着一定的难度。为此，我就采用循序渐进、由易到难的教学方法进行教学，比如：1、引导学生认识5、4、3、2这四个唱名，分别进行下行和上行模唱后，再进行5、3、4、2三度下行音程的教学，这样学生就很自然地学会了。2、在教授一字多音时，我采用对比范唱、模唱等强化练习的方法进行教学，唱准音高、巩固难点。总之，这堂课我充分渗透了新课改的理念，营造了和谐互动、探究学习的教学情境，以抢答激励、接龙对唱等多种教学方法，有效地完成了教学目标。