音乐小屋 教学设计 (6)

音乐小屋
1教学目标
1、通过聆听和表演，感受音乐的情绪。
2、通过一系列情境变化、表现音乐。引导学生在情境变幻中感受音乐、理解音乐、表现音乐。
3、在音乐活动中让学生学体会交往、合作。
2学情分析
二年级在小学中还处于低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，并且有着极强的好奇心。我教的这几个班级学生的接受能力还是比较好的，但是“附点节奏”和“一字多音”的地方，学生学习时还会出现一些困难。而且这个年龄阶段的孩子都很好动，听欣赏曲的时候也很难坐得住。基于他们的这些特点，因此，我本课的设计主要是以情境教学为主，教师再加以适当地引导，激发学生的学习兴趣，以便让学生能更好、更轻松、更有效地进行学习。
3重点难点
1、感受歌曲和乐曲的情绪，学会有表情地演唱。
2、与他人的合作，协调能力、打击乐器的配乐设计。
3、两句歌词：（1）“音 乐 小 屋 | 在 欢 迎 | 你 欢. 迎 | 我. 0 |”
（2）“我 们 的 | 快 乐 都 | 在 里 边 | 装 0 |”
4教学过程
教学活动
活动1【活动】教学活动
一、“音乐小列车”游戏
导语：小朋友们，上课之前，老师要告诉你们一个好消息（师稍做停顿），昨天老师收到了一张音乐王国寄来的请柬。原来，音乐王国将要建起一座神奇的“音乐小屋”，音乐小屋的主人想请老师和我们全班的小朋友一起去玩。你们想不想去？（想）好，让我们赶快坐上我们的“音乐小列车”出发吧。
播放《音乐小屋》的旋律（课件出示一辆开动的小火车，让学生有身临其境的感觉），模仿列车律动、熟悉歌曲。（师坐在小朋友的中间或坐在小朋友前面一起律动）
前奏时师提示：请小朋友们跟上老师的动作节奏。
第一段：X — | X — :||
间奏时师提示：我们的音乐小列车要加快速度了！请小朋友们准备好！
第二段：X X | X X :||
二、参观“音乐小屋”，乐在其中
（一）对口令
1、师：看，音乐小屋到了（课件出示一座美丽的音乐小屋）。可是，这座音乐小屋只欢迎懂音乐、喜欢音乐的孩子，所以它要考考我们。
出示旋律：2/4 3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5. 4 | 3 . 0 ||
音乐小屋 在 欢迎 你 欢迎 我
2、学唱旋律
（1）学生跟着老师按节奏念一次，第二个“欢迎”要注意节奏念准确
师引导：音乐小屋很喜欢我们的小朋友，所以第二个“欢”念得特别得长，小朋友也要把这个“欢”念得长一点。
（2）跟琴模唱
（3）用动作、表情来表现这句歌词
师提示：你觉得这是音乐小屋的心情怎么样？（好）那你觉得它的表情应该是什么样的？（微笑的）请你用动作、表情把它表现出来！（学生用动作、表情表现歌词）
（二）学唱“音乐小屋”主题歌
1、听范唱
师引导：小朋友们唱得真棒！看，音乐小屋已经敞开门欢迎我们啦，仔细听听看，音乐小屋要跟我们说些什么？（课件上出现跳跃的音乐音乐小屋，里面还飘出好多音符）
（生1：音乐小屋在欢迎我们）
（生2：音乐小屋有很多快乐）
（生3：有叮咚叮咚的声音）
……
2、师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，让我们一起来表扬表扬它吧！
再次播放歌曲，生跟着老师听歌曲拍手伴奏（第一段：X X | 0 0 || ）
（第二段：X — | 0 0 || ）
3、师范唱
师：小朋友们，好听吗？（好听）这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们也用刚才的节奏给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，学生拍手给老师伴奏）
4、学唱“音乐小屋”主题歌
师：为了欢迎我们的到来，音乐小屋的主人特别举办了一场音乐会，可是只有会唱“音乐小屋”主题曲的小朋友才能参加，你们想不想去？（想）好，咱们赶快学吧！
（1）听琴默唱一次（要求：嘴巴张开唱，但不发出声音）
（2）跟琴轻声唱一次，说说看，你觉得哪句比较难唱？
解决难点“我 们的 | 快 乐都 | 在 里边 | 装 0 |”
师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我 们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。
（3）跟琴完整唱一次
（4）跟伴奏唱一次
师引导：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！
（三）表演主题歌
师：小朋友表现的太棒了，那我们赶快去参加音乐会吧。
三、参加音乐小屋举办的“青蛙音乐会”
1、初听（不出示课题和青蛙图片）
（1）师引导：你听听看是谁在开音乐会？听完了告诉老师。如果你听出来了，请你高高举起你的小手，不用发出声音，老师就知道了。
（2）欣赏音乐
中间老师提示：已经有很多小朋友听出来了，那你再听听看，音乐中出现的叫声每次都一样吗？
最后的时候师提示：这时候的叫声怎么样了？
（3）学生回答问题
（生1：是小青蛙在表演）
（生2：有时叫得轻，有时叫得响）
……
（4）师：那歌曲最后的时候叫声为什么越来越轻了？
（生1：音乐会要结束了，青蛙要回家了）
（生2：青蛙要回去睡觉了……）
……
2、复听
师：，小朋友们说得真好，让我们也跟小青蛙一起演出吧！请你在音乐中出现青蛙叫声的地方加入青蛙的叫声和动作，青蛙叫的轻的地方你也叫的轻，青蛙叫的响的地方你也叫的响。其它的地方请你模仿小青蛙拉琴的动作。
（课件出示青蛙图片，并随着音乐变化动作）
3、为乐曲取名字
师：小朋友们表演得真不错！如果让你给这首乐曲取个名字，你会取什么？
（生：……）
师揭题《青蛙音乐会》
四、我为“音乐小屋”添砖献瓦
1、师：小青蛙刚才为我们表演了这么精彩的节目，现在该轮到我们小朋友表演了。这样吧，老师来出个主意，我们不是刚刚学了《音乐小屋》的主题曲吗？那我们就来表演这首歌好了，可是单单唱歌好像太单调了，小朋友能想个办法让我们的节目变得更精彩一点吗？
生：（加入动作，加入打击乐器……）
2、加入打击乐器伴奏
（1）师出示打击乐器（手铃、三角铁）。
①听音色辨别乐器声音的长短（手铃：短的；三角铁：长的）
②根据不同音色选择合适的节奏
师：根据乐器声音的长短，我们选择节奏的时候也会有所不同，那你觉得这两样乐器分别适合用什么样的节奏？
学生：（手铃X X | 0 0 || ）
（三角铁 X— | 0 0 ||）
徒手练习一下
③分组进行表演
每大组分开1、2两小组，第一段：1伴奏2表演；第二段：2伴奏1表演。
五、设计你心目中的“音乐小屋”
师：小朋友们表演得真棒！让老师觉得音乐小屋真是太神奇了。这么神奇的音乐小屋，老师也很想有一座。而且，只要你走进我的音乐小屋，你不想唱歌也得唱，只要你走进我的音乐小屋，你就会变得更聪明。小朋友们，你想有一座自己的音乐小屋吗？你心中的音乐小屋是什么样的，和你的同桌说一说，一会儿告诉老师。
1、同桌相互说一说，师下去巡视
2、（生1：只要你一走进我的音乐小屋，你所有的烦恼就都没有了，就会变得很快乐。）
（生2：我的音乐小屋是粉红色的，里面有很多音乐，只要你走进来，音乐就会自己唱起来，你就会很快乐！）
（生3：我的音乐小屋上挂着很多铃铛，里面有很多音乐……）
……
3、师小结：看来啊，小朋友们心中的音乐小屋都是很神奇很美丽的，其实，只要我们心中有了音乐，到处都可以是音乐小屋。
六、下课
师：让我们带上心中的音乐小屋，坐上音乐小列车回教室吧。
（播放音乐小屋主题歌，开火车走出教室）