音乐小屋 教学设计 (7)

音乐小屋
1教学目标
1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。
2学情分析
从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
3重点难点
教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】借卡创境　　巧导新课
1、导入
师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？
师：好，那我们一起来看看是什么礼物吧！
2、点击课件，出示精美的“邀请卡”
师：哦，是一张邀请卡，看看邀请卡里都写了些什么内容啊？你们帮陈老师读好吗？“尊敬的陈老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？
3、那好吧，那我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）
4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动
【设计理念: 用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。】
活动2【讲授】创设情景，巧授新知
1、困难出现
师：同学们，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现一条小河）
师：同学们，这条河挡住了我们的去路，这可怎么办啊？
师：别急，神秘朋友说了同学们今天的表现很好，所以派了条节奏船来帮我们过河，这条节奏船可神奇了，听，它会说话（点击课件----一节奏船说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里节奏船，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧！。”）
师：原来啊要想节奏船带我们过河，是有要求的，同学们你们有信心把这条节奏打对吗？好的，加油！（点击课件：出现一条节奏）
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小 河 小河 请让 我 过
（1）请个别学生打节奏
师：老师啊请一位同学先来试试看，看看谁最勇敢，好，你来!嗯，你打的真棒！还有谁想来试试，好的，你来！嗯 你打的也很棒！
（2）请个别学生按节奏读词
师：接下去啊！老师想请一位同学按照节奏把歌词来读读看，谁来？嗯 好的，你来，你真勇敢，读的真好！要是声音能再响亮点就更好了。有没有谁认为自己读的比他好的，好的，你来！嗯 果然声音要响亮多了，而且读的也很好！
（3）全班学生按节奏读词
师：老师看出来了，有很多同学都已经迫不及待的都想来试试了，好吧！那你们一起来读读看？
师：嗯 你们表现的都很棒！不知道节奏船又会怎么说？（点击课件----：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”
【设计理念: 借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门。】
2、解决本课难点
3、编创门铃声
（音乐停）师：那我们赶紧坐上船过河吧！看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢 别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。
师：听，老师也设计了几个。同学们你们来唱唱吧？同学们简单吧！下面啊？老师要考考大家了，这样吧！老师先请1、2组唱第一种门铃声，3、4组唱第二种门铃声，同学们听明白了吗？ 好的，那我们先请1、2组先唱，下面请3、4组唱，下面啊？我们要把门铃声结合在一起了，准备好了吗？没想到同学们的和声效果也这么好（生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。）
师：没想到同学们的和声效果也这么好，看音乐小屋欢不欢迎我们呢？（点击课件出示：
3 3 1 3|5 6 5 |4 5 .4 | 3 0||
音乐 小屋在 欢迎 你 欢迎 我
师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们来把这句唱唱吧。我们先来把歌谱唱唱，再来唱歌词，听明白了吗？同学们注意音高的走向哦！这样吧请你们拿出你们的右手我们一起来做一做，感受一下音高的走向吧！好的，同学们有进步哦！我们再来走几遍吧！同学们你们唱的真好听，下面我们把歌词来唱一唱吧！
【设计理念:这样设计学习教学难点，可以使学生在不知不觉间解决难点问题，学生会更容易接受，较好地完成教学任务。】
活动3【讲授】层层递进，乐中学歌　
1、听范唱
师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你们听！（点击课件播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）
2、师范唱
师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给老师伴奏）3、学习歌词
（1）师按节奏读歌词一遍
师：同学们和老师的配合真默契啊？下面啊？老师把这首音乐小屋的歌词按节奏来朗读一遍，你们可要听清楚了哦！
（2）生按节奏自己练习读歌词
师：好了，同学们你们自己先在下面读读看，加油哦！
（3）生按节奏齐读歌词一遍
师：同学们练好了吗？我们一起整齐的读一遍吧！注意了读的时候的声音也要像唱歌时一样的优美哦！
4、学唱歌曲
师：同学们读的真好听，你们是不是已经很想唱音乐小屋了啊？好的，那你们跟着琴一起来唱唱看吧？
5、歌曲处理
（1）解决难点： “我 们 的 | 快 乐 都 | 在 里 边 | 装0|”
师引导：同学们，音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我 们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。（提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。）
（2）师：同学们，你们喜不喜欢《音乐小屋》 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗 (启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)
（3）跟音乐伴奏唱
师：同学们，我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！ （点击课件）
师：大家唱得真不错，为了奖励你们，老师让你们看看小屋的主人是谁，好吗？
生：好！ (出示小狗图片)。
【正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又开拓了思维。】
活动4【活动】拓展创造，锦上添花
1、师：原来啊！音乐小屋的主人是小狗，小狗今天啊给我们创编了一首歌，大家看：（课件出示歌词）
“汪汪汪汪，打开小门，
汪汪汪汪，推开小窗，
汪汪汪汪，音乐小屋在欢迎你欢迎我，
汪汪汪汪，我们的快乐都在里边装。汪汪！
师：让我们一起来唱一唱吧！
2、你们真是太聪明了，看！小猫、小鸭、小猪、小鸡们都来啦！你们快选择一种小动物，学学它的歌声，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。
3、唱创编的歌曲。
师：谁来把自己编好的新歌上来展示一下？嗯，你编的这首新歌真好听！希望下次能编出更多好听的歌曲！
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》。
【此环节目的是培养学生的创编能力、表现力及创造力。】