我爱雪莲花 教学设计 (5)

我爱雪莲花
1教学目标
1、学习歌曲《我爱雪莲花》，感受边防军不畏严寒，坚守祖国边疆的精神。
2、通过各种音乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入到音乐学习中去，让学生感受美、发现美、创造美。
3、指导学生用热烈、欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
2学情分析
二年级学生活泼好动，模仿力强，同时还具有强烈的表现欲望，能较快掌握歌曲，完成音乐创作活动。
3重点难点
1、能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音演唱歌曲。
2、新疆舞表演。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】新课导入
师：我们国家地域广阔，还有56个少数民族，同学们知道有哪些吗？（蒙古族···）
师：今天，我们就一起去一个多民族的地区：美丽的新疆，去看一看吧。
（播放图片+音乐）
活动2【活动】节奏练习
1、师：新疆真是个美丽的地方，那里还生活着维吾尔族、哈萨克族、回族、蒙古族等等，老老少少都能歌善舞，而且还非常的好客，今天一位哈萨克族的小姑娘萨依拉就来欢迎我们到新疆，让我们一起去看看吧。
2、初听音乐，师示范敲鼓
刚才老师敲的是什么呀？（铃鼓）在新疆有一种鼓叫手鼓，请同学们看看，它和我们平常见到的铃鼓有什么不同啊？（没有铃）
3、师敲鼓示范节奏
萨依拉要先做个自我介绍，你听。
x x | x x x | x x x x | x o | x x x x | x x o | x x xx x| x - ||
我 叫 萨依 拉 生在 天山 下， 从小 爱爬 山 哟， 采 来 雪莲 花。
4、生学习节奏
你们学会了吗？她也想认识你们，也请你们来做个自我介绍吧。
x x | x x x | x xx x | x o | x xx x | x x o | x xxx x| x - ||
我 叫 x x x, 生在 金华 市， 从小爱爬 山 哟， 采来 山茶 花。
中间有一个休止符，看看萨依拉是怎么表示的。（师示范手势）
能不能用你们的手当做小鼓来拍一拍呢？
5、同学们真棒！萨依拉也都认识了你们。
在新疆，除了手鼓，还有一样特殊的乐器，你们看（出示图片），你们看看它像什么？（琵琶）它就是冬不拉，虽然样子有些像，但它们的声音是不同的。
活动3【讲授】歌曲教学
（一）创设情境
1、初听
师：认识了新疆的乐器，我们可爱的萨依拉又来了，请同学们在她的歌声中听一听她来自新疆哪里？
（图片）这就是萨依拉生活的地方：天山，你们看，天山长什么样啊？（积雪）那里终年冰雪覆盖，远远望去，那闪耀着银辉的雪峰是那样雄伟壮观，因为它四季都有冰雪，所以又叫它雪山，给人感觉庄严而神秘。
2、在这天山之上还长着一种珍稀的植物，有同学知道它吗？（雪莲花）图片
（长在雪山上）它长在终年积雪的雪山上，不畏严寒，而且有极高的药用价值，能治疗许多疾病，如风湿性关节炎等，所以人们也叫它“百草之王”、“药中极品”，就因为它有这么高尚的品质和珍贵的药用价值，所以新疆人们都非常喜欢它，可爱的萨依拉也很喜欢它，而且给我们带来了一首歌曲，名字就叫《我爱雪莲花》，让我们一起去听听吧，在听的同时也请你们想一想：萨依拉的心情怎么样？（愉快）
（二）学唱歌曲
1、复听音乐
2、朗读歌词
①这首曲子的旋律和节奏都体现了浓郁的新疆特色，让我们通过朗读歌词再来感受一下吧。
②注意连线（身子弯弯想座桥，又长又短有大小，桥下音，若不同，千万记住唱连贯；桥下两音，若相同，合成一音飞过桥。）
休止符停顿
2、3段生自学、齐读
③师示范结束句，请同学们找一找哪两个字要长一些？
④生读全词
3、跟琴演唱歌曲
4、三听音乐
同学们学得真快，但老师还想请同学们再听一听，想一想，萨依拉要把这么珍贵的雪莲花献给谁啊？（边防军）
边防军是干什么的？（保卫国家）他们是驻守在边疆，保卫我们的祖国和人民的解放军战士，而新疆就在我国的边疆，所以那里也就有边防军战士的身影。让我们一起去看看吧。
5、情感处理
（图片）你们看，他们在干什么呀？（翻雪山）他们不畏严寒，翻越雪山，保卫我们的国家。那天山的人民对他们会有什么样的感情啊？（感激）
如果你是萨依拉，你会用什么样的感情来演唱？（热情、活泼）
6、有感情演唱歌曲
（三）拓展学习舞蹈
1、师示范舞蹈
新疆人民不仅能歌而且善舞，你们想看吗？
（移颈、转腕）这些都是新疆舞中常用的动作。
2、学习移颈、转腕
师：让我们一起来做一做吧
移颈：上身不动，脖子左右移动
转腕：手腕向里绕一次
3、师生表演
4、男女生合作表演
在新疆舞中，经常是一男一女配合来完成舞蹈，小伙子打鼓，女孩跳舞，那就请我们班的小男子汉们来打鼓，女孩子跳舞吧。
活动4【讲授】小结
师：萨依拉觉得大家真棒，能唱能跳，可时间来不及了，她说下一次再请同学们去新疆看一看，玩一玩，让我们在音乐中结束我们的音乐课吧。
学生随音乐走出教室。